(LUẬN văn THẠC sĩ) đánh giá chất lượng các hoạt động hỗ trợ sinh viên nội trú tại đại học quốc gia hà nội​

107 4 0
(LUẬN văn THẠC sĩ) đánh giá chất lượng các hoạt động hỗ trợ sinh viên nội trú tại đại học quốc gia hà nội​

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN VĂN THẮNG ĐÁNH GIÁ CHẤT LƢỢNG CÁC HOẠT ĐỘNG HỖ TRỢ SINH VIÊN NỘI TRÚ TẠI ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SĨ ĐO LƢỜNG VÀ ĐÁNH GIÁ TRONG GIÁO DỤC Hà Nội - 2020 i download by : skknchat@gmail.com ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN VĂN THẮNG ĐÁNH GIÁ CHẤT LƢỢNG CÁC HOẠT ĐỘNG HỖ TRỢ SINH VIÊN NỘI TRÚ TẠI ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI Chuyên ngành: Đo lƣờng Đánh giá Giáo dục Mã số: 8140115 LUẬN VĂN THẠC SĨ Người hướng dẫn khoa học: TS Hoàng Gia Trang Hà Nội - 2020 ii download by : skknchat@gmail.com LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan, luận văn có tiêu đề: ”Đánh giá chất lượng hoạt động hỗ trợ sinh viên nội trú Đại học Quốc gia Hà Nội” hoàn toàn kết nghiên cứu thân tơi chưa cơng bố cơng trình nghiên cứu người khác Các kết trình bày luận văn sản phẩm nghiên cứu cá nhân Tất tài liệu tham khảo trích dẫn luận văn tơi trích dẫn theo quy định cách tường minh Tơi xin chịu trách nhiệm tính trung thực số liệu nội dung khác luận văn Hà Nội, tháng 02 năm 2020 Nguyễn Văn Thắng iii download by : skknchat@gmail.com LỜI CẢM ƠN Tôi xin chân thành cảm ơn Tiến sỹ Hoàng Gia Trang với tận tâm, nhiệt tình Thầy việc hướng dẫn tơi suốt q trình thực luận văn Thầy có định hướng cụ thể rõ ràng, giúp tơi có nhìn tồn diện vấn đề nghiên cứu Tôi xin trân trọng cảm ơn Ban Giám hiệu trường Đại học Giáo dục, đặc biệt khoa Quản trị Chất lượng Thầy, Cô giáo tham gia giảng dạy học phần, cán bộ, nhân viên khoa hỗ trợ tơi khóa học Thạc sỹ Tơi xin cảm ơn gia đình, đồng nghiệp, anh chị em học viên khóa, lớp với tơi hỗ trợ, giúp đỡ nhiều suốt thời gian học cao học làm Luận văn tốt nghiệp Cuối cùng, xin cảm ơn đồng nghiệp, bạn sinh viên nội trú Ký túc xá Ngoại Ngữ - Trung tâm Hỗ trợ Sinh viên – Đại học Quốc gia Hà Nội giúp đỡ thu thập thông tin phục vụ nghiên cứu thông qua vấn, trả lời phiếu khảo sát, làm sở để hồn thành Luận văn tốt nghiệp Nguyễn Văn Thắng iv download by : skknchat@gmail.com DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT STT Chữ viết tắt Ý nghĩa ĐHQGHN Đại học Quốc gia Hà Nội HTSV Hỗ trợ sinh viên KTX Ký túc xá SV Sinh viên BQL Ban quản lý v download by : skknchat@gmail.com DANH MỤC BẢNG BIỂU Tên bảng STT Trang Bảng 1: Kế hoạch thực luận văn Bảng 1.2: Tóm tắt Yaning cộng kết nghiên cứu tác giả khác yếu tố liên quan đến chất lượng KTX 11 Bảng 1.3: Mối quan hệ mơ hình Parasuraman (1985) (1988) 24 Bảng 2.4: Tóm tắt nội dung bảng hỏi 42 Bảng 2.5: Sự phù hợp bảng hỏi 45 Bảng 3.6: Điểm trung bình yếu tố đánh giá hoạt động HTSV vi download by : skknchat@gmail.com 67 DANH MỤC HÌNH VẼ STT Tên hình Trang Hình 1.1: Các đặc trưng dịch vụ 15 Hình 1.2: Mơ hình đo số hài lịng Mỹ (ACSI) 25 Hình 1.3: Mơ hình hài lịng khách hàng (theo Zeithaml Bitener, 2001: 75) 26 Hình 1.4: Mơ hình đánh giá chất lượng dịch vụ KTX Ngoại ngữ 32 Hình 3.5: Cơ cấu mẫu theo phịng 48 Hình 3.6: Cơ cấu mẫu theo năm học 48 Hình 3.7: Cơ cấu mẫu theo giới tính 49 Hình 3.8: Cơ cấu mẫu theo hồn cảnh gia đình 49 Hình 3.9: Đánh giá sinh viên hoạt động HTSV nội trú học tập 52 10 Hình 3.10: Đánh giá sinh viên hoạt động HTSV nội trú đời sống 54 11 Hình 3.11: Đánh giá sinh viên hoạt động HTSV nội trú đời sống (tâm lý, kỹ mềm) 55 12 Hình 3.12: Đánh giá sinh viên hoạt động HTSV nội trú đời sống (việc làm) 57 13 Hình 3.13: Đánh giá sinh viên hoạt động HTSV nội trú đời sống (hoạt động ngoại khóa) 58 vii download by : skknchat@gmail.com 14 Hình 3.14: Đánh giá sinh viên hoạt động HTSV nội trú phương tiện hữu hình 59 15 Hình 3.15: Đánh giá sinh viên hoạt động HTSV nội trú đáp ứng 62 16 Hình 3.16: Đánh giá sinh viên hoạt động HTSV nội trú độ tin cậy bảo đảm 64 17 Hình 3.17: Đánh giá sinh viên hoạt động HTSV nội trú đồng cảm 65 18 Hình 3.18: Đánh giá sinh viên hoạt động HTSV nội trú nói chung 66 19 Hình 3.19: Đánh giá sinh viên cần thiết việc triển khai biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động hỗ trợ sinh viên 68 viii download by : skknchat@gmail.com MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu đề tài 3 Nội dung nghiên cứu Câu hỏi giả thuyết nghiên cứu 4.1 Câu hỏi nghiên cứu .4 4.1.1 Chất lượng hoạt động hỗ trợ sinh viên nội trú ĐHQGHN thông qua phản hồi sinh viên đạt mức nào? 4.1.2 Biện pháp thực nhằm nâng cao chất lượng hoạt động hỗ trợ sinh viên nội trú ĐHQGHN? 4.2 Giả thuyết nghiên cứu Khách thể đối tƣợng nghiên cứu 5.1 Khách thể nghiên cứu 5.2 Đối tượng nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu 6.1 Phương pháp nghiên cứu tài liệu 6.2 Phương pháp lấy ý kiến chuyên gia 6.3 Phương pháp điều tra 6.4 Phương pháp vấn .6 6.5 Phương pháp thống kê toán học Phạm vi nghiên cứu đề tài Thời gian nghiên cứu ix download by : skknchat@gmail.com CHƢƠNG I CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ CHẤT LƢỢNG CÁC HOẠT ĐỘNG HỖ TRỢ SINH VIÊN NỘI TRÚ 1.1 Tổng quan nghiên cứu nước nước chất lượng hoạt động hỗ trợ sinh viên Kí túc xá 1.1.1 Các nghiên cứu nước 1.1.2 Các nghiên cứu nước 13 1.2 Các khái niệm 15 1.2.1 Về khái niệm dịch vụ 15 1.2.2 Chất lượng dịch vụ 17 1.3 Các quan điểm tiếp cận việc đánh giá chất lượng giáo dục 20 1.4 Các mơ hình đo lường chất lượng dịch vụ 24 1.4.1 Mơ hình đo số hài lòng Mỹ (ACSI) .24 1.4.2 Mơ hình thỏa mãn khách hàng theo Zeithaml Bitner (1996) .26 1.4.3 Mơ hình SERVQUAL Parasuraman, Zeithaml, Berry (1988) 27 CHƢƠNG TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU 35 2.1 Phương pháp nghiên cứu 35 2.1.1 Phương pháp nghiên cứu tài liệu 35 2.1.2 Phương pháp lấy ý kiến chuyên gia 35 2.1.3 Phương pháp điều tra bảng hỏi 35 2.1.4 Phương pháp vấn 36 2.1.5 Phương pháp thống kê toán học .37 2.2 Tổ chức nghiên cứu 37 2.2.1 Chọn mẫu nghiên cứu 38 2.2.2 Bộ công cụ đánh giá 38 2.2.3 Khảo sát thử nghiệm hoàn thiện công cụ 43 2.2.4 Khảo sát thức 44 x download by : skknchat@gmail.com quality perceptions of business students in New Zealand and the USA, Journal of Services Marketing, 13(2), 171-186 20 Lagrosen, S., Seyyed-Hashemi, R and Leitner, M (2004) Examination of the dimensions of quality in higher education, Quality Assurance in Education, 12(2), 61-69 21 Satoh, Y., Nagata, H., Kytömäki, P and Gerrard, S (2005) Evaluation of the university library service quality: Analysis through focus group interviews, Performance Management and Metrics, 6(3), 183-193 22 Burggraaf, W (1997) Management skills from different educational settings, International Journal of Educational Management, 11(2), 65-71 23 Christie, H., Munro, M and Rettig, H (2002) Accommodating students, Journal of Youth Studies, 5(2), 209-235 24 Price, I., Matzdorf, F., Smith, L and Agahi, H (2003) The impact of facilities on student choice of university, Facilities, 21(10), 212-222 25 Skahill, M.P (2003) The role of social support network in college persistence among freshman students, Journal of College Student Retention: Research, Theory and Practice, 4(1), 39-52 26 AUN-QA (2018), Brief Introduction and History, available at http://www.aun-qa.org/briefintroduction 27 Zeithaml, V.A and Bitner, M.J (2000) Services Marketing: Integrating Customer Focus across the Firm 2nd Edition, McGrawHill, Boston 28 United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (2002) The role of student affairs and services in higher education Tài liệu điện tử 29 Trung tâm hỗ trợ sinh viên – Đại học Quốc Gia Hà Nội http://www.css.vnu.edu.vn/lich-su-hinh-thanh Truy 11/11/2019 82 download by : skknchat@gmail.com cập ngày 83 download by : skknchat@gmail.com PHỤ LỤC Phụ lục 1: BẢNG HỎI CHO SINH VIÊN 84 download by : skknchat@gmail.com 85 download by : skknchat@gmail.com 86 download by : skknchat@gmail.com 87 download by : skknchat@gmail.com 88 download by : skknchat@gmail.com 89 download by : skknchat@gmail.com 90 download by : skknchat@gmail.com Phụ lục 2: BẢN PHỎNG VẤN CHO CÁN BỘ, NHÂN VIÊN BQL KTX 91 download by : skknchat@gmail.com 92 download by : skknchat@gmail.com 93 download by : skknchat@gmail.com 94 download by : skknchat@gmail.com 95 download by : skknchat@gmail.com Phụ lục 3: BÀI BÁO KHOA HỌC CÓ LIÊN QUAN TỚI ĐỀ TÀI 96 download by : skknchat@gmail.com ...ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN VĂN THẮNG ĐÁNH GIÁ CHẤT LƢỢNG CÁC HOẠT ĐỘNG HỖ TRỢ SINH VIÊN NỘI TRÚ TẠI ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI Chuyên ngành: Đo lƣờng Đánh giá Giáo... nội trú học tập 52 3.4.2 Đánh giá hoạt động hỗ trợ sinh viên nội trú đời sống .54 3.4.3 Đánh giá hoạt động hỗ trợ sinh viên nội trú phương tiện hữu hình .59 3.4.4 Đánh giá hoạt động hỗ trợ. .. cứu Chất lượng hoạt động hỗ trợ sinh viên nội trú triển khai ký túc xá Ngoại Ngữ - TTHTSV - ĐHQG HN, bao gồm hoạt động: - Hỗ trợ sinh viên nội trú đời sống - Hỗ trợ sinh viên nội trú học tập - Hỗ

Ngày đăng: 07/04/2022, 11:22

Hình ảnh liên quan

14 Hình 3.14: Đánh giá của sinh viên về hoạt động HTSV nội trú về phương tiện hữu hình  - (LUẬN văn THẠC sĩ) đánh giá chất lượng các hoạt động hỗ trợ sinh viên nội trú tại đại học quốc gia hà nội​

14.

Hình 3.14: Đánh giá của sinh viên về hoạt động HTSV nội trú về phương tiện hữu hình Xem tại trang 8 của tài liệu.
Bảng 1: Kế hoạch thực hiện luận văn - (LUẬN văn THẠC sĩ) đánh giá chất lượng các hoạt động hỗ trợ sinh viên nội trú tại đại học quốc gia hà nội​

Bảng 1.

Kế hoạch thực hiện luận văn Xem tại trang 18 của tài liệu.
Bảng 1.2: Tóm tắt của Yaning và cộng sự về kết quả nghiên cứu của các tác giả khác về các yếu tố liên quan đến chất lượng của KTX  - (LUẬN văn THẠC sĩ) đánh giá chất lượng các hoạt động hỗ trợ sinh viên nội trú tại đại học quốc gia hà nội​

Bảng 1.2.

Tóm tắt của Yaning và cộng sự về kết quả nghiên cứu của các tác giả khác về các yếu tố liên quan đến chất lượng của KTX Xem tại trang 22 của tài liệu.
Nigeria Bảng hỏi KTX có chất lượng kém do các yếu tố xã hội và cơ sở vật chất  - (LUẬN văn THẠC sĩ) đánh giá chất lượng các hoạt động hỗ trợ sinh viên nội trú tại đại học quốc gia hà nội​

igeria.

Bảng hỏi KTX có chất lượng kém do các yếu tố xã hội và cơ sở vật chất Xem tại trang 23 của tài liệu.
Nigeria Bảng hỏi Sinh viên hài lòng nhất với sự yên tĩnh, nhiệt  độ  trong  phòng,  ánh  sáng  tự  nhiên, sự thông thoáng và nguồn nước,  ít  hài  lòng  hơn  với  nguồn  cung  cấp  điện,  không  gian,  sự  sạch  sẽ  và  thoải  mái ở KTX  - (LUẬN văn THẠC sĩ) đánh giá chất lượng các hoạt động hỗ trợ sinh viên nội trú tại đại học quốc gia hà nội​

igeria.

Bảng hỏi Sinh viên hài lòng nhất với sự yên tĩnh, nhiệt độ trong phòng, ánh sáng tự nhiên, sự thông thoáng và nguồn nước, ít hài lòng hơn với nguồn cung cấp điện, không gian, sự sạch sẽ và thoải mái ở KTX Xem tại trang 24 của tài liệu.
Hình 1.1: Các đặc trưng của dịch vụ - (LUẬN văn THẠC sĩ) đánh giá chất lượng các hoạt động hỗ trợ sinh viên nội trú tại đại học quốc gia hà nội​

Hình 1.1.

Các đặc trưng của dịch vụ Xem tại trang 26 của tài liệu.
Sau đó, năm 1988, tác giả này đã điều chỉnh mô hình đánh giá chất lượng dịch vụ và cho ra mô hình cải tiến, gồm 5 tiêu chí được điều chỉnh từ  mô hình trước đó - (LUẬN văn THẠC sĩ) đánh giá chất lượng các hoạt động hỗ trợ sinh viên nội trú tại đại học quốc gia hà nội​

au.

đó, năm 1988, tác giả này đã điều chỉnh mô hình đánh giá chất lượng dịch vụ và cho ra mô hình cải tiến, gồm 5 tiêu chí được điều chỉnh từ mô hình trước đó Xem tại trang 35 của tài liệu.
Hình 1.2: Mô hình đo chỉ số hài lòng của Mỹ (ACSI) - (LUẬN văn THẠC sĩ) đánh giá chất lượng các hoạt động hỗ trợ sinh viên nội trú tại đại học quốc gia hà nội​

Hình 1.2.

Mô hình đo chỉ số hài lòng của Mỹ (ACSI) Xem tại trang 36 của tài liệu.
1.4.2. Mô hình sự thỏa mãn của khách hàng theo Zeithaml và Bitner (1996) - (LUẬN văn THẠC sĩ) đánh giá chất lượng các hoạt động hỗ trợ sinh viên nội trú tại đại học quốc gia hà nội​

1.4.2..

Mô hình sự thỏa mãn của khách hàng theo Zeithaml và Bitner (1996) Xem tại trang 37 của tài liệu.
Thông qua việc phân tích nghiên cứu các mô hình đánh giá chất lượng dịch  vụ,  tác  giả  quyết  định  lựa  chọn  việc  đo  lường  trực  tiếp  chất  lượng  của  dịch vụ Ký túc xá thông qua “chất lượng cảm nhận” dựa trên gợi ý của thang  đo SERVQUAL kết hợp - (LUẬN văn THẠC sĩ) đánh giá chất lượng các hoạt động hỗ trợ sinh viên nội trú tại đại học quốc gia hà nội​

h.

ông qua việc phân tích nghiên cứu các mô hình đánh giá chất lượng dịch vụ, tác giả quyết định lựa chọn việc đo lường trực tiếp chất lượng của dịch vụ Ký túc xá thông qua “chất lượng cảm nhận” dựa trên gợi ý của thang đo SERVQUAL kết hợp Xem tại trang 43 của tài liệu.
D. ĐÁNH GIÁ VỀ PHƢƠNG TIỆN HỮU HÌNH - (LUẬN văn THẠC sĩ) đánh giá chất lượng các hoạt động hỗ trợ sinh viên nội trú tại đại học quốc gia hà nội​
D. ĐÁNH GIÁ VỀ PHƢƠNG TIỆN HỮU HÌNH Xem tại trang 53 của tài liệu.
Bảng 2.4: Tóm tắt nội dung bảng hỏi - (LUẬN văn THẠC sĩ) đánh giá chất lượng các hoạt động hỗ trợ sinh viên nội trú tại đại học quốc gia hà nội​

Bảng 2.4.

Tóm tắt nội dung bảng hỏi Xem tại trang 53 của tài liệu.
Bảng hỏi đánh giá của sinh viên về chất lượng các hoạt động hỗ trợ sinh viên nội trú được đo theo thang Likert 5 mức độ, cụ thể  - (LUẬN văn THẠC sĩ) đánh giá chất lượng các hoạt động hỗ trợ sinh viên nội trú tại đại học quốc gia hà nội​

Bảng h.

ỏi đánh giá của sinh viên về chất lượng các hoạt động hỗ trợ sinh viên nội trú được đo theo thang Likert 5 mức độ, cụ thể Xem tại trang 54 của tài liệu.
Để phân tích dữ liệu định lượng thu được từ bảng hỏi, tác giả sử dụng phần mềm SPSS để phân tích độ tin cậy bên trong của bộ câu hỏi bằng cách  phân tích hệ số Cronbach’s alpha - (LUẬN văn THẠC sĩ) đánh giá chất lượng các hoạt động hỗ trợ sinh viên nội trú tại đại học quốc gia hà nội​

ph.

ân tích dữ liệu định lượng thu được từ bảng hỏi, tác giả sử dụng phần mềm SPSS để phân tích độ tin cậy bên trong của bộ câu hỏi bằng cách phân tích hệ số Cronbach’s alpha Xem tại trang 56 của tài liệu.
Bảng 2.5: Sự phù hợp của bảng hỏi - (LUẬN văn THẠC sĩ) đánh giá chất lượng các hoạt động hỗ trợ sinh viên nội trú tại đại học quốc gia hà nội​

Bảng 2.5.

Sự phù hợp của bảng hỏi Xem tại trang 56 của tài liệu.
Hình 3.9: Đánh giá của sinh viên về hoạt động HTSV nội trú về học tập - (LUẬN văn THẠC sĩ) đánh giá chất lượng các hoạt động hỗ trợ sinh viên nội trú tại đại học quốc gia hà nội​

Hình 3.9.

Đánh giá của sinh viên về hoạt động HTSV nội trú về học tập Xem tại trang 63 của tài liệu.
Hình 3.10: Đánh giá của sinh viên về hoạt động HTSV nội trú về đời sống - (LUẬN văn THẠC sĩ) đánh giá chất lượng các hoạt động hỗ trợ sinh viên nội trú tại đại học quốc gia hà nội​

Hình 3.10.

Đánh giá của sinh viên về hoạt động HTSV nội trú về đời sống Xem tại trang 65 của tài liệu.
Hình 3.11: Đánh giá của sinh viên về hoạt động HTSV nội trú về đời sống (tâm lý, kỹ năng mềm)   - (LUẬN văn THẠC sĩ) đánh giá chất lượng các hoạt động hỗ trợ sinh viên nội trú tại đại học quốc gia hà nội​

Hình 3.11.

Đánh giá của sinh viên về hoạt động HTSV nội trú về đời sống (tâm lý, kỹ năng mềm) Xem tại trang 66 của tài liệu.
Hình 3.12: Đánh giá của sinh viên về hoạt động HTSV nội trú về đời sống (việc làm)   - (LUẬN văn THẠC sĩ) đánh giá chất lượng các hoạt động hỗ trợ sinh viên nội trú tại đại học quốc gia hà nội​

Hình 3.12.

Đánh giá của sinh viên về hoạt động HTSV nội trú về đời sống (việc làm) Xem tại trang 68 của tài liệu.
Hình 3.13: Đánh giá của sinh viên về hoạt động HTSV nội trú về đời sống (hoạt động ngoại khóa)   - (LUẬN văn THẠC sĩ) đánh giá chất lượng các hoạt động hỗ trợ sinh viên nội trú tại đại học quốc gia hà nội​

Hình 3.13.

Đánh giá của sinh viên về hoạt động HTSV nội trú về đời sống (hoạt động ngoại khóa) Xem tại trang 69 của tài liệu.
3.4.3. Đánh giá hoạt động hỗ trợ sinh viên nội trú về phương tiện hữu hình - (LUẬN văn THẠC sĩ) đánh giá chất lượng các hoạt động hỗ trợ sinh viên nội trú tại đại học quốc gia hà nội​

3.4.3..

Đánh giá hoạt động hỗ trợ sinh viên nội trú về phương tiện hữu hình Xem tại trang 70 của tài liệu.
Hình 3.15: Đánh giá của sinh viên về hoạt động HTSV nội trú về sự đáp ứng  - (LUẬN văn THẠC sĩ) đánh giá chất lượng các hoạt động hỗ trợ sinh viên nội trú tại đại học quốc gia hà nội​

Hình 3.15.

Đánh giá của sinh viên về hoạt động HTSV nội trú về sự đáp ứng Xem tại trang 73 của tài liệu.
Tuy nhiên, trong phần ý kiến bổ sung của sinh viên trên bảng hỏi, có ý kiến về việc chậm sửa chữa, khắc phục sự cố - (LUẬN văn THẠC sĩ) đánh giá chất lượng các hoạt động hỗ trợ sinh viên nội trú tại đại học quốc gia hà nội​

uy.

nhiên, trong phần ý kiến bổ sung của sinh viên trên bảng hỏi, có ý kiến về việc chậm sửa chữa, khắc phục sự cố Xem tại trang 75 của tài liệu.
Hình 3.17: Đánh giá của sinh viên về hoạt động HTSV nội trú về - (LUẬN văn THẠC sĩ) đánh giá chất lượng các hoạt động hỗ trợ sinh viên nội trú tại đại học quốc gia hà nội​

Hình 3.17.

Đánh giá của sinh viên về hoạt động HTSV nội trú về Xem tại trang 76 của tài liệu.
Hình 3.18: Đánh giá của sinh viên về hoạt động HTSV nội trú nói chung - (LUẬN văn THẠC sĩ) đánh giá chất lượng các hoạt động hỗ trợ sinh viên nội trú tại đại học quốc gia hà nội​

Hình 3.18.

Đánh giá của sinh viên về hoạt động HTSV nội trú nói chung Xem tại trang 77 của tài liệu.
Bảng 3.6: Điểm trung bình của các yếu tố đánh giá hoạt động HTSV - (LUẬN văn THẠC sĩ) đánh giá chất lượng các hoạt động hỗ trợ sinh viên nội trú tại đại học quốc gia hà nội​

Bảng 3.6.

Điểm trung bình của các yếu tố đánh giá hoạt động HTSV Xem tại trang 78 của tài liệu.
Hình 3.19: Đánh giá của sinh viên về sự cần thiết của việc triển khai các biện pháp nâng cao chất lượng các hoạt động hỗ trợ sinh viên  - (LUẬN văn THẠC sĩ) đánh giá chất lượng các hoạt động hỗ trợ sinh viên nội trú tại đại học quốc gia hà nội​

Hình 3.19.

Đánh giá của sinh viên về sự cần thiết của việc triển khai các biện pháp nâng cao chất lượng các hoạt động hỗ trợ sinh viên Xem tại trang 79 của tài liệu.