(tiểu luận cán bộ quản lý giáo dục) xây DỰNG văn hóa NHÀ TRƯỜNG tại TRƯỜNG mầm NON ÁNH DƯƠNG xã mỹ THẠNH TÂYHUYỆN đức HUỆ TỈNH LONG AN

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA LỚP BỒI DƯỠNG CÁN BỘ QUẢN LÝ MN& TH LONG AN NĂM 2021 Tên tiểu luận XÂY DỰNG VĂN HÓA NHÀ TRƯỜNG TẠI TRƯỜNG MẦM NON ÁNH DƯƠNG XÃ MỸ THẠNH TÂYHUYỆN ĐỨC HUỆ- TỈNH LONG AN Học viên: Nguyễn Thị Hồng Mi Đơn vị công tác : Trường Mầm non Ánh Dương, xã Mỹ Thạnh Tây- Huyện Đức Huệ- Tỉnh Long An download by : skknchat@gmail.com MỤC LỤC I Lý chọn đề tài tiểu luận …… ………………………… …….Trang Lý pháp lý Trang Lý lý luận Trang Lý thực tiễn Trang II Phân tích tình hình thực tế cơng tác xây dựng văn hóa nhà trường trường Mầm non Ánh Dương: ……… ………………… … Trang Khái quát tình hình đơn vị …….………………… ………… Trang Thực trạng việc xây dựng văn hóa nhà trường trường Mầm non Ánh Dương……………………………………… …………………….…Trang 2.1.Những biểu văn hóa tích cực lành mạnh…….…………… Trang 2.2.Những biểu văn hóa tiêu cực, không lành mạnh……… ….Trang 10 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức công tác xây dựng phát triển văn hóa nhà trường trường Mầm non Ánh Dương Trang 11 3.1 Những điểm mạnh…………………………………………… Trang 11 3.2 Những điểm yếu…………………………………………….… Trang 11 3.3 Cơ hội………… ……………………………………………….Trang 12 3.4.Thách thức…………………………… …………………… …Trang 12 Kinh nghiệm thực tế………………………….………………… Trang 13 III Kế hoạch hành động………………………………………… Trang 15 IV Kết luận kiến nghị ……………………….………………Trang 21 Kết luận .… Trang 21 Kiến nghị ……… … Trang 22 2.1 Đối với phòng giáo dục đào tạo…………………………….… Trang 22 2.2 Đối với lãnh đạo địa phương………………… …………… …Trang 22 download by : skknchat@gmail.com I Lý chọn đề tài Lý pháp lý Đất nước ta thời kỳ hội nhập, đổi phát triền Văn hóa, xã hội có nhiều thay đổi: Nhiều văn hóa khơng lành mạnh nước phương tây ảnh hưởng đến lối sống người Việt Nam Văn hóa ngày có vai trò định phát triển cá nhân cộng đồng Văn hóa khơng ảnh hưởng đến môi trường, phẩm chất đạo đức tổ chức, mà tác động đến hành vi, ứng xử đạo đức tập thể cán nhân viên Vì để có mơi trường giáo dục tốt, đại đòi hỏi ta phải xây dựng, phát triển văn hóa nhà trường lành mạnh Nhận thức tầm quan trọng nước ta Thủ tướng Chính phủ ban hành Quyết định số 903/QĐ- BGDĐT ngày 31 tháng năm 2020 ban hành quy chế văn hóa cơng sở quan giáo dục đào tạo với mục đích đảm bảo tính nghiêm trang, phong cách giao tiếp, ứng xử chuẩn mực; xây dựng đội ngũ cán bộ, công chức, viên chức “ Thân thiện, tận tụy, trách nhiệm, kỷ luật, kỷ cương, liêm chính”; chấp hành quy định việc thi hành công vụ Trong nhà trường, Quyết định số 16/2008/QĐ-BGDĐT ngày 16/4/2008 Bộ Giáo dục Đào tạo quy định đạo đức nhà giáo với thái độ văn minh, lịch quan hệ xã hội, giao tiếp với đồng nghiệp, với người học Quan hệ, ứng xử mực, gần gũi với nhân dân, phụ huynh học sinh, đồng nghiệp người học Công văn số 282/BGDĐT- CTHSSV ngày 25 tháng 01 năm 2017 Bộ giáo dục đào tạo việc đẩy mạnh xây dựng môi trường văn hóa trường học Quyết định số 1299/QĐ- TTg ngày 03 tháng 10 năm 2018 Thủ tướng Chính phủ phê duyệt đề án “ Xây dựng văn hóa ứng xử trường download by : skknchat@gmail.com học giai đoạn “ 2018- 2025”: Nhằm tạo chuyển biến ứng xử văn hóa cán quản lý, nhà giáo, nhân viên, học sinh để phát triển lực, lối sống văn hóa, xây dựng văn hóa nhà trường lành mạnh Thơng tư số 19/2018/TT- BDGĐT ngày 22/8/2018 kiểm định chất lượng giáo dục công nhận đạt chuẩn quốc gia trường mầm non quy định: trường học phải có cổng, biển tên trường, tường hàng rào bao quanh; khuôn viên trường đảm bảo vệ sinh, phù hợp cảnh quan, môi trường than thiện an toàn cho trẻ… Lý lý luận Từ lâu, nhà nghiên cứu theo nghĩa rộng văn hóa phức thể, tổng thể đặc trưng diện mạo tinh thần, vật chất, tri thức, tình cảm khắc họa lên sắc cộng đồng gia đình làng xóm, xã hội,…Văn hóa bao gồm nghệ thuật văn chương lối sống, quyền người, hệ thống giá trị, tập tục tín ngưỡng Theo nghĩa hẹp văn hóa tổng thể hệ thống biểu trưng ( kí hiệu) chi phối cách ứng xử giao tiếp cộng đồng có đặc thù riêng… Văn hóa bao gồm hệ thống giá trị để đánh giá việc, tượng (đẹp hay xấu, hay sai, tích cực hay tiêu cực…)của cộng đồng Xét chất, nhà trường tổ chức hành - sư pạm mà văn hóa nhà trường linh hồn tổ chức, tạo nên đời sống tâm lý, tinh thần cho nhà trường.Văn hóa nhà trường tập hợp giá trị bản, chuẩn mực đạo đức, phương tiện vá mẫu hành vi quy định cách thức mà cán giáo viên, nhân viên, học sinh nhà trường tương tác với nhau; đầu tư lực vào cơng việc vào việc thực nhiệm vụ nhà trường nói chung Như vậy, văn hóa nhà trường biểu thông qua nhận thức, hành vi thái độ thành viên nhà trường học sinh, download by : skknchat@gmail.com đồng nghiệp, bên liên quan ( cấp trên, quyền địa phương, cha mẹ học sinh,…) vấn đề liên quan đến chức năng, nhiệm vụ nhà trường quan niệm chất lượng giáo dục, quan niệm hợp tác cạnh tranh giáo dục… Văn hóa nhà trường cịn thể việc ứng xử với môi trường tự nhiên, môi trường xã hội Một cảnh quan nhà trường xanh – đẹp, khơng có tệ nạn xã hội ….là biểu văn hóa nhà trường lành mạnh Văn hóa nhà trường liên quan đến toàn đời sống vật chất tinh thần nhà trường Nó biểu trước hết tầm nhìn, sứ mạng, triết lý, mục tiêu, giá trị, phong cách lãnh đạo, quản lý,….bầu khơng khí tâm lý Văn hóa nhà trường thể hệ thống chuẩn mực, giá trị, niềm tin quy tắc ứng xử….được xem tốt đẹp người nhà trường chấp nhận Từ đó, tạo nên sắc riêng cho tổ chức sư phạm, thơng qua mà thành viên nhà trường kết nối với để phấn đấu cho mục tiêu chung, trách nhiệm chung Văn hoá nhà trường chia thành hai phần: phần phần chìm Phần nhìn thấy khung cảnh nhà trường, cảnh quan sư phạm, cách bày trí lớp học, lơ gơ, hiệu, biểu tượng, trang phục thầy trò, nghi lễ, tập quán, thói quen….của nhà trường Phần chìm giá trị, nhu cầu, cảm xúc, mong muốn cá nhân, thương hiệu, quyền lực cách thức ảnh hưởng, giả định ngầm… Văn hóa nhà trường có ảnh hưởng vơ to lớn với chất lượng sống hiệu hoạt động nhà trường Văn hóa nhà trường có ý nghĩa tích cực trẻ em, cán giáo viên nhân viên lãnh đạo nhà trường Đối với học sinh, văn hóa nhà trường lành mạnh tạo mơi trường học tập tốt cho trẻ nhằm giúp trẻ cảm thấy vui vẻ, thoải mái hoạt động nhà trường đồng thời tạo môi trường thân thiện , trẻ hịa vào thiên nhiên, khám phá giới mn màu mn vẻ xung quanh Đối với giáo viên, văn hóa nhà trường có tác dụng tích cực đến hoạt động sư phạm giáo viên khuyến khích mối quan hệ hợp tác, chia sẻ kinh nghiệm, học hỏi lẫn giáo viên; download by : skknchat@gmail.com song song cịn tạo bầu khơng khí tin cậy, thúc đẩy giáo viên quan tâm đến chất lượng hiệu giảng dạy, học tập Đối với lãnh đạo nhà trường văn hóa nhà trường lành mạnh có tác dụng tạo bầu khơng khí dân chủ, thu hút ủng hộ thành viên để hoạch định phát triển nhà trường hướng; đồng thời tạo tin tưởng đồng nghiệp, thực chia sẻ quyền lãnh đạo, phát huy tính tự chủ giáo viên, học sinh hoạt động, đưa nhà trường phát triển; hỗ trợ điều phối kiểm tra, mặt khác giúp hạn chế tiêu cực xung đột q trình quản lý, từ đưa nhà trường ngày phát triển theo định hướng Lý thực tiễn Có thể nói, trường mầm non Ánh Dương xã Mỹ Thạnh Tây, huyện Đức Huệ nhiều năm qua bên cạnh nhiều mặt đạt sở vật chất, chất lượng chun mơn cơng tác xây dựng văn hóa nhà trường chưa lãnh đạo quan tâm nhiều Trong nhà trường biểu tiêu cực, chưa lành mạnh như: Học sinh cịn nói tục, vứt rác khơng nơi qui định… giáo viên nói xấu đồng nghiệp ngôn phong, tác phong chưa chuẩn mực, thái độ thiếu trách nhiệm, thiếu tơn trọng học sinh, nói chuyện, làm việc riêng họp, nghe điện thoại dạy … Là lãnh đạo trường đứng trước tình hình văn hóa nhà trường có biểu xấu gây ảnh hưởng đến hình tượng nhà trường, để khắc phục biểu chọn đề tài “ Xây dựng văn hóa nhà trường trường mầm non Ánh Dương xã Mỹ Thạnh Tây – Huyện Đức Huệ - Tỉnh Long An năm học 2021- 2022” nhằm tạo mơi trường văn hóa, văn minh, đại, phát huy tinh thần đồn kết, gắn bó, trách nhiệm cao thành viên nhà trường góp phần ni dưỡng, vun đắp phát triển văn hóa nhà trường, nâng cao chất lượng giá trị văn hóa trường thời gian tới II Tình hình thực tế cơng tác xây dựng phát triển văn hóa download by : skknchat@gmail.com nhà trường trường Mầm Non Ánh Dương 1.Khái quát chung tình hình đơn vị: Trường mầm non Ánh Dương tọa lạc ấp Voi xã Mỹ Thạnh Tây, huyện Đức Huệ, tỉnh Long An, địa điểm thuận lợi cho việc lại đưa đón trẻ em bậc phụ huynh Trường giáp ranh với xã như: Phía Bắc giáp Mỹ Bình, Phía Đơng giáp Thị Trấn Đơng Thành, phía Nam giáp Mỹ Q Tây, phía Tây giáp xã Campuchia Trường có ba điểm, điểm thuộc ấp Voi, điểm phụ thuộc ấp Mỹ Lợi, điểm phụ thuộc ấp Vinh Tổng diện tích đất trường 6.667 m2 Trường tách từ hai trường Tiểu học Mỹ Thạnh Tây Tiểu học Giồng Dinh Tổng số trẻ đến trường 221 trẻ với 10 lớp học ( lớp lá, lớp chồi lớp mầm, lớp nhà trẻ) trường chưa có phịng chức riêng, trường có nhà bếp nhà xe, lớp học điều có nhà vệ sinh riêng Tổng số cán giáo viên công nhân viên trường 33 (1 bảo vệ, phục vụ, văn thư, kế toán, y tế, cấp dưỡng, lãnh đạo, 20 giáo viên) Trình độ giáo viên chuẩn 16, đạt chuẩn bốn giáo viên đạt chuẩn theo học lớp đại học từ xa Cán quản lý trường chuẩn đạt tỉ lệ 100% Trong q trình hoạt động, nhà trường ln quan tâm sâu sát cấp ủy Đảng, quyền địa phương, ủng hộ nhiệt tình bậc phụ huynh nhân dân địa bàn xã cơng tác xây dựng CSVC, NDCSGD trẻ Bên cạnh đó, nhà trường gặp khơng khó khăn phần lớn nhân dân sống nghề nơng, số làm cơng nhân ảnh hưởng đến việc đưa đón trẻ đến trường, mức thu nhập thấp khó khăn cơng tác huy động nguồn tài phục vụ cơng tác NDCSGD Tuy nhiên, năm gần chất lượng giáo dục trường nâng cao nhiều năm liền trường đạt danh hiệu lao động tiên tiến, số trẻ đạt danh hiệu bé ngoan chiếm tỉ lệ 100%, trẻ đạt nhiều giải thưởng cao thi an tồn giao thơng, bé kể chuyện, liên hoan tiếng hát mầm non download by : skknchat@gmail.com cáp huyện…Trên tảng chất lượng giáo dục có nhiều chuyển biến tích cực, nhà trường đặt mục tiêu phấn đấu trở thành trường mầm non đạt chuẩn quốc gia năm học 2021- 2022 Thực trạng công tác xây dựng phát triển văn hóa nhà trường trường Mầm Non Ánh Dương 2.1 Những biểu văn hóa tích cực lành mạnh Năm học 2021 – 2022, Trường mầm non Ánh Dương có trọng đến vấn đề xây dựng văn hóa nhà trường Hiệu trưởng với đồn thể, tổ chun mơn trường xây dựng kế hoạch phát triển văn hóa nhà trường thống đưa kế hoạch vào kế hoạch, tiêu thực nhiệm vụ năm học 2021 - 2022 triển khai đến toàn thể cán công nhân viên chức nhà trường Hiệu trưởng tổ chức thực tốt việc tập huấn, nâng cao nhận thức văn hóa nhà trường cá nhân nhà trường nhằm xây dựng mối quan hệ tốt đẹp hiệu trưởng với giáo viên, giáo viên với giáo viên, giáo viên với phụ huynh, giáo viên với học sinh Tạo bầu khơng khí cởi mở, thân thiện, tơn trọng lẫn Xây dựng tập thể đoàn kết, hợp tác chia sẻ cơng việc Từ đó, người có đồng cảm, hiểu giá trị Tạo điều kiện thuận lợi cho tất giáo viên tự thể khả năng, lực mình, đưa phương pháp tốt để chăm sóc giáo dục trẻ Đồng thời phối hợp, tuyên truyền với phụ huynh văn hóa nhà trường Hiệu trưởng thường xuyên tham mưu với cấp trên, phối hợp với quyền địa phương việc tạo điều kiện thuận lợi quan tâm đến công tác xây dựng văn hóa nhà trường Ban giám hiệu thường xuyên quan tâm, thăm hỏi, tìm hiểu đời sống, tinh thần ngày giáo viên nhân viên nhà trường tạo bầu khơng khí làm việc thoải mái, dân chủ, công khai minh bạch, xây dựng tinh thần hợp tác, tin cậy tôn trọng lẫn Giáo viên tự phát biểu ý download by : skknchat@gmail.com kiến tinh thần xây dựng Do vậy, tượng xung đột nội nhà trường Đa số giáo viên có trách nhiệm với cơng việc giao Ngoài việc tạo điều kiện tập huấn thường xuyên chuyên môn trường bạn tập huấn lại giáo viên nhà trường cịn tự xếp tham gia dự lẫn để trao đổi, học tập kinh nghiệm để tìm biện pháp chăm sóc giáo dục trẻ, nâng cao tay nghề Nhà trường quan tâm đầu tư xây dựng cảnh quan sư phạm, trọng đến công tác giáo dục đạo đức học sinh, nhằm xây dựng người văn hóa mơi trường văn hóa Trong hoạt động đón, trả trẻ, hoạt động học vui chơi trẻ, nhà trường không ngừng giáo dục cho cháu ý thức giữ gìn vệ sinh mơi trường, chăm sóc xanh, hoa giữ gìn đồ dùng đồ chơi sân trường nhằm xây dựng trường học xanh, sạch, đẹp Tích cực hưởng ứng phong trào “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, đề cao hiệu “Mỗi thầy cô giáo gương tự học sáng tạo” Trong giao tiếp, ứng xử hàng ngày, ngơn ngữ thầy trị mang tính chuẩn mực, cách xưng hô cô giáo với trẻ thể tôn trọng, thân thiện, hồn nhiên Nhiều hoạt động định kỳ tạo sân chơi bổ ích, thiết thực mang tính giáo dục, rèn luyện kỹ sống, tạo tự tin, ứng xử trước tập thể, trải nghiệm cho học sinh như: Hội thi liên hoan tiếng hát mầm non, hội thi bé khỏe bé ngoan, tổ chức quốc tế thiếu nhi 1/6, tết trung thu, noel… góp phần giáo dục cho học sinh ý thức xây dựng giữ gìn phát triển văn hóa nhà trường Tổ chức cho giáo viên thi giáo viên giỏi, thi làm đồ dùng đồ chơi, thi đổi phương pháp, …Ngồi nhiệm vụ dạy học, nhà trường cịn thường xun tổ chức buổi sinh hoạt lễ hội tháng, buổi giao lưu văn nghệ phục vụ ngày lễ hội 20/11, 22/12, 8/3…vào ngày lễ nhà trường yêu cầu học sinh mặc đồng phục, giáo viên mặc áo dài nhằm tôn vinh vẻ đẹp truyền thống nhà trường download by : skknchat@gmail.com 2.2 Những biểu văn hóa tiêu cực, khơng lành mạnh Bên cạnh nét văn hóa tích cực, lành mạnh nhà trường, việc xây dựng văn hóa nhà trường trường mầm non Ánh Dương tồn biểu văn hóa tiêu cực, khơng lành mạnh như: Một số giáo viên thiếu cởi mở, gần gũi học sinh, thiếu quan tâm đến cháu, thiếu động viên khích lệ trẻ, chưa ý phát huy tính tích cực, sáng tạo mà cịn mang tính áp đặc trẻ, cịn thờ cơng việc chưa nhiệt tình chia sẻ kinh nghiệm cho đồng nghiệp, nhận xét; cịn gay gắt, soi mói, lời nói, thái độ nặng nề chưa kiềm chế cảm xúc Trong họp không ý vào nội dung họp mà cịn nói chuyện riêng, nghe điện thoại họp, dạy, cịn nói xấu đồng nghiệp gây chia rẽ nội bộ, chưa coi trọng việc giảng dạy nên không đầu tư chuyên sâu hoạt động chun mơn (soạn giáo án mang tính đối phó, soạn giáo án sơ sài khơng sáng tạo…) tình trạng giáo viên đối xử thiếu cơng với trẻ cịn tồn ( giáo viên chăm sóc kỹ trẻ nhà giàu, khơng quan tâm đến trẻ có hồn cảnh khó khăn) Trong nội giáo viên đơi lúc tượng thiếu hợp tác, thiếu chia sẻ học hỏi lẫn nhau; phận giáo viên thiếu chủ động cơng việc; cịn tượng việc làm, đùn đẩy trách nhiệm cho Một số giáo viên chưa an tâm công tác bận lo việc kinh tế gia đình nhiều Từ việc tạo cảm giác thiếu gắn kết nhà trường Một số trẻ đánh với bạn, bắt chước người lớn chửi thề, chưa thành thật (cịn nói dói đổ tội cho bạn làm sai) chưa có ý thức giữ vệ sinh chung ( không che miệng ho, không tiết kiệm nước, vẽ bẩn lên tường, lên bàn, bỏ rác không nơi qui định…) Một số phụ huynh chưa có ý thức giữ gìn vệ sinh trường cịn mang dép lên gạch, đưa rước trẻ chưa Cịn lớn tiếng với giáo viên khơng hài lịng vấn đề trẻ Từ thực trạng cho thấy, với vai trị Hiệu Trưởng, tơi nhận thức tầm quan trọng công tác xây dựng văn hóa nhà trường 10 download by : skknchat@gmail.com trường mầm non Ánh Dương nay, ảnh hưởng mối quan hệ tiêu cực Hiệu trưởng tìm hiểu nguyên nhân, đưa biện pháp giải mâu thuẫn để ngăn chặn kịp thời xung đột, nêu cao tinh thần đoàn kết nhà trường đưa hướng dẫn cụ thể quy tắc ứng xử văn hóa nhà trường nhằm góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non Những điểm mạnh, điểm yếu, hội thách thức cơng tác xây dựng phát triển văn hóa nhà trường trường Mầm non Ánh Dương 3.1 Những điểm mạnh Ban giám hiệu nhà trường bồi dưỡng quản lý trọng xây dựng văn hóa nhà trường, ln thể tốt vai trị nêu gương hoạt động, ln hịa đồng, thân thiện với cấp dưới, cơng việc góp ý nhẹ nhàng, cởi mở Công tác quản lý nhà trường: có kế hoạch cụ thể theo tháng, tuần, tổ chức triển khai thực hiện, đánh giá rút kinh nghiệm kịp thời theo giai đoạn Tạo bầu không khí sư phạm lành mạnh, mơi trường thân thiện hợp tác chia sẻ hoàn thành nhiệm vụ phân công Lãnh đạo nhà trường tạo điều kiện cho đội ngũ cán bộ, giáo viên nhà trường việc học tập, nghiên cứu thực văn hóa nhà trường, ln ln tơn trọng lắng nghe tiếp thu đóng góp ý kiến Đội ngũ giáo viên nhân viên trẻ đáp ứng nhu cầu phát triển chất lượng giáo dục, biết đồn kết chia sẻ khó khăn, biết tiếp cận với Đa số em lớn lên địa phương, có gắn bó với nhà trường quê hương, có ý thức trách nhiệm việc phát huy truyền thống xây dựng nhà trường phát triển 3.2 Những điểm yếu 11 download by : skknchat@gmail.com Đơn vị trường có nhiều điểm nằm cách xa điểm nên việc tổ chức buổi giao lưu văn nghệ, văn hóa cho tập thể cịn hạn chế Nhiều cán giáo viên trẻ chạy theo thời trang nên trang phục công sở chưa theo quy định Trong họp số giáo viên, nhân viên thường không tập trung ý, không phát biểu ý kiến họp lại bàn tán, ý kiến, thơng tin khơng thật gây đoàn kết nội Hiệu trưởng đơi lúc cịn nóng tính giải trường hợp giáo viên chưa hồn thành tốt cơng việc giao Chưa tổ chức tập huấn, bồi dưỡng kiến thức tâm lý sư phạm, kỹ giao tiếp, xử lý tình xảy nhà trường cho tập thể Giáo viên chịu áp lực công việc như: kiêm nhiệm, sỉ số học sinh lớp đông, trẻ khuyết tât hịa nhập, trẻ có xu hướng tự kỷ tăng động nhiều, phụ huynh cưng chiều mức nên làm cho giáo viên mệt mỏi, tinh thần phấn đấu nâng cao chun mơn có phần hạn chế 3.3 Cơ hội Nhà trường quan tâm cấp lãnh đạo, quyền đại phương ban đại diện cha mẹ học sinh nên cảnh quan nhà trường đảm bảo an toàn, xanh đẹp đáp ứng nhu cầu cho hoạt động dạy học nhà trường Chính quyền địa phương tạo điều kiện cho nhà trường tìm hiểu văn hóa địa phương Hệ thống thông tin, tài liệu tham khảo mang tính tun truyền giáo dục văn hóa nhiều, phù hợp với nhiều đối tượng 3.4 Thách thức Với phát triển kinh tế thị trường, tiền lương giáo viên không đáp ứng nhu cầu sống, khiến họ phải làm thêm bên 12 download by : skknchat@gmail.com nên khơng có đủ thời gian để đầu tư tham hoạt động văn hóa nhà trường Việc giáo dục học sinh gia đình đơi lúc không phụ huynh quan tâm mức Nhiều gia đình có tâm lý “ khốn trắng” việc giáo dục học sinh cho nhà trường Nhiều phụ huynh chưa nhìn nhận rõ vất vả cô giáo nên chưa có đồng cảm, thơng cảm Nhận thức phụ huynh văn hóa nhà trường chưa cao nên cách cư xử, giao tiếp trường đưa đón trẻ cịn hạn chế Kinh phí để thực cơng tác xây dựng phát triển văn hóa nhà trường chưa đáp ứng kịp thời Kinh nghiệm thực tế Khi nhận tầm quan trọng văn hóa nhà trường , tơi tổ chức hoạt động thiết thực để thực công tác xây dựng phát triển văn hóa nhà trường lành mạnh sau: Vào đầu năm học, hiệu trưởng phối hợp với phó hiệu trưởng, ban chấp hành cơng đồn xây dựng quy chế làm việc quan Quy chế quy định rõ ràng cụ thể giấc làm việc cán bộ, giáo viên nhân viên với phận nhà trường Quy chế làm việc thơng qua tồn thể cán giáo viên, nhân viên hội nghị cán công chức viên chức; đồng thời quy chế đưa vào thực nội dung thi đua Muốn thực tốt công tác xây dựng văn hóa nhà trường trước hết hiệu trưởng tơi phải có hiểu biết quy tắc chuẩn mực văn hóa nhà trường, phải nhận thức đắn tầm quan trọng văn hóa mơi trường sư phạm Ngồi ra, Hiệu trưởng cịn phải nắm rõ văn hướng dẫn cấp việc thực văn hóa nơi cơng sở để từ xây dựng kế hoạch đạo thực kế hoạch cách có hiệu 13 download by : skknchat@gmail.com Khi triển khai công việc cần có đạo sát sao, phải có kế hoạch kiểm tra đánh giá, có động viên khen thưởng kịp thời có khích lệ tinh thần cán giáo viên nhân viên nhà trường Trong cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ hiệu trưởng cần phải xác định rõ tầm quan trọng việc giáo dục đạo đức lễ giáo cho trẻ, để góp phần hình thành phát triển tồn diện nhân cách cho trẻ Việc thực bảo quản sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi để phục vụ cho việc chăm sóc, giáo dục trẻ xếp gọn gàng ngăn nắp, đảm bảo vệ sinh, an tồn cho trẻ giáo, khơng xảy cắp Tu bổ, sửa chữa kịp thời có đồ dùng bị hư hỏng để đáp ứng kịp thời cho hoạt động chơi cháu Phân công bảo vệ, giáo viên lớp quản lý chịu trách nhiệm với đồ chơi có nhà trường Từ thấy ý thức, trách nhiệm đồn kết tập thể * Tình văn hóa xảy nhà trường cách xử lý: Tình 1: Trong đón trẻ lớp có giáo viên vừa lướt web điện thoại vừa giao tiếp, trao đổi với phụ huynh Sau phụ huynh lên gặp hiệu trưởng phản ảnh việc Cách xử lý: Hiệu trưởng tiếp thu ý kiến phản ảnh phụ huynh, trò chuyện, trao đổi với phụ huynh vấn đề trên, hiệu trưởng giải thích cho phụ huynh việc giáo viên cầm điện thoại sử dụng phụ huynh bé lớp xin cho bé nghỉ học, phụ huynh nhờ giáo viên không cho trẻ tắm nước lạnh bé vừa hết ho, hay có việc gấp từ gia đình cần phải giải liền,… xin thông cảm từ phụ huynh hứa trao đổi, góp ý với giáo viên để khơng cịn xảy tình trạng Ngun nhân thành cơng Hiệu trưởng biết lắng nghe phụ huynh trình bày ý kiến xúc Hiệu trưởng nắm tình hình xảy vào ngày hơm từ đồng nghiệp từ thân giáo viên Từ 14 download by : skknchat@gmail.com phân tích hành động, thái độ, cách giao tiếp, ứng xử hạn chế, thiếu sót giáo viên để giúp nhận khuyết điểm, hạn chế thân nhằm khắc phục hiệu III Kế hoạch hành động Từ sở trên, tơi xây dựng cho kế hoạch hành động để thực công tác xây dựng phát triển văn hóa nhà trường ngày tiến Kế hoạch thực năm học 2021- 2022 với công việc sau: Tên Mục đích/ Người cơng kết việc/ nội cần đạt /đơn dung Người/ vị đơn Điều Cách thức Dự vị kiện thực phối hợp thực hiện thực khó kiến khăn, rủi ro Biện pháp khắc phục 1.Thành Quyết định Hiệu lập ban thành lập đạo ban xây dựng đạo/ Mỗi văn hóa thành viên Phó hiệu Các văn Hiệu trưởng trưởng, bản, thông qua văn công cơng văn bản, cơng đồn, sở, văn cấp đồn phịng cơng sở ban nhà đạo niên, Thời thông trường hiểu tổ trưởng gian thực quy định nhiệm vụ đầu theo cơng tháng văn hướng 9/2021 dẫn cấp trưởng giáo dục Không hợp tác thành viên đơn vị/ Hiệu trưởng qua Rà sốt Đánh giá Hiệu Phó hiệu Thực Lấy ý kiến Cán giáo lại những, thực trưởng trưởng, từ đóng góp viên, nhân mặt mạnh trạng công qua họp viên chưa văn 15 download by : skknchat@gmail.com mặt yếu hóa hội, trường đoàn nhà hội tuần đồng quan tâm / sư phạm Tác động thách thức họp hội công tác đồng đưa xây dựng tình phát xảy triển văn đơn vị hóa để nhà giải trường Lập kế Xác định Hiệu hoạch x ây giá trị cốt trưởng Phó hiệu Thực Tìm tư Khơng trưởng liệu, tài kinh phí để dựng phát lõi văn liệu địa triển văn hóa tuần phương, hóa nhà nhà trường đủ thực / Đề nghị xin Kinh phí nghiên cứu kinh phí từ trường đơn văn cấp , xã vị, máy pháp hội hóa giáo vi tính, lý văn dục máy in, hóa, tổng kế hoạch hợp ý kiến chiến lược người phối hợp 4.Triển khai Để Ban kế người đạo hoạch thực truyền thông kế theo họạch Máy in, kế hoạch thành photo, in gởi đến viên toàn nhà trường nghiên trường Tất Thông qua buổi họp liên tịch nhà trường, hội nghị công chức, qua 16 download by : skknchat@gmail.com Máy in hư, vài giáo viên, nhân viên vắng họp bận việc đột xuất./ giá trị đề cứu họp hội In kế hoạch đồng sư trước 2-3 - Các văn phạm ngày trước triển bản, tài khai kế liệu, sách hoạch Triển khai lại cho báo, giáo viên internet nhân viên vắng mặt Thực vào ngày cuối hôm sau tháng 11/ xây dựng VHNT 2021 Xây Để dựng quy bộ, cán Hiệu giáo trưởng Tất Thời thành gian trưởng chế làm viên, nhân viên việc viên có ban tháng 12 với nhà sở trường hành tự giác chấp đạo Trùng Hiệu tuần đầu phối năm tịch 2021 đoàn thực xây lịch công tác hợp hiệu trưởng/ chủ Điều công thời chỉnh gian cho phù hợp dựng trước quy chế sau lịch làm công tác việc tuần trường dựa kế hoạch dưỡng Bồi Giúp giáo Hiệu truyền Tìm trưởng, kiến viên, hiểu cơng truyền đoàn, tuần ban Tài viên , nhân trưởng nâng cao viên hiểu Phó hiệu Thực biết thống văn thống văn hóa tra thức truyền hiểu Cán giáo viên nhân chưa nghiên cứu liệu thống văn sâu tài liệu nên văn hóa 17 download by : skknchat@gmail.com hóa địa nhân dân địa phương phương, Nắm hệ địa thống chưa nắm rõ phương, giá trị pháp lý văn cốt lõi thống hệ pháp lý thống pháp nhà nước lý nhà nhà văn hóa nhà văn hóa kiện cho cán nhà giáo viên, rõ hệ nhà nước trường định nước quy đạo định qui trường./ nhà nước Tạo điều văn hóa trưởng nhân nhà hỗ nghiên cứu trợ tài liệu để trường viên thảo luận đóng góp ý kiến rút học từ tài liệu từ học Phối Phối hợp Hiệu Tồn thể Lồng Tổ chức hoạt phí, hợp với phụ huynh trưởng CB-GV- nhắc CNV nhà động phận trẻ không phụ huynh học nhở thực sinh tuyên trường, gia truyền văn đình, hóa cịn lĩnh vực phong trào khơng phụ giảng huynh dạy, chế học sinh độ trường hội Hình hợp thi đua vào tác./ sinh lễ, ngày Cơng đồn tổng xem xét hỗ hoạt kết, sơ kết trợ kinh phí, ngày nhắc nhở giáo viên ngồi phụ huynh trường, mà nhà ghép Thiếu kinh trẻ, phụ huynh vận động chuyên để giáo giải thích xã 18 download by : skknchat@gmail.com thành thói đề dục trẻ cho quen giao trường, tiếp đón, ,ứng xử có văn phụ nhà huynh Tổ chức Một số tính trả trẻ hóa 8.Bồi Giúp dưỡng cán Hiệu giáo trưởng Phó hiệu Thực trưởng, suốt tập huấn ý thức, kỹ viên, nhân công năm học xem nội giao viên có kỹ đồn, tiếp giao đưa tiếp nhã nhặn, có dung Kinh phí đoạn clip đơn giản ban cách Một vài giáo to tài tra liệu, máy ứng xử, viên, nhân công kết trang phục viên cịn lơ nơi cơng là./ nối sở cho cán Tìm thêm tư Internet giáo liệu giáo viên, nhân phương tiện viên thông tin viên,nhân giáo viên truyền thông trang nhân dân phục phù nhiệt hợp với tình,… sở Hướng đến nơi cán tầm nhìn có viên cơng trang tác phục nơi cơng Tun truyền sở cho cán giáo kín viên, đáo, viên nắm rõ tôn nghiêm, tầm lịch sự,… trọng nhân quan văn hóa nhà trường 19 download by : skknchat@gmail.com 9.Tạo Động viên Hiệu Toàn thể Trong Động viên, Phát dựng, tinh cán nuôi tạo điều giáo khích giáo dưỡng kiện viên,nhâ viên, nhân trình thực n viên thần trưởng/ cho bầu khơng thành cởi viên khí mở, hiểu dân , cảm chủ thông bộ, năm học Khuyến viên chia sẻ từ trường thuẫn hợp hiện./ tác Hiệu trưởng trường với lãnh xử lý phù đạo hợp với , nhà mâu sinh nhà trường trường hợp để thực đồn kết gắn bó mục tiêu đề trường NV Kinh Tồn thể phí cán bộ, - Thực giáo viên, năm học nhân xanh, nhà trường viên sạch, đẹp để đạt hiệu trường 10 Tăng Kích thích Hiệu cường xây sáng tạo trưởng dựng cảnh quan nhà CB,GV, cao Tập trung Giáo viên huy động lớn tuổi sáng tạo nguồn lực tham gia./ xã hội hóa Hiệu trưởng giáo dục, phân cơng đặc biệt nhóm có từ giáo viên trẻ xây giáo viên dựng cảnh doanh lớn tuổi để quan nghiệp hỗ trợ cho mạnh nhà trường thường quân địa bàn 11 Kiểm Ngăn ngừa Ban lãnh Tập chấn chỉnh thể Thực Họp 20 download by : skknchat@gmail.com hội Đánh giá tra đánh hạn chế đạo trường giá kết hợp vi thực phạm sư phạm cuối đồng, họp chưa xác nhà học tổ chun thực cịn qua trường kỳ, cuối mơn, Tổ loa, không - Làm năm chức khen thống để xét Phiếu thưởng thi đánh giá khen tổ khen thưởng chuyên thưởng./ môn, Cần ban giám hành thường hiệu xuyên, đối thang chiếu theo điểm thi kế đua phân đua đối tượng xét tiến hoạch, công nhiệm vụ cụ thể Thuyết phục đánh giá công khách quan IV Kết luận kiến nghị Kết luận Văn hóa nhà trường có ảnh hưởng vơ to lớn chất lượng hiệu hoạt động nhà trường Phát triển văn hóa nhà trường có ý nghĩa tích cực học sinh, giáo viên lãnh đạo nhà trường Có thể nói, văn hóa nhà trường có ý nghĩa tầm quan trọng đặc biệt việc xây dựng thương hiệu nhà trường Việc xây dựng, phát triển văn hoá nhà trường trường Mầm Non 21 download by : skknchat@gmail.com Ánh Dương Ban giám hiệu ý quan tâm; công tác giáo dục toàn diện học sinh trọng, nhà trường định hình giá trị bản, xác định mục tiêu để phát triển tương lai Tuy nhiên, bên cạnh nhiều biểu văn hố tích cực, nhà trường cịn tồn biểu văn hố thiếu tích cực, cần khắc phục, thay đổi Hình thành, phát triển văn hóa nhà trường q trình, địi hỏi trách nhiệm tất thành viên đơn vị, hiệu trưởng đóng vai trị định Điều quan trọng phải làm cho tất thành viên hiểu rõ vai trị, trách nhiệm việc tham gia xây dựng văn hố nhà trường Bản thân tơi nghĩ cương vị, chức trách công việc người, cá nhân đóng góp sức cho phát triển văn hố nhà trường lành mạnh, góp phần vào phát triển ổn định xây dựng uy tín nhà trường Muốn vậy, người đứng đầu nhà trường phải xây dựng kế hoạch chiến lược thể rõ tầm nhìn, sứ mạng mục tiêu phát triển nhà trường tương lai Xác định giá trị đặc trưng nhà trường nhằm hướng tới mục tiêu xây dựng đội ngũ giáo viên có phẩm chất đạo đức tốt, động, vui vẻ hịa nhã giao tiếp ứng xử góp phần vào thành công nhà trường Kiến nghị 2.1 Đối với phòng giáo dục đào tạo Cần có kế hoạch cụ thể việc xây dựng văn hóa nhà trường Mở lấp tập huấn bồi dưỡng nâng cao kỹ năng, kiến thức giao tiếp cho giáo viên, nhân viên bồi dưỡng khả giao tiếp, chia sẻ, học tập lẫn 2.2 Đối với lãnh đạo địa phương Cần tạo điều kiện cho cán giáo viên, nhân viên, trẻ tham quan di tích văn hóa địa phương, hiểu ý nghĩa di tích đó, tham gia buổi giao lưu văn nghệ, thể dục thể thao để nâng cao tinh thần ý thức văn hóa địa phương./ 22 download by : skknchat@gmail.com TÀI LIỆU THAM KHẢO Công văn số 282/BGDĐT- CTHSSV ngày 25 tháng 01 năm 2017 Bộ giáo dục đào tạo việc đẩy mạnh xây dựng mơi trường văn hóa trường học Quyết định số 16/2008/QĐ-BGDĐT ngày 16/4/2018 quy định đạo đức nhà giáo Thông tư số 19/2018/TT-BGDĐT ngày 22/08/2018 kiểm định chất lượng công nhận đạt chuẩn quốc gia trường mầm non Quyết định 1299/QĐ – TTg ngày 03 tháng 10 năm 2018 thủ Tướng phủ phê duyệt đề án “Xây dựng văn hóa ứng xử trường học giai đoạn 2018 – 2025 Quyết định số 903/QĐ- BGDĐT ngày 31 tháng năm 2020 ban hành quy chế văn hóa công sở quan Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên cho cán quản lý giáo viên mầm non Tài liệu bồi dưỡng cán quản lý trường mầm non (Modull 4: Chuyên đề 14 “Xây dựng phát triển văn hóa nhà trường” ) Tham khảo số tiểu luận khóa trước 23 download by : skknchat@gmail.com 24 download by : skknchat@gmail.com TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HỒ CHÍ MINH PHIẾU NHẬN XÉT VÀ ĐÁNH GIÁ TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA Họ tên học viên : NGUYỄN THỊ HỒNG MI Lớp Bồi dưỡng CBQL MN&TH Long An năm 2021 Tên đề tài : Xây dựng văn hóa nhà trường Trường Mầm non Ánh Dương Xã Mỹ Thạnh Tây- Huyện Đức Huệ- Tỉnh Long An NHẬN XÉT VÀ ĐÁNH GIÁ TIỂU LUẬN Nhận xét Điểm Nhận xét đánh giá lý chọn đề tài(tối đa 1.0 điểm) 2- Nhận xét đánh giá phần phân tích tình hình thực tế (tối đa 4.0 điểm) 3- Nhận xét đánh giá phần kế hoạch hành động ( tối đa 3.5 điểm) 4-Nhận xét đánh giá phần kết luận kiến nghị (tối đa 1.0 điểm) 5-Nhận xét đánh giá hình thức trình bày (tối đa 0.5 điểm) Nhận xét đánh giá chung (điểm số, chữ) TP.Hồ Chí Minh, ngày tháng năm 2020 Người chấm ( ký ghi rõ họ tên) 25 download by : skknchat@gmail.com ... tác xây dựng phát triển văn hóa nhà trường trường Mầm Non Ánh Dương 2.1 Những biểu văn hóa tích cực lành mạnh Năm học 2021 – 2022, Trường mầm non Ánh Dương có trọng đến vấn đề xây dựng văn hóa nhà. .. thách thức công tác xây dựng phát triển văn hóa nhà trường trường Mầm non Ánh Dương 3.1 Những điểm mạnh Ban giám hiệu nhà trường bồi dưỡng quản lý trọng xây dựng văn hóa nhà trường, ln thể tốt vai... Tên đề tài : Xây dựng văn hóa nhà trường Trường Mầm non Ánh Dương Xã Mỹ Thạnh Tây- Huyện Đức Huệ- Tỉnh Long An NHẬN XÉT VÀ ? ?ÁNH GIÁ TIỂU LUẬN Nhận xét Điểm Nhận xét ? ?ánh giá lý chọn đề tài(tối đa