Thông tin tài liệu
1 MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài Một nhiệm vụ quan trọng trình dạy học nhằm chuyển quan niệm sai lệch học sinh thành quan niệm khoa học Chính hiểu rõ quan niệm sai lệch học sinh tìm phương pháp phù hợp để khắc phục quan niệm việc cần làm người giáo viên Để khắc phục quan niệm sai lệch học sinh, người thầy phải lựa chọn phương pháp cho phù hợp với môn, vừa phải phù hợp với quĩ thời gian tiết học Việc sử dụng tập tạo hứng thú học tập cho học sinh, giúp em tiếp nhận kiến thức cách dễ dàng sẵn sàng gạt bỏ sai lầm trước đó, đồng thời em có ấn tượng ghi nhớ lâu kiến thức vừa học, đặc biệt lớp mà đa số học sinh trung bình Xuất phát từ sở nói trên, tác giả tiến hành nghiên cứu đề tài: “ Sử dụng tập vật lý nhằm phát khắc phục quan niệm sai lầm học sinh qua dạy học chương “Mắt Các dụng cụ quang” Vật lý 11- THPT” Mặc dù có nhiều cố gắng, song đề tài nghiên cứu tránh khỏi hạn chế thiếu sót Tác giả kính mong nhận đóng góp ý kiến quý báu quý thầy cô, bạn đồng nghiệp bạn đọc Xin chân thành cảm ơn! 1.2 Mục đích nghiên cứu Góp phần nâng cao chất lượng dạy học chương “Mắt Các dụng cụ quang” thông qua việc sử dụng tập để phát khắc phục quan niệm sai lầm học sinh 1.3 Đối tượng nghiên cứu - Nội dung, phương pháp giảng dạy Vật lý trường phổ thông - Hoạt động dạy học Vật lý trường THPT Tĩnh gia - Hệ thống kiến thức lý thuyết hệ thống tập thuộc chương “Mắt Các dụng cụ quang” Vật lý 11 - THPT 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu xây dựng sở lý thuyết: Nghiên cứu tài liệu từ sách, báo, mạng internet tập thuộc chương “Mắt Các dụng cụ quang” Vật lý 11 - THPT - Phương pháp điều tra: Quan sát, điều tra, thăm dò, trao đổi trực tiếp với đồng nghiệp học sinh, để tìm hiểu thực trạng dạy – học chương “Mắt Các dụng cụ quang” Vật lý 11-THPT - Phương pháp nghiên cứu thực nghiệm: Thực nghiệm sư phạm đánh giá hiệu sử dụng đề tài nghiên cứu việc dạy – học chương “ Mắt Các dụng cụ quang” năm học 2017 – 2018 trường THPT Tĩnh Gia II download by : skknchat@gmail.com GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 2.1 Cơ sở lý luận 2.1.1 Lăng kính 2.1.1.1 Định nghĩa: Lăng kính khối chất suốt, đồng chất (thủy tính, nhựa, nước, ) thường có dạng hình lăng trụ tam giác (Hình 1) Cạnh A A i1 I B C i2 D J r1 r2 S R B ABC tiết diện thẳng lăng kính C Hình Hình 2.1.1.2 Đường tia sáng qua lăng kính (Hình 2) 2.1.1.3 Cơng thức lăng kính sin i1 =nsinr sin i2 =nsinr A=r 1+r D=i +i 2− A { 2.1.2 Thấu kính mỏng 2.1.2.1 Định nghĩa: Thấu kính khối chất suất (thủy tinh hay nhựa, ) giới hạn hai mặt cầu mặt cầu mặt phẳng 2.1.2.2 Cơng thức tổng qt tính độ tụ thấu kính: n 1 D= = −1 + f n' R1 R2 , đó: + R1 ; R 2: bán kính hai mặt cầu Mặt cầu lồi bán kính lấy dấu dương; ( )( ) mặt cầu lõm bán kính lấy dấu âm Bán kính mặt phẳng vơ + n ; n ' : chiết suất chất làm thấu kính chiết suất mơi trường đặt thấu kính (như hình: Hình 3; Hình 4; Hình 5; Hình 6; Hình 7; Hình 8) R1 R1 R2 C1 C1 C2 n n' n n' (R1> 0; R2 > 0) Hình (R1 > 0; R2 = ∞) Hình download by : skknchat@gmail.com R1 R1 n C2 n' C1 R2 C1 C2 n' n R2 (R1 < 0; R2 < 0) (R1< 0; R2 > 0) Hình Hình R1 R1 C1 n' n C2 C1 n' R2 n (R1 < 0; R2 = ∞) (R1 < 0; R2 > 0) Hình Hình ( Trong hình thấu kính phần tơ màu) - Nếu thấu kính đặt mơi trường khơng khí, thì: n' ≈ 1 1 ¿> D= = ( n−1 ) + f R1 R ( ) 2.1.2.3 Cơng thức thấu kính - Công thức liên hệ độ tụ tiêu cự: D= f Trong công thức tiêu cự f đo đơn vị mét (m); độ tụ D đo đơn vị điốp (dp) 1 - Cơng thức xác định vị trí ảnh: f = d + ' d + Ảnh thật: d ' >0; Ảnh ảo: d ' 0=¿ d+ d ' > 0=¿ d+ d' =l=25 cm Nghiệm trường hợp kết lời giải HS - Ảnh ảo d '
Ngày đăng: 29/03/2022, 22:12
Xem thêm:
