I Lí viết chuyên đề Dạy học sinh khá,giỏi để đạt điểm kỳ thi học kì hay thi tuyển sinh xem công việc tương đối dễ hầu hết giáo viên dạy mơn tốn bậc THCS Giáo viên mơn Tốn Trường THCS Nhơn Bình nhiều năm qua dày cơng tìm tỏi nhiều giải pháp giảng dạy cho học sinh lớp dự thi tuyển sinh lớp 10 đạt điểm từ trung bình trở lên cho chất lượng nhà trường mơn tốn đạt từ mặt chung tỉnh,huyện Tuy nhiên năm gần chất lượng mơn Tốn thi tuyển sinh lớp 10 nhà trường lại khơng ổn định - có năm cao có năm lại thấp,làm ảnh hưởng đến mặt chung tỉnh,huyện Về vấn đề nầy đầu năm học 2016-2017 BGH tổ Toán trường chức họp rút kinh nghiệm để phân tích nguyên nhân học sinh lớp dự thi tuyển sinh lớp 10 mơn Tốn lại thấp Qua nhà trường đề số giải pháp nhằm hạn chế học sinh thi tuyển sinh có điểm trung bình Thực đạo tổ mơn Tốn Phịng GD&ĐT Trà Ôn đạo BGH nhà trường ,tổ mơn Tốn trường xây dựng chun đề : " Giải pháp giúp học sinh đạt điểm kì thi tuyển sinh lớp 10 năm học 2017-2018 trường THCS Nhơn Bình " II Đặc điểm tình hình trường năm học : 2016-2017 Tình hình chung : Năm học : 2016-2017 Trường THCS Nhơn Bình có 141 học sinh,riêng khối có 37 học sinh chia thành 02 lớp - Lớp 91 có 19 học sinh (11 nữ ) Thầy Nguyễn Thành Lập làm GVCN phụ trách dạy mơn Tốn Sau kiểm tra chất lượng đầu năm lớp có 07 học sinh yếu - Lớp 92 có 18 học sinh ( 10 nữ) Cô Lê Thị Diệu Huê làm GVCN phụ trách mơn Tốn.Sau kiểm tra chất lượng đầu năm lớp có 08 học sinh yếu a.Thuận lợi : - BGH nhà trường tổ mơn Tốn quan tâm đến cơng tác ơn thi tuyển sinh - Giáo viên giảng dạy mơn Tốn nhiệt tình,rất tâm huyết với học sinh ln xem chất lượng giảng dạy thước đo lực thân - Vừa GVBM vừa GVCN nên có nhiều thời gian để gặp gỡ học sinh - Học sinh độ tuổi quy định - 100% học sinh có địa bàn cư trú xã Nhơn Bình,có xe đạp đến trường đáp ứng đủ ( Ăn -Mặc - Sách vở) b Khó khăn : - Về sở vật chất toàn trường dư phòng để dạy nâng ( Văn Toán - Anh văn ) - Nhiều học sinh kiến thức bản,lại không chuyên cần học tập ThuVienDeThi.com - Một phận phụ huynh quan tâm đến việc học em hồn cảnh kinh tế gia đình khó khăn phải làm ăn xa - Một số học sinh học vào lớp lại tập trung không chuyên tâm vào học - Một số học sinh lại có tượng mau quên kiến thức học Công tác chuẩn bị cho kỳ thi tuyển sinh năm học 2017-2018 a Đối với BGH tổ chuyên môn - Họp tổ môn để phân công giáo viên giảng dạy mơn Tốn - Tổ chức kiểm tra chất lượng đầu năm để phân loại học sinh - Họp phụ huynh học sinh sau có kết kiểm tra chất lượng đầu năm xin ý kiến phụ huynh cho phép nhà trường tổ chức dạy phụ đạo trái buổi 03 môn Văn - Toán - Anh văn Với mục đich bổ trợ kiến thức cho em - Đến kết thúc HKII tiếp tục tổ chức ôn tuyển sinh tuần tháng với thời lượng tiết / tuần - BGH tổ môn theo dõi,kiểm tra việc dạy phụ đạo việc ôn thi giáo viên b Đối với GVBM - Ngay từ đầu năm nhận lớp GVBM tiến hành phân loại học sinh theo lực từ lớp lên vào kết kiểm tra chất lượng đầu năm.Từ chổ ngồi cho học sinh theo nguyên tắc học sinh giỏi kèm học sinh yếu kém, học sinh kèm học sinh trung bình.( Có phân cơng cụ thể em ) - Tiến hành dạy phụ đạo theo phân công ( dạy vào buổi chiều - 03 tiết / tuần ) 04 tuần sau kết thúc HKII - Tổ chức kiểm tra học sinh sau kết thúc chủ đề III Những giải pháp giúp học sinh đạt điểm kỳ thi tuyển sinh lớp 10 năm học 2017-2018 Trường THCS Nhơn Bình mà tổ mơn Tốn thống Đánh giá sơ nét kỳ thi tuyển sinh lớp 10 năm học : 2016-2017 Năm học 2015-2016 học sinh khối có 38 học sinh Cơ Trần Thị Phong Lan giảng dạy chủ nhiệm lớp 91 a Kết Tỉ lệ học sinh có điểm thi tuyển sinh từ trung bình trở lên 33,3 % b Nguyên nhân : Trong họp đánh giá kết thi tuyển sinh hồi đầu năm học BGH nhà trường,tổ chuyên môn cá nhân giáo viên giảng dạy thống gồm nguyên nhân sau : (1) Giáo viên năm giảng dạy mơn Tốn lớp nên chưa có nhiều kinh nghiệm (do giáo viên năm trước nghỉ hậu sản- Cô Huê ) (2) Là giáo viên giảng dạy mơn tốn nên khơng có hội trao đổi kinh nghiệm với giáo viên khối ThuVienDeThi.com (3) Một số học sinh có tâm lí ỷ lại thi vào Trường THPT Tam Bình khơng cần có điểm đậu (4) Một số học sinh ham chơi không chuyên tâm cho việc học (5) Một phận phụ huynh thiếu hợp tác với GVCN viêc giáo dục em Những giải pháp giúp học sinh đạt điểm a Công tác tổ chức : - Ngay sau nhận lớp giáo viên tiến hành sàng lọc học sinh dựa theo hai sở : + Thứ theo thông tin chi tiết từ GVBM toán + Thứ hai vào hợp tác học sinh với giáo viên trình xây dựng theo tiết học trước thời điểm kiểm tra chất lượng đầu năm - Sau kiểm tra chất lượng đầu năm GVBM tiến hành phân loại học sinh lần lần phân loại nầy đặc biệt ý đến học sinh yếu - Lập danh sách học sinh yếu nộp cho BGH nhà trường - BGH nhà trường lập kế hoạch dạy phụ đạo học sinh tuần lễ thứ năm học - GVBM tiến hành dạy phụ đạo theo thời khóa biểu mà BGH xếp Cụ thể sau : Lớp 91 92 GVBM Thầy Lập Cô Huê Thứ tuần Thứ tư Thứ hai Thời gian 13 30' đến 16 h 13 h 30' đến 16 h h Ghi Sau 02 tiết nghỉ giải lao 15 phút - Riêng học sinh đặc biệt yếu giáo viên tận dụng tiết GDNGLL tuần thứ hai tuần thứ tư tháng không thực để tiếp tục dạy kiến thức lớp mà em bị hỏng Nếu thấy chưa tiến tiếp tục tranh thủ buổi chiều mà em không học phụ đạo Văn hay Anh văn tiếp tục dạy cho em - Phân công học sinh giỏi kèm học sinh yếu học khóa học phụ đạo hay ôn thi tuyển phải trì khơng lơ là.Và phải có theo dõi tiến em theo chuyên đề để có kế hoạch bồi dưỡng tiếp - Cuối chuyên đề giảng dạy giáo viên đề kiểm tra nhằm đánh giá lực em Qua có lời khen dành cho học sinh làm tốt động viên học sinh làm chưa tốt cần cố gắng nhiều - Tổ chuyên môn đề xuất với BGH nhà trường điều động GVBM Toán dạy lớp 6,7,8 hỗ trợ kèm cặp học sinh học sinh yếu với hình thức " nhận ni " b Soạn giảng : - Về nội dung giảng dạy bám sát chủ đề ôn thi tuyển sinh theo đạo thống Sở GD&ĐT Vĩnh Long Cụ thể sau : ThuVienDeThi.com Chương I II III IV Đại số Căn bậc hai - Căn bậc ba (4 tiết ) - Dạng 1: Rút gọn - Dạng 2: Giải phương trình Dạng 3: Rút gọn tính giá trị biểu thức ,chứng minh đẳng thức Hình học Hệ thức lượng tam giác vuông ( tiết) - Dạng 1: Tính độ dài đoạn thẳng ,góc tam giác vuông - Dạng 2: So sánh tỉ số lượng giác - Dạng 3: Chứng minh đẳng thức hình học Hàm số bậc ( tiết ) - Dạng 1: Vẽ đồ thị hàm số - Dạng 2: Tìm cơng thức hàm số - Dạng : Xét tương giao hai đường thẳng - Dạng 4: Tìm m để hai đường thẳng song song ,cắt ,trùng Đường tròn ( tiết ) - Dạng 1: Chứng minh hai đường thẳng song song ,vng góc - Dạng 2: Chứng minh đường thẳng tiếp tuyến đường tròn - Dạng 3: Chứng minh hệ thức - Dạng 4: Chứng minh điểm thẳng hàng ,đường thẳng đồng quy - Dạng 5: Vị trí tương đối hai đường trịn - Dạng 6: Tính tốn có sử dụng hệ thức lượng : Quy tính góc ,cạnh ,đường cao hình chiếu tam giác vng Hệ pt bậc hai ẩn Góc với đường trịn( tiết ) ( tiết ) - Dạng 1: Chứng minh tứ giác nội - Dạng 1: Giải hệ phương trình tiếp - Dạng : Tìm tham số m - Dạng 2: Chứng minh quan hệ - Dạng 3: Viết phương trình ( đoạn thẳng ,góc ,hệ đường thẳng thức ) - Dạng 4: Giải toán - Dạng 3: Chứng minh quan hệ cách lập hệ pt song song ,vng góc - Dạng 4: Tính tốn ,tìm diện tích hình ghép Hàm số y = ax Hình -trụ - Hình nón - Hình cầu PT bậc hai ẩn ( tiết ) ( tiết ) -Dạng 1: Vẽ đồ thị Chủ yếu tập dạng tính -Dạng 2: Giải phương trình bậc tốn ,tìm diện tích xung quanh , hai diện tích tồn phần ,thể tích cùa -Dạng 3: Giải phương trình vật dụng có dạng hình trụ quy phương trình bậc hai ,hình nón ,hình cầu Phương trình bậc hai chứa tham số ( tiết ) ThuVienDeThi.com - Dạng 1: Tìm m để pt có hai nghiệm phân biệt ◙ Thi thử ( tiết ) - Dạng 2: Tìm m để pt có nghiệm x = k cho trước - Dạng : Chứng minh pt có hai nghiệm phân biệt - Dạng : Tìm m để pt có hai nghiệm trái dấu - Dạng 5: Tìm m để pt có hai nghiệm dấu - Dạng 6: Tìm m để pt thỏa mãn hệ thức T cho trước - Dạng : Chứng minh biểu thức T không phụ thuộc m ( Phụ : Chỉ số tiết chủ đề tổ môn thống ) Ngồi chúng cịn tham khảo nhiều tài liệu khác có liên quan đến chủ đề ơn thi tuyển nghiên cứu kỹ cấu trúc đề thi tuyển sinh Sở qua năm - Nội dung biên soạn tiết dạy ơn thi tuyển sinh phải có tính vừa sức chung ,nghĩa dạng tập phải chia thành 03 theo mức độ lực học sinh theo nguyên tắc kế thừa kiến thức + Bài 1: Dành cho học sinh yếu + Bài 2: Dành cho học sinh trung bình + Bài 3: Dành cho học sinh giỏi c Phương pháp giảng dạy : - Tuân thủ theo nguyên tắc bước Pô-ly-a : Bước 1: Tìm hiểu đề Bước 2: Lập kế hoạch giải Bước 3: Tiến hành giải theo kế hoạch Bước 4: Kiểm tra kết đánh giá lời giải - Về bước hình thành thuật tốn cho dạng tập thường triển khai theo bước sau: + Bước 1: Giáo viên học sinh phân tích đề học sinh giải ,sau giáo viên đổi số để học sinh thực tương tự + Bước 2: Giáo viên nêu trình tự thực hiện, học sinh thực theo trình tự giáo viên đưa + Bước 3: Học sinh nêu trình tự giải - học sinh phản biện tiến hành giải bước giáo viên đóng vai trị trọng tài d Những cách giúp học sinh nhớ lâu kiến thức - Kết thúc dạng tập thường nhiều tập dạng cho học sinh nhà tự giải theo tập mẫu lớp Giáo viên kiểm tra,chữa sai cho học sinh - Đối với học sinh yếu chủ yếu sử dụng nguyên tắc " Cầm tay việc" nguyên tắc " Chậm mà " cho em thạo dạng tập ăn đảm bảo đủ điểm Cụ thể : ThuVienDeThi.com +Tính,rút gọn biểu thức dạng + Phương trình bậc hai ẩn + Phương trình trùng phương + Hệ phương trình bậc hai ẩn + Vẽ đồ thị hàm số dạng y= ax +b ( a khác 0) y = ax2 ( a khác 0) + Vẽ hình chứng minh tứ giác nội tiếp + Giải tam giác vuông + Tính diện tích xung quanh ,diện tích tồn phần ,thể tích hình khơng gian ( Hình trụ,Hình nón,Hình cầu ) - Tổ chức cho học sinh yếu thi đua giải tập thực học sinh giỏi làm giám khảo học sinh làm khán giả ,nếu câu hỏi mà học sinh khơng tái lại học sinh giải - Lập phiếu giao việc cho học sinh để kiểm tra lại lực tiếp thu chủ đề học e Thái độ giáo viên lên lớp - Về phía giáo viên cần vui vẻ ,chan hịa có đủ lĩnh để điều khiển lớp Đây nguyên tắc quan trọng q trình dạy mơn Tốn ,vì có em học sinh khơng bị trạng thái căng thẳng đến tiết toán từ em u thích mơn - Trong tiết dạy thường xuyên theo dõi tiến học sinh yếu ,nếu thấy em nầy có tiến động viên khích lệ em.Từ em thấy phấn chấn hơn,tự tin - Thường xuyên trao đổi với học sinh chun đề ơn ,qua nắm bắt khó khăn mà em cịn vướng mắc Tứ có kế hoạch giúp em khắc phục Công tác phối kết hợp GVCN phụ huynh học sinh Chúng tơi có lợi lợi quan trọng : Vừa GVBM vừa GVCN nên việc thông tin đến phụ huynh học sinh thiếu chuyên cần học tập nhanh chóng có hiệu 4.Sự hỗ trợ Đội Thiếu Niên Tiền Phong Hồ Chí Minh - GVBM phối hợp với TPT Đội tổ chức cho em thi 'Hái hoa dân chủ' trước thi học kì thời gian ôn thi Phối hợp với GVBM Tốn dạy lớp 6,7,8 : Đầu học kì II Tổ chun mơn rà sốt lại học sinh có nguy thi tuyển điểm phân công giáo viên kèm cặp hình thức " ni" V Bài học kinh nghiệm : Trong việc dạy học tốn ta nên có nhận định :" Khơng phải học sinh có khả nắm tri thức chương trình phổ thơng mà cịn khơng học sinh sau học xong tiết toán khơng biết hết - học sinh đặc biệt yếu Nguyên nhân yếu chủ yếu học sinh chưa có điều kiện học tập tốt ,do em chưa cố gắng học tập phần giáo viên truyền ThuVienDeThi.com thụ kiến thức không phù hợp với "khẩu vị " em ,chứ việc học mơn tốn (bậc THCS ) địi hỏi học sinh phải có trí thơng minh đặc biệt hay khiếu bật Người giáo viên có trách nhiệm làm cho học sinh tiếp thu kiến thức kỹ tối thiểu mà chương trình sách giáo khoa quy định ,muốn : Trong trình giảng dạy giáo viên thường xuyên theo dõi ,điều tra ,kiểm tra ,phân loại học sinh lớp theo đối tượng ( Giỏi ,khá ,trung bình , yếu ,kém ) yêu cầu khác ,phương pháp khác loại ( mức độ khó dễ câu hỏi thích hợp với loại đàm thoại ,mức độ yêu cầu phương pháp tập dượt ,nghiên cứu số lượng yêu cầu tập nhà cho phù hợp loại Chú ý : Đối với học sinh đặc biệt yếu cần làm tốt việc sau : - Tìm nguyên nhân học tốn em ( gia đình khó khăn ,thiếu điều kiện học ,có vướng mắc tư tưởng khơng an tâm học , q ham thích hoạt động khác hay khơng có lực , ) - Từ giáo viên xây dựng lịng tin cho em Tự tin vào khả học toán tiến tới có kiến thức có hứng thú học tập Giáo viên thường xuyên theo dõi kiểm tra nhiều hình thức để kịp thời giúp đỡ em khắc phục khiếm khuyết kiến thức - Đi sâu tìm hiểu nắm vững đặc điểm mặt tư ,về phương pháp suy nghĩ học sinh yếu toán Biện pháp để bồi dưỡng học sinh toán giúp em phương pháp suy nghĩ ,phương pháp học tập tạo điều kiện để em học tập với tốc độ thích hợp ,với tập câu hỏi vừa trình độ để nâng dần em lên Thường xuyên ôn tập củng cố kiến thức học cần thiết cho việc tiếp thu kiến thức giúp em vươn lên sức Khơng cho học sinh yếu thường xuyên làm tập tập mà em phải làm lớp Hợp lí cho học sinh câu hỏi hướng dần toán phụ nhằm giúp em làm tốn tương đối khó chung cho lớp Giáo viên phải thông chương trình tồn cấp mơn dạy phải thuộc nội dung giảng lên lớp Tóm lại : - Khi lên lớp phải có giáo án ,trong giáo án có nhóm câu hỏi dành cho học sinh ,học sinh trung bình ,học sinh giỏi Trong phần củng cố giáo viên nên đưa dấu hiệu nhận biết cho ,từng loại kiến thức - Đối với học sinh toán : + Giáo viên nắm lổ hỏng kiến thức học sinh ,khơng thể coi em tốn đồng ( khơng hiểu ) đề nội dung phương pháp bồi dưỡng em ,mà phải chia thành cụm ,từng nhóm để bồi dưỡng riêng ( có nhiều hình thức bồi dưỡng ) + Trong dạy thường xuyên theo dõi kiểm tra nhiều hình thức để phát biểu dương tiến dù nhỏ em ,cũng kịp thời giúp em khắc phục sai lầm ThuVienDeThi.com + Khi cho tập nên cho em câu hỏi phụ toán dạng dẫn dắt để giải sách giáo khoa Ở dạng tập giáo viên nên chốt lại cách giải cho em - Đối với học sinh giỏi: Học vững SGK ,làm đầy đủ tập giáo viên đề Trong giảng dạy giáo viên cần đề cho học sinh câu hỏi đào sâu khai thác khía cạnh khác tập Việc bồi dưỡng học sinh giỏi giúp đỡ học sinh nên tiến hành đồng thường xuyên VI Kết luận : Chúng ý thức cách đầy đủ rõ ràng đề cập đến giải pháp để học sinh thi tuyển sinh mơn tốn đạt điểm đề cập đến lĩnh vực vơ phong phú đa dạng ,ln có vấn đề phải xem xét tranh luận Vì mong nhận đóng góp ,nhận xét q đồng nghiệp mơn nhằm tìm phương pháp phù hợp cho học sinh lớp ,trường dạy cho chất lượng mơn toán ngày nâng cao./ Duyệt BGH Nhơn Bình ,ngày 15 tháng 11 năm 2016 Người viết Nguyễn Thành Lập ThuVienDeThi.com ... tra học sinh sau kết thúc chủ đề III Những giải pháp giúp học sinh đạt điểm kỳ thi tuyển sinh lớp 10 năm học 2017- 2018 Trường THCS Nhơn Bình mà tổ mơn Toán thống Đánh giá sơ nét kỳ thi tuyển sinh. .. sinh lớp 10 năm học : 2016 -2017 Năm học 20 15- 2016 học sinh khối có 38 học sinh Cô Trần Thị Phong Lan giảng dạy chủ nhiệm lớp 91 a Kết Tỉ lệ học sinh có điểm thi tuyển sinh từ trung bình trở lên... hành phân loại học sinh theo lực từ lớp lên vào kết kiểm tra chất lượng đầu năm. Từ chổ ngồi cho học sinh theo nguyên tắc học sinh giỏi kèm học sinh yếu kém, học sinh kèm học sinh trung bình.(