20-DE-THI-HK1-NGU-VAN-8-CO-DAP-AN

ĐỀ ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ I Môn NGỮ VĂN LỚP Thời gian: 90 phút Đọc – hiểu văn (5,0 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu từ Câu đến Câu : Hôm sau lão Hạc sang nhà Vừa thấy tôi, lão báo : - Cậu Vàng đời rồi, ông giáo ! - Cụ bán ? - Bán Họ vừa bắt xong Lão cố làm vẻ vui vẻ Nhưng trông lão cười mếu đôi mắt lão ầng ậng nước, muốn ơm chồng lấy lão mà ịa lên khóc Bây tơi khơng xót xa năm sách tơi trước Tôi ngại cho lão Hạc Tơi hỏi cho có chuyện : Thế cho bắt ? Mặt lão co rúm lại Những vết nhăn xô lại với nhau, ép cho nước mắt chảy Cái đầu lão ngoẹo bên miệng móm mém lão khóc mếu nít Lão hu hu khóc… (Ngữ Văn - tập 1, trang 41,42) Câu Đoạn trích trích từ văn ? Tác giả ? Câu Liệt kê từ tượng hình, tượng có đoạn trích ? Nêu tác dụng ? Câu “Cái đầu lão ngoẹo bên miệng móm mém lão khóc mếu nít” Phân tích cấu tạo câu ghép ? Nêu mối quan hệ vế câu ghép ? Câu Em có nhận xét tâm trạng lão Hạc bán chó qua đoạn trích ? Câu Nếu em lão Hạc, tình em có nên bán chó khơng ? Vì ? Tạo lập văn (5,0 điểm) Kể lại việc em làm khiến bố mẹ vui lịng - HẾT (Cán coi thi khơng giải thích thêm) KIỂM TRA HỌC KỲ I Hướng dẫn chấm môn Ngữ văn Đọc – hiểu văn (5.0 điểm) Câu Nội dung cần đạt Trích từ văn “Lão Hạc” nhà văn Nam Cao - Từ tượng hình : Móm mém - Từ tượng : Hu hu Biểu điểm 1,0 0,25 0,25 Trang - Tác dụng : Mô hình dáng miệng lão Hạc khóc tiếng khóc lão qua gợi lên đau khổ lão Hạc sau bán chó - Câu ghép : Cái đầu lão/ ngoẹo bên miệng/ móm mém CN VN lão khóc mếu nít CN 0,5 0,5 VN - Mối quan hệ vế câu câu ghép quan hệ đồng thời Tâm trạng lão Hạc bán cậu Vàng : Buồn, đau khổ, hối hận bán chó - Đáp án : Nên bán hay khơng nên bán chấp nhận - Giải thích lý nên bán hay khơng nên bán (GV tùy vào tính hợp lý, cách lập luận để giải thích mà ghi điểm) 0,5 1,0 0,5 0,5 Tạo lập văn (5,0 điểm) Kể lại việc em làm khiến bố mẹ vui lịng Tiêu chí đánh giá Điểm * Yêu cầu chung : - Thí sinh biết kết hợp kiến thức kĩ để viết tự - Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng, diễn đạt mạch lạc; khơng mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu - Kết hợp nhuần nhuyễn thao tác kể, biểu cảm * Yêu cầu cụ thể : a Đảm bảo cấu trúc tự : Trình bày đầy đủ phần mở bài, thân bài, kết 0,5 Phần mở : nêu vấn đề; phần thân : biết tổ chức thành nhiều đoạn văn liên kết chặt chẽ với nhau; phần kết : nêu cảm xúc b Xác định vấn đề tự : Kể lại việc em làm khiến bố mẹ 0,25 vui lòng c Triển khai vấn đề cần tự : Nên sử dụng phương pháp kể kết hợp với yếu tố biểu cảm (tâm trạng, cảm xúc em giúp đỡ người cảm xúc, suy nghĩ thân em, tâm trạng bố mẹ em…) Học sinh trình bày nhiều cách khác nhau, sau số gợi ý c1 Đó việc ? c2 Thời gian, địa điểm ? c3 Gồm có (tất nhiên có em) ? Có khác ngồi chứng kiến khơng ? c4 Người em giúp có cảm xúc ? Điều làm em xúc động ? Bố mẹ em vui ? c5 Những điều em suy nghĩ d Sáng tạo : Có cách diễn đạt mẻ, viết với cảm xúc chân thành, sinh động, hấp dẫn người đọc e Chính tả, dùng từ, đặt câu : Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu 0,5 0,5 0,5 1,0 1,0 0,5 0,25 Trang ĐỀ ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ I Môn NGỮ VĂN LỚP Thời gian: 90 phút I Phần trắc nghiệm: (2 điểm) Đọc kĩ câu sau trả lời cách chọn phương án Câu 1: Tác giả văn “Trong lòng mẹ” (Ngữ văn - Tập 1) ai? A Nam Cao B Ngô Tất Tố C Thanh Tịnh D Nguyên Hồng Câu 2: Văn “Tức nước vỡ bờ” (Trích “Tắt đèn” - Ngô Tất Tố) viết theo thể loại nào? A Bút kí B Tùy bút C Tiểu thuyết D Truyện ngắn Câu 3: Qua miêu tả nhà văn Ngô Tất Tố, tên cai lệ người nhà lí trưởng văn “Tức nước vỡ bờ” có điểm giống mặt nhân cách? A Cùng bất nhân tàn ác B Cùng làm tay sai C Cùng nông dân D Cùng ghét vợ chồng chị Dậu Câu 4: Nhận xét: “Sử dụng thể loại hồi kí với lời văn chân thành, giọng điệu trữ tình, tha thiết” ứng với đặc sắc nghệ thuật văn nào? A Tôi học B Tức nước vỡ C Lão Hạc D Trong lòng mẹ bờ Câu 5: Trong văn “Cô bé bán diêm” An - đéc - xen, mộng tưởng nào? A Khi que diêm tắt B Khi em bé nghĩ bị cha mắng C Khi bà nội em D Khi trời sáng Câu 6: Theo tác giả viết “Thông tin ngày trái đất năm 2000” (Ngữ văn 8Tập 1), vấn đề sử dụng bao ni lơng nguy hiểm gì? A Vứt xuống cống rãnh B Thải biển C Đốt cháy D Đựng thực phẩm Câu 7: Trong câu sau, câu câu ghép? A Tôi mải mốt chạy sang B Lão tru tréo, bọt mép sùi C Lão yên lòng mà nhắm mắt D Tơi cố giữ gìn cho lão Câu 8: u cầu việc tóm tắt văn tự gì? A Văn tóm tắt phải sáng tạo nội dung văn gốc B Văn tóm tắt phải dài nội dung văn gốc C Văn tóm tắt phải ngắn gọn trung thành với nội dung văn gốc D Phải phân tích nội dung nghệ thuật văn gốc II Phần tự luận: (8 điểm) Câu 1: (3 điểm) Đọc phần trích sau: “Mấy người hàng xóm đến trước xôn xao nhà Tôi xồng xộc chạy vào Lão Hạc vật vã giường, đầu tóc rũ rượi, quần áo xộc xệch, hai mắt long sòng sọc Lão tru tréo, bọt mép sùi ra, khắp người lại bị giật mạnh cái, nảy lên.” (“Lão Hạc”- Nam Cao) a) Nêu nội dung nghệ thuật văn “Lão Hạc” – Nam Cao? b) Tìm từ thuộc trường từ vựng phận thể người đoạn trích trên? Trang c) Xác định từ tượng hình, tượng sử dụng đoạn trích trên? Phân tích tác dụng từ tựng hình, tượng đó? Câu 2: (5 điểm) Em thuyết minh phích nước ĐÁP ÁN I Phần trắc nghiệm: (2 điểm) Mỗi câu 0,25 điểm Câu Mức tối đa Mức không đạt D Có câu trả lời khác khơng trả lời C Có câu trả lời khác khơng trả lời A Có câu trả lời khác khơng trả lời D Có câu trả lời khác khơng trả lời A Có câu trả lời khác khơng trả lời C Có câu trả lời khác khơng trả lời B Có câu trả lời khác khơng trả lời C Có câu trả lời khác không trả lời II Phần tự luận: (8 điểm) Câu 1: (3 điểm) a) Học sinh nêu nội dung, nghệ thuật văn “Lão Hạc” : (1 điểm) - Nội dung: Truyện ngắn “Lão Hạc” thể cách chân thực, cảm động số phận đau thương người nông dân xã hội cũ phẩm chất cao quý tiềm tàng họ Đồng thời cho thấy lòng yêu thương, trân trọng nhà văn người nông dân - Nghệ thuật: Miêu tả tâm lí nhân vật cách kể chuyện đặc sắc b) Học sinh tìm từ thuộc trường từ vựng phận thể người: đầu, tóc, mắt, mép.(0,5 điểm) c) - Học sinh xác định từ tượng hình, từ tượng đoạn văn (0,5 điểm) + Từ tượng hình: xồng xộc, vật vã, xộc xệch, rũ rượi, long sịng sịng + Từ tượng thanh: xơn xao, tru tréo - Học sinh phân tích tác dụng: (1 điểm) Gợi tả cách cụ thể, chân thực cảm động chết vô đau đớn, dội, thê thảm lão Hạc Câu 2: (5 điểm) * Yêu cầu kĩ năng: Học sinh biết cách làm văn thuyết minh thứ đồ dùng Bố cục văn ba phần rõ ràng, lời văn sáng, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp * Yêu cầu kiến thức: Cần giới thiệu phích nước Cụ thể sau: A Mở bài: Giới thiệu phích nước đồ dùng quen thuộc gia đình, có nhiều cộng dụng đời sống người B Thân bài: Hình dáng: Phích nước thơng thường có hình trụ cao khoảng 35 – 45cm Gần đây, nhà sản xuất tạo phích nước với hình dáng khác nhau, mẫu đẹp Trang Cấu tạo: * Cấu tạo bên ngồi: - Vỏ phích thường làm nhựa kim loại, bề ngồi có hoa văn đẹp mắt Vỏ phích có tác dụng bảo quản ruột phích Phần vỏ phích có cấu tạo nhỏ ( phận thường gọi cổ phích) làm giảm truyền nhiệt ngồi - Nắp phích: phần phích chia làm hai phận: Nắp ( cịn gọi nút phích) có cấu tạo loại gỗ xốp nhẹ, bọc vải trắng làm chất dẻo dùng nắp vào phần ruột phích Nắp gắn với nắp thường làm nhựa giúp người sử dụng cầm, xoay đóng nắp phích dễ dàng - Quai phích kim loại nhựa giúp người di chuyển, sử dụng thuận tiện - Đế phích hình trịn nhựa sắt để đỡ lấy ruột phích * Cấu tạo bên trong: - Ruột phích coi phận quan trọng phích nước cấu tạo hai lớp thủy tinh, hai lớp thủy tinh khoảng chân khơng có tác dụng làm khả truyền nhiệt ngồi Phía ruột phích tráng bạc để giữ nhiệt - Đáy phích có van hút khí núm thủy ngân Cơng dụng: - Phích có cơng dụng giữ cho nước phích ln nóng: vịng tiếng đồng hồ nước từ 100 độ giữ 70 độ Cách sử dụng bảo quản: - Khi mua phích cần kiểm tra phận phích thật kĩ - Phích khơng nên đổ nước sơi vào lạnh mà gặp nóng đột ngột phích dễ bị nứt vỡ Nên rót nước ấm khoảng 50 – 60 độ vào trước 30 phút sau đổ cho nước sơi vào - Muốn nước nóng lâu không nên cho đầy nước mà để khoảng trống để cách nhiệt - Cần đổ hêt nước cũ ra, tráng hết cặn rót nước sơi vào - Để phích nơi khơ, tránh xa tầm tay trẻ em C Kết bài: - Khẳng định vai trò, ý nghĩa phích nước đời sống người * Cách cho điểm: - Mức tối đa: (5 điểm): Học sinh trình bày đầy đủ ý trên, diễn đạt tốt - Mức chưa tối đa: (3,5 – 4,75 điểm): Học sinh trình bày đầy đủ ý trên, diễn đạt mắc vài lỗi nhỏ - Mức chưa tối đa: (2 - điểm): Học sinh trình bày tương đối đầy đủ ý trên, bố cục viết rõ ràng Còn mắc lỗi diễn đạt - Mức chưa tối đa: (1- 1,75 điểm): Học sinh chưa hiểu rõ yêu cầu đề, diễn đạt cách chung chung, trình bày cẩu thả - Mức không đạt: (0 điểm): Không làm sai lạc nội dung phương pháp Trang Chú ý: Trên gợi ý, giáo viên chấm cần linh hoạt, đánh giá cách tổng quát làm học sinh Cần khuyến khích có chất văn ĐỀ ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ I Môn NGỮ VĂN LỚP Thời gian: 90 phút PHẦN I (4 điểm) “Hôm sau lão Hạc sang nhà Vừa thấy tôi, lão báo ngay: - Cậu Vàng đời rồi, ông giáo ! - Cụ bán ? - Bán ! Họ vừa bắt xong Lão cố làm vui vẻ Nhưng trông lão cười mếu đôi mắt lão ầng ậng nước, muốn ơm chồng lấy lão mà ịa lên khóc Bây tơi khơng xót xa năm sách trước Tôi ngại cho lão Hạc Tơi hỏi cho có chuyện: - Thế cho bắt ? Mặt lão co rúm lại Những vết nhăn xô lại với nhau, ép cho nước mắt chảy Cái đầu lão ngoẹo bên miệng móm mém lão mếu nít Lão hu hu khóc…” Trích Lão Hạc - Nam Cao Sách Ngữ văn 8, tập - Nhà xuất Giáo dục Việt Nam, 2016 Em đọc kỹ đoạn văn trả lời câu sau: 1) Tìm từ tượng hình, từ tượng đoạn văn 2) Đoạn văn kể nào, ngơi kể có tác dụng việc kể chuyện ? 3) Em nêu tóm tắt giá trị nhân đạo truyện ngắn Lão Hạc 4) Kể tên tác phẩm tác giả thuộc chủ đề Người nông dân Việt Nam trước Cách mạng Tháng năm 1945 học chương trình Ngữ văn 8, tập PHẦN II (6 điểm) Thuyết minh lồi vật ni có ích gia đình - HẾT Họ tên học sinh: ; Số báo danh: Trang ĐÁP ÁN I PHẦN ĐỌC HIỂU điểm Câu Nội dung Điể m 1,0 0,5 0,5 Tìm từ tượng hình, tượng đoạn văn: - Chỉ từ tượng hình: ầng ậng, móm mém - Chỉ từ tượng thanh: hu hu Xác định kể đoạn văn: 1,5 - Đoạn văn kể thứ (ông giáo người kể chuyện, 0,5 xưng tôi) - Tác dụng việc lựa chọn kể ngơi thứ nhất: 1,0 + Ơng giáo – người tham gia câu chuyện, chứng kiến việc diễn trực 0,5 tiếp kể lại câu chuyện khiến cho câu chuyện trở nên chân thực, gần gũi Với cách kể này, câu chuyện kể lời giãi bày tâm sự, hút độc giả dõi theo + Việc lựa chọn ngơi kể cịn giúp cho cách dẫn dắt câu chuyện trở 0,5 nên tự nhiên, linh hoạt hơn, lời kể chuyển dịch không gian, thời gian kết hợp kể với tả, hồi tưởng với bộc lộ cảm xúc trữ tình triết lý sâu sắc Nêu tóm tắt giá trị nhân đạo truyện ngắn Lão Hạc 1.0 - Trước hết, giá trị nhân đạo tác phẩm khẳng định qua lịng 0,5 đồng cảm, sẻ chia, cảm thơng sâu sắc nhà văn trước số phận đau thương, bất hạnh người lao động, đặc biệt người nông dân Việt Nam trước Cách mạng tháng năm 1945 - Truyện cho thấy lòng yêu thương, trân trọng với người nông 0,5 dân (lão Hạc) nhà văn; đồng thời ngợi ca phẩm cao quý lão Hạc Kể tên tác phẩm tác giả thuộc chủ đề “Người nông dân Việt Nam 0,5 trước Cách mạng Tháng năm 1945” học chương trình Ngữ văn 8, tập 1: - Tác phẩm Lão Hạc nhà văn Nam Cao 0,25 - Tác phẩm Tắt đèn nhà văn Ngô Tất Tố 0,25 II PHẦN LÀM VĂN Ý điểm Nội dung Điểm Thuyết minh lồi vật ni có ích gia đình 6,0 * Yêu cầu chung: Học sinh vận dụng phương pháp thuyết minh, quan sát, tích lũy kiến thức thực tế để viết văn thuyết minh lồi vật ni có ích gia đình - Yêu cầu học sinh lựa chọn lồi vật ni có ích gia đình cụ thể Trang - Trong trình chấm bài, giáo viên cần ý cách vận dụng lý thuyết kết hợp với kiến thức thực tế học sinh, khuyến khích sáng tạo học sinh Những văn chép lại văn mẫu sách giáo khoa loại sách tham khảo khác không cho điểm cao Mở bài: 1,0 - Giới thiệu khái quát lồi vật ni có ích gia đình lựa chọn 0,5 để thuyết minh - Khuyến khích giới thiệu sáng tạo, hấp dẫn học sinh 0,5 Thân bài: Yêu cầu học sinh biết vận dụng phương pháp thuyết minh chủ yếu học (nêu định nghĩa, giải thích, so sánh, phân loại, liệt kê, dùng số liệu…) để làm rõ loài vật ni có ích gia đình - Giới thiệu nguồn gốc, xuất xứ lồi vật ni - Giới thiệu chủng loại - Thuyết minh hình dáng, đặc điểm bật, đặc trưng loài vật ni - Thuyết minh tập tính lồi vật ni ấy: sinh hoạt (thức ăn chủ yếu, phương thức kiếm mồi…), sinh sản… - Cách chăm sóc, nuôi dưỡng - Nêu rõ giá trị công dụng, ý nghĩa lồi vật ni sống người, với truyền thống văn hóa, tinh thần… 4,0 0,5 0,5 1,0 1,0 0,5 0,5 Kết : 1,0 - Học sinh bày tỏ thái độ, tình cảm với lồi vật ni vừa thuyết minh 0,5 - Nêu trách nhiệm thân với việc bảo tồn, phát huy giá trị 0,5 lồi vật ni VẬN DỤNG CHO ĐIỂM PHẦN LÀM VĂN Điểm - 6: Vận dụng tốt kiến thức học kiến thức thực tế để làm văn thuyết minh, trình bày đủ ý trên, viết đảm bảo xác, gãy gọn, khúc chiết, sáng tỏ; diễn đạt trơi chảy, lơ gic; trình bày sẽ, rõ ràng; chữ viết tả Điểm - 4: Biết vận dụng kiến thức học để làm văn thuyết minh, trình bày tương đối đủ ý trên, diễn đạt chưa tốt, đôi chỗ lạc sang văn miêu tả vào vật cụ thể, mắc số lỗi tả Điểm - 2: Chưa biết vận dụng kiến thức để làm văn thuyết minh; thiếu nhiều ý, nhiều ý lạc sang văn miêu tả, tự sự; viết khơng có bố cục, mắc nhiều lỗi tả, diễn đạt Điểm 0: Bỏ giấy trắng Lưu ý: Trang - Trong trình chấm bài, giáo viên cần quan tâm đến kĩ diễn đạt trình bày học sinh Coi diễn đạt trình bày (cả nội dung & hình thức trình bày, chữ viết, tả…) yêu cầu quan trọng làm học sinh - Tôn trọng sáng tạo trình làm văn thuyết minh học sinh, không yêu cầu học sinh thiết phải theo trình tự Hướng dẫn chấm kiểm tra - Điểm tồn bài: làm trịn tới 0,5 điểm ĐỀ ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ I Môn NGỮ VĂN LỚP Thời gian: 90 phút PHẦNI: ĐỌC- HIỂU:(3,0 điểm) Đọc kỹ đoạn trích trả lời câu hỏi sau: “-Con nín đi! Mợ với mà Mẹ lấy vạt áo nâu thấm nước mắt cho xốc nách lên xe Đến kịp nhận mẹ tơi khơng cịm cõi xơ xác q cô nhắc lại lời người họ nội nói Gương mặt mẹ tơi tươi sáng với đơi mắt trong, nước da mịn , làm bật màu hồng hai gò má Hay sung sướng trơng nhìn ơm ấp hình hài máu mủ mà mẹ tơi lại tươi đẹp thuở cịn sung túc? Tơi ngồi đệm xe, đùi áp đùi mẹ tôi, đầu ngả vào cánh tay mẹ tôi, thấy cảm giác ấm áp lại mơn man khắp da thịt Hơi quần áo mẹ thở khuôn miệng xinh xắn nhai trầu phả lúc thơm tho lạ thường Phải bé lại lăn vào lòng người mẹ, áp mặt vào bầu sữa nóng người mẹ, để bàn tay người mẹ vuốt ve từ trán xuống cằm, gãi rôm sống lưng cho, thấy người mẹ có êm dịu vơ cùng.” ( Trích “ Trong lịng mẹ”- Nguyên Hồng,SGK Ngữ Văn tập 1, trang 18) Câu 1( 0,5 điểm): Đoạn trích có kết hợp phương thức biểu đạt nào? Câu ( 0,5điểm): Tìm từ trường từ vựng phận thể người đoạn trích trên? Câu 3(2 điểm): Từ nội dung đoạn trích trên, em thấy người mẹ có vai trị sống chúng ta? II TẠO LẬP VĂN BẢN (7điểm) Trong vai cô bé bán diêm, kể lại truyện ngắn “ Cô bé bán diêm” Anđéc-xen? Hết Trang HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KỲ I MÔN : NGỮ VĂN ( Thời gian 90 phút) Phần I Đọc – hiểu văn (3 điểm) Câu Đáp án Câu1 Đoạn trích có kết hợp phương thức tự , miêu (0,5 đ) tả biểu cảm ( thiếu ba phương thức không cho điểm) Câu2 Các từ thuộc trường từ vựng phận thể người (0,5 đ) đoạn trích là: Mặt, gò má, đầu, mắt, da, đùi, cánh tay, miệng Học sinh có nhiều cách diễn đạt khác song cần nêu Câu vai trò người mẹ sống vô ( 2,0 đ) quan trọng: -Mẹ không người sinh nuôi dưỡng trưởng thành mà cịn ln che trở, dành tình u thương, dìu dắt -Nếu thiếu tình yêu thương mẹ, cảm thấy sống thiếu thốn mặt tinh thần PhầnII Tạo lập văn bản( 7điểm) Yêu cầu: a Hình thức Điểm 0,5 0,5 1,0 1,0 -Đảm bảo yêu cầu văn tự -Trong viết có kết hợp hài hịa yếu tố tự sự, miêu tả biểu cảm -Ngôi kể: Ngơi thứ - Trình bày rõ ràng, chữ viết cẩn thận, khơng sai lỗi tả - Bố cục rõ ràng: mở bài, thân bài, kết b.Nội dung *Mở bài: -Giới thiệu thân: Tôi cô bé bán diêm -Nêu khái quát hoàn cảnh tại: Khơng dám nhà chưa bán bao diêm *Thân : +Kể hoàn cảnh - Gia cảnh mẹ bà nội qua đời -Sống với ơng bố khó tính ln chửi mắng -Nhà nghèo nên phải bán diêm để kiếm sống 1,0 5,0 +Bối cảnh tai: -Thời gian: Đêm giao thừa -Không gian: Rét buốt dội, tuyết rơi đầy trời Một tơi đơn đói rét, lang thang đường để mong bán bao diêm hay có bố thí cho chút -Mọi người sung quanh thờ với tơi =>Tơi hồn tồn khơng có nơi nương tựa +Những mộng tưởng tôi: -Tôi quẹt diêm lần mộng tưởng đẹp đẽ ra,( kể Trang 10