(SKKN mới NHẤT) SKKN một số thủ thuật giúp học sinh lớp 9 lựa chọn được dạng biểu đồ thích hợp nhất

PHỊNG GD&ĐT BÌNH XUN TRƯỜNG THCS TAM HỢP BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN - Tên sáng kiến: “Một số thủ thuật giúp học sinh lớp lựa chọn dạng biểu đồ thích hợp nhất” - Lĩnh vực áp dụng: Cải tiến phương pháp học tập mơn Địa lí cho học sinh lớp trường THCS - Họ tên tác giả: Nguyễn Thị Kim - Đơn vị công tác: Trường THCS Tam Hợp Tam Hợp, năm 2019 download by : skknchat@gmail.com I) Tác giả sáng kiến: NGUYỄN THỊ KIM - Ngày tháng năm sinh: 06/7/1982 Nữ - Đơn vị công tác: Trường THCS Tam Hợp - Chức danh; Giáo viên - Trình độ chun mơn; ĐH Sử - Tỷ lệ (%) đóng góp vào việc tạo sáng kiến: 100% II) Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Nguyễn Thị Kim III) Tên sáng kiến; lĩnh vực áp dụng; mô tả chất sáng kiến; thông tin cần bảo mật (nếu có): Tên sáng kiến: “Một số thủ thuật giúp học sinh lớp lựa chọn dạng biểu đồ thích hợp nhất” Lĩnh vực áp dụng: Cải tiến phương pháp học tập môn Địa lí cho học sinh lớp trường THCS Mô tả sáng kiến 3.1.Về nội dung sáng kiến a Tầm quan trọng việc hình thành cho học sinh kĩ lựa chọn dạng biểu đồ thích hợp - Biểu đồ hình thức biểu trực quan số liệu có khả làm rõ mối tương quan số lượng đại lượng, mối quan hệ đại lượng qua rút kết luận cần thiết - Biểu đồ phương tiện dung phổ biến nghiên cứu, giảng dạy học tập môn địa lý địa lý kinh tế - xã hội - Một tập vẽ biểu đồ đề có liệu: đối tượng vẽ, số lượng đối tượng, thời gian diễn đối tượng, không gian phân bố đối tượng Căn vào liệu mà nội dung cần thể đối tượng dược vẽ theo dạng biểu đồ khác ngược lại dạng biểu đồ thể nhiều nội dung khác đối tượng Nhưng quan trọng dạng thích hợp nhất, thể nội dung đối tượng tốt nhất, dùng phổ biến - Trải qua số năm giảng dạy môn địa lý 9, nhận thấy học sinh đại trà lớp học sinh tham gia đội tuyển HSG làm tập biểu đồ thường hay lúng túng, nhiều thời gian đọc đề để tìm dạng biểu đồ thích hợp cho đó, tập mà đầu cho cho bảng số liệu khơng có lời dẫn trực tiếp Vì việc lựa chọn dạng biểu đồ thích hợp quan trọng Vì có lựa chọn dạng biểu đồ cần vẽ xử lí số liệu vẽ Nhờ học sinh không bị nhiều thời gian làm tập download by : skknchat@gmail.com b Một số biện pháp lựa chọn đồ thích hợp Thứ nhất: Căn vào đặc điểm lời dẫn để tìm dạng biểu đồ thích hợp - Với lời dẫn định: Khi gặp tập có lời dẫn định ta xác định loại biểu đồ cần vẽ Thí dụ: “ Hãy vẽ biểu đồ hình trịn cấu sử dụng đất nước ta năm 2000 theo số liệu sau……” - Với lời dẫn “mở ”: Tức có gợi ý ngầm dạng biểu đồ định Với tập có lời dẫn mở, tơi thường hướng dẫn HS bám vào số từ gợi mở chủ đề để lựa chọn loại biểu đồ thích hợp Cụ thể sau: + Vẽ biểu đồ đồ thị lời dẫn có từ gợi mở: Tăng trưởng, biến động, phát triển, qua năm từ…… đến năm + Vẽ biểu đồ cột lời dẫn có từ gợi mở: Khối lượng, sản lượng, diện tích, số dân, so sánh diện tích sản lượng, năm…… năm, qua thời kì + Vẽ biểu đồ hình trịn lời dẫn có từ gợi mở: Cơ cấu, tỉ trọng, phân theo, đó, bao gồm, chia ra, chia theo + Vẽ biểu đồ miền lời dẫn có từ gợi mở: thay đổi tỉ trọng (cơ cấu), chuyển dịch cấu, phân theo, đó, bao gồm, chia ra, chia theo + Vẽ biểu đồ cột chồng tuyệt đối lời dẫn có từ gợi mở: Khối lượng, sản lượng, diện tích, số dân, tình hình phát triển, tình hình biến động, năm…… năm, qua thời kì + Vẽ biểu đồ cột chồng tương đối( tính cấu) lời dẫn có từ gợi mở: Hãy vẽ biểu đồ cột thể cấu(tỉ trọng), phân theo, đó, bao gồm, chia ra, chia theo Tuy nhiên, vào lời dẫn HS nhiều bị lúng túng gặp biểu đồ loại Ví dụ lời dẫn có từ cấu HS lựa chọn biểu đồ hình trịn, cột chồng, miền… Vì giáo viên cần phải hướng dẫn học sinh vào bảng số liệu để tìm dạng biểu đồ thích hợp Thứ hai: Căn vào đặc điểm bảng số liệu để tìm dạng biểu đồ thích hợp - Nghiên cứu đặc điểm bảng số liệu để lựa chọn loại biểu đồ thích hợp: Mỗi bảng số liệu phản ánh đặc điểm số lượng, thời gian, không gian đối tượng - Đối với tập không đưa từ gợi mở tập có từ gợi mở từ khiến HS phân vân dạng biểu đồ loại giáo viên cần hướng dẫn HS phân tích bảng số liệu cách tỉ mỉ, chi tiết để lựa chọn dạng biểu đồ thích hợp + Sau số năm giảng dạy nhận thấy bảng số liệu có đặc điểm sau vẽ dạng biểu đồ sau: download by : skknchat@gmail.com Đặc điểm bảng số liệu - Bảng số liệu đưa dãy số liệu (tỉ lệ % hay số liệu tuyệt đối) phát triển theo chuỗi thời gian Dạng biểu đồ thích hợp Đường biểu diễn - Bảng số liệu dãy số liệu tuyệt đối quy mô, khối lượng hay nhiều đối tượng biến động theo số thời điểm hay theo thời kì (giai đoạn) - Khi bảng số liệu đơn vị có dấu “/”: kg/người, USD/người… - Trường hợp có đối tượng với đại lượng có quan hệ hữu với diễn biến qua chuỗi thời gian như: + Diện tích (ha) sản lượng (tấn) + Năng suất (tạ/ha) sản lượng (tấn) Cột Kết hợp cột đường - - Khi bảng số lượn có đại lượng có đại lượng có quan hệ với ( đơn vị), đại lượng lại khác đơn vị Kết hợp cột chồng đường - Mốc thời gian từ năm trở lên - Nếu bảng số liệu có từ đối tượng trở lên với đại lượng khác (tấn, ha, mét) diễn biến theo thời gian Chỉ số tăng trưởng - Bảng số liệu có số liệu tuyệt đối tương đối, thành phần bảng số liệu hợp đủ giá trị tổng thể tính tỉ lệ cấu (%) - Các đối tượng trải qua mốc thời gian từ năm trở xuống Hình trịn - Nếu tổng thể có q nhiều thành phần ta khó vẽ hình trịn Cột chồng - Các thành phần bảng hợp đủ tổng thể để tính % có mốc thời gian từ năm trở lên Miền c Ứng dụng thực tiễn c.1 Với lời dẫn có định * Các tập SGK Địa lý Bài tập số Thuộc Bài tập số Lời dẫn có định Bài 6- Sự phát triển Lời dẫn có định“Vẽ Dạng biểu đồ thích hợp Hình trịn download by : skknchat@gmail.com SGK- trang 23 Bài tập số SGK- trang 33 Bài tập số SGK- trang 37 Bài tập số SGK- trang 38 Bài tập số SGK- trang 38 Bài tập số SGK- trang 60 Bài tập số SGK- trang 69 Bài tập số SGK- trang 75 Bài tập số SGK- trang 80 kinh tế Việt nam biểu đồ hình trịn” Bài 6- Sự phát triển Lời dẫn có định“Vẽ phân bố ngành biểu đồ cột ” nông nghiệp Bài 9- Sự phát triển Lời dẫn có định“Vẽ phân bố ngành lâm biểu đồ đường biểu nghiệp, thủy sản diễn” Bài 10- Thực hành Lời dẫn có định“Vẽ biểu đồ hình trịn” Lời dẫn có định“Vẽ Bài 10- Thực hành hệ trục tọa độ đường biểu diễn thể số tăng trưởng” Bài 16- Thực hành Lời dẫn có định“Vẽ Bài 20- Vùng Đồng Sơng Hồng Lời dẫn có định“Vẽ biểu đồ hình cột…” Lời dẫn có định“ Vẽ biểu đồ đường thể tốc độ tăng dân số, sản lượng lương thực…” Bài 26- Vùng duyên Lời dẫn có định“Vẽ SGK- trang 99 Bài tập số SGK- trang105 hải Nam Trung Bộ biểu đồ hình cột…” (tiếp) Bài 28- Vùng Tây Lời dẫn có định“Vẽ Nguyên biểu đồ ngang…” Bài tập số Bài 31- Vùng Đơng Lời dẫn có định“Vẽ Bài tập số SGK- trang120 Nam Bộ diễn Hình trịn Chỉ số tăng trưởng Miền Cột biểu đồ hình cột…” Bài tập số SGK- trang 116 Đường biểu Lời dẫn có định“Vẽ biểu đồ miền….” Bài 18- Vùng trung du miền núi Bắc Bộ Bài 22- Thực hành Cột Cột Chỉ số tăng trưởng Cột Thanh ngang Cột chồng biểu đồ cột chồng…” Bài 32- Vùng Đơng Lời dẫn có định“Vẽ Nam Bộ (tiếp) biểu đồ hình trịn” Hình tròn * Đề thi vào lớp 10 THPT chuyên Vĩnh Phúc năm học 2013- 2014 download by : skknchat@gmail.com Dựa vào bảng số liệu đây: Diện tích sản lượng lúa năm thời kì 19811998 Năm Diện tích( triệu ha) Sản lượng( triệu tấn) 1981 5,5 12,4 1985 5,7 15,9 1991 6,3 19,6 1995 6,8 25,0 1998 7,3 28,4 Hãy vẽ biểu đồ đường thể thay đổi diện tích sản lượng lúa nước ta qua năm từ 1981 đến năm 1998 Lập bảng tính suất lúa qua năm Qua bảng số liệu biểu đồ, rút nhận xét giải thích tình hình sản xuất lúa qua năm => Ở tập đề đưa lời dẫn có định: Vẽ biểu đồ đường => HS phải vẽ biểu đồ đường biểu diễn c.2.Với lời dẫn có từ gợi mở * Một số tập SGK Địa lý Bài tập số Thuộc Bài tập số SGK - trang 10 Lời dẫn có từ gợi ý Dạng biểu đồ thích hợp Bài2- Dân số gia Lời dẫn có từ gợi ý “tình Đường biểu tăng dân số hình gia tăng tự nhiên” diễn Bài tập số Bài 32-Vùng Đông SGK - trang 123 Nam Bộ (tiếp) Lời dẫn có từ gợi ý “tỉ trọng” Cột chồng, hình trịn Bài tập số SGK - trang 124 Bài 34-Thực hành Lời dẫn có từ gợi ý “tỉ trọng” Cột Bài tập số SGK - trang 134 Bài 37- Thực hành Lời dẫn có từ gợi ý “tỉ trọng” Cột đơn gộp nhóm * Một số tập dành cho HS giỏi + Bài tập 1: Đề thi HSG huyện Bình Xuyên năm học 2014-2015 Cho bảng sau: Khách quốc tế đến Việt Nam phân theo mục đích (1000 lượt người) Năm 1995 2000 2005 2010 2013 Du lịch 610,6 1138,9 2038,5 3110,4 4640,9 Công việc 308,0 419,6 495,6 1023,6 1266,9 Thăm thân nhân 273,8 400,0 508,2 574,1 1259,6 a Vẽ biểu đồ thích hợp thể tốc độ tăng của khách du lịch quốc tế nước ta qua năm download by : skknchat@gmail.com b Nhận xét giải thích gia tăng => Căn vào lời dẫn có từ “tốc độ tăng” Căn vào mốc thời gian ta thấy lớn năm Vì biểu đồ thích hợp tốc độ tăng trưởng +Bài tập 2: Đề thi HSG huyện Bình Xuyên năm học 2016-2017 Giá trị hàng hóa phân theo nhóm ngành nước ta (đơn vị triệu USD) Năm Hàng xuất Tổng số Cơng nghiệp nặng khống sản Công nghiệp nhẹ tiểu thủ công nghiệp Nông- lâm- thủy sản 1999 2008 11541,4 3612,4 4235,7 62685,2 23193,5 24948,6 3693,3 14543,1 a Vẽ biểu đồ thể cấu giá trị xuất hàng hố phân theo nhóm hàng của nước ta năm 1999 2008 b Dựa vào biểu đồ vẽ nhận xét giải thích thay đổi cấu giá trị xuất hàng hố phân theo nhóm hàng của nước ta từ 1999 – 2008 =>Trong tập ta thấy lời dẫn có từ cấu, bảng số liệu có thành phần hợp tổng lại có mốc thời gian nhỏ năm Vậy biểu đồ thích hợp biểu đồ hình trịn + Bài tập 3: Đề thi HSG lớp vòng tỉnh Vĩnh phúc năm học 2014 - 2015 Dựa vào bảng số liệu: Tổng sản phẩm nước theo giá thực tế phân theo khu vực kinh tế giai đoạn 2000 - 2012 (đơn vị: nghìn tỉ đồng) Năm Khu vực kinh tế Tổng số Nông - lâm - ngư nghiệp 2000 2005 2008 2010 2012 441,7 914,0 1.616,1 2.157,8 3.245,4 638,4 108,4 176,4 329,9 407,7 Công nghiệp - xây dựng 1.253,5 162,2 348,5 599,2 824,9 Dịch vụ 171,1 389,1 687,0 925,2 1.353,5 Vẽ biểu đồ thích hợp thể biến động tổng sản phẩm nước của tổng số khu vực kinh tế nước ta giai đoạn 2000 - 2012 Từ bảng số liệu biểu đồ vẽ nhận xét giải thích download by : skknchat@gmail.com => Bài lời dẫn có từ gợi mở “ biến động sản phẩm” Bảng số liệu có thành phần hợp tổng Mốc thời gian lại tờ năm trở lên Vì biểu đồ thích hợp cột chồng tuyệt đối + Bài tập 4: Đề thi HSG lớp huyện Vĩnh Tường năm học 2015 - 2016 Tình hình phát triển dân số Việt Nam giai đoạn 2000-2007 Năm 2000 2001 2003 2005 2007 Tổng số dân (nghìn người) Số dân thành thị (nghìn người) 77635,4 78685,8 80902,4 83110 85170 18771,9 19469,3 20869,5 22340 23370 Tốc độ gia tăng dân số (%) 1,36 1,35 1,47 1,33 1,16 Em hãy: a Vẽ biểu đồ thích hợp thể tình hình phát triển dân số từ bảng số liệu cho? b Nhận xét giải thích tình hình phát triển dân số của nước ta giai đoạn 20002007? => Với tập vào bảng số liệu ta thấy có đại lượng đại lượng tổng số dân số dân thành thị có quan hệ với nhau( đơn vị) cịn đại lượng tốc độ gia tăng khác đơn vị Mốc thời gian lớn năm Vì biểu đồ thích hợp kết hợp cột chồng đường c.3 Với lời dẫn “kín” * Bài tập 1: Cho bảng số liệu sau: Năm Điện (Tỉ kwh) Than (triệu tấn) Phân hóa học (nghìn tấn) Vải lụa (triệu mét) 1976 1991 1995 1997 9,7 14,7 19,1 5,7 4,0 8,4 10,6 435 450 931 994 218 280 263 300 1.Hãy lựa chọn biểu đồ thích hợp để thể hiện? 2.Nhận xét giải thích tình hình phát triển số sản phẩm công nghiệp nước => Trong tập lời dẫn không đưa gợi ý dạng biểu đồ cần vẽ Vì giáo viên phải hướng dẫn HS phân tích bảng số liệu Ta thấy bảng số liệu có download by : skknchat@gmail.com đối tượng với đơn vị khác diễn biến theo chuỗi thời gian từ năm 1976 đến năm 1997 => Biểu đồ thích hợp số tăng trưởng + Bài tập 2: Đề thi HSG huyện Vĩnh Tường năm học 2006-2007 Cho bảng số liệu đây: Tổng sản phẩm nước( theo giá so sánh năm 1994) phân theo ngành kinh tế của Việt Nam thời kì 1995- 2003 (Đơn vị: tỉ đồng) Năm 1985 1986 1990 1999 2003 Nhóm ngành Nơng- lâm- ngư CN- XD Dịch vụ 36382 26396 42948 37932 29284 41973 42003 33221 56744 60829 88047 107330 127651 305080 267481 1.Hãy lựa chọn biểu đồ thích hợp thể hiện? 2.Nhận xét giải thích chuyển dịch cấu kinh tế từ biểu đồ vẽ => Ở tập đề đưa lời dẫn có từ gợi mở “ chuyển dịch cấu” Căn vào bảng số liệu, chuỗi thời gian: “ thời kì 1985- 2003” => Biểu đồ thích hợp biểu đồ miền 3.2 Về khả áp dụng sáng kiến: Sáng kiến áp dụng rộng rãi dạy học đại trà bồi dưỡng học sinh giỏi mơn địa lí lớp trường THCS Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng giải pháp đơn theo ý kiến tác giả với nội dung sau: - Mang lại lợi ích xã hội: + Đem lại hứng thú giảng dạy cho giáo viên, giúp giáo viên mơn địa lí trau dồi, bổ sung phương pháp giảng dạy đặc biệt phương pháp biểu đồ Góp phần nâng cao lực chuyên mơn cho độ ngũ giáo viên địa lí bậc THCS + Đem lại hứng thú học tập cho học sinh Phát huy tính chủ động, sáng tạo, hăng say học tập học sinh Học sinh lớp đại trà lớp em đội tuyển học sinh giỏi lớp nhận biết dạng biểu đồ cách thành thạo Nhờ mà điểm kiểm tra, thi học sinh giỏi có liên quan đến biểu đồ cao Các thông tin cần bảo mật (nếu có); khơng có IV) Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến; * Đối với giáo viên - Cần chuẩn bị chu đáo nội dung, kiến thức tiết học - Áp dụng từ tiết học thực hành biểu đồ - Áp dụng thường xuyên học khóa bồi dưỡng học sinh giỏi download by : skknchat@gmail.com - Trước yêu cầu học sinh thực hành tập biểu đồ, giáo viên cần yêu cầu học sinh nêu dấu hiệu để nhận diện loại biểu đồ thích hợp phải vẽ Cuối thực hành có đánh giá, nhận xét, cho điểm học sinh có kỹ nhận diện loại biểu đồ tốt - Ra tập nhà, đề thi nhận dạng biểu đồ thích hợp cho học sinh làm * Đối với học sinh - Có đủ đồ dùng (thước kẻ, com pa, bút chì, màu…) - Học thuộc dấu hiệu nhận biết dạng biểu đồ - Thường xuyên làm tập, đề thi biểu đồ V) Về khả áp dụng sáng kiến cho đối tượng, quan, tổ chức người tham gia tổ chức áp dụng sáng kiến lần đầu (nếu có); - Đã áp dụng cho học sinh đại trà học sinh giỏi lớp trường THCS Tam Hợp Tôi làm đơn trân trọng đề nghị Hội đồng sáng kiến xem xét công nhận sáng kiến Tôi xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực, thật, không xâm phạm quyền sở hữu trí tuệ người khác hồn tồn chịu trách nhiệm thông tin nêu đơn Tam Hợp, ngày 22 tháng năm 2019 NGƯỜI VIẾT ĐƠN NGUYỄN THỊ KIM download by : skknchat@gmail.com 10 ... (nếu có): Tên sáng kiến: ? ?Một số thủ thuật giúp học sinh lớp lựa chọn dạng biểu đồ thích hợp nhất? ?? Lĩnh vực áp dụng: Cải tiến phương pháp học tập môn Địa lí cho học sinh lớp trường THCS Mô tả sáng... dẫn học sinh vào bảng số liệu để tìm dạng biểu đồ thích hợp Thứ hai: Căn vào đặc điểm bảng số liệu để tìm dạng biểu đồ thích hợp - Nghiên cứu đặc điểm bảng số liệu để lựa chọn loại biểu đồ thích. .. việc lựa chọn dạng biểu đồ thích hợp quan trọng Vì có lựa chọn dạng biểu đồ cần vẽ xử lí số liệu vẽ Nhờ học sinh không bị nhiều thời gian làm tập download by : skknchat@gmail.com b Một số biện