(SKKN mới NHẤT) SKKN phương pháp giải bài toán về chuyển độn g cơ học

Phơng pháp giải toán chuyển động học Phần I : mở đầu I Lý chọn đề tài: Lý khách quan: Căn vào nhiệm vụ chơng trình vật lý THCS : Cung cấp cho học sinh hệ thống kiến thức bản, trình độ phổ thông trung học sở, bớc đầu hình thành học sinh kỹ phổ thông thói làm quen làm việc khoa học, góp phần hình thành họ lực nhận thức phẩm chất, nhân cách mà mục tiêu giáo dục THCS đề Vật lý sở nhiều ngành kỹ thuật quan trọng phát triển khoa học vật lý gắn bó chặt chẽ tác động qua lại trực tiếp với tiến khoa học kỹ thuật Vì hiểu vật lý có giá trị to lớn đời sống sản xuất, đặc biệt công nghiệp hoá đại hoá đất nớc Căn vào nhiệm vụ bồi dỡng học sinh giỏi hàng năm trờng THCS nhằm phát học sinh có lực học tập môn vật lý bậc THCS để bồi dỡng nâng cao lực nhận thức, hình thành cho em kỹ nâng cao việc giải tập vật lý Giúp em tham gia dù c¸c kú thi häc sinh giái cÊp trêng, huyện , tỉnh đạt kết cao mang lại thành tích cho thân, gia đình thực mục tiêu bồi dỡng học sinh hàng năm đà đề Lý chđ quan: Trong sè tÊt c¶ môn KHTN: Toán, Lý, Hoá, Sinh Vật lý môn khoa học khó với em : Vật lý môn khoa học thực nghiệm đà đợc toán học hoá mức độ cao Đòi hỏi em phải có kiến thức, kỹ toán học đinh viêc giải tập vật lý download by : skknchat@gmail.com Phơng pháp giải toán chuyển động học Việc học tập môn vật lý nhằm mang lại cho học sinh kiến thức vật, tợng trình quan trọng đời sống sản xuất kỹ quan sát tợng trình vật lý để thu thập thông tin liệ cần thiết mang lại hứng thú học tập nh áp dụng kiến thức kỹ vào hoạt động đời sống gia đình cộng đồng Chơng trình vËt lý THCS gåm m¶ng kiÕn thøc lín: Cơ học Nhiệt học Quang học Điện , điện từ học Trong toán chuyển động thuộc mảng kiến thức học toán thiết thực gắn bó với sống hàng ngày em Tuy nhiên việc giải thích tính toán loại tập em gặp không khó khăn Vì để giúp trình lĩnh hội vận dụng giải tập chuyển động học đợc tốt nhằm nâng cao chất lợng dạy học phục vụ công tác bồi dỡng học sinh giỏi đà thúc định lựa chọn vấn đề để nghiên cứu áp dụng II Mục đích nghiên cứu: Phân dạng tập chuyển động học, phân tích nội dung lý thut cã liªn quan Híng dÉn cho häc sinh vận dụng lý thuyết phân tích toán đề đợc phơng pháp giải cụ thể, ngắn gọn dễ hiểu So sánh với phơng pháp khác tình xảy với toán để mở rộng hiểu sâu tờng tận toán Mục đích thực dới đạo, thiết kế, tổ chức hớng dẫn em học tập Học sinh chủ thể hoạt động nhận thức tự học, rèn luyện từ hình thành phát triển lực , nhân cách cần thiết ngời lao động với mục tiêu đề download by : skknchat@gmail.com Phơng pháp giải toán chuyển động học III Nhiệm vụ nghiên cứu: Phân tích thực trạng Việc tiếp cận phân tích giải tập nâng cao chuyển động học học sinh gặp khó khăn Nguyên nhân em thiếu hiểu biết kỹ quan sát phân tích thực tế, thiếu công cụ toán học việc giải thích phân tích trả lời câu hỏi tập phần Đề xuất giải pháp Để nâng cao lực giải tập liên quan tới Chuyển động học vật mạnh dạn đa giải pháp + Tăng cờng cho học sinh quan sát chuyển động học sống hàng ngày, tợng thực tế +Làm thí nghiệm + Trang bị cho em công cụ toán hệ phơng trình, bậc ẩn, kiến thức tam giác vuông, hệ thức lợng tam giác, bậc hai để giải tập thuộc thể loại + Kết hợp việc tự học , tự đọc tài liệu tham khảo em IV Đối tợng nghiên cứu: + Nghiên cứu phong pháp bồi dỡng học sinh giỏi môn vật lý bậc THCS thông qua tài liệu qua đồng nghiệp + Các loại tài liệu tham khảo có liên quan tới phần chuyển động học + Chơng trình vật lý phần học + Các em học sinh đội tuyển vật lý trờng THCS Phơng Thịnh năm học 2003 -> 2005 THCS Thanh Uyên qua học kì I năm 2005 V Phơng pháp nghiên cứu: + Phơng pháp chính: Tổng kết kinh nghiệm + Phơng pháp hỗ trợ: + Phơng pháp điều tra download by : skknchat@gmail.com Phơng pháp giải toán chuyển động học + Phơng pháp nghiên cứu tài liệu : loại sách tham khảo, tài liệu phơng pháp dạy vật lý VI mục tiêu nghiên cứu : Xuất phát từ mục tiêu cấp học mục tiêu môn vật lý trờng THCS là: Phát bồi dỡng học sinh có lực học tập môn Vật lý ( Đặc biệt phần học lớp ) nhằm mang lại kiến thức nâng cao, thành tích cao thi häc sinh giái cÊp hun, tØnh ®em vinh quang cho thân cho trờng cho lớp Nâng cao chất lợng giảng dạy học sinh mũi nhọn môn Vật lý nãi chung cđa trêng THCS vµ cđa hun nhµ download by : skknchat@gmail.com Phơng pháp giải toán chuyển động học Phần II: Nội dung I Thực trạng : Thực trạng: Qua nghiên cứu vài năm trở lại việc học sinh tiếp thu vận dụng kiến thức phần chuyển động học nhiều hạn chế, kết cha cao Sù nhËn thøc vµ øng dơng thùc tÕ cịng nh vận dụng vào việc giải tập Vật lý ( Đặc biệt phần học ) nhiều yếu Cụ thể : Kết KSCL Lầ Năm học n Giỏi KS 20032004 Trung Khá Yếu bình SL % SL % SL % SL % 5% 14 35% 16 40% 20% 2 5% 10 25% 18 45% 10 25% 3 7,5 17 42,5 % 15 37,5 % 12,5 % Một số thuận lợi khó khăn: a, Những thuận lợi: Việc thực nhiệm vụ nhận đợc quan tâm giúp đỡ đồng nghiệp BGH cấp lÃnh đạo Vì đề tài nhận đợc đạo kịp thời Tài liệu nghiên cứu nh: sách giáo khoa vật lý 8, loại sách tham khảo bồi dỡng học sinh giỏi có sẵn th viện trờng, đại đa số häc sinh tham gia båi dìng ®éi tun vËt lý có ý thực tập tốt, chịu khó tham khảo tài liệu hỏi thầy hỏi bạn việc giải tập từ dễ đến khó download by : skknchat@gmail.com Phơng pháp giải toán chuyển động học b, Những khó khăn: Là giáo viên trẻ, bớc vào công tác bồi dỡng học sinh giỏi năm 2005 2006 năm thứ ba Bản thân gặp không khó khăn khó khăn việc lựa chọn tài liệu giảng dạy phần chuyển động c¬ häc Kinh nghiƯm trun thơ kiÕn thøc cho häc sinh thiếu thốn Bên cạnh đó, số học sinh đội tuyển nhng kiến thức em chuyển động học thiếu thốn, ý cá nhân lớn, trây lời Đà gây không khó khăn cho thực để tài II Những biện pháp tác động Qua thực tế giảng dạy, nghiên cứu, đa số hoạt động học sinh nhằm nâng cao chất lợng học tập phần Chuyển động học học sinh giỏi cụ thể: Hoạt động tìm hiểu lý thuyết phần chuyển động học: * Tóm tắt lý thuyết Thông qua ví dụ thực tế hình thành cho em khái niệm chuyển động học , chuyển động đều, chuyển động không cụ thể a, Sự thay đổi vị trí vật so với vật khác theo thời gian gọi chuyển động học + Một vật coi đứng yên so với vật nhng lại chuyển động so với vật khác b, Chuyển động thẳng chuyển động vật đợc quÃng đờng khoảng thời gian + Chuyển động không chuyển động mà vận tốc cđa vËt cã ®é lín thay ®ỉi theo thêi gian download by : skknchat@gmail.com Phơng pháp giải toán chuyển động học c, Vận tốc chuyển ®éng th¼ng ®Ịu cho biÕt møc ®é nhanh hay chËm chuyển động đợc đo quÃng đờng đợc đơn vị thời gian: v = s /t Trong : s: QuÃng đờng đợc.(m,km) t: Thêi gian (s, h) v: VËn tèc: m/s ; km/h 1m/s=100cm/s=3,6km/h Véc tơ vân tốc v có: - Gốc đặt điểm vật - Hớng: trùng với hớng chuyển động - Độ dài tỷ lệ với độ lớn cđa vËn tèc theo t¬ xÝch t ý cho trớc d, Phơng trình xác đinh vị trí vật: A x * Các bớc lập phơng trình: - Chọn toạ độ gốc thời gian, chiều (+) chuyển động - Viết phơng trình: x = x0 vt x: Vị trí vật so với gốc thời điểm x0 : Vị trí vật so với gốc toạ độ t=0 +: Chuyển động chiều dơng : Chuyển động ngợc chiều dơng Hệ quả: +Nếu hai hay nhiều vật gặp nhau: x1 = x = … = x n + Nếu hai vật cách khoảng l: sảy trờng hợp: Các khoảng l trớc gặp sau gặp nhau: x – x =l x1 – x = l e, Vẽ sơ đồ thị chuyển động vật: download by : skknchat@gmail.com Phơng pháp giải toán chuyển động học Bớc 1: Lập phơng trình, xác định vị trí vật Bớc : Lập bảng biến thiên Bớc 3: Vẽ đồ thị Bớc 4: Nhận xét đồ thị ( cần) - Tổng hợp vận tốc: - Phơng trình véc tơ v B = v12 + v23 Hệ + Nếu hai chuyển động cïng chiÒu: v13 = v12 + v23 + NÕu vật chuyển động ngợc chiều: v13 = {v12 v23} + Nếu chuyển động có phơng vuông góc: v13 = v122 + v 23 + NÕu chuyÓn ®éng t¹o víi gãc bÊt kú: v132 = v 12 + v232+2v12v23; cos Trong ®ã V12: vËn tèc vËt so víi vËt v23: vËn tèc vËt so víi vËt v13: vËn tèc vËt so víi vËt * Bµi tËp vËn dơng: Sau híng dÉn häc sinh t×m hiĨu lý thut ta đa số tập nghiệm tự luận để em khắc sâu phần lý thuýêt: Đề bài: Câu 1: Điền từ hay cụm từ thích hợp vào chỗ chống câu sau cho nghĩa: a, Khi vị trÝ cđa vËt…… theo thêi gian so víi vËt míi ta nãi vËt Êy ®ang……………so víi vËt mèc 10 download by : skknchat@gmail.com Phơng pháp giải toán chuyển động học b, Khi vật không thay đổi, so với vật mốc ta nói vật so với vật mốc Câu 2: Trong trờng hợp sau đây: a, Một mẩu phấn đợc ném từ tay thầy giáo b, Một rơi không gian c, Một viên bi rơi từ cao xuống d, Chuyển động đầu van xe đạp quanh trụ bánh xe e, Ngăn bàn đợc kéo Chỉ rõ trờng chuyển động thẳng, chuyển động cong chuyển động tròn? Câu 3: Trong chuyển động sau chuyển động chuyển ®éng ®Ịu, chun ®éng kh«ng ®Ịu? a, Chun ®éng bay chim b, Chuyển động ô tô bắt đầu khởi hành c, Chuyển động bánh xe với vận tốc không đổi d, Chuyển động đoàn tàu vào ga Câu 4: Khi nói chuyển ®éng, hai häc sinh ph¸t biĨu nh sau: - Häc sinh A: Khi vị trí vật A thay đổi so với vật B vật A chuyển động so víi vËt B - Häc sinh B: Khi kho¶ng cách vật A so với vật B thay đổi, vật A chuyển động so với vật B Theo em, ý kiến đúng, ý kiến sai? Tại sao? (Tuỳ theo thời gian vận dụng lợng chơng trình bồi dỡng mà ta đa từ 1-> text nhỏ để em khắc sâu kiến thức, lý thuyết ) Hoạt đông phân tích phơng pháp vận dụng giải dạng tập bản: 11 download by : skknchat@gmail.com Phơng pháp giải toán chuyển động học Giáo viên đa số loại tập Trong loại có việc phân tích lý thuyết, tìm phơng pháp vận dụng giải số tập 2.1.Lập công thức đờng đi, công thức vị trí vật Bài tập : Cùng lúc có hai xe xuất phát từ hai điểm A B cách 60 km , chúng chuyển động cïng chiỊu Xe thø nhÊt khëi hµnh tõ A víi vËn tèc v1 = 30 km/h, xe hai khëi hµnh tõ B víi vËn tèc v = 40km/h ( Hai xe chuyển động thẳng ) a, Tính khoảng cách hai xe sau kể tõ lóc xt ph¸t b, Sau xt ph¸t ®ỵc giê 30 xe thø nhÊt ®ét ngét tăng tốc với vận tốc v1 = 50 km/h HÃy xác định thời điểm vị trí hai xe gặp Phơng pháp giải: a, Vẽ hình biểu diễn vị trí cuả hai xe thời điểm khởi hành - viết biểu thức đờng xe sau thời gian t, từ suy công thức định vị trí xe A b, Vẽ hình biểu diễn vị trí cuả hai xe thời điểm sau xuất phát 30 phút - Viết biểu thức đờng xe sau thêi gian giê 30 , tõ ®ã suy công thức định vị trí xe A - Lập phơng trình tính thời gian hai xe gặp kể từ lúc xe tăng tốc - Xác định vị trí hai xe gặp thời gian Giải: a, Công thức xác định vÞ trÝ cđa hai xe : 12 download by : skknchat@gmail.com Phơng pháp giải toán chuyển động häc  giê nghØ: s1 =45 km Sau hai giê : s1= 45 +v1t s1 = 45 +30 t Xe đạp, tính từ B: - s2 = v2 t = 15t Bảng biến thiên: t(h) s1km) 45 45 75 s2(km) 15 b, Thời điểm vị trí đuổi kịp nhau: Giao điểm hai đồ thị I K Giao điểm I có toạ độ (1;45) Vậy sau xe ô tô đuổi kịp - xe đạp , vị trí cách A 45km Giao điểm K có toạ độ : (3;75) Vậy sau xe ô tô lại đuổi - kịp xe đạp vị trí cách A 75km Sau ô tô chạy trớc xe đạp 2.3 Tính vận tốc trung bình Bài : TÝnh vËn tèc trung b×nh cđa mét vËt hai trờng hợp sau: a, Nửa thời gian đầu vật chun ®éng víi vËn tèc v 1, nưa thêi gian sau vËt chun ®éng víi vËn tèc v2 b, Nưa quÃng đờng đầu vật chuyển động với vận tốc v1 , nưa qu·ng ®êng sau vËt chun ®éng víi vËn tốcv2 c, So sánh vận tốc trung bình hai trờng hợp câu a) b) áp dụng : v1 = 40km/h, v2 = 60km/km 16 download by : skknchat@gmail.com Phơng pháp giải toán chuyển động học Phơng pháp giải: a, Dựa vào công thức vận tốc trung bình v= s/t để tính quÃng đờng vật đợc s1 , s2 s nửa thời gian đầu, nửa thời gian sau thời gian t, kết hợp biểu thức s 1,s2 s3 ë trªn mèi quan hƯ s = s1 + s2 để suy vận tốc trung bình va b, Dựa vào công thức v=s/t để tính khoảng thời gian, t 1, t2 t mà vật nửa quÃng đờng đầu, nửa quÃng đờng sau quÃng đờng Kết hợp ba biểu thức t1, t2 t mèi quan hÖ t = t + t2 ®Ĩ suy vËn tèc trung b×nh cđa vb c, Ta xÐt hiƯu va – vb Gi¶i: a) TÝnh vËn tốc trung bình va: QuÃng đờng vật đợc - Trong nửa thời gian đầu: s1 = v1 t/2 - Trong nöa thêi gian sau: s2 = v2t/2 - Trong c¶ kho¶ng thêi gian: s = va t Ta cã: (1) (2) (3) s = s + s2 (4) Thay (1), (2) , (3) vào (4) ta đợc: va t = v1.t/2 + v2 t/2  va = ] (a) b TÝnh vËn tèc trung b×nh vb Thêi gian vËt chun ®éng: - Trong nưa qu·ng ®êng ®Çu : t1 = - Trong nưa qu·ng ®êng sau: t2 = - Trong quÃng đờng: t = Ta cã: t = t + t2 17 download by : skknchat@gmail.com (5) (6) (7) (8) Phơng pháp giải toán chuyển động học Thay (5), (6), (7) vào (8) ta đợc: = = vb + + = (b) c, So sánh va vb Xét hiệu: va – v b = ( )–( )= VËy va > vb DÊu b»ng s¶y : v1 = v2 ¸p dông sè ta cã: va = 50km/h vb = 48km/h Bài : Một ngời dự định quÃng đờng với vận tốc không đổi km/h Nhng đến nửa đờng nhờ đợc bạn đèo xe đạp tiếp với vận tốc không đổi 12 km/h đến sớm dự định 28 phút Hỏi : Nếu ngời hết toàn quÃng đờng hết lâu ? Phơng pháp giải : - Thiết lập công thức tính độ dài quÃng đờng dựa theo công thức tính vận tốc thời gian đến sớm dự định - Tính thời gian thời gian nhờ xe đạp - Tính thời gian toàn đoạn đờng Giải : Gọi chiều dài nửa quÃng đờng S ( km ) 18 download by : skknchat@gmail.com Phơng pháp giải toán chuyển động học Theo đầu ta có : t1 = t2 + 28/60 Hay : S/5 = S/12 + 28/60  S/5 - S/12 = 28/60 hay 12S - 5S = 28 => S = 28/7 = km Thêi gian ®i bé : t1 = S/ V1 = 4/5 ( ) Thời gian xe đạp : t2 = S/ V2 = 4/12 = 1/3 ( giê ) Thời gian hết toàn quÃng đờng : t = t1 + t2 = 4/5 +1/3 = 17/15 = giê VËy ngêi ®ã ®i toàn quÃng đờng hết phút 2.4 Hợp vận tốc phơng Bài : a, Hai bên A,B sông thẳng cách khoảng AB= S Một ca nô xuôi dòng từ A đến B thời gian t 1, ngợc dòng từ B đến A thời gian t Hỏi vận tốc v1 ca nô v2 dòng nớc áp dụng : S = 60km, t1 = 2h, t2 = 3h b, BiÕt ca nô xuôi dòng từ A đến B thời gian t 1, ngợc dòng từ B đến A thời gian t Hỏi tắt máy ca nô trôi theo dòng nớc từ A đên B thời gian t bao nhiêu? ¸p dơng t1 = 2h , t2= 3h Ph¬ng ph¸p giải: a, áp dụng công thức hợp vận tốc: v = v1 +v2 trờng hợp, v1 v2 phơng , chiều lúc xuôi dòng, để lập hệ phơng trình hai ẩn số b, Ngoài hai phơng trình lúc xuôi dòng lúc ngợc dòng nh câu a, phải lập thêm phơng trình lúc ca nô trôi theo dòng nớc Giải hệ phơng trình ta tính đợc thời gian t Giải: a, Tính vận tốc v, ca nô v2 ,của dòng nớc: 19 download by : skknchat@gmail.com Phơng pháp giải toán chuyển động học Vận tốc ca nô bờ sông: - Lúc xuôi dòng: v= v1 +v2 = s/t1 (1) - Lúc ngợc dòng: v = v1 – v2 = s/t2 (2) LÊy (1) céng (2) theo vÕ, ta cã: (3) Tõ (1) suy ra: (4) Thay sè: (km/h) (km/h) b, Thêi gian ca n« tr«i theo dòng nớc từ A đến B Vận tốc ca nô bờ sông: - Lúc xuôi dòng: v= v1 + v2 - Lúc ngợc dòng: v = v1 v2 Thời gian chuyển động ca nô: - Lúc xuôi dòng: t1 = s/ v1+ v2 (5) - Lúc ngợc dòng: t2 = s/t1 v2 (6) - Lúc theo dòng: t = s/v2 (7) Từ (5) và(6) ta cã: s = v1t1 + v2t1 = v1t2 – v2t2 v2(t1+t2) = v1 (t2 – t1) (8) Thay (8) vµo (5) ta cã: (9) 20 download by : skknchat@gmail.com Phơng pháp giải toán chuyển động học Thế (8) và(9) vào (7) ta đợc: áp dụng : (h) Bµi : Mét ngêi chÌo mét thun qua sông nớc chảy Để cho thuyền theo đờng thẳng AB thẳng góc vớ bờ ngời phải chèo để hớng thuyền theo đờng thẳng AC.Biết s«ng réng 400m, thun qua s«ng hÕt 20 giây, vận tốc thuyền nớc là1m/h Tính vận tốc dòng nớc bờ sông Phơng pháp giải - Biểu diễn véc tơ vận tốc: C B v1 cđa thun ®èi víi níc v2 cđa nớc đối bờ sông v thuyền bờ sông lên hình vẽ - áp dụng công thức: v= v1 +v2 cho trờng hợp v1vuông góc với v2 ta cã v2 = v12+v2 - ¸p dơng : v = - Giải hệ phơng trình ta tính đợc v2 Giải: Gọi véc tơ v1 vận tốc thuyền nớc, véc tơ v2 vận tốc dòng nớc bờ sông, véc tơ v vận tốc cđa thun ®èi víi bê, ta cã: v = v1+ v2 Các véc tơ v, v1 , v2 đợc biểu diễn nh sau: 21 download by : skknchat@gmail.com Phơng pháp giải toán chuyển động học Ta có : véc tơ v vuông góc với véc tơ v2 nên độ lớn v1 , v v2 thoả : v12 = v2 + v22 (1) Mặt khác ta cã: v = C B Thay v1= 1m/s, v = 0,8m/s vµo (1) ta cã: 12 = 0,82 + v22 v1 v22 = 12 – 0,82 = 0,62 v2 A v1 VËy : v2 = 0,6m/s ( Chó ý: cã thể giải thích cách) AC = v1.t CB = v2 = Sau tìm hiểu phơng pháp vận dụng giải số tập Học sinh cã thĨ lµm râ sè bµi tËp cđng cè cho dạng tập để khắc sâu , hiểu ghi nhớ dạng bại tập chuyển động học thực tế 2.5 : Chuyển động phơng, chiều ngợc chiều : Bài tập : Hai đoàn tầu chuyển động sân ga hai đờng sắt song song Đoàn tầu A dài 65 mẻt, đoàn tầu B dài 40 mét Nếu hai tầu chiều, tầu A vợt tầu B khỏng thời gian tính từ lúc đầu tầu A ngang đuôi tầu B đến lúc đuôi tầu A ngang đầu tầu B 70 giây Nếu hai tầu ngợc chiều từ lúc đầu tầu A ngang đầu tầu B đến lúc đuôi tầu A ngang đuôi tầu B 14 giây Tính vận tốc tầu 22 download by : skknchat@gmail.com Phơng pháp giải toán chuyển động học Phơng pháp giải : - Vẽ sơ ®å biĨu diƠn sù chun ®éng hai trêng hỵp ®i chiểu ngợc chiều củ hai tầu - Xác định quÃng đờng mà hai tầu đợc thời gian t1 = 70 giây t2 = 14 giây - Thiết lập công thức tính vận tốc hai tầu dựa sở chiều dài hai tầu thời gian - Lập giải hệ phơng trình bậc hai ẩn số Giải : * Khi hai tầu chiều Ta có : SB A lA A B B lB SA - Qu·ng đờng tầu A đợc : SA = VA t - QuÃng đờng tầu B đợc : SB = VB t Theo h×nh vÏ : SA - SB = lA + lB ( VA – VB )t = lA + lB l A + lB => VA – VB = = 1,5 ( m/s ) t * Khi hai tầu ngợc chiều Ta có : SA A B SB A B l A + lB 23 download by : skknchat@gmail.com (1) Phơng pháp giải toán chuyển động học - QuÃng đờng tầu A đợc : SA = VA t - QuÃng đờng tầu B đợc : SB = VB t’ Theo h×nh vÏ ta cã : SA + SB = lA + lB hay ( VA + VB ) t’ = lA + lB lA + lB => VA + VB = = 7,5 ( m/s ) (2) t’ Tõ ( ) vµ ( ) Ta có hệ phơng trình : VA VB = 1,5 ( 1’ ) VA + VB = 7,5 ( 2’ ) Tõ ( 1’ ) => VA = 1,5 + VB thay vµo ( 2’ ) ( 2’) 1,5 + VB + VB = 7,5 VB = => VB = ( m/s ) Khi VB = => VA = 1,5 + = 4,5 ( m/s ) Vậy vận tốc tầu : Tầu A với VA = 4,5 m/s Tầu B với VB = m/s III Kết sau sử dụng biện pháp : Với phơng pháp dạy gắn lý thuyết vào tập gắn tập với thực tế sống chuyển động giúp cho em tiếp thu kiến thức cách độc lập tích cực sáng tạo Do học sinh hứng thú hiểu sâu sắc từ vận dụng linh hoạt nâng cao Qua đối chứng kinh nghiệm test ,các khảo sát thấy chất lợng học sinh đội tuyển Vật lý lớp bồi dỡng học phần chuyển động co học đợc nâng lên rõ rệt Các em đà biết tự củng cố ôn luyện kiến thức tập biết phối hợp kiến thức vào thực hành giải tËp Cơ thĨ qua häc sinh: KÕt qu¶ 24 download by : skknchat@gmail.com Phơng pháp giải toán chuyển động học Lần Năm học 2004 2005 Học kì I Giỏi khảo sát SL 2005 2006 % 12,5 % 17,5 % SL 10 20 9,7% 16,1 % Trung Kh¸ 14 YÕu B×nh % 25,0 % 50% 25,8 % 45,2 % SL 20 15 14 11 % 50,0 % 37,5 % 45,1 % 35,5 % SL % 12,5 % 0% 19,4 % 3,2% IV Bµi häc kinh nghiƯm: Kinh nghiƯm thĨ: a, §èi víi ngời dạy: + Phải nỗ lực, vợt khó , nắm vững kiến thức tâm để có đủ lực xay dựng hệ thống câu hỏi dẫn dắt cách khoa học Yêu cầu + Nắm bắt kịp thời đổi phơng pháp bồi dỡng học sinh giỏi + Luôn tìm tòi dạng thông qua việc su tầm tài liệu tham khảo nhằm nâng cao chuyên môn nghiệp vụ + Khuyến khích học sinh, tạo niềm say mª, høng thó cho häc sinh, cã híng “më” kiến thức giúp cho học sinh có yêu cầu tự đọc sách tự khai thác b, Đối với trò: 25 download by : skknchat@gmail.com Phơng pháp giải toán chuyển động học + Phải nỗ lực, kiên trì, vợt khó và, phải thực hoạt động trí óc, có óc tơng đơng tích cực tự nghiên cứu hiểu giải thích tợng vật lý + Cần cù chịu khó, ham học hỏi, sử dụng sách tham kh¶o võa søc, cã hiƯu qu¶ + Häc ph¶i đôi với hành để củng cố khắc sâu, nâng cao kiÕn thøc 2, C¸ch sư dơng s¸ng kiÕn kinh nghiệm Sáng kiến kinh nghiệm : Phơng pháp giải toán chuyển động học Có thể áp dụng cho công tác bồi dỡng học sinh giỏi lớp 8,9 bậc THCS Là tài liệu tham khảo nâng cao chuyên môn cho giáo viên vật lý bậc THCS Phần III : Kết luận ý kiến đề xuÊt I KÕt luËn: 26 download by : skknchat@gmail.com Ph¬ng pháp giải toán chuyển động học - Båi dìng häc sinh mịi nhän lµ nhiƯm vơ quan trọng ngời giáo viên Nhằm phát nuôi dỡng tài cho đất nớc Đẩy mạnh nghiệp phát triển giáo dục Đáp ứng mục tiêu : Nâng cao dân trí bồi dỡng nhân tài phục vụ nghiệp công nghiệp hoá - đại hoá đất nớc thêi kú míi - Kinh nghiƯm rót tõ sáng kiến áp dụng cho công tác båi dìng häc sinh giái c¸c líp 8,9 bËc THCS Giúp hệ thống hoá cho em kiến thức cách có hệ thống, sâu rộng, phát triển t vật lý - Để nâng cao chất lợng giảng dạy phần chuyển động học đợc nêu đề tài có phối hợp linh hoạt phơng pháp giảng dạy Tuỳ theo vùng , miền đối tợng học sinh mà ngời giáo viên áp dụng khác nhau: cho phù hợp - Đề tài đà đợc Hội đồng khoa học nhà trờng thẩm định đa áp dụng bớc đầu đạt hiệu Rất mong đợc quan tâm giúp đỡ đóng góp xây dựng lÃnh đạo bạn đọc để vận dụng đạt kết cao II ý kiến đề xuất: Để tạo điều kiện thuận lợi cho việc thực hiện, mạnh dạn cã sè ý kiÕn ®Ị xt nh sau: + Chuẩn hoá đội ngũ giáo viên trực tiếp bồi dỡng học sinh giỏi + Bồi dỡng thờng xuyên cho đội ngũ giáo viên 27 download by : skknchat@gmail.com Phơng pháp giải toán chuyển động học + Có chế độ thời lợng dạy đại trà phù hợp với GV bồi dỡng đội tuyển + Tạo điều kiện khích lệ nâng cao chất lợng giảng dạy môn Tôi xin chân thành cảm ơn ! , ngày 25 tháng 01 năm 200 Phụ trách C/M Duyệt Ngời viết 28 download by : skknchat@gmail.com Phơng pháp giải toán chuyển động học Mục lục Nội dung Trang Phần I : mở đầu I Lí chọn đề tài Lí khách quan Lí chủ quan II Mục đích nghiên cứu III Nhiệm vụ nghiên cứu IV Đối tợng nghiên cứu V Phơng pháp nghiên cứu VI Mục tiêu nghiên cứu Phần hai : Nội dung I Thực trạng II Biện pháp tác động Hoạt động tìm hiểu lí thuyết Hoạt động phân tích phơng pháp vận dụng giải 11 2.1 Lập công thức đờng đi, vị trí vật 11 2.2 Vẽ đồ thị đờng đi, ý nghĩa giao ®iĨm 14 2.3 TÝnh vËn tèc trung b×nh 15 2.4 Hợp vận tốc phơng 18 2.5 Chuyển động phơng, chiều - ng- 21 ợc chiều 23 III Kết sử dụng biện pháp 23 IV Bài học kinh nghiệm Phần III : Kết luận ý kiÕn ®Ị xt I KÕt ln 25 25 II ý kiến đề xuất 29 download by : skknchat@gmail.com Phơng pháp giải toán chuyển động học 30 download by : skknchat@gmail.com ... thời gian g? ??i chuyển động học + Một vật coi đứng yên so với vật nhng lại chuyển động so với vật khác b, Chuyển động thẳng chuyển động vật đợc quÃng đờng khoảng thời gian + Chuyển động không chuyển. .. pháp Để nâng cao lực giải tập liên quan tới Chuyển động học vật mạnh dạn đa giải pháp + Tăng cờng cho học sinh quan sát chuyển động học sống hàng ngày, tợng thực tế +Làm thí nghiệm + Trang bị cho... download by : skknchat@gmail.com Phơng pháp giải toán chuyển động học Phơng pháp giải : - Vẽ sơ đồ biểu diễn chuyển động hai trờng hợp chiểu ngợc chiều củ hai tầu - Xác định quÃng đờng mà hai tầu