Thông tin tài liệu
BÁO CÁO KẾT QUA NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN Lời giới thiệu Giáo dục mầm non nấc thang chặng đường giáo dục nhân cách người chặng đường người giáo viên mầm non có vai trị, trọng trách vơ lớn lao việc đào tạo giáo dục chủ nhân tương lai đất nước Mục tiêu giáo dục mầm non phải trang bị cho trẻ tốt mặt thể chất tinh thần để trẻ phát triển cách toàn diện Hoạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật, tạo điều kiện cho trẻ phát triển khiếu thẩm mỹ mình, hình thành cho trẻ kỹ cảm thụ đẹp, giúp trẻ nhận thức giới xung quanh phản ánh giới thông qua hình tượng nghệ thuật Trẻ mầm non nói chung trẻ 3-4 tuổi nói riêng thích ngắm đồ vật đồ chơi có màu sắc loè loẹt bật, trẻ thích ngắm nhìn tranh, hình thù ngộ nghĩnh đa dạng, nhiên trẻ chưa thể nhận biết, phát đẹp tác phẩm Điều nói rằng, trẻ ln có xúc cảm đặc biệt với vật hình tượng xung quanh, mang lại cảm xúc ấn tượng mạnh trẻ thúc trẻ muốn khám phá muốn sáng tạo đẹp Bởi vậy, hoạt động tạo hình coi đường để tiến hành giáo dục thẩm mĩ cho trẻ từ năm đầu sống Tô màu nội dung dạy trẻ tạo hình trường mầm non nội dung như: Tô vẽ, nặn, xé dán, chắp ghép mảng màu, tô màu Rèn dạy trẻ mẫu giao 3-4 tuôi kỹ tô màu quan trọng trong việc nâng cao khả tạo hình trẻ mầm non theo độ tuổi Đây hoạt động giup trẻ tìm hiểu, khám phá thể cách sinh động giới xung quanh qua sản phẩm tô mau tạo cho trẻ xúc cảm, tình cảm tích cực Thơng qua hoạt động tô mau giúp trẻ mở rộng hiểu biết giới xung quanh, biết yêu quý trân trọng đẹp (tình yêu người, yêu thiên nhiên, vật, cỏ cây, hoa lá…); Phát triển khả tri giác, tư duy, tưởng tượng; Phát triển xúc cảm tình cảm, nhân cách - trí tuệ, khéo léo, sáng tạo tính kiên trì Hiệu việc rèn dạy trẻ kĩ tô màu hoạt động tạo hình khơng phụ thuộc vào việc xây dựng hệ thống dạy mà phụ thuộc vào phương pháp, biện pháp tổ chức hoạt động tạo hình cho trẻ trường mầm non Việc dạy kĩ tô mau cho trẻ mẫẫ̃u giáo 3-4 tuổi hoạt động đóng vai trị quan trọng tiến trình giáo dục lứa tuổi Nó địi hỏi phải tiến hành thường xuyên, liên tục trình giáo dục Trong thực tế trường mầm non nơi công tác, việc tổ chức hoạt động tạo hình theo phương pháp hành mang lại hiệu cho việc phát triển nhân cách Tuy nhiên phương pháp cịn mang tính áp đặt, dập khuôn theo mẫẫ̃u, chép, chưa phát huy hết khả sáng tạo linh hoạt download by : skknchat@gmail.com người giáo viên tổ chức hoạt động tạo hình Cùng với quan niệm trẻ cịn nhỏ nên việc rèn dạy kĩ tạo hình cụ thể kĩ tô mau cho trẻ chưa thực quan tâm Cơ sở vật chất đầu tư cho chun đề cịn thiếu; mơi trường cho trẻ rèn luyên kĩ vẽ nghèo nàn; Phụ huynh chưa hiểu rõ tầm quan trọng hoạt động phát triển thẩm mĩ, việc rèn luyện kĩ tô mau phát triển toàn diện trẻ em Ở độ tuổi mẫẫ̃u giáo 3-4 tuổi, trẻ có khả nhân biêt điều chỉnh cac nhom tay đê thưc hiên thao tac tô mau Trẻ bắt đầu biết bắt chước tô màu nghĩa tô màu tương ứng với màu vật thực Nhưng chưa có khả tạo nên mau tranh với tính chất khác Kĩ tơ mau cịn hạn chế, trẻ tô chưa mau, chưa biết phối hợp mau săc với nhau, tô mau tranh dâp khuân theo mẫẫ̃u, cưng nhăc, chưa linh hoat Một số giáo viên trẻ vào nghề dạy trẻ 3-4 tuổi chưa thực nhiệt tình việc tổ chức hoạt động chung lúng túng sử dụng biện pháp hướng dẫẫ̃n trẻ cầm bút tô mau, cách di màu; số giáo viên khiếu thẩm mỹ khả cảm nhận nghệ thuật hạn chế cách phối hợp màu sắc, hình ảnh chưa bộc lộ cảm xúc hấp dẫẫ̃n hút trẻ Phương pháp lồng ghép tích hợp chưa linh hoạt sáng tạo, kết trẻ chưa cao Trẻ chưa thực say mê, hào hứng Sử dụng đồ dùng dạy học chưa có khoa học, dẫẫ̃n đến học trẻ tập trung ý mà hiệu tiết học chưa cao Từ hiểu biết tầm quan trọng hoat động tạo hình, cần thiết việc hình thành cho trẻ mẫẫ̃u giáo 3-4 tuổi kỹ tô màu, phối hợp màu phù hợp, hiệu quả; Tạo điều kiện để trẻ phát triển tồn diện đạo đức, trí tuệ, thẩm mĩ, thể chất hình thành phẩm chất kĩ ban đầu người thành viên xã hội biết tích cực, sáng tạo Với khả hứng thú tơi lựa chon đê tai: “Một số biện pháp dạy trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi tô màu trường mầm non huyên Tam Dương” Tên sáng kiến: “Một số biện pháp dạy trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi tô màu trường mầm non huyên Tam Dương” Tác giả sáng kiến - Ho va tên : Nguyễn Thi Thu Thảo - Đia chi tac gia sang kiên: Trương mâm non Đao Tu - Tam Dương - Vinh Phuc - Đia chi email : SĐT: 0372205611 – Email: phithao145@gmail.com Chủ đầu tư tạo sáng kiến : Nguyễn Thi Thu Thảo Lĩnh vực áp dụng sáng kiến : Linh vưc phat triên thẩm mỹ (Tạo hình) Ngày viết sáng kiến được áp dụng lần đầu : Tư 2/2018 – 2/2019 Mô tả bản chất cua sáng kiến 7.1 Về nôi dung của sang kiến 7.1.1 Vai trò của hoạt động tạo hình đơi với sự phat triển toan diên của tre Hoạt động tạo hình hoạt động có đầy đủ điều kiện để đảm bảo tác động đồng lên mặt phát triển trẻ em đạo đức, trí tuệ, thẩm mĩ, download by : skknchat@gmail.com thể chất hình thành phẩm chất, kỹ ban đầu người thành viên xã hội biết lao động tích cực, sáng tạo Hoạt động tạo hình phận văn hố tinh thần, gắn liền với kiến thức, kỹ năng, kỹ xảo thể nghệ thuật Thơng qua hoạt động tạo hình trẻ nhận vẻ đẹp vật tượng xung quanh trẻ, từ giáo dục trẻ biết ứng xử với đẹp, làm nảy sinh cho trẻ nhu cầu sáng tạo đẹp cảm xúc chân thật, phẩm chất tốt đẹp nhân cách người Trẻ nhận biết giới thông qua màu sắc vật, tượng xung quanh đưa chúng vào tranh vẽ hay tô màu với đường nét, màu sắc, trí tưởng tượng riêng Dạy trẻ tơ màu không để chơi, mà qua hoạt động này, trẻ lĩnh hội phát huy nhiều kỹ bổ ích, phục vụ cho q trình học tập trẻ sau đặc biệt kỹ cầm bút Dạy trẻ 3-4 tuổi tô màu cách giúp rèn luyện tay khả vận động tinh đôi bàn tay chuẩn xác hơn: Từ việc cho trẻ sử dụng bút tô màu để tự tay vẽ cho nét vẽ nguệch ngoạc ban đầu trẻ dần thành thạo, khéo léo để mau không chơm ngoai; Và thông qua hoạt động học mà chơi, chơi mà học giúp não trẻ hình thành khả tư duy, phát triển trí tưởng tượng phong phú Bên cạnh đó, khả nắm bắt thơng tin, thói quen quan sát tìm điểm bật trẻ quan sát dần hình thành Khi trẻ tơ màu vẽ trẻ cần quan sát chi tiết, màu sắc, từ có lối suy nghĩ hoàn thiện tranh với màu sắc nào? Biết tính chất vật liệu, màu thể giấy sao, tô cho đẹp với màu sáp, màu hay màu nước, biết đánh giá sản phẩm Bước vào giới đầy màu sắc, trẻ có thêm hội cảm nhận đẹp, kết hợp màu sắc Từ nâng cao khả thưởng thức vẻ đẹp sống xung quanh Đặc biệt trẻ có vấn đề ngơn ngữ, chậm nói, chậm viết, vốn từ hoạt động tơ mau lại quan trọng phương tiện thoả mãn tâm hồn trẻ cách luyện tập, khắc phục khiếm khuyết Trong trình tạo hình trẻ lĩnh hội kỹ sử dụng loại dụng cụ, chất liệu cơng cụ lao động người Đây điều kiện thuận lợi cho phát triển trí tuệ nhân cách trẻ Về đạo đức, hoạt động tạo hình giúp hình thành trẻ đức tính tốt như: Yêu thích đẹp, mong muốn tạo đẹp Trải nghiệm xúc cảm, tình cảm giao tiếp, học hỏi kỹ xã hội đánh giá hành vi văn hóa xã hội qua hình tượng, kiện, tượng miêu tả Về thể chất: Trẻ em cần có hội luyện tập kỹ vận động tinh để phát triển khả phối hợp vận động rèn luyện nhỏ tay Tập vẽ tô màu cách để trẻ phát triển kỹ vận động tinh mà sau trẻ cần đến học viết Kỹ vận động tinh khả điều khiển phối hợp cử động bàn tay để hồn thành cơng việc viết chữ, buộc dây giày dùng đũa, thìa để ăn Như lao động tạo hình giúp trẻ phát triển khớp ngón tay, cổ tay, bàn tay Giúp trẻ ngày khéo léo linh download by : skknchat@gmail.com hoạt Những phút hoạt động tự mơi trường thẩm mỹ, bầu khơng khí thoải mái, sinh động tạo cho trẻ niềm vui sướng Chính vui vẻ, phấn khởi tác động tích cực đến hoạt động tim mạch, điều hịa hoạt động hệ thần kinh, điều chỉnh tồn hoạt động thể Về thẩm mỹ: Giúp trẻ hình thành xúc cảm thị hiếu thẩm mỹ trẻ tạo hình Trẻ thích thú làm quen với bút dạ, sáp màu, màu nước Trẻ sử dụng phương tiện để tơ mau trẻ muốn Trẻ định làm gì, sử dụng phương tiện để tơ mau, coi hội hình thành tính độc lập định trẻ Trẻ thể điều chỉnh suy nghĩ, cảm xúc cho phù hợp với nguyên tắc, với bạn.Việc so sánh, đối chiếu thực có thật với thực thể tác phẩm nghệ thuật giúp trẻ nhận giá trị thẩm mĩ vật, tượng xung quanh mong muốn thể vẻ đẹp cách sáng tạo Sự phản ảnh thực biểu lộ tình cảm qua phương tiện truyền cảm đặc trưng cho loại hình nghệ thuật vật thể đường nét, hình dạng, màu sắc, bố cục khơng gian …chính đường lĩnh hội kinh ngiệm văn hóa thẩm mĩ phù hợp với lứa tuổi trẻ em, sở mà hình thành thị hiếu thẩm mĩ trẻ sau Vì vậy, hoạt động tạo hình phương tiện giáo dục tồn diện tích cực khơng thể thiếu chương trình giáo dục trẻ 7.1.2 Đặc điểm hoạt động tạo hình và khả tô màà̀u trẻ MG 3-4T Trẻ mẫẫ̃u giáo 3-4 tuổi đa băt đâu chu y tơi sư khac biêt cua cac loai mau: Màu sáp, màu nước, phấn màu, bút màu nhin chung mau săc vẫn chưa đươc tre xem phương tiên thâm mi đê tao nên “gia tri nghê thuât” cua san phâm tương tương sang tao; Tre chơi vơi but mau môt loai đô chơi mơi va co thê bôi tât ca vao tranh ve hoăc chi dung mau ma no cam thây thich va tô Trong qua trinh quan sat, tri giac tranh nêu co hương dẫn cua lơn, môt sô tre 3- tuôi đa co thê nhin nhân mau săc môt dâu hiêu “lam đep” cho bưc tranh, môt sô tre đa co thai đô khac đôi vơi cac mau săc, chung băt đâu phân biêt mau (đo, vang, da cam, ) mau trầm (đen, nâu, tim ) Ở độ tuổi này, tre thương co xu hương tư tô mau theo y thich cua tre Qua tìm hiểu tre cua lơp tơi nhân thây đa số trẻ chưa biêt cach câm but, chưa có tư thê ngơi đung, trẻ cịn chưa biêt cach di mau đung chiêu, dùng lưc đê di mau tranh dẫẫ̃n đến gãy bút màu; Trẻ tô màu chưa đều, chưa kín hình cịn chờm chệch màu ngồi hình vẽ Nhiều trẻ chưa nhân biêt đươc hêt cac mau, chưa mạnh dạn, tự tin tham gia vào hoạt động tạo hình (tơ mau) trẻ chưa có nề nếp thói quen sinh hoạt tập thể Trẻ hay thích tự ý làm điều muốn, thích chơi mình, sư dung mau săc đê tô cho ca bưc tranh, chưa tập trung ý lắng nghe thực yêu cầu cô, chưa biết kết hợp bạn hoạt động nhóm Những trẻ chậm chạp chưa thể tự tơ mau hay thực yêu cầu cô nội dung tranh tô mau tranh ve Khi tham gia hoạt động tô mau trẻ chưa tập trung tư duy, lưa chon mau săc, chât liêu mau tô, đê thưc hiên y tưởng mà trẻ học download by : skknchat@gmail.com theo lối tự phát, bắt chước, thích tơ theo cịn khơng thích khơng ý gì, chí khơng tơ Xác định mục tiêu ngành học nhu cầu thực tế sống, qua thực tế giảng day nhiều năm nhận thấy việc làm cho trẻ mẫẫ̃u giáo 3-4 tuổi yêu thích, hứng thú tham gia vào hoạt động tạo hình hoạt động tơ mau cần thiết 7.1.3 Nôi dung day hoat đông tô màu cho trẻ mẫu giáá́o 3-4 tuổi Hoạt động tạo hình gồm hoạt động như: Tơ vẽ, nặn, cắt xé dán tổ chức nhiều hình thức: Theo mẫẫ̃u, theo đề tài, theo ý thích trẻ Đối với trẻ mẫẫ̃u giáo 3-4 tuổi Nội dung dạy tơ màu có tầm quan trọng lớn với phát triển trẻ, đặc biệt phát triển thẩm mỹ Trong tranh ve tre em, hinh dang la dâu hiêu đâu tiên tao nên hinh anh sư vât mau săc la yêu tô mang lai hiêu qua thâm mi cho hinh anh, gây tac đông thâm mi manh nhât với xem tranh So vơi hinh dang thi dâu hiêu mau săc cac sư vât đươc tre mẫu giao nhân biêt, phân biêt nhanh hơn, song ve, chung lai thương rât it quan tâm tơi sư thê hiên mau săc Theo phát triển độ tuổi đồng thời với phát triển theo hướng hoàn thiện dần lực kỹ thẩm mỹ, trẻ khéo léo việc sử dụng đường nét, màu sắc phong phú để miêu tả vật tượng giới xung quanh góc nhìn trẻ Từ thực tế đó, tơi đưa sáng kiến kinh nghiệm vào áp dụng để dạy kỹ cầm bút tô mau, di màu đều, kín hình cho trẻ lớp phụ trách trẻ mẫẫ̃u giáo toàn huyện Đề tài xây dựng dựa tất nội dung hình thức dạy trẻ tạo hình: Dạy trẻ tơ mau theo mẫẫ̃u, theo đề tài, theo ý thích, kết hợp dạy trẻ tô mau vào hoạt động ngày trẻ như: hoạt động góc, hoạt động chơi tự hoat đông chiêu… - Tô mau theo mẫẫ̃u: Chuẩn bị tranh mẫẫ̃u, giới thiệu hướng dẫẫ̃n trẻ quan sát tranh mẫẫ̃u cụ thể, rõ ràng Cô tô mẫẫ̃u cho trẻ quan sát(để tranh mẫẫ̃u từ đầu đến cuối hoạt động, trẻ tô mau theo mẫẫ̃u nhận xét sản phẩm theo mẫẫ̃u) Các mẫẫ̃u dành cho trẻ phối hợp kĩ năng, mau săc, kiên thưc Khi trẻ thực tô mau tiết mẫẫ̃u, việc yêu cầu trẻ thực theo mẫẫ̃u, gợi ý hướng dẫẫ̃n giúp trẻ sáng tạo thêm chi tiết theo ý thích trẻ để vẽ thêm phong phú nội dung bố cục - Tô mau theo đề tài: Mở rộng biểu tượng cho trẻ nội dung, chủ điểm cụ thể Dùng sản phẩm tranh tô mau tơ màu gợi ý Hoặc cho trẻ quan sát thiên nhiên trước học, dặn trẻ nhà suy nghĩ trước hay cô tơ mau cho trẻ xem Trẻ nêu nhiều mau săc cua vật, tượng sinh động, phong phú đa dạng tốt nhiêu Không bắt trẻ phải phản ánh lại hình ảnh gợi ý đơn giản tiết mẫẫ̃u, mà để trẻ phản ánh vào vẽ tất trẻ thu nhận xung quanh Những vẽ trẻ tiết học hoàn toàn độc lập, sáng tạo download by : skknchat@gmail.com Màu vẽ trẻ khơng phù hợp với thực tế cảm xúc trẻ, ấn tượng mà trẻ bộc lộ cách hứng thú - Tơ mau theo ý thích: Hình thức dạy trẻ tự chọn màu để hồn thiện tranh Cơ cho trẻ suy nghĩ lựa chọn để nêu ý định trước lớp khơng cần nêu Nhưng q trình thực cần đến với trẻ tìm hiểu xem trẻ định tơ mau gì, dung chât liêu mau Gợi mở cho trẻ tự sáng tạo thêm hướng dẫẫ̃n nội dung cụ thể cho trẻ lúng túng chưa biết chọn màu tô Hoạt động cô với cá nhân trẻ nhằm giúp cho trẻ tự tin với hoạt động tô vẽ trẻ Như hoạt động tơ mau góp phần thúc đẩy phát triển tồn diện trẻ Vì tổ chức hướng dẫẫ̃n thực cho phù hợp, hấp dẫẫ̃n để trì hứng thú cho trẻ, để trẻ vừa thể cảm xúc thẩm mỹ vừa phát triển khả sáng tạo lực, kĩ bản, vừa thưởng thức, đánh giá sản phẩm bạn Và điều cịn phụ thuộc nhiều vào nhiệt tình, sáng tạo giáo viên mầm non Mỗi chủ đề tháng đưa nội dung biện pháp dạy trẻ phù hợp với nội dung, theo khả trẻ MG 3-4 tuổi 7.1.4 Thực trang dạy tre mẫu giáá́o 3-4 tuổi tô màà̀u trường mầm non Đạo Tú- Tam Dương- Vĩĩ̃nh Phúc * Thuận lợợ̣i Năm học 2018-2019 Ban giám hiệu nhà trường phân công chủ nhiệm lớp mẫẫ̃u giáo 3-4 tuổi vơi sô tre la 27 chau Cơ sở vật chất: Trường lớp khang trang sẽ, thoáng mát, nằm trung tâm địa bàn xa nên tiện lợi cho việc lại cháu, giá để đồ dùng đồ chơi, tủ để tư trang trẻ cấp; Phụ huynh quan tâm ủng hộ đóng góp mua sắm đồ dùng phục vụ cho hoạt động luyện tập kỹ cho trẻ 100% trẻ độ tuổi; 60% trẻ lớp qua lớp nhà trẻ 50% trẻ có khả nhận biết màu sắc Nhà trường có tổng số giáo viên tuổi + Cao đẳng, đại học: 8/8 = 100 % Đội ngũ giáo viên khối trẻ tuổi động nhiệt tình u nghề mến trẻ, tích cực học hỏi nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ Đặc biệt giáo viên coi việc rèn dạy kỹ tô màu cho trẻ cần thiết, lấy kết khảo sát tập nhận thức tô màu trẻ làm tiêu chí đánh giá chất lượng thân Bản thân đưa số biện pháp dạy trẻ mẫẫ̃u giáo bé hứng thú với tạo hình, thích lựa chọn màu sắc u thích, hứng thú với hoạt động tơ màu Ban giám hiệu vững vàng chuyên môn, sát đạo giáo viên thực tốt chuyên môn Nhà trường tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên học nâng cao trình độ chun mơn Vào dịp hè tham gia học bồi dưỡng chuyên môn Sở download by : skknchat@gmail.com GD&ĐT, phòng giáo dục đào tạo trường mở Dự dạy hoạt động chun mơn phịng, chun đề trường, dự đồng nghiệp tạo điều kiện cho giáo viên học tập nâng cao kiến thức chuyên môn nghiệp vụ * Khó khăn Về sở vật chất: Tuy đươc đâu tư song thiêu, đô dung trưc quan phục vụ hoạt động dạy trẻ tạo hình chưa đa dạng hình thức, chất liệu, chu yêu giao viên tư lam hoăc sưu tâm; Vềề̀ phía trẻ: Trẻ 3-4 tuổi băt đâu đươc lam quen vơi viêc câm but, tơ mau nên nhiều trẻ cịn chưa có kỹ câm but, chưa có tư thê ngơi đung; Trẻ chưa có kỹ tơ màu bản: Tơ theo chiều, xoay trịn, tơ từ ngồi vào hay tô theo nhiều hướng khác nhu…hạn chế nhiều kỹ tơ, di mau kín hình, màu; số trẻ chưa nhận biết màu sắc nhiều nên ảnh hưởng đến việc hướng dẫẫ̃n trẻ chọn màu theo yêu cầu Trẻ chưa biết tập trung ý, khả nhận thức chậm…Trong lớp có nhiều trẻ qua hiêu đông không tập trung ý vào hoạt động mà trẻ lại hay phá rối trẻ xung quanh, vị xé vở, tơ bẩn mình, bạn; có trẻ có cá tính thích hoạt động mình, khơng thích tơ mau khơng chịu hợp tác với giáo Vềề̀ phía giáo viên: Bản thân nói riêng số giáo viên khối tuổi nói chung cịn nhiều hạn chế việc dạy trẻ MG 3-4 tuổi tạo hình đặc biệt luyện trẻ kỹ tô màu; khả thẩm mĩ hạn chế nên việc tự tạo tranh mẫẫ̃u, sản phẩm cho trẻ tham khảo, quan sát chưa đảm bảo giá trị thẩm mĩ, phối hợp mau tô chưa phù hợp; Bản thân có biện pháp cụ thể thu hút, rèn dạy trẻ hoạt động tạo hình, dạy trẻ tô màu: Xây dựng môi trường giáo dục lớp nhằm tạo cảm xúc vềề̀ đẹp cho trẻ; Hình thành nềề̀ nếp thói quen học tậậ̣p; uốn nắn tư thế, tác phong ngồi học cho trẻ; Dạy trẻ tô màu hoạt động chung hoạt động khác…Tuy nhiên việc xây dựng môi trường lớp học theo chủ đề làm góc mở chưa phong phú, đa dạng tranh ảnh màu sắc, chưa thay đổi thường xuyên theo nhu cầu khám phá trẻ dẫẫ̃n đến trẻ nhàm chán, không quan tâm ý nhiều; Việc uốn nắn tư tác phong cho trẻ chưa thường xuyên, tập trung vào việc dạy trẻ hoàn thiện tập rèn kỹ năng, tư cho trẻ; hoạt động học tập vui chơi, phương pháp lồng ghép tích hợp chưa linh hoạt sáng tạo nên kết trẻ chưa cao Vềề̀ phía phụ huynh: Đa sơ phu huynh lam nơng nghiêp nên it co điêu kiên quan tâm đên viêc hoc tâp cua tre trương cung thơi gian day dơ tre gia đinh Nhiều gia đình chưa ý rèn trẻ tô màu, chu yêu giao cho giao Với thuận lợi khó khăn nghĩ phải giảng dạy phương pháp, hình thức để giúp trẻ hứng thú tham gia hoạt động tô vẽ Từ giúp trẻ rèn dạy ky câm but, tơ mau, phơi hơp màu sắc hài hịa tiến hành khảo sát đầu vào trẻ sau: Tổng số trẻ lớp 3-4 tuổi A1 27 trẻ: download by : skknchat@gmail.com Khảả̉o sáá́t tháá́ng 02/2018 Biểả̉u mẫu 1: Khảả̉o sáá́t kỹ trẻ Trườà̀ng ST T Nội dung dạy trẻ Kỹ ngồi tư thếế́ cầm bút Kỹ tơ- di màu đềề̀u, kín hình; khơng chơm ngoai hình vẽ Kỹ phối hợp màu phù hợp Từ kết cho thấy: Ky câm but va tư thê đung cua tre kem Tranh tơ mau trẻ cịn chơm nhiêu ngoai khiên cho hinh ve không ro net, mau săc nghèo nàn, đơn điệu, chưa có sáng tạo, thẩm mỹ tô mau, nhận thức trẻ khơng đồng đều, có trẻ có khiếu, có trẻ lúng túng, vụng nên kết tơ mau trẻ khơng cao Từ đó, tơi tiến hành lên kế hoạch theo chủ đề tìm biện pháp dạy trẻ theo nội dung Đối với trẻ mầm non đặc biệt trẻ 3-4 tuổi, việc lựa chọn nội dung rèn luyện kĩ tô mau cho trẻ cho phù hợp khó khả thâm mĩ, sư phat triên cac nhom trẻ khác Song việc sử dụng phương pháp, biện pháp dạy phù hợp với nội dung lại khó Cần có phương pháp phù hợp để giúp trẻ phát huy tính tích cực chủ động tham gia vào hoạt động tô mau, tạo hình quan trọng Với hứng thú khả thân, tơi tin hình thành trẻ nề nếp, thói quen hứng thú, đặc biệt thể tính tích cực tham gia hoạt động tô mau Bên cạnh việc điều tra thực trạng trường MN Đạo Tú tiến hành khảo sát đồng thời thực trạng vấn đề kỹ cầm bút Trường MN Hợp hòa Thực trang dạy tre mẫu giáá́o 3-4 tuổi tô màà̀u trường mầm non Hợợ̣p Hòa- Tam Dương- Vĩĩ̃nh Phúc * Thuận lợợ̣i Năm học 2018-2019 trường mầm non Hợp Hịa có lớp tuổi ưu tiên đặt lớp có diện tích rộng Cung cấp đủ tài liệu, đa dạng học liệu cho trẻ hoạt động Cơ sở vật chất: Trường lớp khang trang sẽ, thoáng mát, giá để đồ dùng đồ chơi, tủ để tư trang trẻ cấp Phụ huynh quan tâm ủng hộ kinh phí mua sắm tài liệu, đồ dùng phục vụ việc dạy trẻ 100% trẻ độ tuổi; số trẻ nhận biết rõ nét màu sắc chủ đạo theo độ tuổi cần đạt, thích chơi tơ màu Nhà trường có tổng số giáo viên tuổi download by : skknchat@gmail.com + Cao đẳng, đại học: 6/6 = 100 % Đội ngũ giáo viên trẻ tuổi động nhiệt tình yêu nghề mến trẻ, tích cực học hỏi nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ Nhà trường tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên học nâng cao trình độ chun mơn Vào dịp hè tham gia học bồi dưỡng chun mơn Sở GD&ĐT, phịng giáo dục đào tạo trường mở Dự dạy hoạt động chun mơn phịng, chun đề trường, dự đồng nghiệp tạo điều kiện cho giáo viên học tập nâng cao kiến thức chuyên môn nghiệp vụ Ban giám hiệu vững vàng chuyên môn, sát đạo giáo viên thực tốt chun mơn * Khó khăn Về sở vật chất: Đô dung trưc quan chưa đa dạng hình thức, chất liệu, chu yêu giao viên tư lam hoăc sưu tâm; Vềề̀ phía trẻ: Số trẻ lớp đơng Đa số trẻ cịn chưa có kỹ câm but, chưa có tư thê ngơi đung; Trẻ hạn chế nhiều kỹ tơ, di mau kín hình, màu; Trẻ chưa biết tập trung ý, khả nhận thức chậm…Trong lớp có 1trẻ khuyết tật, có nhiều trẻ qua hiêu đơng khơng khơng tập trung ý vào hoạt động mà trẻ lại hay phá rối trẻ xung quanh, vò xé vở, tơ bẩn mình, bạn; có trẻ có cá tính thích hoạt động mình, khơng thích tô mau không chịu hợp tác với cô giáo Vềề̀ phía giáo viên: Một số giáo viên trường nên kinh nghiệm tổ chức hoạt động chưa phong phú Giáo viên chủ yếu dành thời gian chăm sóc giáo dục trẻ nên khơng có nhiều thời gian để nghiên cứu tài liệu Chưa có kiến thức việc tổ chức tiết dạy sáng tạo, thu hút trẻ; Ngoài ra, số giáo viên khả cảm nhận nghệ thuật, mắt thẩm mỹ, khả tạo hình hạn chế cách phối màu chưa hút trẻ Phương pháp lồng ghép tích hợp chưa linh hoạt sáng tạo, kết trẻ chưa cao Vềề̀ phía phụ huynh: Đa sô phu huynh lam nông nghiêp nên it co điêu kiên quan tâm đên viêc hoc tâp cua tre trương cung thơi gian day dô tre gia đinh Nhiều gia đình chưa ý rèn trẻ tô màu, chu yêu giao cho cô giao Một số phụ huynh có quan điểm sai giáo dục phát triển kỹ sống trẻ cho nội dung khơng cần thiết lại quan trọng việc học cung cấp kiến thức Với thuận lợi khó khăn nghĩ phải giảng dạy phương thức để giúp trẻ hứng thú tham gia hoạt động vẽ Từ để giúp trẻ rèn luyện ky câm but, tô mau, phôi hơp màu sắc hài hịa tơi tiến hành khảo sát đầu vào trẻ sau: Tổng số trẻ lớp 3-4 tuổi C cô Trần Thị Hồng Vĩnh chủ nhiệm 31 trẻ: download by : skknchat@gmail.com Khảả̉o sáá́t tháá́ng 02/2018 Biểả̉u mẫu 2: Khảả̉o sáá́t kỹ trẻ Trườà̀ng ST T Nội dung dạy trẻ Kỹ ngồi tư thếế́ cầm bút Kỹ tơ- di màu đềề̀u, kín hình; khơng chơm ngoai hình vẽ Kỹ phối hợp màu phù hợp Với kết trên, nhận thấy thực tế tỷ lệ trẻ đạt tốt, nội dung chưa cao, nội dung kỹ cầm bút, kỹ tơ màu mịn đẹp, khơng chờm ngồi, kỹ phối hợp màu sắc tỷ lệ trẻ yếu lại cao 20% tơi tìm tịi nghiên cứu định tiến hành áp dụng sáng kiến thông qua biện pháp sau 7.2 Về khả áp dụng cua sáng kiếá́n Ngay từ nghiên cứu xây dựng đề tài, áp dụng vào thực tiễn giảng dạy lớp mình, đồng thời vận động lớp toàn khối áp dụng Qua qua trinh nghiên cưu va ap dung đê tai nhân thây đê tai co y nghia to lơn viêc hinh va phat triên toan diên môt Tôi tin chăc đê tai co thê ap dung cho tât ca tre đô tuôi 3-4 tuôi toan huyên Qua suốt trình xây dựng, nghiên cứu đề tài, từ thực trạng rèn dạy kĩ tô mau lớp mình, hạn chế từ biện pháp thực chưa có hiệu cao cải tiến, bổ sung giải pháp thực đồng thời đưa số giải pháp dạy trẻ sau: Biện pháp 1: Xây dựự̣ng mơi trường giáo dục ngồi lớế́p nhằm tạo cảm xúc vềề̀ đẹp cho trẻ Với trẻ mẫẫ̃u giáo 3-4 tuổi môi trường giáo dục đẹp ấn tượng tác động vào trẻ Trẻ hào hứng, thích thú với đồ dùng, sách tranh có màu sắc sặc sỡ Bởi thế, mơi trường giáo dục phong phú, đa dạng loại đồ dùng đồ chơi, tranh ảnh nhiều màu sắc mà trẻ tiếp xúc hàng ngày tạo cho trẻ có xúc cảm đẹp, trẻ nhận lớp vui nhà, lớp có nhiều tranh ảnh, đồ chơi đẹp điều kích thích hứng thú muốn học trẻ Ngay từ đầu năm học, nhận thức mục đích cần đạt đề tài, thân trọng đến việc tạo cho trẻ môi trường nghệ thuật đa dạng, phong phú, phù hợp với đặc điểm trẻ mầm non, cụ thể: Với mơi trường học tập lớp: Ngồi việc xếp góc hoạt động trẻ hợp lý, có ranh giới rõ ràng, tạo khơng gian cho trẻ hoạt động download by : skknchat@gmail.com con, vật cịn có lơng khác màu không? Khi trẻ quan sát tranh mẫẫ̃u, hỏi trẻ: Con có nhận xét cách tơ màu cho vật nuôi này? Con thấy tranh việc sử dụng màu cho vật chưa? Cách tô màu cho tranh vật nuôi đẹp chưa? Tơ vật có màu kín hình khơng? Có vật tơ màu bị chờm chệch ngồi hình vẽ khơng? Các có muốn tơ màu tranh giống tranh vật không? Và tiến hành tô mẫẫ̃u cho trẻ, cho trẻ nhận xét tranh vừa tô so với tranh mẫẫ̃u tiến hành cho trẻ tô màu tranh… Trong trình trẻ thực yêu cầu hoạt động tô màu tranh theo mẫẫ̃u bao quát, hướng dẫẫ̃n, gợi ý đến cá nhân trẻ cách chọn màu tô phù hợp, hướng đến mẫẫ̃u(đối với tiết dạy trẻ tô màu theo mẫẫ̃u); ý rèn trẻ biêt cach câm but di màu đều, di chiều, xoay trịn, di từ ngồi vào trong, kín hình va tư thê đung: Ngồi thẳng lưng, đầu cúi; cầm điều khiển bút đầu ngón tay, ngón ngón trỏ ơm vào thân bút, ngón đỡ bút Trẻ có cách cầm bút tơ màu Động viên khích lệ trực tiếp đến trẻ có sản phẩm tơ màu đẹp, phù hợp; tạo động lực cho trẻ chưa hoàn thiện sản phẩm cố gắng hoàn thiện hoạt động khác tránh để trẻ chán nản, bỏ không tô tiếp Kết thúc hoạt động cho nhóm trẻ trưng bày sản phẩm, trẻ tự nhận xét nhau, nhận xét hướng đến mẫẫ̃u nhấn vào điểm sáng tạo thêm chi tiết phù hợp tranh trẻ Cô nhận xét chung, lựa chọn download by : skknchat@gmail.com sản phẩm đẹp cho trẻ trưng bày vào góc tạo hình trẻ cho trẻ quan sát, học tập Với dạng tiết cho trẻ tơ màu theo đề tài hay theo ý thích vẫẫ̃n sử dụng phương pháp hướng dẫẫ̃n tương tự, nhiên cần xác định thứ tự tiết dạy khả trẻ cần đạt tiết dạy để có hướng gợi mở, gợi ý cách thực khác Tô màu theo đề tài dạng tiết địi hỏi trẻ phải có vốn kinh nghiệm nhiều từ thực tế, trẻ biết tự lựa chọn màu tơ cho tranh phù hợp với màu sắc tự nhiên Ở tiết giáo viên không tô mẫẫ̃u mà vào khả trẻ, gợi ý lựa chọn tơ số hình ảnh có màu phù hợp, mở rộng hiểu biết cho trẻ màu khác sử dụng để tơ cho tranh Ví dụ: Dạy trẻ tơ màu tranh theo đề tài: Các lồi hoa đẹp Tơi cho trẻ quan sát hình ảnh lồi hoa qua máy chiếu; xem trực tiếp tranh tơ màu lồi hoa đẹp anh chị, bạn trường để gợi lại cho trẻ kiến thức màu sắc loài hoa: Hoa hồng màu đỏ, xanh, vàng; hoa cúc màu vàng, trắng, tím, xanh; hoa lan màu vàng, xanh, tím Bằng cách gợi ý đó, tơi cho trẻ tự lựa chọn màu tơ theo ý thích, phù hợp với thực tế hiểu biết trẻ Với trẻ lúng túng tô gợi ý cho trẻ khuyến khích trẻ tự tơ màu theo cách riêng Phần nhận xét sản phẩm tập trung vào kỹ tô màu hay chưa? Tơ có chờm khơng? Phối hợp màu sắc đa dạng hay chưa? Thực tế lồi hoa có màu khơng? Dạy trẻ tơ màu theo ý thích mức độ cao dạng tiết đề tài tiết đề tài yêu cầu khả nhận biết từ thực tế tự nhiên, tô màu theo cách riêng phải phù hợp với thực tế tự nhiên, dạng tiết tơ màu theo ý thích trẻ tơ theo ý thích hồn tồn xuất phát từ trẻ mà không bắt buộc phải phù hợp với tự nhiện hay khơng, trẻ tơ bơng hoa cúc màu hồng hay tô lá, nhụy mà để trắng cánh hoa Trẻ vẫẫ̃n tô màu theo cách riêng phần nhận xét sản phẩm vẫẫ̃n tập trung vào kỹ tô màu hay chưa? Tơ có chờm khơng? Phối hợp màu sắc đa dạng hay chưa? Tóm lại: Lựa chọn nội dung hình thức tổ chức dạy trẻ 3-4 tuổi tơ màu tiết học vào khả năng, nhu cầu hứng thú trẻ Ngoài việc sử dụng phương pháp truyền thống, giáo viên khai thác, tìm hiểu, thăm dị khả trẻ, kết hợp với hình thức tổ chức cá nhân, nhóm nhỏ nhằm mục đích rèn dạy trẻ kỹ tơ màu đều, kín hình, khơng chờm chệch ngồi hình; rèn trẻ tư ngồi học Trẻ tạo sản phẩm theo mẫẫ̃u theo cách riêng trẻ theo yêu cầu hoạt động đề Biện pháp 4: Rèn dạy trẻ kỹ cầm bút tô màu lúc, nơi, môn học khác Rèn trẻ biêt cach câm but tô màu việc quan trọng Vì giúp cho kỹ vẽ, tô mau trẻ tốt hơn, khả sáng tạo trẻ phát triển toàn diện Hiểu biết điều này, dự kiến nội dung tích hợp download by : skknchat@gmail.com nhẹ nhàng, linh hoạt, phù hợp thường xuyên trọng rèn trẻ cầm bút tô mau lúc, nơi; dạy trẻ qua môn học khác * Rèn dạy trẻ kỹ cầm bút tô màu ởở̉ lúc, nơi: Giờ chơi, hoạt động góc: Từ hoạt động làm sách tranh chủ đề, cho trẻ tự tay tô màu tranh chủ đề đó, hay nội dung góc nghệ thuật: Trẻ chơi tô màu tranh chủ đề, dạy cho trẻ tập sử dụng nhiều chất liệu màu khác nhau: màu sáp, màu nước ý đến việc rèn dạy trẻ cách cầm bút tô màu Sự thích thú sử dụng loại màu để hồn thiện tranh làm trẻ ý, tập trung lắng nghe thực yêu cầu cô cách cầm bút tô màu - Trẻ lớp 3TA1 tô màu tranh vẽ đồ dùng bé góc học tậậ̣p bé Giờ chơi ngồi trời: Trẻ ngắm nhìn vật thật, sờ nắm trực tiếp đồ vật cụ thể là: Khi cho trẻ hoạt động ngồi trời phát phấn để trẻ tơ vẽ lên sân Vẽ theo ý thích , theo đề tài theo yêu cầu cô Điều tao điêu kiên cho tre luyên tâp kha câm but băng cac ngon tay đê ve, tô va di mau Ví dụ: Trẻ dùng phấn để in cây, vẽ ông mặt trời, - download by : skknchat@gmail.com Được tham gia vào hoạt động trẻ vui chơi, hòa nhập bạn bè, thỏa sức sáng tạo thể kĩ kiến thức thân mà trẻ cảm thấy vui vẻ, hứng khởi Trẻ vẽ phấấ́n tự sân chơi trời Giờ chơi, hoạt động theo ý thích: Tơi lựa chọn hoạt động rèn kỹ tơ màu cho trẻ Trong hoạt động trọng đến tư ngồi kỹ cầm bút cho trẻ Trước hết phải rèn trẻ biết đung tư thê va cach câm but đung Cách đung tư thê: Tư ngồi tô mau phải thoải mái, hai chân chạm đất; Khoảng cách từ mắt đến 25 -30 cm, đầu cúi; Cột sống tư thẳng đứng, vng góc với mặt ghế ngồi; Hai chân thoải mái, không chân co chân duỗi; Hai tay phải đặt điểm tựa quy định Tay trái để xuôi theo chiều ngồi, giữ lấy mép cho khỏi xô lệch, đồng thời làm điểm tựa cho trọng lượng nửa người bên trái Khi trẻ biêt đung tư thê rôi, hướng dẫẫ̃n trẻ cách câm but đung đê tô mau, ve tranh Câm but đung la điêu rât quan trọng đê tre tô mau min, đep, trẻ tự cầm bút mà cần có dẫẫ̃n trực quan giải thích rõ ràng giáo viên Cầm bút khơng nguyên nhân làm ảnh hưởng phát triển thao tác tạo hình bàn tay làm cho q trình tơ mau trở nên khó khăn - download by : skknchat@gmail.com Chỉ cho trẻ cách cầm bút chì bút màu trước, sau yêu cầu trẻ thử làm Bắt đầu loại bút chì bút màu to Gợi ý để trẻ dùng tay trái giữ tờ giấy Ví dụ: Ở chu đê thê giơi thực vât, cho tre tô mau tranh xanh theo y thich Tôi hoi tre vê y tương tô mau cho bưc tranh? Con thich tô mau gi cho cây? Con sư dung mau gi? Câm but thê nao? Từ hướng dẫẫ̃n trẻ cách câm but băng đâu ngon tay sau: Để tô đươc mau cho bưc tranh thât đep va không bi moi tay, cô se câm but mau băng đâu ngon tay cai, ngon tay tro, va ngon tay giưa Dùng ngón ngón trỏ giữ bên thân bút Ngón đỡ lấy bút Khi tô mau, ve cánh tay bàn tay phải đặt nằm bàn làm điểm tỳ nhích cao hơn, dựa vào bút Cách cầm bút Rèn dạy trẻ kỹ cầm bút tô màu môn học khác: * - Mơn làm quen với tốn: Cho trẻ tơ màu hình vng hình chữ nhật Mơn làm quen với mơi trường xung quanh: Cho trẻ tô màu vật, loại hay phương tiện giao thông, người thân gia đình,… - Mơn văn học: Sau học xong thơ “cây dây leo” cho trẻ tô màu hay tô màu vật truyện Khi lồng ghép hoạt động tô mau vào hoạt động khác vừa bồi dưỡng củng cố kỹ câm but cho trẻ, vừa gây hứng thú cho trẻ tích cực tham gia vào hoạt động kỹ trẻ có tiến trơng thấy Trẻ phải học cách nhấn bút mạnh, nhẹ với mức độ khác tùy theo ý muốn để tạo nên màu sắc, đường, nét, với tính chất khác nhằm gây nên sức truyền cảm cho hình vẽ Ngồi tơi bồi dưỡng cho trẻ cách vẽ màu (đưa bút theo hướng khơng ngồi nét viền) với loại bút vẽ khác (bút chì bút sáp, bút lơng, phấn màu…) cần giúp trẻ nắm kỹ thuật sử dụng khác Khi trẻ tô mau cô cần quan tâm nhắc nhở để rèn cho trẻ ngồi tư không để trẻ cúi mặt sát xuống bàn không ngồi vẹo người - download by : skknchat@gmail.com Tư ngồi học trẻ MG 3-4 tuổi Từ việc ren tre biết cách cầm bút tô màu lúc nơi tơi thấy trẻ có nhiều tiến tư ngồi học, cách cầm bút trẻ Ngoài trẻ cần làm quen với số kĩ thuật tạo bề mặt như: in ấn, phun, thổi, bắn, cào xước…Với loại công cụ vẽ khác nhau(bút chì, bút sáp, bút lơng, phấn màu…) cần giúp trẻ nắm kỹ thuật sử dụng khác Nói chung, việc nắm vững kỹ năng, rèn luyện kỹ xảo có tính chất kỹ thuật địi hỏi ơn luyện bền bỉ có hệ thống Biện pháp 5: Dạy trẻ tô mau mịn đep, không tô chơm ngoai va phôi hơp mau săc hơp ly Khi bắt đầu, nên cho trẻ tô màu tranh lớn, hình khối đơn giản với đường viền quanh đậm Tăng dần độ khó với tranh nhỏ hơn, hình khối phức tạp đường viền quanh mảnh Cần dạy trẻ cách tô màu theo hướng, khơng tơ ngồi nét viền Có thể xoay giấy, tô màu xung quanh trước, sau Vi du: Trong giơ hoc tô mau tranh “Ngôi nha cua be” hương dẫn tre tô va di mau sau: Cô câm but băng đâu ngon tay sau đo cô tô viên cua mai nha trươc, rôi lân lươt cô di mau tư xuông dươi tư trai qua phai, tơi viên mai nha cô tô thât châm va nghiêng but chut đê không bi chơm mau bên ngoai, tiêp tuc thê cô tô thân nha va cưa sô vơi cac mau khac download by : skknchat@gmail.com Sư dung but mau sap cho tre tô mau cân chu y cho tre sư dung mau không bi gay, hay qua ngăn, vi đo tre se phai điêu chinh ngon tay cua minh đê co thê giư đươc but đê tô mau dẫn tơi tre se câm but sai cach Cư vây, thông qua cac hoat đông hàng ngay, nhât la vao hoat đông chiêu va hoat đông goc thương xuyên tô chưc thưc hiên cho tre tô mau tranh, Trẻ mầm non hay sử dụng màu nóng, màu tươi sáng, hướng dẫẫ̃n trẻ vẽ nên sử dụng màu tối tô màu tô màu sáng để tranh bật mảng Tơ màu tô ngang, dọc Nhưng tô phải thật đều, mịn để tranh sinh động hấp dẫẫ̃n Ví dụ: Tiết tô mẫẫ̃u “Tô mau tranh nha cua be” sử dụng tranh mẫẫ̃u để trị chuyện ngơi nha, va cac hinh anh xung quanh nha Qua q trình rèn luyện trẻ có kỹ tơ mau va phôi hơp mau tốt Sản phẩm học: Tô màu tranh vẽ nhà bé Vậy “Hướng dẫẫ̃n trẻ cach tô mau, di mau đep không chơm ngoai va, cách sử dụng màu sắc để tô tranh” mang lại hiệu cao hoạt động tô mau trẻ lớp * Biện pháp 6: Phối hợp vớế́i cha me rèn dạy tre tơ màu Phụ huynh có vai trị khơng nhỏ việc giáo dục trẻ Trong cac cuôc hop hay trao đôi hang ngay, giao viên cân trao đôi nôi dung ngăn gọn, dê hiêu, dê thưc hiên va mang tinh thuyêt phuc cao Co thê kê mâu chuyên vui, hâp dẫn, nhe nhang chưa đưng bai hoc bô ich vê nuôi day tre Giao viên nên khuyên khich cha me tao điêu kiên cho tre đươc lam viêc ma chung co thê tư lam, tre se cam thây rât vui va thoai mai Cha me tao hội để trẻ tự thực ý tưởng, đam mê, sở thích mình: tự lấy màu tơ, sách để tơ theo ý tưởng download by : skknchat@gmail.com Không nên quát mắng hay doạ nạt trẻ: Người lớn cần nhớ lần quát mắng, doạ nạt trẻ làm cho trẻ sợ hãi căm giận người lớn Sự đe doạ hồn tồn có hại cho đứa trẻ khơng giúp cho trẻ có hứng thú tô màu Không thúc giục trẻ, không biến thời gian thực tô màu thành chiến nhằm thực nhiệm vụ giáo dục Sự nóng giận người lớn sai sót trẻ khơng làm trẻ khơng cịn hứng thú việc tơ màu, mà cịn gây cản trở nghiêm trọng cho trẻ việc hình thành kỹ tơ màu, khả sáng tạo trẻ Ngồi ra, việc thường xuyên tuyên truyền phối hợp với phụ huynh vơ quan trọng.Vì vậy, từ đầu năm học buổi họp phụ huynh cô giáo phổ biến với phụ huynh tầm quan trọng hoạt động tạo hh́nh, đặc biệt hoạt động tô màu lứa tuổi mẫẫ̃u giáo bé Việc cho trẻ hoạt động trải nghiệm phát triển nhận thức hoạt động tạo hình, đặc biệt hoạt động tô màu với việc phát triển kĩ cho trẻ khó khăn thực đề tài, qua phụ huynh hiểu giúp đỡ cho tơi kiểm tra trẻ nhà Ngồi ra, tơi phối kết hợp để phụ huynh giúp đỡ ngun vật liệu làm tranh tạo hình (tơ mau) với chất liệu mau săc phong phú Động viên phụ huynh giúp đỡ sở vật chất, quan tâm động viên em kịp thời để trẻ hào hứng tham gia hoạt động tao hinh đăc biêt la tô mau Chú trọng quan tâm tới chế độ dinh dưỡng cho trẻ nhà Vì phận thể trẻ phát triển tốt cần tới chất dinh dưỡng cần thiết Nhờ có cơng tác mà phụ huynh lớp tơi nhận thức sâu sắc hoạt đơng tạo hình nói chung hoạt động tơ mau tranh nói riêng Những thơng tin cần được bảo mât: Không co Những điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến - Hê thông sơ ly luân: Tài liệu hướng dẫẫ̃n tổ chức hoạt động tạo hình cho trẻ mầm non; Hệ thống câu hỏi, tập thực hành - Các điều kiện cần thiết để áp dụng giải pháp: Cơ sở vật chất nhà trường; giáo viên; trẻ; phụ huynh - Khao sat đanh gia thưc trang: Khảo sát đánh giá khả trẻ độ tuổi trường mầm non Đạo Tú trường mầm non Hợp Hòa - Đê xuât môt sô biên phap: Cải tiến bổ sung số biện pháp dạy trẻ 3-4 tuổi kỹ tô màu 10 Đánh giá lợi ích thu được áp dụng sáng kiến cua tác giả và theo ý kiến cua tổ chức , cá nhân người đã tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu 10.1 Đanh gia lơi ich thu đươc theo y kiến của tac gia Sau môt năm thực biện pháp trên, kết cho thấy cháu có chuyển biến rõ rệt Cu thê: download by : skknchat@gmail.com Kếá́t quảả̉ khảả̉o tháá́ng 02/2019 sau áá́p dụợ̣n Biểả̉u 3: Khảả̉o sáá́t trẻ trườà̀ng Mầà̀m non Đạo ST T Nội dung dạy trẻ Kỹ ngồi tư thếế́ cầm bút c Kỹ tơ- di màu đềề̀u, kín hình; khơng ch ngoai hình vẽ Kỹ phối hợp màu phù hợp Biểả̉u 4: Khảả̉o sáá́t kỹ trẻ Trườà̀ng M ST T Nội dung dạy trẻ Kỹ ngồi tư thếế́ cầm bút Kỹ tơ- di màu đềề̀u, kín hình; khơng ch ngoai hình vẽ Kỹ phối hợp màu phù hợp Biểả̉u 5: Biểả̉u đốá́i chứá́ng So sáá́nh biểả̉u vàà̀ biểả̉u 3-KQ khảả̉o sáá́t trẻ trườà̀ng MN Đạo Tú Nội dung khảả̉o sáá́t Kỹ ngồi tư thếế́ cầm bút cách Kỹ tơ- di màu đềề̀u, kín hình; khơng chơm ngoai hình vẽ download by : skknchat@gmail.com Kỹ phối hợp màu phù hợp Biểả̉u 6: Biểả̉u đốá́i chứá́ng So sáá́nh biểả̉u vàà̀ biểả̉u 4-KQ khảả̉o sáá́t trẻ trườà̀ng MN Hợợ̣p Hòa Nội dung khảả̉o sáá́t Kỹ ngồi tư thếế́ cầm bút cách Kỹ tô- di màu đềề̀u, kín hình; khơng chơm ngoai hình vẽ Kỹ phối hợp màu phù hợp Nhìn vào bảng biểu biểu cho thấy tiến rõ rệt, so với đợt khảo sát tháng 10/2018 trường có trẻ xếp loại T,K chưa đạt 20% biểu khảo sát tháng 02/2019 tỷ lệ trẻ có kỹ cầm bút, tư ngồi đạt tốt 100%, kỹ di màu mịn đẹp, khơng chờm ngồi, kỹ phối màu hợp lý đạt từ 58% trở lên tỉ lệ tốt Cho thấy tiến vượt bậc kỹ trẻ sau áp dụng sáng kiến Căn vào kết khảo sát đầu so với kết khảo sát ban đầu thực hài lòng, phấn khởi tự tin thấy đạt kết Tuy thời gian tiến hành ngắn, xong kết thu khả quan Hầu hết trẻ hứng thú tích cực tham gia hoạt động tạo hình, đặc biệt hoạt động tơ mau, bưc tranh co màu sắc hài hịa, di mau đep, không chơm ngoai, đồng thời trẻ thêm mạnh dạn, tự tin nhanh nhẹn, hoạt bát hơn; Trẻ hiểu thực yêu cầu thực tơ mau Trẻ có nề nếp, hứng thú học tập, biết giữ gìn sử dụng bút màu, bút da, mau nươc,… cách Sự chuyển biển rõ rệt cho thấy đề tài “Một số biện pháp dạy trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi tô màu trường mầm non huyên Tam Dương” làm tăng thêm download by : skknchat@gmail.com ky tô mau cho tre giúp trẻ hứng thú học tạo hình, góp phần phát triển thẩm mĩ cho trẻ Trong hệ thống giáo dục quốc dân ngành học mầm non bậc học đầu tiên, hình thành sở nhân cách người , phát triển toàn diện chuẩn bị tiền đề cần thiết cho trẻ bước vào trường phổ thông Muốn thực tốt điều này, đòi hỏi giáo dục phải trọng không ngừng nâng cao chất lượng dạy học để đào tạo người mới, nhân tài tương lai đất nước Để đảm bảo tính ứng dụng, tính hiệu đề tài với ý thức chăm lo, giáo dục trẻ từ lúc nhỏ không trách nhiệm , nghĩa vụ giáo viên, mà trách nhiệm nghĩa vụ bậc phụ huynh Làm tốt điều đó, tin tương lai không xa Việt Nam trở thành nước hùng mạnh, văn minh, giàu đẹp phát triển Qua trình áp dụng sáng kiến thấy ki tô mau cua tre nâng lên rõ rệt, chất lượng khao sat đạt kết sau: - 100% tre co kỹ ngồi tư cầm bút cách - 77-85% tre có kỹ tơ- di màu đều, kín hình; khơng chơm ngoai hình vẽ 74% tre biêt phối hợp màu phù hợp Là giáo viên mầm non với lòng yêu nghề mến trẻ qua trình học tập giảng day trẻ lớp Tơi thấy đề tài có ý nghĩa to lớn việc hình thành phát triển nhân cách trẻ Qua tất hoạt động trẻ phát triển thành người mới, phù hợp với kỷ mới, văn minh đại Không vậy, suy nghĩ, học hỏi tham khảo tài liệu để tìm phương pháp hình thức rèn luyện kĩ tô mau cho trẻ, với kinh nghiệm qua thực chuyên đề rèn luyện kĩ tạo hình tơi muốn góp phần nhỏ bé để nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Tơi tin lãnh đạo Đảng, GD & ĐT Giáo dục mầm non có chương trình mới, khoa học để bậc mầm non có bước phát triển kỷ 10.2 Đanh gia theo y kiến của cac tô chưc, ca nhân * Đối vớế́i nhà trường Ban giám hiệu đánh giá cao chất lượng hoạt động dạy trẻ mẫẫ̃u giáo 3-4 tuổi tô màu giáo viên; khả vận dụng giải pháp dạy trẻ hoạt động tạo hình giáo viên tổ mẫẫ̃u giáo linh hoạt, sáng tạo, điều thể chất lượng đội ngũ giáo viên nhà trường nâng cao rõ rệt; Trẻ có nề nếp thói quen tốt, hứng thú với hoạt động tô màu, kỹ cầm bút tư ngồi trẻ có tiến hàng ngày; phụ huynh quan tâm ủng hộ mua sắm đồ dùng phục vụ cho việc dạy học em *Đơi với tơ chun mơn 100% giao viên tô đa năm chăc cac nôi dung day hoạt động tạo hình cho trẻ va biêt cach tơ chưc cac hoat đông dạy trẻ tô mau Cac tiêt day phát triển thẩm mĩ kĩ tạo hình tơ chât lương đạt 100% Tốt, Khá - download by : skknchat@gmail.com *Đôi với phu huynh 80% phu huynh nhà trường đa hiêu đươc tâm quan cua viêc rèn luyện kĩ tơ mau, kĩ tạo hình cho tre, đa chu y viêc kem căp tre nha, săn sang ung hô nguyên vât liêu, mua săm đô dung hoc Điêu quan la cac bâc phu huynh đa quan tâm không xem nhe viêc hoc tâp cua em trương mâm non 11 Danh sách tổ chức cá nhân đã tham gia áp dụng thử hoặc áp dụng sáng kiến lần đầu Sốá́ Tên tổả̉ chứá́c/cáá́ nhân TT Nguyễn Thị Thu Thảo Lớp mẫẫ̃u giáo 3-4 tuổi A1 Trần Thị Hồng Vĩnh Lớp mẫẫ̃u giáo 3-4 tuổi C Đao Tu, ngày tháng 02 năm 2019 Đao Tu, ngày 26 tháng 02 năm 2019 THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Nguyễn Thi Thu Thảả̉o download by : skknchat@gmail.com download by : skknchat@gmail.com ... tai: ? ?Một số biện pháp dạy trẻ mẫu giáo 3- 4 tuổi tô màu trường mầm non huyên Tam Dương? ?? Tên sáng kiến: ? ?Một số biện pháp dạy trẻ mẫu giáo 3- 4 tuổi tô màu trường mầm non huyên Tam Dương? ?? Tác giả... tạo giáo viên mầm non Mỗi chủ đề tháng đưa nội dung biện pháp dạy trẻ phù hợp với nội dung, theo khả trẻ MG 3- 4 tuổi 7.1 .4 Thực trang dạy tre mẫu giáá́o 3- 4 tuổi tô màà̀u trường mầm non. .. trang: Khảo sát đánh giá khả trẻ độ tuổi trường mầm non Đạo Tú trường mầm non Hợp Hịa - Đê xt mơt sơ biên phap: Cải tiến bổ sung số biện pháp dạy trẻ 3- 4 tuổi kỹ tô màu 10 Đánh giá lợi ích
Ngày đăng: 01/04/2022, 08:38
Xem thêm:
