CẤP TRƯỜNG

PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO HUYỆN MỘ ĐỨC HỘI THI GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM GIỎI CẤP TRƯỜNG 2021 MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP Giáo viên: Trần Thị Mai Thương Đơn vị: Trường Tiểu học Thạch Trụ MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP 1.Lí chọn đề tài I ĐẶT VẤN ĐỀ - Ở bậc Tiểu học, giáo viên chủ nhiệm giữ vị trí đặc biệt quan trọng việc hình thành sở cho phát triển đắn, lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ số kĩ liên quan, tạo tiền đề cho học sinh học tập tốt cấp học sau Bởi vậy, khơng nhiệt tình, sáng tạo, liên tục đổi biện pháp giáo dục để nâng cao chất lượng chủ nhiệm người giáo viên khơng thể làm tốt vai trị to lớn - Đặc biệt với học sinh đầu cấp, mà em bỡ ngỡ, rụt rè, chưa làm quen với môi trường mới, bạn mới, hoạt động học tập …thì cơng tác chủ nhiệm trở thách thực với thầy, cô giáo Làm để từ học sinh quen vui chơi, quen đùa nghịch thực tốt nề nếp lớp học, làm quen với chữ số, tạo cho em ý thức học tập Tạo vững chắc, năm sau việc học tập em gặt hái thành công lớn I ĐẶT VẤN ĐỀ 1.Lí chọn đề tài - Bản thân giáo viên chủ nhiệm lớp Lớp đầu cấp Tiểu học ý thức việc xây dựng cho học sinh lớp bước đệm quan trọng để em trì sử dụng suốt năm tháng sau Sau năm làm chủ nhiệm lớp, tơi ln hồn thành nhiệm vụ giao Tôi muốn ghi lại biện pháp làm để suy ngẫm, chọn lọc đúc kết thành kinh nghiệm thân Mong nhận góp ý, nhận xét cấp đồng nghiệp để phát huy mặt mạnh điều chỉnh, khắc phục thiếu sót cho hồn thiện Xuất phát từ suy nghĩ vậy, chọn: “Một số biện pháp nâng cao công tác chủ nhiệm lớp 1” Mục đích nghiên cứu - Tơi viết sáng kiến với mong muốn - Tìm hiểu đặc điểm tâm lí nhận thức học sinh lớp 1, nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm, từ đề biện pháp cơng tác chủ nhiệm lớp giúp học sinh phát triển toàn diện - Học sinh biết lễ phép với người lớn, biết lời ông bà, cha mẹ, thầy cô - Tích cực hoạt động chung trường, lớp, nhi đồng … - Có tinh thần kỷ luật lớp, sơi học tập, tích cực hoạt động vui chơi … - Có tinh thần tự giác, tự học trường nhà 3.Đối tượng nghiên cứu - Học sinh Trường Tiểu học Thạch Trụ II NỘI DUNG VÀ CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN Thời gian thực hiện: - Đã thực năm học 2020- 2021 trở sau Đánh giá thực trạng: * Thực trạng ban đầu - Năm học 2020- 2021, phân công chủ nhiệm lớp 1C với 30 học sinh, có15 học sinh nữ 15 học sinh nam, sĩ số lớp đông, nên việc quản lý em vất vả cho giáo viên chủ nhiệm lớp - Mặt khác đa số học sinh em gia đình làm nơng, nhiều em có hồn cảnh cịn khó khăn, bố mẹ làm ăn xa phải với ông bà, nên phối kết hợp với giáo viên chủ nhiệm công tác giáo dục học sinh có nhiều hạn chế Địi hỏi giáo viên phải biết phối hợp tốt với gia đình học sinh việc giáo dục quan tâm đến sức khỏe, khả học tập em - Bước vào lớp 1, học sinh lần làm quen mơ hình học tập mới, khác lớp Mẫu giáo, điều mẻ Các em chưa có nề nếp, chưa có ý thức tự quản Xây dựng đội ngũ tự quản, xây dựng nề nếp lớp học tảng công tác chủ nhiệm * Những mặt hạn chế - Trong lớp học em chưa hiểu nề nếp lớp thầy chủ nhiệm đề ra, lớp cịn ồn dẫn tới tiếp thu hạn chế - Các em cịn có thói quen trẻ cịn nói chuyện riêng nhiều, hay quên sách vở, không học bài, làm tập… - Các em có hồn cảnh khó khăn, cận nghèo, với ông bà dẫn đến em thường thiếu dụng cụ, đồ dùng học tập, nhiều phụ huynh chưa quan tâm, quan tâm khơng cách - Trong giao tiếp em cịn rụt rè, chưa mạnh dạn đặc biệt giao tiếp với người lạ, hay mắc cỡ trước người III GIẢI PHÁP THỰC HIỆN Nội dung - Học sinh lớp non nớt em cịn sống gia đình có hồn cảnh khác nhau, nếp sống khác Nên nhận thức khác Các em ham hiểu biết thích bắt chước, hiếu động chưa biết tập trung lâu, ý vào đó.Năm đời học sinh trẻ bỡ ngỡ với việc chuyển hóa hoạt động chủ đạo chơi sang học tập, đặc biệt dễ xúc động với yêu cầu quy tắc trường học -Ở đầu tuổi tiểu học hành vi mà trẻ thực phụ thuộc nhiều vào yêu cầu người lớn (học để bố cho ăn kem, học để cô giáo khen, quét nhà để ông cho tiền,…) Khi đó, điều chỉnh ý chí việc thực hành vi em yếu Đặc biệt em chưa đủ ý chí để thực đến mục đích đề gặp khó khăn - Tóm lại, sáu tuổi vào lớp bước ngoặt lớn trẻ thơ Môi trường học tập thay đổi cách bản: trẻ phải tập trung ý thời gian liên tục từ 30 – 35 phút Nhu cầu nhận thức chuyển từ hiếu kỳ, tị mị sang tính ham hiểu biết, hứng thú khám phá Trẻ bắt đầu kiềm chế dần tính hiếu động, bột phát để chuyển thành tính kỷ luật, nề nếp, chấp hành nội quy học tập Tính nhạy bén sức bền vững, khéo léo thao tác đôi bàn tay để tập viết phát triển nhanh Tất điều thử thách trẻ, muốn trẻ vượt qua tốt thử thách giáo viên chủ nhiệm phải tích cực nghiên cứu ứng dụng khoa học tâm lý - giáo dục để hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm lớp nhiệm vụ khác Đặc biệt phải có phẩm chất tâm lý người làm cha, làm mẹ, người bạn lớn học sinh, góp phần hình thành phát triển nhân cách em cách có hiệu - Phân công nhiệm vụ : sau bầu chọn Ban cán lớp, tơi có kế hoạch bồi dưỡng ý thức đạo đức, cách quản lý, gương mẫu hoạt động gương sáng cho bạn khác học tập.Tôi giao nhiệm vụ cụ thể cho em: *Lớp trưởng: - Theo dõi, kiểm tra hoạt động lớp - Điểm danh sĩ số báo cho đội cờ đỏ đầu học - Điều khiển bạn xếp hàng vào lớp, chào cờ, tập thể dục - Giữ trật tự lớp học khơng có giáo viên lớp * Lớp phó học tập: - Theo dõi việc học tập lớp - Tổ chức cho bạn ôn cũ, giúp đỡ bạn chưa hiểu vào 15 phút sinh hoạt đầu *Lớp phó văn nghệ : - Tổ chức cho bạn hát , múa, chơi trò chơi vào 15 phút đầu giờ, sinh hoạt tập thể, giải lao *Tổ trưởng: - Kiểm tra chuẩn bị sách vở, đồ dùng tổ trước vào học - Tổ chức, phân công , đôn đốc bạn hoạt động tổ, nhóm - Thời gian đầu, bên cạnh, nhắc nhở em làm quen với nhiệm vụ cô giáo, nhắc nhở lớp phải tuân theo điều hành bạn Chỉ khoảng gần tháng, lớp vào nề nếp tốt, tuần đội cờ đỏ khen cờ - Điều đặc biệt đội ngũ cán lớp không cố định năm mà ln thay đổi năm học Tơi khuyến khích em phấn đấu lên để làm cán lớp việc chọn cán lớp lần sau hình thức xung phong bầu chọn Bởi nhận thấy sau làm cán lớp, em tự tin bộc lộ khả mình, mạnh dạn giao tiếp - Cũng nhờ có Ban cán mà hoạt động lớp diễn cách khoa học, nề nếp lớp nhanh vào ổn định, công tác chủ nhiệm lớp đỡ vất vả nhiều b.Xây dựng nề nếp học tập - Bước vào buổi học đầu tiên, hướng dẫn tỉ mỉ cho em nề nếp, nội quy nhà trường lớp học Các em cần xếp hàng vào lớp, chào hỏi giáo viên, xin phép hay vào lớp, đặc biệt vần đề tự lập vệ sinh trường học giúp đỡ giáo viên - Tơi dạy em biết cần soạn sách vở, đồ dùng học tập ngày theo thời khóa biểu Vì em chưa biết đọc nên cho học sinh quan sát kĩ bìa sách để nhận biết mơn học Để tiết học đạt hiệu cao nhất, hướng dẫn em làm theo hiệu lệnh kí hiệu bảng ( lấy sách, vở, bảng, ); qua hiệu lệnh cô giáo ( giơ bảng, hạ bảng, bắt đầu đọc, dừng đọc, ); qua hiệu lệnh tay ( giơ tay tổ tổ đọc, giơ hai tay lớp đọc, ).Tơi cịn hướng dẫn tỉ mỉ cho em cách cầm sách giáo khoa đọc hay cách cầm bảng Hướng dẫn em cần giơ tay phát biểu ý kiến,nhận xét sau bạn trả lời; tích cực tham gia hoạt động nhóm, hoạt động lên lớp Biện Biệnpháp pháp3:Xây 3:Xâydựng dựngmối mốiquan quanhệ hệmật mậtthiết thiếtgiữa giữagiáo giáoviên viênvà phụ phụhuynh huynhhọc họcsinh sinh - Để dễ dàng trao đổi việc giáo dục học sinh, đầu năm học ,tôi lấy số điện thoại tồn phụ huynh, tơi in riêng số điện thoại vào giấy A4 treo lớp học để đề phịng lúc cần gọi khẩn cho giáo môn lấy số trao đổi với PH - Cung cấp cho cho phụ huynh số điện thoại để phụ huynh tiện liên hệ cần thiết - Tổ chức thực tốt kỳ họp phụ huynh nhà trường đề ra.Buổi họp bầu người + Chi hội trưởng + Chi hội phó + Thư kí - Trong họp phụ huynh đầu năm, yêu cầu phụ huynh học sinh rèn nề nếp học tập cho em +Hằng ngày, kiểm tra sách em +Hướng dẫn chuẩn bị sách vở, đồ dùng học tập theo thời khóa biểu, tạo thói quen tự học nhà +Nhắc nhở em học cũ chuẩn bị trước đến lớp +Giáo dục ý thức gọn gàng, ngăn nắp học tập, vui chơi + Sinh hoạt điều độ, việc tránh tình trạng vừa học vừa chơi Thường xuyên trao đổi với giáo viên chủ nhiệm qua trò chuyện trực tiếp, điện thoại qua sổ liên lạc để kịp thời nhắc nhở, đôn đốc học sinh nề nếp học tập lớp nhà - Tơi ln đặt vào vị trí người phụ huynh để suy nghĩ xem họ mong muốn điều giáo viên chủ nhiệm Từ tơi tự định hướng cho kế hoạch phải làm năm học - Cuối học thường nán lại để gặpvà trao đổi với số phụ huynh có cần phải nhắc nhở buổi học Tôi có thái độ gần gũi, thân thiện với phụ huynh Phụ huynh biết học sinh thường nghe lời cô giáo hơn, nên sẵn sàng giúp đỡ phụ huynh nhắc em nhà hạn chế xem ti vi, chơi điện thoại , chơi máy tính Thậm chí, tơi giúp phụ huynh nhắc em nhà biếng ăn, ngại uống sữa, ngủ muộn - Nhờ trao đổi chân tình, quan tâm sâu sắc giáo viên mà mối quan hệ giáo viên phụ huynh lớp thân thiết gắn bó Tơi nhận thấy rằng, tạo dựng mối quan hệ tốt đẹp giáo viên phụ huynh chất lượng lớp tơi lên mặt công tác chủ nhiệm lớp nhẹ nhàng phụ huynh đồng tình ủng hộ Biện Biệnpháp pháp4: 4:Động Độngviên, viên,khuyến khuyếnkhích khíchhọc họcsinh sinhhọc họctập tập - Để giúp học sinh đạt kết học tập, song song với việc tìm phương pháp dạy học tích cực, tơi cịn tiến hành nhiều biện pháp, hình thức động viên, khuyến khích học sinh học tập, cố gắng vươn lên - Hình thức động viên, khuyến khích học sinh học tập có hiệu đối tượng học sinh này, khơng có hiệu đối tượng học sinh khác Tuy nhiên, tơi có biện pháp chung dùng để động viên, khuyến khích học sinh sau: - Tạo tình vui dạy - Thể quan tâm đến học sinh lớp - Tạo thi đua cá nhân, tổ lớp tránh tạo ganh đua căng thẳng học sinh với Tăng cường tính tự động viên học sinh - Khơng tỏ bực câu hỏi ngớ ngẩn học sinh Kiên trì trả lời câu hỏi em - Tạo cho học sinh có cảm giác thành cơng Khêu gợi tính tị mị, ham hiểu biết học sinh - Động viên học sinh đưa nhiều cách giải toán, đoán trước kết số tình - Thử thách học sinh (thỉnh thoảng giao cho em nhiệm vụ tương đối khó) - Tạo cho học sinh cảm giác đợi đến học sau (của môn học) - Bên cạnh đó, tơi ln dành cho học sinh lời khen kịp thời Trong học, quan sát em hoạt động Không khen em làm đúng, tiếp thu nhanh, tơi cịn động viên học sinh khác Cô thấy bạn Minh ngoan, ý làm bài”,( Minh học sinh hiếu động) “ Bạn Hải viết sẽ, cần nắn nót thêm chút vào nhóm bạn viết đẹp lớp đấy!”, (Hải cần luyện chữ viết) “ Lan mở trang 45 đấy, giỏi quá” ( Lan hay tập trung học bài) - Nhờ động viên, khuyến khích kịp thời giáo mà học sinh lớp tơi tích cực, tự tin hoạt động học tập giáo dục IV IV.KẾT KẾTQUẢ QUẢĐẠT ĐẠTĐƯỢC ĐƯỢC - Các biện pháp tơi nêu thực q trình chủ nhiệm lớp 1C đạt số kết khả quan - Chỉ sau thời gian ngắn, lớp vào nề nếp tốt Hầu hết tuần lớp Đội cờ đỏ xếp loại A - Dù học sinh lớp lớp tự tin tham gia tất phong trào nhà trường Đội tổ chức - Kết học tập ngày tiến bộ, em ngày chăm ngoan Đánh giá chất lượng cuối kì 2: Kết lực, phẩm chất, môn học hoạt động giáo dục lớp tơi có chuyển biến Cụ thể sau: ... động chung trường, lớp, nhi đồng … - Có tinh thần kỷ luật lớp, sơi học tập, tích cực hoạt động vui chơi … - Có tinh thần tự giác, tự học trường nhà 3.Đối tượng nghiên cứu - Học sinh Trường Tiểu... giáo viên khơng thể làm tốt vai trị to lớn - Đặc biệt với học sinh đầu cấp, mà em bỡ ngỡ, rụt rè, chưa làm quen với môi trường mới, bạn mới, hoạt động học tập …thì cơng tác chủ nhiệm trở thách... dẫn tỉ mỉ cho em nề nếp, nội quy nhà trường lớp học Các em cần xếp hàng vào lớp, chào hỏi giáo viên, xin phép hay vào lớp, đặc biệt vần đề tự lập vệ sinh trường học khơng có giúp đỡ giáo viên