Giáo án Ngữ văn Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 1-Văn bản: CỔNG TRƯỜNG MỞ RA ( Lí Lan )

Giáo án Ngữ văn Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 1-Văn bản: CỔNG TRƯỜNG MỞ RA ( Lí Lan ) I NỘI DUNG CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Những tình cảm thiêng liêng sâu nặng cha mẹ, gia đình dành cho cái, thấy ý nghĩa lớn lao nhà trường đời người,nhất với tuổi thiếu niên, nhi đồng - Lời văn biểu tâm trạng người mẹ văn Kỹ năng: - Đọc - hiểu văn biểu cảm viết dòng nhật kí người mẹ - Phân tích số chi tiết tiêu biểu diễn tả tâm trạng người mẹ đêm chuẩn bị cho ngày khai trường - Liên hệ vận dụng viết văn biểu cảm Thái độ: - Bồi dưỡng ý thức học tập tác phẩm văn chương, tình cảm gia đình, lịng kính u cha mẹ Năng lực: * Năng lực chung * Năng lực riêng - Năng lực tự học - Năng lực giao tiếp tiếng Việt - Năng lực tự giải vấn đề sáng tạo - Năng lực thưởng thức văn học / - Năng lực giao tiếp cảm thụ thẩm mỹ - Năng lực hợp tác - Năng lực công nghệ thông tin truyền thông II CHUẨN BỊ: Giáo viên : - Soạn giáo án - Chuẩn bị bảng phụ máy chiếu - Chuẩn bị số tranh ảnh, tư liệu minh họa Học sinh : - Soạn - Chuẩn bị giấy khổ to & bút để thảo luận nhóm III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số (1 phút) Giáo án Ngữ văn Kiểm tra: Lồng ghép Bài (44’): A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5’) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ghi bảng - nhóm lên trình chiếu video (đã chuẩn bị) nói ý nghĩa ngày khai trường (?) Theo bạn, đoạn video nói ngày hội nào? Bạn có suy nghĩ ngày hội đó? -> GV dẫn vào bài: Tuổi thơ người thường gắn với mái trường, thầy cô, bè bạn Trong muôn vàn kỉ niệm thân thương tuổi học trị, có lẽ kỉ niệm ngày chuẩn bị đến trường sâu đậm, khó quên Bài văn mà học hôm giúp em hiểu tâm trạng người thời khắc B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (30’) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh *Hoạt động 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu chung ? VB có cách đọc ntn? - GV : Hướng dẫn đọc : Giọng nhỏ nhẹ, thiết tha, chậm rãi - HS đọc GV đọc văn - HS đọc- GV nhận xét - GV hướng dẫn hs tìm hiểu thích ? Văn có xuất xứ ntn ? Suy nghĩ, trả lời ? Em hiểu ntn từ khai trường? ? Trong 10 thích, có từ Giải nghĩa từ từ HV? Từ giải nghĩa ? (can đảm: có tinh thần mạnh mẽ, khơng sợ gian khổ, nguy hiểm, khó khăn) GV: Hướng dẫn tóm tắt văn ? Em tóm tắt nội dung văn -HS tóm tắt Cổng trường mở vài câu ngắn gọn ? (văn viết ? việc ? ) Ghi bảng I, Tìm hiểu chung : 1/ Đọc : Chú thích : a,Tác giả, tác phẩm: -Xuất xứ : - Là văn nhật dụng viết nhà trường - Đây kí tg Lý Lan trích từ báo “Yêu trẻ số 166 Thành phố Hồ Chí Minh" 1.9.2000 b Giải nghĩa từ :(sgk) * Tóm tắt : Bài văn viết tâm trạng người mẹ đêm không ngủ trước ngày khai trường lần Giáo án Ngữ văn - Truyện có nhân vật ? Ai nhân vật ? (người mẹ đứa con- người mẹ nhân vật ) –Vì ? - Em chia văn thành phần? Mỗi phõ̀n từ đâu đến đâu? ý phần? *Hoạt động : Hướng dẫn tìm hiểu chi tiết - HS đọc đoạn Đoạn văn em vừa đọc diễn tả điều ? - Theo dõi phần đầu văn bản, em thấy người mẹ nghĩ đến thời điểm ? - Đêm trước ngày khai trường tâm trạng người mẹ đứa có khác ? Điều biểu chi tiết ? (Con thản, nhẹ nhàng, vô tư : Đêm có niềm vui háo hức Giấc ngủ đến với dễ dàng uống li sữa, ăn kẹo.- Mẹ thao thức, hồi hộp, suy nghĩ triền miên : ) - Em có nhận xét tâm trạng mẹ ? (Đây tâm trạng khác thường không giống nhau) - Để diễn tả tâm trạng mẹ con, tác giả sử dụng phương thức biểu đạt ? có tác dụng nào? Hs tìm bố cục 3,Bố cục: phần + Từ đầu -> bước vào : Nỗi lòng mẹ +Còn lại : Cảm nghĩ mẹ Giáo dục II/Đọc-Tìm hiểu văn bản: HS đọc 1/ Nỗi lòng mẹ: Suy nghĩ, trả lời - Đêm trước ngày vào lớp Suy nghĩ, trả lời * Tâm trạng mẹ : - Mẹ không ngủ - Hôm mẹ khơng tập trung vào việc - Mẹ lên giường trằn trọc - Mẹ tin đứa mẹ lớn Nhận xét Trả lời - Theo em người mẹ lại trằn trọc khơng ngủ được? (Vừa trăn trở suy nghĩ con, vừa bâng khuâng Lí giải nhớ ngày khai trường năm xưa ->Tự kết hợp với miêu tả để biểu cảm - làm rõ tâm trạng thao thức, hồi hộp, suy nghĩ triền miên người mẹ Giáo án Ngữ văn - Chi tiết chứng tỏ ngày khai trường năm xưa để lại ấn tượng sâu đậm tâm hồn người mẹ ? (Dấu ấn sâu đậm : Cứ nhắm mắt lại dường vang bên tai tiếng đọc trầm bổng : ‘‘Hằng năm vào cuối thu Mẹ âu yếm nắm tay dẫn đường làng dài hẹp ” ) - Trong đêm không ngủ, người mẹ làm cho ? - Qua việc làm em cảm nhận điều người mẹ ? GV: Người mẹ mà chẳng yêu con, quên con, mong khơn lớn thành đạt Đó đức hi sinh, vẻ đẹp giản dị mà lớn lao tình mẫu tử cách sống người mẹ Việt Nam - Trong đêm không ngủ người mẹ sống lại kỉ niệm khứ ? (ngày bà ngoại đưa mẹ đến trường) - Tìm chi tiết nói kỉ niệm khứ ? - Em có nhận xét cách dùng từ tác giả ? Tác dụng cách dùng từ ? - Những tình cảm q khứ nói lên tình cảm sâu nặng lịng mẹ ? (Nhớ thương bà ngoại nhớ mái trường xưa ) - Trong đêm khơng ngủ, người mẹ chăm sóc giấc ngủ con, nhớ Rút nhận xét *Những việc làm mẹ - Đắp mền, buông mùng, ém chăn cẩn thận, Lượm đồ chơi, nhìn ngủ,xem lại thứ chuẩn bị cho ->Yêu thương con, hết lịng Trả lời * Kỉ niệm khứ : - Nhớ nôn nao, hồi hộp bà ngoại tới trường nỗi chơi vơi hốt hoảng, cổng trường đóng lại Tìm chi tiết -> Sử dụng loạt từ láy gợi cảm xúc vừa phức tạp, vừa vui sướng, vừa lo sợ Nhận xét => Là người mẹ biết yêu thương người thân, biết ơn trường học, tin tưởng tương lai Giáo án Ngữ văn tới kỷ niệm thân thương bà ngoại mái trường xưa Tất điều cho em hình dung người mẹ ? - Có phải người mẹ nói trực tiếp với không ? hay người mẹ tâm với ? ( Đang nói với ) – Cách viết có tác dụng ? Gv : Qua tâm trạng người mẹ văn hiểu người mẹ nhớ kỷ niệm xưa, không để sống lại tuổi thơ đẹp đẽ mà cịn muốn ghi vào lịng kỷ niệm đẹp Để ngày đời, nhớ lại, lịng lại rạo rực cảm giác bâng khuâng, xao xuyến ngày cắp sách tới trường - Ngoài cảm xúc tâm trạng ấy, đêm không ngủ người mẹ cịn nghĩ đến điều ? - Câu văn nói lên tầm quan trọng nhà trường hệ trẻ ? ‘‘Ai biết sai lầm giáo dục ảnh hưởng đến hệ mai sau sai lầm li đưa hệ chệch hàng dặm sau này.” - Câu văn có ý nghĩa ? Vì sao? (Khơng phép sai lầm giáo dục Vì giáo dục định tương lai đất nước ) Thảo luận nhóm: - Trong đoạn kết người mẹ nói với : ‘‘Đi con, can đảm Suy nghĩ, trả lời -> Dùng ngôn ngữ độc thoại Làm bật tâm trạng, tình cảm điều sâu thẳm khó nói lời trực tiếp HS thảo luận nhóm HS Xác định nêu tác dụng / Cảm nghĩ mẹ Giáo dục Nêu suy nghĩ mẹ - Bước qua cánh cổng trường giới kì diệu mở Giáo án Ngữ văn lên, giới con, bước qua cánh cổng trường giới kì diệu mở ra.’’ Em hiểu giới kì diệu ? ( Tri thức, tình cảm, tư tưởng, đạo lí, tình bạn, tình thầy trị ) - Câu nói có ý nghĩa ? GV: Một giới kì diệu mà nhà trường mở cho bao điều mẻ rộng lớn tri thức văn hoá, tri thức sống, dạy dỗ bồi đắp cho tư tưởng, Tình cảm đẹp đạo lí làm người, tình bạn, tình thầy trò, lòng yêu thương người để không ngừng vươn lên, để phát triển thể lực, phẩm chất toàn diện người, chuẩn bị cho ngày mai lập nghiệp (?) Câu văn thâu tóm tồn nội dung văn bản? Hoạt động 3: Hướng dẫn tổng kết - Văn Cổng trường mở biểu đạt phương thức nào? - Phương thức ? – Sự kết hợp có tác dụng ? - Nghệ thuật miêu tả diễn biến tâm trạng nhân vật có đáng ý ? - Bài văn cho em hiểu thêm người mẹ nhà trường ? (GN -9 ) - Văn cho em học gì? Tìm câu văn =>Khẳng định vai trò to lớn giáo dục tin tưởng nghiệp giáo dục nước nhà Nêu ý nghĩa Ý nghĩa văn bản: Thảo luận - Là ca tình mẫu tử, hi vọng, người, nhà Suy nghĩ, trả lời trường xă hội III.Tổng kết: 1.Nghệ thuật: - Kết hợp hài hoà tự sự, miêu tả biểu cảm làm Lắng nghe bật vẻ đẹp sáng, đôn hậu tâm hồn người mẹ HS phát biểu - Miêu tả diễn biến tâm trạng dựa vào nhân vật với nhiều hình thức thích khác : miêu tả trực tiếp, miêu tả qua so sánh, miêu tả Nghệ thuật ? hồi ức, sử dụng ngôn ngữ độc Nêu hiểu biết thoại bộc lộ chất trữ tình em 2.Nội dung: (Ghi nhớ : sgk-9) C HOẠT ĐỘNG HƯỚNG DẪN LUYỆN TẬP (5’) Giáo án Ngữ văn - Quan sát tranh ( SGK ) - Bức IV.Luyện tập tranh minh họa cảnh ? Em miêu tả lại cảnh ? - Hãy nhớ viết thành đoạn văn Nêu suy nghĩ - HS làm bt vào bt Ngữ văn kỉ niệm đáng nhớ viết đoạn văn ngày khai trường minh hoạt mình? ? sưu tầm câu văn,thơ,tục ngữ,ca dao , danh ngôn nói mẹ D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG: (2‘) - Theo em, luật giáo dục Học sinh báo thực năm bao cáo kết làm nhiêu? việc với GV - Trong luật có qui định độ tuổi học cấp học THCS khoảng nào? E HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI MỞ RỘNG: (1 phút) - Bài học rút từ văn “Cổng Học sinh báo trường mở ra?” cáo kết làm - Suy nghĩ em GD nước việc với GV nhà nay? - Viết đoạn văn ghi lại suy nghĩ thân ngày khai trường - Sưu tầm đọc số văn viết ngày khai trường - Soạn: văn “Mẹ tôi” => trả lời câu hỏi phần đọc-hiểu văn * Rút kinh nghiệm: Giáo án Ngữ văn Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 2- Văn bản: MẸ TƠI - Etmơnđơđơ AmixiI MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Sơ giản tác giả Ét-môn-đô A-mi-xi - Cách giáo dục vừa nghiêm khắc vừa tế nhị, có lí có tình người cha mắc lỗi - Nghệ thuật biểu cảm trực tiếp qua hình thức thư Kĩ năng: - Đọc - hiểu văn viết hình thức thư - Phân tích số chi tiết liên quan đến hình ảnh người cha (tác giả thư) người mẹ nhắc đến thư Thái độ: Bồi dưỡng tình cảm gia đình, lịng kính u cha mẹ Năng lực * Năng lực chung * Năng lực riêng - Năng lực tự học - Năng lực giao tiếp tiếng Việt - Năng lực tự giải vấn đề sáng tạo - Năng lực thưởng thức văn học / - Năng lực giao tiếp cảm thụ thẩm mỹ - Năng lực hợp tác - Năng lực công nghệ thông tin truyền thông II CHUẨN BỊ: Giáo viên : - Soạn giáo án - Chuẩn bị bảng phụ máy chiếu - Chuẩn bị số tranh ảnh, tư liệu minh họa Học sinh : - Soạn - Chuẩn bị giấy khổ to & bút để thảo luận nhóm III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: 1) Ổn định lớp: KTSS (1 phút) 2)Kiểm tra cũ: Lồng ghép 3) Bài mới: (44‘) Hoạt động giáo viên Hoạt động học Ghi bảng Giáo án Ngữ văn sinh A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5’) - nhóm chuẩn bị video cách đối xử cảu cha mẹ thời kì đại -> Bạn có suy nghĩ xem đoạn clip trên? -> GV dẫn vào bài: Trong đời người, người mẹ có vị trí ý nghĩa lớn lao, thiêng liêng, cao Nhưng người ta ý thức điều Dường đến lầm lỗi ta nhận Văn "Mẹ "sẽ cho học B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (30’) Hoạt động 1: HDTH phần Tìm hiểu chung ? VB cần đọc với giọng ntn? GV đọc mẫu, Gọi HS đọc văn HS đọc Hướng dẫn HS đọc tác phẩm tìm hiểu thích ? Nêu hiểu biết em tác giả- Nêu hiểu biết tác phẩm? tác giả, tác phẩm Giải nghĩa từ Tìm bố cục ? Em hiểu là: lễ độ, hối hận, vong ân bội nghĩa ? I/ Đọc - Tìm hiểu chung: Đọc: 2.Chú thích: a,Tác giả : Et-mơn-đơđơ-A-mi-xi (1846-1908) - Là nhà văn ý - Thường viết đề tài thiếu nhi nhà trường lòng nhân hậu b Tác phẩm: - Là văn nhật dụng viết người mẹ - In tập truyện : “Những lòng cao cả” c - Giải nghĩa từ : sgk 3- Bố cục : phần + Đoạn đầu : Lí bố viết thư +Cịn lại : Nội dung thư - Ta chia văn làm phần ? Mỗi phần từ đâu đến đâu ? Trả lời ý nghĩa phần ? Kể lại Hoạt động 2: HDTH nội dung II/ Tìm hiểu chi tiết: VB ? VB viết điều gì? Suy nghĩ, phát biểu Thái độ, tình cảm, suy nghĩ ? Enricô giới thiệu thư của người cha Giáo án Ngữ văn bố ntn? Tưởng tượng kể lại Trả lời ? Biết lỗi lầm con, người cha có thái độ sao? Câu nói thể hiện? Từ ngữ diễn tả? ? Tìm từ ngữ, hình ảnh, lời lẽ thư thể thái độ buồn bã, tức giận bố? ? Tại thể tức giận mà người bố lại gợi đến mẹ? ? Bố nêu lên nỗi đau đứa mẹ để giáo dục Enricơ? ? Hãy tìm số từ ghép đoạn nói lên nỗi đau đứa mẹ? ? Bố thể kiên ntn? ? Bố khuyên phải xin lỗi mẹ ntn? ? Qua th, em thấy bố giáo dục Enricơ điều gì? ? Tất thái độ bố bày tỏ cách viết ntn? Trong thư, bố lại gọi con: “Enricơ bố ” – cách viết có tác dụng gì? ? Vì tác động đến Enrico sao? - Em có đồng tình với người bố không ?( hstự bộc lộ ) a Với mắc lỗi lầm: Suy nghĩ, trả lời Suy nghĩ, trả lời Xác định cách viết Nêu tác dụng - Buồn bã, tức giận Tự bộc lộ - Nghiêm khắc, kiên phê phán Suy nghĩ, trả lời Phát biểu Phát biểu - giáo dục đạo đức cho Suy nghĩ, trả lời Thảo luận => yêu thương Nêu ý nghĩa b Với vợ: - Rất trân trọng ? Qua thư, em thấy bố thể tình cảm với mẹ Enrico ntn? Hình ảnh người mẹ: ? Người mẹ khơng trực tiếp xuất 10 Giáo án Ngữ văn ?Đọc câu thơ Ng.Trãi Em nói rõ ND trữ tình hình thức thể câu thơ ? ?So sánh tình thể tình yêu q.hg cách thể tình cảm qua thơ Cảm nghĩ Ngẫu nhiên viết ? ?So sánh thơ Đêm đỗ thuyền Phong Kiều (phần đọc thêm, 9) với Rằm tháng giêng v.đề: cảnh miêu tả tình cảm thể ? -Gv:Dù cảnh vật,tình cảm thể có nhiều điểm khác song bài, mối quan hệ cảnh tình hồ quyện Đọc trả lời câu hỏi Đêm lạnh quàng chăn ngủ chẳng yên hành, tư -Bui tấc lòng ưu cũ Đêm ngày cuồn cuộn nước triều đông ->Kể tả để biểu cảm tr.tiếp (câu 1) ; Dùng lối nói ẩn dụ để biểu cảm g.tiếp tô đậm thêm cho tình cảm biểu câu (câu 2) =>Đây chưa phải “tiếng thơ xé lòng” thấm đượm nỗi lo buồn sâu lắng, có t.chất thg trực (Suốt ngày Đêm ; Đêm ngày ) 2- So sánh tình thể tình yêu q.hg cách thể tình cảm qua thơ Cảm nghĩ Ngẫu nhiên viết : -CNTĐTT: Là tình cảm q.hg biểu lúc xa q- biểu cảm tr.tiếp tình cảm thể cách nhẹ nhàng, sâu lắng -NNVNBMVQ: Là tình cảm biểu lúc đặt chân q- biểu cảm g.tiếp tình cảm đậm màu sắc hóm hỉnh mà ngậm ngùi 3-So sánh thơ Đêm đỗ thuyền Phong Kiều (phần đọc thêm, 9) với Rằm tháng giêng v.đề: cảnh miêu tả tình cảm thể hiện: -Cảnh vật có nh yếu tố giống nhau: Đêm khuya, trăng, thuyền, dịng sơng -Nhưng màu sắc khác nhau: +Đêm đỗ thuyền : Cảnh vật yên tĩnh chìm u tối +Rằm tháng giêng: Cảnh vật sống động, có nét huyền ảo song 303 Giáo án Ngữ văn ?Đọc kĩ tuỳ bút 15, 16 Hãy lựa chọn nh câu mà em cho đúng? sáng -Điểm khác bật chủ thể trữ tình: +Đêm đỗ thuyền : kẻ lữ khách thao thức khơng ngủ, nỗi buồn xa xứ +Rằm tháng giêng: ng c.sĩ vừa hoàn thành công việc trọng đại nghiệp CM 4-Những câu mà em cho đúng: b.Tuỳ bút khơng có cốt truyện khơng có nhân vật c-Tuỳ bút sd nhiều phương thức (tự sự, miêu tả, biểu cảm, th.minh, lập luận) biểu cảm phương thức chủ yếu e-Tuỳ bút có nh yếu tố gần với tự chủ yếu thuộc loại trữ tình 4.Củng cố: ( phút) ? -Khái niệm tác phẩm trữ t́nh thơ trữ t́nh -Một số đặc điểm chủ yếu thơ trữ t́nh -Một số thể thơ đă học -Giá trị nội dung , nghệ thuật số tác phẩm trữ t́nh đă học? (Ghi nhớ- sgk- 182) 5-Hướng dẫn học bài: -Học thuộc ghi nhớ, làm tiếp nh lại -Viờ́t đoạn cảm nhận bài, đoạn, câu văn tác phẩm trữ t́nh mà em yếu thích -Chũ̉n bị : Ơn tập Tiếng Việt,cho tiết học sau ***************************************** 304 Giáo án Ngữ văn Ngày soạn: Tiờ́t 68-ÔN TẬP PHẦN TIẾNG VIỆT I.MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: 1.Kiến thức: Hệ thống kiến thức về: -Cấu tạo từ ( từ ghép, từ láy) - Từ loại ( đại từ, quan hệ từ) - Từ đồng nghĩa, từ trái nghăi, từ đồng âm, thành ngữ - Từ Hán việt - Các phép tu từ 2.Kĩ năng: - Giải nghĩa số yếu tố Hán Việt đă học - T́m thành ngữ theo yêu cầu Thái độ: Tự tin sử dụng tiếng Việt II-CHUẨN BỊ: 1.Giáo viên: soạn bài,đọc TLTK -Đồ dùng: Bảng phụ 2.Học sinh: chuẩn bị nội dung ôn tập theo sgk III-TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY – HỌC: 1-ổn định tổ chức: ktss(1 phút) 2-Kiểm tra: (kết hợp bài) 3-Bài mới: 305 Giáo án Ngữ văn *Hoạt động 1: khởi động - Mục tiêu: Định hướng học tập, tạo tâm cho HS - Phương pháp: thuyờ́t tŕnh - Thời gian: ( phút) Hoạt động thầytrò HĐ HS *Hoạt động -Phương pháp: động năo,thuyết tŕnh -Thời gian:( 15 phút) -Vẽ lại sơ đồ sgk vào tìm vd Vẽ sơ đồ điền vào ô trống ? -Lập bảng so sánh qh từ với danh từ, động từ, tính từ ý nghĩa chức ? Lập bảng Nội dung kiến thức I-Ơn tập phần tiếng Việt: 1-Vẽ sơ đồ tìm vd điền vào ô trống: 2-Lập bảng so sánh qh từ với d.từ, NL tư duy, động từ, t.từ ý nghĩa chức phân tích năng: ý nghĩa D.từ, Quan hệ chức động từ, từ tính từ ý nghĩa Chức ?Giải nghĩa yếu tố Hán Việt ? -Bạch (bạch cầu): trắng -Bán (bức tượng bán Giải thân): nửa Cơ (cơ độc): nghĩa Cư (cư trrú): nơi Cửu (cửu chương): chín Dạ (dạ hương, hội): Năng lực Biểu thị Biểu thị người, ý nghĩa vật, h.đ, q.hệ t.chất Có k.năng làm thành phần cụm từ, câu Liên kết thành phần cụm từ, câu 3-Giải nghĩa yếu tố Hán Việt: Nhật (nhật kí): ngày Quốc (quốc ca): nước Tam (tam giác): ba Tâm (yên tâm): lòng, Thảo (thảo nguyên): cỏ Thiên (thiên niên kỉ): trời Thiết (thiết giáp): thít lại Thiếu (thiếu niên, thiếu thời): chưa 306 Giáo án Ngữ văn đêm Đại (đại lộ, đại thắng): to, lớn Điền (điền chủ, công điền): nông Hà (sơn hà): sông Hậu (hậu vệ): sau Hồi (hồi hương, thu hồi): Hữu (hữu ích): có Lực (nhân lực): sức -Mộc (thảo mộc, mộc nhĩ): gỗ nguyệt (nguyệt thực): trăng đủ Thôn (thôn dã, thôn nữ): khu vực nông thôn Thư (thư viện): sách Tiền (tiền đạo): trước Tiểu (tiểu đội): nhỏ Tiếu (tiếu lâm ): cười Vấn (vấn đáp): hỏi II-Ôn tập phần tiếng Việt (tiếp theo): ?Thế từ trái nghĩa ? 1-Từ đồng nghĩa: nh từ có nghĩa giống gần giống VD: trơng – nhìn, ngó, coi, mang -Có loại từ đồng nghĩa: +Từ đồng nghĩa hồn tồn: – trái +Từ ĐN khơng h.tồn:hi sinh, bỏ mạng -Vì vật, h.tượng có nhiều tên gọi khác nhau, nên có h.tượng đồng Nl tư duy, phân tích nghĩa 2-Từ trái nghĩa: nh từ có nghĩa trái ngược VD: cười – khóc 3-Từ đồng nghĩa, trái nghĩa: -Bé – to, nhỏ – to, nặng – nhẹ, dài – ngắn, lớn – bé, nhiều – -Thắng – thua, thắng – bại -Chăm – lười biếng 4-Từ đồng âm: nh từ giống âm nghĩa khác xa nhau, không liên quan với ?Tìm số từ đồng nghĩa VD: Tụi tụi vụi DT ĐT *Hoạt động -Phương pháp: động năo,thuyết tŕnh -Thời gian: 25phút ?Thế từ đồng nghĩa ? ?Từ đồng nghĩa có loại ? Trả lời ? Tại lại có h.tượng Trà lời từ đồng nghĩa ? 307 Giáo án Ngữ văn số từ trái nghĩa với từ: bé (về mặt kích thước, khối lượng), thắng, chăm ? ?Thế từ đồng âm ? ?Phân biệt từ đồng âm với từ nhiều nghĩa ? Trả lời ?Thế thành ngữ ? Trả lời ?Thành ngữ giữ chức vụ câu ? ?Tìm thành ngữ Việt đồng nghĩa với thành ngữ Hán Việt sau ? Trả lời 5-Thành ngữ: loại cụm từ có c.tạo cố định, biểu thị ý nghĩa h.chỉnh, ngắn gọn, hàm súc, có tính hình tượng cao Nhgiã thành ngữ bắt nguồn tr.tiếp từ nghĩa đen từ tạo nên thường thông qua số phép chuyển nghĩa ẩn dụ, so sánh VD: ếch ngồi đáy giếng: hiểu biết hạn hẹp, nông cạn -Thành ngữ làm CN, VN câu hay làm phụ ngữ cụm danh từ, cụm động từ, 6-Tìm thành ngữ Việt đồng nghĩa với thành ngữ Hán Việt: -Bách chiến bách thắng: trăm trận trăm thắng -Bán tín bán nghi: nửa tin nửa ngờ -Kim chi ngọc diệp: cành vàng ngọc -Khẩu phật tâm xà: miệng nam mô bụng bồ dao găm 7-Thay từ in đậm thành thành ngữ có ý nghĩa tương đương: -Đồng rộng mênh mông vắng lặng: đồng không mơng quạnh -Phải cố gắng đến cùng: cịn nc cịn tát -Làm cha làm mẹ phải chịu trách nhiệm hành động sai trái cái: dại mang -Nhiều tiền bạc, nhà khơng thiếu thứ gì: giàu nứt đố đổ vách 8-Điệp ngữ: phép tu từ lặp lặp lại từ, ngữ câu để làm 308 Giáo án Ngữ văn bật ý, gây cảm xúc mạnh -Điệp ngữ có nhiều dạng: +Điệp ngữ cách quãng +Điệp ngữ nối tiếp +Điệp ngữ chuyển tiếp (điệp ngữ vòng) 9-Chơi chữ: lợi dụng đặc sắc âm, nghĩa từ ngữ để tạo sắc thái dí dỏm, hài hước, làm câu văn hấp dẫn thú vị -Ví dụ: Hoa lẳng lơ Mà người gọi bướm ỡm thay (là hoa ?) Có mà chẳng có cha Có lưỡi, khơng miệng, đố vật chi ? ?Hãy thay nh từ in đậm câu sau nh thành ngữ có ý nghĩa tương đươ ?Thế điệp ngữ ? ? Điệp ngữ có dạng ? ?Thế chơi chữ ? Trả lời ?Hãy tìm số vd lối chơi chữ ? Trả lời Tìm 4.Củng cố: ( phút) ? Thống kê từ loại phép tu từ đă học từ đầu năm đén nay? 5.-Hướng dẫn học bài: ( phút) -Chọn văn đă học, xác định văn đó: từ láy, từ ghép, từ Hán Việt, đại từ, quan hệ từ 309 Giáo án Ngữ văn -Phân tích tác dụng việc sử dụng từ đồng nghĩa, từ trái nghăi, từ đồng âm, thành ngữ văn cụ thể -Học thuộc nội dung phần ôn tập -Chuõ̉n bị tốt làm kiểm tra tổng hợp cuối học kì I ********************************************* Ngày soạn: Tiết 69 CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG (PHẦN TIẾNG VIỆT) RÈN LUYỆN CHÍNH TẢ I.MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: 1.Kiến thức : Một số lỗi tả ảnh hưởng cách phát âm địa phương 2.Kĩ năng: Phát sửa lỗi tả ảnh hưởng cách phát âm thường thấy địa phương Thái độ: tự tin sử dụng từ địa phương II.CHUẨN BỊ: 1.Giáo viên: -soạn bài,sưu tầm số văn,đoạn văn học sinh viết sai tả -Đồ dùng: Bảng phụ - Lưu ý học sinh( P2 khắc phục lỗi tả): đọc nhiều cho quen mặt chữ luyện viết nhiều để không quên cách viết 2.Học sinh: chuẩn bị theo yêu cầu sgk III-TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY – HỌC: 1-ổn định tổ chức: ktss (1 phút) 2-Kiểm tra: ( kờ́t hợp giảng) 310 Giáo án Ngữ văn 3-Bài mới: *Hoạt động 1: khởi động - Mục tiêu: Định hướng học tập, tạo tâm cho HS - Phương pháp: thuyờ́t tŕnh - Thời gian: ( phút) Bài hôm giúp khắc phục lỗi c.tả ảnh hưởng cách phát âm địa phương lớp Hoạt động GV HĐ HS Nội dung kiến thức *Hoạt động 2:( phút) -GV: cần: Năng lực I-Nội dung luyện tập: -Viết tiếng có phụ âm đầu dễ mắc lỗi, vd: tr/ch, s/x, Nl tự nghiên cứu, tư r/d/gi, l/n II-Một số hình thức luyện tập: 1-Viết đoạn, chứa âm, dấu dễ mắc lỗi: a-Nghe – viết hai đoạn văn Mùa xuân (Vũ Bằng): Tơi u sơng xanh, núi tím; tơi u đơi mày trăng in ngần xây mộng ước mơ, yêu mùa xuân Mùa xn tơi – mùa xuân Bắc Việt, mùa xuân Hà Nội – mùa xuân có mưa riêu riêu, gió lành lạnh, có tiếng nhạn kêu đêm xanh, có tiếng trống chèo vọng lại từ thơn xóm xa xa, có câu hát h tình gái đẹp thơ mộng b-Nhớ – viết thơ Cảnh khuya (Hồ Chí Minh): Tiếng suối tiếng hát xa, *Hoạt động 3: (39 phút) -Phương pháp: động năo -Nghe – viết đoạn, thơ văn xi có độ dài khoảng 100 chữ Nghe – viết -Yêu cầu viết tiếng có phụ âm đầu: sơng, xanh,núi, trăng, xây, xuân, Nội, riêu, lành lạnh, trống chèo, lại, xa -Nhớ – viết đoạn (bài) thơ văn xi có độ dài khoảng 100 chữ ? -Yêu cầu viết tiếng: suối, trong, xa, trăng, lồng, khuya, lo, nỗi, nước -Điền chữ cái, dấu 311 Giáo án Ngữ văn vần vào chỗ trống ? -Điền tiếng từ chứa âm, Làm BT vần dễ mắc lỗi vào chỗ trống ? -Tìm tên vật, hoạt động, trạng thái, đặc điểm, tính chất ? -Tìm từ cụm từ dựa theo nghĩa đ.điểm ngữ âm cho sẵn, vd tìm nh từ chứa tiếng bắt đầu r, d gi ? -Đặt câu phân biệt từ chứa tiếng dễ lẫn ? 312 Trăng lồng cổ thụ bóng lồng hoa Cảnh khuya vẽ người chưa ngủ, Chưa ngủ lo nỗi nước nhà 2-Làm tập tả: a-Điền vào chỗ trống: -Điền x s :xử lí, sử dụng, giả sử, xét xử -Điền dấu hỏi ngã: tiểu sử, tiễu trừ, tiểu thuyết, tuần tiễu -Chọn tiếng thích hợp điền vào chỗ trống: chung sức, trung thành, chung thuỷ, trung đại -Điền tiếng mãnh mảnh vào chỗ thích hợp: mỏng mảnh, dũng mãnh, mãnh liệt, mảnh NL tư duy, trăng phân tích b-Tìm từ theo u cầu: -Tên lồi cá bắt đầu ch/tr: cá chép, cá chuối, cá chim, cá chuồn, cá chầy; cá trắm, cá trơi, cá trê -Tìm từ hoạt động, trạng thái chứa tiếng có hỏi, ngã: nghỉ ngơi, ăn ngủ, học hỏi, ngớ ngẩn, lẩm cẩm, suy nghĩ, ngẫm nghĩ, ngỡ ngàng, nghễng ngãng -Khơng thật tạo cách không tự nhiên: giả ngô giả ngọng -Tàn ác vô nhân đạo: miệng nam mô bụng bồ dao găm, ném đá giấu tay -Dùng cử ánh mắt làm giấu hiệu: Giáo án Ngữ văn c-Đặt câu: -Đặt câu với từ: giành, dành +Nhân dân ta chiến đấu gian khổ giành ĐL +Mẹ dành dụm tiền để nuôi ăn học -Đặt câu với từ: tắt, tắc +Nó hay ngang tắt +Những văn cổ thường hay dùng cụm từ “Sơn hà xã tắc” 4-Củng cố: ( phút) Khi nói viết thường hay mắc lỗi ? 5-Hướng dẫn học bài: ( phút) -Đọc lại làm văn ḿnh, phát sửa lỗi tả ảnh hưởng cách phát âm địa phương -Lập sổ tay tả: viết câu văn, câu thơ có chứa từ dễ lẫn ************************************ Ngày soạn: Tiết 70-71: KIỂM TRA HỌC K̀ I 313 Giáo án Ngữ văn **************************************** 314 Giáo án Ngữ văn Ngày soạn: Tiết 72-TRẢ BÀI KIỂM TRA HỌC KÌ I I-MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Ôn tập củng cố kiến thức văn tự sự, miêu tả học Lớp vờ̀ tạo lập văn tác phẩm văn học có liên quan đến viết,cách sử dụng từ ngữ,đặt câu -Đánh giá chất lượng làm hs - Rèn luyện kĩ viết văn miêu tả tự II- CHUẨN BỊ : 1.Giáo viờn: viết hs,bảng phụ viết câu sai ngữ pháp 2.Học sinh: xem lại viết ḿnh III- TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY-HỌC: 1- Ổn định tổ chức: ktss ( phút) 2- Kiểm tra cũ : ( phút) - Để tạo lập đựơc văn bản, người viết cần thực bước nào? *Yêu cầu: bước: định hướng văn bản, lập dàn ý, viết đoạn văn, kiểm tra sửa chữa văn 3-Bài mới: *Hoạt động 1: khởi động - Mục tiêu: Định hướng học tập, tạo tâm cho HS - Phương pháp: thuyờ́t tŕnh - Thời gian: ( phút) *Hoạt động 2: I.Đề bài: ( in sẵn) *Hoạt động 3: II.Đáp án-biểu điểm: A.Trắc nghiệm: ( 3đ-mỗi câu o,25đ) Cõu 10 11 12 Đáp án D A B A C C C A B D B C 315 Giáo án Ngữ văn B.Tự luận: ( 7đ) *Dàn 1.MB : -Giới thiệu loại em yêu ( 1đ) 2.TB : - Nêu đặc điểm , phẩm chất bật ( 1đ) - Loài sống người, em ( 1đ) - Kỉ niệm gắn bó em với cây.Suy nghĩ em thiếu vắng bóng (1đ) - Lời hứa hẹn chăm sóc bảo vệ xanh ( 1đ) 3.KB : Khẳng định lại t́nh cảm em lồi (1đ) *Lưu : cộng điểm cho viết có h́nh thức tŕnh bày đẹp khơng mắc lỗi tả , diễn đạt *Hoạt động III Trả cho học sinh xem *Hoạt động IV Thu nộp nhà trường 4.Củng cố : ? Thế văn biểu cảm ? bước làm văn biểu cảm? 5.Hướng dẫn học : - Xem lại vă biểu cảm - Chuẩn bị sách , học ḱ II - Soạn văn : Tục ngữ thiên nhiên lao động sản xuất *************************************** 316 Giáo án Ngữ văn 317