Đề và đáp án giữa kì 2 văn 9 năm học 2021 2022

PHỊNG GD&ĐT TP BẮC GIANG TRƯỜNG THCS LÊ Q ĐƠN ĐỀ V901 ĐỀ KIỂM TRA CHẤT LƯỢNG GIỮA HỌC KỲ II NĂM HỌC 2021-2022 MÔN: Ngữ Văn Thời gian làm 90 phút (không kể thời gian giao đề) MA TRẬN ĐỀ TT Nội dung kiến thức/kĩ Đơn vị kiến thức/kĩ Đọc hiểu (ngữ liệu ngồi văn học thức SGK) Làm văn (viết văn) Đọc hiểu văn bản, đoạn trích thuộc thể loại: - Nghị luận đại/Văn nhật dụng - Thơ Việt Nam từ sau CM/8/1945 Tỉ lệ % - Nghị luận văn bản/đoạn trích thơ học thức Nhận biết Mức độ nhận thức Thông hiểu Vận dụng Số câu Tỉ lệ % Số câu Tỉ lệ % Số câu 20 20 Tỉ lệ % 10 Vận dụng cao Số Tỉ câu lệ % Tổn g câu 20 15 10 (*) 40 35 20 100 PHỊNG GD&ĐT TP BẮC GIANG TRƯỜNG THCS LÊ Q ĐƠN ĐỀ V901 ĐỀ KIỂM TRA CHẤT LƯỢNG GIỮA HỌC KỲ II NĂM HỌC 2021-2022 MÔN: Ngữ Văn Thời gian làm 90 phút, không kể thời gian giao đề (Đề thi gồm có: 01 trang) Câu (5.0 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: Khi xã hội phát triển cao hơn, người đọc sách thư viện điện tử hay qua mạng Internet, chắn điều là: sách khơng giá trị văn hóa truyền thống lâu đời vốn có Cái cảm giác ta lật trang sách, tờ báo, tạp chí cịn tươi ngun mùi mực in thơm tho mùi giấy với trang trí, họa tiết đẹp đẽ- căng mắt để đọc chúng trang hình máy tính- có lẽ mãi điều thú vị vô Đúng ThS Nguyễn Hữu Giới viết: “Sách văn hóa đọc lo mà khơng lo trước bùng nổ lấn át mạnh mẽ phương tiện nghe nhìn hôm nay, mà vấn đề tương hợp tương tác đặc trưng loại hình với nhu cầu thực tế luôn biến động phát triển xã hội” Trong xã hội thông tin đại, tình trạng tràn ngập giới âm hình ảnh qua phương tiện nghe nhìn, số chức việc đọc hình thùng loa đảm nhận Thời gian đọc sách độc giả bị co hẹp lại, dù tương đối Tuy nhiên, điều quan trọng sách có tính khơng thể thay phương tiện nghe nhìn cần tạo nhận thức rộng rãi xã hội sách (Theo Nhật Hạ, Giới trẻ hờ hững với văn hóa đọc điện thoại Internet, http://cstc.cand.com.vn, ngày 08-04-2015) a Đoạn trích sử dụng phương thức biểu đạt nào? b Chỉ câu chủ đề đoạn văn đoạn trích c Xác định thành phần biệt lập câu sau: Cái cảm giác ta lật trang sách, tờ báo, tạp chí cịn tươi ngun màu mực in thơm tho mùi giấy với trang trí họa tiết đẹp đẽ- căng mắt để đọc chúng trang hình máy tính- có lẽ mãi điều thú vị vô d Tại tác giả tin rằng: Sách không giá trị văn hóa truyền thống lâu đời vốn có nó? e Em có đồng tình với ý kiến: “Trong xã hội nay, thời gian đọc sách độc giả bị co hẹp lại” khơng? Vì sao? g Theo em, cần đọc sách để có hiệu quả? (Viết thành đoạn văn khoảng 5-7 câu) Câu ( 5.0 điểm) Cảm nhận em vẻ đẹp tranh sang thu đoạn thơ sau: Bỗng nhận hương ổi Phả vào gió se Sương chùng chình qua ngõ Hình thu Sông lúc dềnh dàng Chim bắt đầu vội vã Có đám mây mùa hạ Vắt nửa sang thu (Trích Sang thu, Hữu Thỉnh, Ngữ văn 9, tập 2, NXB Giáo dục, 2016, trang 70) HẾT Cán coi thi khơng giải thích thêm! Họ tên thí sinh: Số báo danh:….… Giám thị (Họ tên ký) PHÒNG GD&ĐT TP BẮC GIANG TRƯỜNG THCS LÊ QUÝ ĐÔN ĐỀ V901 Câu Ý a b c d e g HDC KIỂM TRA CHẤT LƯỢNG GIỮA HỌC KỲ II NĂM HỌC 2021-2022 MƠN: Ngữ Văn (HDC gồm có: 02 trang) u cầu Đọc hiểu HS xác định đúng: Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận - Học sinh khơng làm làm sai -Học sinh câu chủ đề gồm : + Khi xã hội phát triển cao hơn, người đọc sách thư viện điện tử hay qua mạng Internet, chắn điều là: sách không giá trị văn hóa truyền thống lâu đời vốn có + Tuy nhiên, điều quan trọng sách có tính khơng thể thay phương tiện nghe nhìn cần tạo nhận thức rộng rãi xã hội sách - HS trích dẫn khơng đủ nội dung câu trích dẫn sai vài từ ngữ - Không làm làm sai - HS xác định thành phần biệt lập: + Thành phần phụ chú: căng mắt để đọc chúng trang hình máy tính + Thành phần tình thái: có lẽ - Học sinh gọi tên thành phần biệt lập mà không ngữ liệu - Không làm làm sai -Tác giả tin rằng: sách không giá trị văn hóa truyền thống lâu đời vốn có cảm giác đọc sách không hại mắt không bị phân tâm đọc máy tính phương tiện truyền thông khác Quan trọng đọc sách trải nghiệm người đọc với nội dung sách, với quan điểm tư tưởng người viết sách… - Học sinh lí giải vấn đề chưa đủ ý - Học sinh có lý giải chưa thật làm bật vấn đề - Học sinh nêu sơ sài - Học sinh không làm làm sai - HS đưa quan điểm đồng tình khơng đồng tình lí giải thuyết phục - HS đưa quan điểm đồng tình khơng đồng tình lí giải cịn lúng túng, thiếu mạch lạc - HS đưa quan điểm lí giải qua loa,sơ sài lí giải không đưa quan điểm - HS nêu quan điểm - HS làm sai không làm - Học sinh đưa số cách đọc sách có hiệu quả, ví dụ: Cần rèn thói quen đọc sách; đọc có suy nghĩ, ghi chép biết vận dụng vào sống Đặc biệt thời đại ngày đọc sách viết khơng có nghĩa phủ nhận hồn tồn kênh hình, kênh tiếng, kết hợp với kênh thông tin để nắm thông tin nhanh rõ …và lí giải thuyết phục cho lựa chọn - Học sinh nêu giải pháp sơ lược - Học sinh đưa giải pháp thiếu lí giải giải pháp lại hiệu - HS nêu sơ sài - Học sinh làm sai không làm Điểm 5.0 0.5 0.5 0.25 0.25 0.25 1.0 0.5 0.5 0.25 1.0 0.75 0.5 0.25 1.0 0.75 0.5 0.25 1.0 0.75 0.5 0.25 0.0 g - Học sinh nêu tình cảm đất nước có lí giải thuyết phục, trình bày đáp ứng dung lượng yêu cầu (khoảng đến câu) + Tình cảm đất nước: Tình yêu nước, niềm tự hào vẻ đẹp hùng vĩ, muôn màu núi sông rừng biển Từ ý thức trách nhiệm với đất nước + Trình bày đáp ứng yêu cầu dung lượng - Học sinh rút học phù hợp, trình bày đáp ứng dung lượng yêu cầu lí giải chưa hồn tồn thuyết phục - HS nêu học, trình bày đáp ứng dung lượng lí giải chung chung - Học sinh nêu học phù hợp, khơng lí giải - Học sinh không làm nêu không phù hợp Làm văn a Đảm bảo cấu trúc văn Có đủ mở bài, thân bài, kết Mở giới thiệu vấn đề, Thân triển khai vấn đề, Kết khái quát vấn đề 1.0 0,75 0,5 0.25 0.0 5.0 0.5 b Xác định vấn đề: Vẻ đẹp tranh sang thu qua cảm nhận tinh tế 0.5 Hữu Thỉnh từ tín hiệu thu sang mơ hồ, mong manh đến biến chuyển thiên nhiên đất trời c Triển khai vấn đề nghị luận : Học sinh triển khai vấn đề theo nhiều cách cần đáp ứng yêu cầu sau : * Giới thiệu tác giả, tác phẩm 0,25 * Vẻ đẹp tranh sang thu: - Tín hiệu để tác giả nhận thu sang hương ổi phả gió Mùi 2.5 hương mộc mạc gió đưa khơng gian lan tỏa, thoang thoảng, vương vấn Và gió se, sương thu Tất mơ hồ thu sang tự lúc khiến thi nhân dường chưa dám tin, chưa dám chắc: “Hình thu về” - Tín hiệu thu sang ngày đậm nét qua biến chuyển thiên nhiên, đất trời: sông dềnh dàng, chim vội vã, đám mây vắt nửa sang thu… - Nghệ thuật thể hiện: thể thơ chữ phù hợp để diễn tả dòng cảm xúc miên man; 0.5 giọng thơ nhẹ nhàng, sâu lắng; nhiều hình ảnh thơ đẹp, giàu sức biểu cảm; sử dụng hiệu biện pháp tu từ, với cảm nhận tinh tế, tác giả Hữu Thỉnh diển tả biến chuyển nhẹ nhàng mà rõ rệt đất trời từ cuối hạ sang đầu * Nhận xét: Vẻ đẹp tranh sang thu đóng góp đoạn thơ với thành 0.25 công thơ với đời cầm bút Hữu Thỉnh d Sáng tạo: Sử dụng tốt cách lập luận, có cách diễn đạt mẻ 0.25 e.Chính tả, ngữ pháp: Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa tiếng Việt 0.25 Tổng điểm 10 Lưu ý chấm bài: Do đặc trưng môn Ngữ văn, làm học sinh cần đánh giá tổng quát, tránh đếm ý cho điểm cách máy móc, linh hoạt việc vận dụng Hướng dẫn chấm Việc chi tiết hóa điểm số ý (nếu có) phải đảm bảo khơng sai lệch với tổng điểm phần ... BẮC GIANG TRƯỜNG THCS LÊ Q ĐƠN ĐỀ V901 ĐỀ KIỂM TRA CHẤT LƯỢNG GIỮA HỌC KỲ II NĂM HỌC 20 21 -20 22 MÔN: Ngữ Văn Thời gian làm 90 phút, không kể thời gian giao đề (Đề thi gồm có: 01 trang) Câu (5.0... GD&ĐT TP BẮC GIANG TRƯỜNG THCS LÊ QUÝ ĐÔN ĐỀ V901 Câu Ý a b c d e g HDC KIỂM TRA CHẤT LƯỢNG GIỮA HỌC KỲ II NĂM HỌC 20 21 -20 22 MƠN: Ngữ Văn (HDC gồm có: 02 trang) u cầu Đọc hiểu HS xác định đúng:... Điểm 5.0 0.5 0.5 0 .25 0 .25 0 .25 1.0 0.5 0.5 0 .25 1.0 0.75 0.5 0 .25 1.0 0.75 0.5 0 .25 1.0 0.75 0.5 0 .25 0.0 g - Học sinh nêu tình cảm đất nước có lí giải thuyết phục, trình bày đáp ứng dung lượng