(SKKN mới NHẤT) SKKN một số biện pháp nhằm xây dựng – phát huy và giữ vững đơn vị đạt chuẩn văn hóa cấp tỉnh

1- MỞ ĐẦU 1.1- Lý chọn đề tài Văn kiện đại hội Đảng khóa XI khẳng định phát triển tồn diện lĩnh vực văn hóa xã hội hài hòa với phát triển kinh tế Tạo bước phát triển mạnh mẽ văn hóa xã hội Tăng đầu tư nhà nước, đồng thời đẩy mạnh, huy động nguồn lực xã hội để phát triển văn hóa xã hội Hồn thiện hệ thống sách, kết hợp chặt chẽ mục tiêu sách kinh tế với mục tiêu sách xã hội, thực tốt tiến bộ, công xã hội bước, sách phát triển phù hợp với điều kiện cụ thể bảo đảm phát triển nhanh, bền vững Phát triển tồn diện đồng lĩnh vực văn hóa, vừa phát huy giá trị tốt đẹp dân tộc, vừa tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại, xử lý tốt mối quan hệ kinh tế văn hóa để văn hóa thực tảng tinh thần xã hội, động lực phát triển kinh tế - xã hội hội nhập quốc tế Tập trung xây dựng đời sống, lối sống mơi trường văn hóa lành mạnh, coi trọng văn hóa lãnh đạo quản lý Chú trọng xây dựng nhân cách người Việt Nam lý tưởng, trí tuệ, đạo đức, lối sống, thể chất, lịng tự tôn dân tộc, trách nhiệm xã hội, ý thức chấp hành pháp luật, trọng hệ trẻ Phát huy truyền thống tốt đẹp xây dựng gia đình Việt Nam ấm no, tiến bộ, hạnh phúc, thực tốt bình đẳng giới, tiến phụ nữ, chăm sóc, giáo dục bảo vệ quyền trẻ em Nắm bắt tinh thần văn kiện Đại hội Đảng XI suốt năm qua đội ngũ cán quản lý ln đặt kiện văn hóa lên hàng đầu ln nắm chặt tư tưởng văn hóa “Văn hóa chìa khóa mở đầu cho thành cơng” văn hóa “Thuần phong mỹ tục” văn hóa hòa quyện lao động sáng tạo Bên cạnh văn hóa tỏa sáng đường, làng q, quan đồn thể, văn hóa có sức mạnh lan tỏa nhà trường “Trường học thân thiện, học sinh tích cực”, “Mỗi thầy cô giáo gương sáng cho học sinh noi theo” Văn hoá nhà trường hệ thống niềm tin, giá trị, chuẩn mực, thói quen truyền thống hình thành trình phát triển nhà trường, thành viên nhà trường thừa nhận, làm theo thể hình thái vật chất tinh thần, từ tạo nên sắc riêng cho tổ chức sư phạm Văn hố nhà trường có đầy đủ đặc tính văn hố tổ chức song có đặc trưng riêng Văn hố nhà trường liên quan đến tồn đời sống vật chất, tinh thần nhà trường Nó biểu trước hết tầm nhìn, sứ mạng, triết lý, mục tiêu, giá trị, phong cách lãnh đạo, quản lý bầu khơng khí tâm lý Thể thành hệ thống chuẩn mực, giá trị, niềm tin, quy tắc ứng xử xem tốt đẹp người nhà trường chấp nhận Bởi Văn hoá thứ tài sản lớn tổ chức Có khơng người khẳng định: định trường tồn tổ chức Đó ý nghĩa tầm quan trọng lớn văn hố Nó có ý nghĩa tầm quan trọng đặc biệt nhà trường, lẽ, tính văn hố tính chất đặc thù nhà download by : skknchat@gmail.com \ trường, tổ chức Điều xác định dựa sau: + Nhà trường nơi bảo tồn vào lưu truyền giá trị văn hoá nhân loại; + Nhà trường nơi đào luyện lớp người mới, chủ nhân gìn giữ sáng tạo văn hoá cho tương lai; + Nhà trường nơi người với người (người dạy với người học) hoạt động để chiếm lĩnh mục tiêu văn hoá, theo cách thức văn hoá, dựa phương tiện văn hố, mơi trường văn hoá đại diện cho vùng, miền, địa phương Vì trường học đạt chuẩn văn hóa xem tiêu chí thi đua quan trọng nhà trường Văn hóa ngày có vai trò định phát triển cá nhân cộng đồng, văn hóa khơng ảnh hưởng đến môi trường, phẩm chất đạo đức tổ chức mà tác động đến hành vi, ứng xử đạo đức tập thể cán bộ, giáo viên nhân viên Sống mơi trường văn hóa người coi trọng, cổ vũ hoàn thành công việc công nhận thành công người Bản thân quan tâm đến vấn đề xây dựng đơn vị đạt chuẩn văn hóa giữ vững danh hiệu bởi: Là Hiệu trưởng ý thức tầm quan trọng việc vun trồng, ni dưỡng văn hóa, góp phần nâng cao uy tín, thương hiệu nhà trường, xây dựng nhà trường phát triển ổn định, bền vững Và đạt danh hiệu Cơ quan văn hóa việc phát huy, ni dưỡng danh hiệu cho hiệu Từ lý trên, lựa chọn đề tài: “Một số biện pháp nhằm “Xây dựng – phát huy giữ vững đơn vị đạt chuẩn văn hóa cấp Tỉnh” 1.2- Mục đích nghiên cứu Đối với nhà trường văn hóa thứ tài sản vơ to lớn, góp phần tạo động lực cho tập thể cán bộ, giáo viên nhân viên sáng tạo, đổi mới, cải tiến phương pháp, nâng cao chất lượng quản lý dạy học Nâng cao tính tự chịu trách nhiệm thành viên nhà trường Bên cạnh hạn chế tiêu cực xung đột, nâng cao chất lượng hoạt động Văn hóa nhà trường lành mạnh nâng cao bầu khơng khí vui vẻ, cởi mở Xây dựng, giữ gìn phát triển văn hóa nhà trường góp phần quan trọng vào việc nâng cao chất lượng giáo dục, đáp ứng yêu cầu giáo dục giai đoạn mà đặc biệt giữ nét truyền thống dân tộc Việt Nam Xây dựng văn hóa nhà trường thành cơng tạo nên chất lượng thương hiệu nhà trường 1.3- Đối tượng nghiên cứu Đối tượng việc xây dựng – phát huy giữ vững đơn vị đạt chuẩn văn hóa tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên trường mầm non Lam sơn 1.4 Phương pháp nghiên cứu Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn download by : skknchat@gmail.com \ Phương pháp điều tra, khảo sát, thực nghiệm Phương pháp thực hành Phương pháp phân tích Phương pháp tổng hợp, tổng kết kinh nghiệm - NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1- Cơ sở lý luận + Theo Đại từ điển tiếng Việt (Trung tâm Ngơn ngữ Văn hóa Việt Nam - Bộ Giáo dục đào tạo, Nguyễn Như Ý chủ biên) thì: “Văn hóa giá trị vật chất, tinh thần người sáng tạo lịch sử” + Trong Từ điển tiếng Việt (của Viện Ngôn ngữ học, NXB Đà Nẵng Trung tâm Từ điển học xuất năm 2004) đưa loạt quan niệm văn hóa: - Văn hóa tổng thể nói chung giá trị vật chất tinh thần người sáng tạo q trình lịch sử - Văn hóa hệ thống hữu giá trị vật chất tinh thần người sáng tạo tích lũy qua trình hoạt động thực tiễn, tương tác người với môi trường tự nhiên xã hội - Văn hóa hoạt động người nhằm thỏa mãn nhu cầu đời sống tinh thần (nói tổng quát); - Văn hóa tri thức, kiến thức khoa học (nói khái quát); - Văn hóa trình độ cao sinh hoạt xã hội, biểu văn minh; - Văn hóa cịn cum từ để văn hóa thời kỳ lịch sử cổ xưa, xác định sở tổng thể di vật có đặc điểm giống nhau, ví dụ Văn hóa Hịa Bình, Văn hóa Đơng Sơn + Trong Tìm sắc văn hóa Việt Nam, PGS.TSKH Trần Ngọc Thêm cho rằng: Văn hóa hệ thống hữu giá trị vật chất tinh thần người sáng tạo tích lũy qua q trình hoạt động thực tiễn, tương tác người với môi trường tự nhiên xã hội Tuy dùng theo nhiều nghĩa khác nhau, suy cho cùng, khái niệm văn hóa quy hai cách hiểu chính: theo nghĩa hẹp theo nghĩa rộng Văn hóa nhà trường tập hợp giá trị bản, chuẩn mực đạo đức, phương tiện cách thức mà cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh nhà trường tương tác với đầu tư lực vào cơng việc vào việc thực nhiệm vụ nhà trường nói chung Văn hóa nhà trường gồm phẩn phần chìm; Phần phần nhìn thấy như: Logo, hiệu, biểu tượng, khung cảnh, nghi lễ vv… Phần chìm như: Các giá trị, nhu cầu, cảm xúc mong muốn cá nhân, giả định ngầm coi quy ước có tính bất thành văn, có tính đương nhiên, tạo nên mạch ngầm kết nối thành viên nhà trường làm tảng cho giá trị văn hóa download by : skknchat@gmail.com \ Văn hóa nhà trường biểu thông qua ý thức, hành vi, thái độ cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường học sinh, với đồng nghiệp, với phụ huynh với người xung quanh, với cơng việc Văn hóa nhà trường biểu ứng xử với môi trường tự nhiên, xã hội 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Hiện du nhập lối sống sản phẩm công nghệ đại từ nước phát triển làm cho phận người xa rời giá trị đạo đức truyền thống, hình thành tư tưởng hưởng thụ, ăn chơi, đua địi, có biểu văn hóa lệch lạc, lối sống thiếu lành mạnh, tượng tha hóa, sai lệch chức năng, chuẩn mực giá trị đạo đức, xa rời phong mỹ tục dân tộc Nhận thức rõ tầm quan trọng việc thực xây dựng đơn vị đạt “Chuẩn văn hóa” năm qua trường mầm non Lam Sơn tiến hành nhiệm vụ xây dựng nhà trường văn hóa, nhà giáo mẫu mực, học sinh chăm ngoan, đưa đơn vị đạt danh hiệu “ Đơn vị đạt chuẩn văn hóa” cấp Tỉnh a Thuận lợi: - Trường nằm trung tâm thành phố nơi tập trung đơng dân cư, có điều kiện thuận lợi đảng uỷ, UBND phường quan tâm đến công tác giáo dục, đặc biệt quan tâm phòng GD&ĐT thành phố, đời sống kinh tế bậc phụ huynh mức khá, tình hình kinh tế trị an ninh xã hội tương đối ổn định Nhà trường có đội ngũ cán bộ, đảng viên, giáo viên nhân viên đoàn kết, yêu nghề, mến trẻ, nhiệt tình cơng việc, ln tự tin, sáng tạo, có ý chí vươn lên học tập, rèn luyện tay nghề Đa số cán bộ, giáo viên, nhân viên thực tốt nếp sống văn hóa Các phong trào văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao phát triển mạnh mẽ b Khó khăn Bên cạnh mặt thuận lợi cịn gặp số khó khăn là: Một vài giáo viên chưa thấy tầm quan trọng việc xây dựng đơn vị đạt chuẩn văn hóa Một số giáo viên thiếu cởi mở, gần gũi với trẻ, thiếu động viên khuyến khích trẻ, chưa thấu hiểu tâm tư nguyện vọng phụ huynh học sinh Một số giáo viên thiếu chủ động cơng việc, cịn tượng việc làm, thiếu hỗ trợ lẫn Một số giáo viên hạn chế việc tham gia vào hoạt động văn hóa xã hội, giao tiếp cịn rụt rè, chưa mạnh dạn tự tin c Kết thực trạng Nhận thức rõ tầm quan trọng việc thực xây dựng đơn vị đạt chuẩn văn hóa, thực nghiêm túc chương trình kế hoạch hoạt động Sở GD&ĐT, Phòng GD&ĐT, năm vừa qua, trường mầm non Lam sơn tiến hành nhiệm vụ để thực có hiệu việc thực “Nhà trường văn hoá, nhà giáo mẫu mực, học sinh chăm ngoan” Thực Nghị số 29-NQ/TW đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo Đẩy mạnh phong trào thi đua “Dạy tốt – Học tốt”, đổi download by : skknchat@gmail.com \ phương pháp dạy học, nâng cao hiệu giáo dục toàn diện; thực vận động “Dân chủ – Kỷ cương – Tình thương – Trách nhiệm”, tiếp tục thực vận động “Nói khơng với tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục” nhà trường, xây dựng môi trường thân thiện, học sinh hoạt động tích cực Cùng với cố gắng vươn lên tập thể nhà trường, quan tâm đạo sát Ban giám hiệu, phối kết hợp chặt chẽ lực lượng xã hội, tổ chức đoàn thể Để thực đề tài này, đưa hệ thống câu hỏi khảo sát 100% giáo viên, nhân TT Hệ thống câu hỏi Tổng số cán giáo viên Câu trả lời giáo viên đảng viên Không cần Cần thiết thiết SL Tỷ lệ SL Tỷ lệ Theo đồng chí việc xây dựng đơn vị đạt chuẩn văn hóa có cần thiết khơng? 35 17 49% 18 51% Theo đồng chí đơn vị đạt chuẩn văn hóa có cần phải thường xuyên giáo dục tư tưởng cho cán bộ, giáo viên đơn vị hay không? 35 23 65% 12 35% Theo đồng chí xây dựng “ Thương hiệu” nhà trường lòng nhân dân có cần thiết khơng? 35 22 63% 13 37% Theo đồng chí xây dựng ý thức “tự chủ, tự quản, tự chịu trách nhiệm” cán bộ, giáo viên có cần thiết khơng? 35 16 47% 19 53% Theo đồng chí việc tổ chức cho cán bộ, giáo viên học sinh thực chương trình ngoại khóa có cần thiết khơng? 35 15 44% 20 56% Sau có kết khảo sát, tơi băn khoăn suy nghĩ, lại thế? Mỗi giáo viên ai cần phải có tinh thần xây dựng – phát huy giữ vững đơn vị đạt chuẩn văn hóa hay đơn giản họ thực trịn nhiệm vụ người giáo viên được, hay phải tơi người quản lý chưa thực có biện pháp rõ ràng, cụ thể để đưa tập thể xây dựng đơn vị đạt chuẩn văn hóa Sau thời gian suy nghĩ định đưa giải pháp lồng ghép hoạt động nhằm hướng lái đội ngũ cán bộ, giáo viên nhân viên đoàn kết xây dựng, phát huy giữ vững đơn vị “Đạt chuẩn văn hóa” download by : skknchat@gmail.com \ 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề Giải pháp 1: Tăng cường vai trò Hiệu trưởng nhà trường Để thực tốt vai trò Hiệu trưởng việc xây dựng văn hóa nhà trường người Hiệu trưởng phải nắm rõ nhiệm vụ, quyền hạn, trách nhiệm người đứng đầu quan Có thể nói người Hiệu trưởng cánh chim đầu đàn việc xây dựng – phát huy giữ vững danh hiệu đơn vị đạt “Chuẩn văn hóa” phát huy truyền thống nhà trường, người giúp thuyền đưa thuyền tới đích Do đó, tơi tập trung nghiên cứu kĩ văn ngành, nghiên cứu thật kĩ văn bản, tài liệu xây dựng đơn vị đạt “Chuẩn văn hóa”, hiểu rõ tầm quan trọng, ý nghĩa việc phát triển văn hóa nhà trường ảnh hưởng đến giáo viên, trẻ Tơi ln dựng bầu khơng khí dân chủ, cởi mở, hợp tác chia sẻ, hỗ trợ lẫn nhau: Mọi người tơn trọng, ln coi trọng có hội thể phát triển khả mình, xây dựng chế, giám sát, đánh giá, khen thưởng hợp lý, thúc đẩy người nổ lực làm việc Thường xuyên thăm lớp dự giờ, trao đổi chuyên môn, nghiệp vụ, hành vi giao tiếp với giáo viên đứng lớp, gần gũi thân thiện với học sinh để thấy yêu thương, quan tâm, chăm sóc, đảm bảo cho tương lai tươi sáng, “Tất học sinh thân yêu” Mỗi cán bộ, giáo viên, nhân viên trường thể rõ trách nhiệm, nghĩa vụ quyền hạn chia sẻ quyền lực, mạnh dạn trao quyền cho giáo viên đề cao hoạt động dạy học giáo viên cho người thấy Hiệu trưởng đầy nhiệt tâm, ln có trách nhiệm tình u thương học trị Bên cạnh tơi luôn trau dồi kỹ giao tiếp, lắng nghe ý kiến tất người, hành vi ứng xử phải chuẩn mục để cán bộ, giáo viên, nhân viên làm theo, đổi nâng cao uy tín nhà trường Cơ trị thi đua download by : skknchat@gmail.com \ Giải pháp Tăng cường lãnh đạo đảng, hiệu quản lý Ban Giám hiệu việc thực nhiệm vụ xây dựng đơn vị đạt chuẩn văn hoá Như Bác nói: “Người có đức mà khơng có tài làm việc khó, người có tài mà khơng có đức người vơ dụng” Muốn xây dựng, phát huy giữ vững đơn vị đạt chuẩn văn hóa cần có đạo cấp ủy Đảng Ban giám hiệu Trên thực tế việc xây dựng giữ vững đơn vị đạt chuẩn văn hóa trường mầm non Lam sơn năm qua cho thấy vai trò lãnh đạo, đạo Chi Ban giám hiệu đặc biệt quan trọng, mang tính chất định Để thực mục tiêu lớn đạt danh hiệu đơn vị đạt “Chuẩn văn hóa”, Chi Ban giám hiệu nhà trường quán triệt sâu sắc Chỉ thị, Nghị Đảng Chính phủ cơng tác văn hóa Nhận thức đầy đủ việc xây dựng đơn vị văn hóa thời kỳ cơng nghiệp hóa- đại hóa đất nước, khắc phục nhìn nhận phiến diện xây dựng văn hóa, coi xây dựng văn hóa bề nổi, không quan tâm đến chiều sâu Kinh nghiệm cho thấy muốn xây dựng đơn vị đạt Chuẩn văn hóa, cần có đạo sâu sát thực tế Chi Ban giám hiệu hoạt động xây dựng đơn vị đạt chuẩn văn hóa đạt hiệu cao Điều hồn tồn dễ hiểu đơn vị có lãnh đạo, đạo Đảng, quản lý nhà nước thực tốt thực nhiệm vụ thành công đạt hiệu tốt Ngồi việc phổ biến Chỉ thị, Nghị tơi sâu, sát gần gũi, tôn trọng đồng chí, đồng nghiệp, cầm tay việc, uốn nắn “khi nói làm” Mỗi kỳ họp chi bộ, họp Hội đồng nhà trường, biện pháp nhẹ nhàng ln đưa tình để đồng chí, đồng nghiệp trao đổi từ khắc sâu kiến thức, phát động chị em sưu tầm đọc câu chuyện kể Bác Bản thân quan niệm, giáo dục đâu phải sách mà từ tình “nhân ái” người dành cho nhau, yêu thương đùm bọc lẫn nhau, văn hóa ứng xử quan trọng nhất, đơi số đồng chí cịn xem nhẹ việc Đặc biệt BGH (HT) thường xuyên trau dồi kỹ giao tiếp; lắng nghe tất người, suy nghĩ để học hỏi, để đổi nâng cao uy tín nhà trường Văn hóa xem cao hay thấp, phụ thuộc vào phong cách ứng xử người, phong cách ứng xử đẹp làm cho đẹp mắt người Đối với cô giáo mầm non nét đẹp văn hóa, đạo đức phải gìn giữ, nâng niu, ứng xử dạy dỗ cháu cháu ví “trang giấy trắng” tơ vẽ đẹp trang giấy có ý nghĩa theo suốt đời đứa trẻ Theo Bác: "Người cách mạng phải có đạo đức, khơng có đạo đức dù tài giỏi đến không lãnh đạo nhân dân" Đạo đức mà Người hướng tới đạo đức cách mạng, đạo đức giai cấp công nhân, thực download by : skknchat@gmail.com \ cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng, vơ tư, thực hành nhân, nghĩa, trí, dũng chống quan liêu, tham ơ, lãng phí Cịn tài giỏi kiến thức chuyên môn giỏi cách thức, phương pháp vận dụng kiến thức vào hoạt động thực tiễn, làm cho ích nước lợi dân Tài khơng có nghĩa kiến thức hồn chỉnh, tuyệt đối, khép kín, mà kiến thức mở, "Dĩ bất biến, ứng vạn biến" bổ sung phát triển qua thực tiễn cách mạng sinh động Đó điều mà thân tơi ln trăn trở, lo lắng đường chọn đường thực nhiệm vụ góp phần đào tạo “Nguồn nhân lực chất lượng cho đất nước” Và nguồn nhân lực phải nguồn nhân lực có văn hóa Giải pháp 3: Phát huy sức mạnh tổng hợp tổ chức đoàn thể nhà trường Sinh thời Bác Hồ dặn: “Phải ln coi trọng đồn kết” đồn kết sức mạnh, đồn kết để thành cơng, tư tưởng đoàn kết xuyên suốt di chúc xuyên suốt đời hoạt động Người Trong nghiệp Đảng lãnh đạo nhân dân làm cách mạng Đảng lãnh đạo nhân dân đứng lên đấu tranh tự giải phóng xây dựng xã hội làm chủ Sự nghiệp thực sức mạnh dân tộc, đại đoàn kết toàn dân tộc Một làm chẳng nên non Ba chụm lại nên núi cao Xây dựng – phát huy giữ vững đơn vị đạt chuẩn văn hóa trách nhiệm tập thể nhà trường, muốn thực có hiệu vận động “Toàn dân đoàn kết xây dựng đời sống văn hóa” xây dựng “ Đơn vị đạt chuẩn văn hóa” cần phải kết hợp phát huy sức mạnh tổng hợp đoàn thể trường Trước hết người Hiệu trưởng phải sợi dây gắn kết cá nhân, tập thể lại gần nhau, cho họ cạnh tranh lành mạnh, giáo dục để người hiểu đoàn thể cần phải chung tay xây dựng đơn vị đạt chuẩn văn hóa - Trong nhà trường có Chi bộ, Cơng đồn, Chi đồn, Hội phụ nữ Nhà trường tập thể thực kế hoạch năm học, cần phát huy vai trị đồn thể nhà trường Nếu ta biết cách vận dụng quy tụ tập thể vững mạnh Xong trước hết BGH phải người lãnh đạo gương mẫu (người hiệu trưởng gương cho giáo viên, nhân viên, học sinh); Chú ý đến nhu cầu GV nhu cầu HS Hiệu trưởng xác lập chế đánh giá, thi đua khen thưởng (đúng người, việc) Phong cách lãnh đạo dân chủ, tăng cường đối thoại, tham gia, phân công trách nhiệm rõ ràng Bên cạnh việc biết lắng nghe Hiệu trưởng ni dưỡng bầu khơng khí tâm lý cởi mở, tin cậy, tôn trọng lẫn nơi làm việc - Tạo hội cho giáo viên tham gia hoạt động tập thể, để bộc lộ khả thân, buổi sinh hoạt mồng 8.3., 20.10….và hội thi giao lưu kỹ sư phạm, hội thi : Giáo viên tài năng- Tự tin – Tỏa sáng trường…và cho giáo viên hội tham gia hội thi LĐLĐ TP tổ chức download by : skknchat@gmail.com \ Tăng cường kỹ ứng xử văn minhqua hội thi ngày lễ lớn Ngồi nhà trường ln tổ chức tun truyền, phổ biến nội dung, vai trò ý nghĩa, tầm quan trọng công tác xây dựng đơn vị văn hóa tới đồn thể nhà trường Đưa nội dung thực năm Kỷ cương hành quy tắc ứng xử để 100% cán bộ, giáo viên, nhân viên nghiên cứu thực hiện, lồng ghép nội dung công tác xây dựng – phát huy giữ vững đơn vị đạt chuẩn văn hóa vào kế hoạch hoạt động nhà trường, tổ chức đồn thể trường tổ chun mơn, tiêu chí xếp loại thi đua tập thể, cá nhân hàng tháng, hàng năm Nâng cao vai trị tổ chức đồn thể q trình thực nhiệm vụ năm học Phân cơng rõ trách nhiệm, quyền hạn nghĩa vụ đoàn thể Định kỳ đánh giá, sơ kết, tổng kết khen thưởng kịp thời tổ chức hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ có biện pháp sáng tạo góp phần vào thành tích chung nhà trường Bên cạnh đó, yếu tố định sức mạnh đoàn kết người quản lý, người quản lý phải ln có “Lịng vị tha, lịng nhân ái, bao dung, độ lượng”, biết u q cơng việc, u đồng chí, đồng nghiệp u thân mình, khơng ích kỷ, độc đoán Làm việc với tinh thần trách nhiệm cao: Dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm Chính vậy, đồn kết tạo nên sức mạnh tổng hợp giúp nhà trường năm qua đạt nhiều thành tích Giải pháp 4: Xây dựng ý thức tự giác, nâng cao tinh thần trách nhiệm cán bộ, giáo viên Mục đích việc làm làm cho cán quản lý, giáo viên thấy rõ vai trò ý nghĩa tốt đẹp, tầm quan trọng công tác xây dựng đơn vị đạt chuẩn văn hóa sở người xác định rõ ý thức trách nhiệm, chủ động, tự giác, tích cực tham gia cơng tác Muốn có tập thể nhà trường “Văn hóa”, để làm điều tơi đặc biệt ý tạo bầu khơng khí tâm lý, đồn kết, chân thành, dân chủ, tơn trọng người, phát huy sức mạnh tập thể, tạo điều kiện cho cán bộ, giáo viên không ngừng sáng tạo, tự giác hoạt động cách: download by : skknchat@gmail.com \ Phải huy động sức mạnh toàn trường, giải pháp giáo dục nhận thức cho giáo viên học sinh quan trọng, mang tính chất bao quát hoạt động nhằm tạo xác nhìn nhận văn hố, hiểu biết tồn diện văn hố Từ biến hoạt động xây dựng đơn vị đạt chuẩn văn hóa thành hoạt động mang tính chất tự giác, thường xuyên giáo viên học sinh nhà trường Mỗi thành viên trường phải nhận thức đầy đủ đắn xây dựng đơn vị đạt chuẩn văn hóa khơng riêng mà trách nhiệm, nghĩa vụ, trí tuệ, cơng sức thành viên nhà trường Từ thực trạng xây dựng đơn vị đạt chuẩn văn hóa trường năm qua cho thấy vai trò giáo viên, học sinh, bậc phụ huynh học sinh đóng vai trị quan trọng, muốn thực có hiệu vận động “Toàn dân đoàn kết xây dựng đời sống văn hoá” xây dựng đơn vị văn hóa cần phải biết kết hợp phát huy sức mạnh tổng hợp cạn bộ, giáo viên, nhân viên từ để triển khai thực cơng việc cách có hiệu chất lượng Đẩy mạnh phong trào thi đua giáo viên, lồng ghép vào nội dung việc xây dựng đơn vị văn hóa, lành mạnh Đẩy mạnh phong trào “Vì mơi trường sạch” nhà trường, nâng cao vai trò người giáo viên hoạt động xã hội, gia đình, phấn đấu xây dựng gia đình văn hóa, hạnh phúc - Xây dựng bầu khơng khí dân chủ: cởi mở, hợp tác, chia sẻ hỗ trợ lẫn nhau; người tôn trọng, coi trọng có hội thể hiện, phát triển khả mình; - Khuyến khích tích cực ủng hộ đổi mới, sáng tạo để giáo viên phát triển tối đa khả họ; - Coi trọng việc đào tạo, bồi dưỡng chuyên môn để không ngừng phát triển đội ngũ; - Tạo điều kiện để học sinh có hội thể khả năng/ lực; - Khuyến khích tinh thần hợp tác kỹ làm việc nhóm - Xây dựng chế giám sát, đánh giá, khen thưởng hợp lý thúc đẩy người nỗ lực làm việc; - Mỗi cán quản lý, giáo viên, nhân viên trường có mơ tả cơng việc, rõ trách nhiệm, quyền hạn nghĩa vụ; - Khuyến khích phụ huynh học sinh tham gia vào hoạt động giáo dục trường làm cho phụ huynh hiểu rõ vai trị họ Phấn đấu theo tiêu chí “Nhà trường văn hoá – Nhà giáo mẫu mựcHọc sinh lịch” Thơng qua sinh hoạt tổ chun mơn, đồn thể, họp Hội đồng sư phạm hàng tháng, sinh hoạt chủ nhiệm, lồng ghép môn… thành viên trường góp ý kiến giải pháp cụ thể để xây dựng tốt mối quan hệ: Mỗi người xây dựng cho lối sống sáng, lành mạnh, trách nhiệm, thẳng, bao dung; lòng tự chủ, tự giác, tự trọng, tự chịu trách nhiệm biết hy sinh cho quyền lợi chung Không ngừng tự học tập bồi dưỡng download by : skknchat@gmail.com \ chuyên môn nghiệp vụ; tác phong làm việc khoa học, nhanh nhẹn, kịp thời, nói đơi với làm; hành vi, cử chỉ, điệu Biết ứng xử với cá nhân: Con người – người; cô – cô, cô - trị, trị - trị, vai trị người thầy chủ đạo ứng xử Biết ứng xử với tập thể: Nhà trường - Xã hội: Nhà trường - Phụ huynh, Nhà trường - với địa phương (Với quyền, đồn thể, di tích lịch sử, cơng trình cơng cộng…) Biết ứng xử với mơi trường: Con người - Môi trường: Vệ sinh cá nhân, vệ sinh cơng cộng, trồng chăm sóc xanh Cơ trẻ giao lưu Mỗi giáo viên phải nghiêm túc thực có hiệu năm Kỷ cương hành Quy tắc ứng xử Công chức viên chức, tích cực tham gia vào phong trào thi đua “Dạy tốt, học tập tốt, tổ chức quản lý phục vụ đời sống tốt” theo gương đạo đức Hồ Chí Minh vận động "Kỷ cương - Tình thương - Trách nhiệm", "Đền ơn đáp nghĩa”,“Nói khơng với tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục”; “Xây dựng nếp sống văn minh quan”; “Đảm bảo an tồn giao thơng”; “An tồn vệ sinh lao động”; “An toàn vệ sinh thực phẩm”; Vệ sinh môi trường, xây dựng Nhà trường "Xanh - Sạch - Đẹp an tồn”, xây dựng gia đình văn hoá Bên cạnh việc truyền thụ kiến thức văn hóa, giáo viên cịn có nhiệm vụ giáo dục, trang bị cho trẻ kỹ sống, cách ứng xử văn hóa, kính nhường dưới, biết u thương, trân trọng người xung quanh Tổ chức Hội thi, buổi giao lưu văn nghệ, thể dục, thể thao trường nhằm xây dựng phong trào thi đua sơi nổi, thu hút tham gia tích cực đông đảo cán bộ, giáo viên, nhân viên Tin tưởng trao quyền cho cán bộ, giáo viên, khuyến khích người làm việc tự giác thực với suy nghĩ “Mỗi người người- người mình” Làm việc dù vị trí với tinh thần trách nhiệm cao, hoàn thành tốt nhiệm vụ đánh cán bộ, giáo viên hiểu rằng: Trong thành tích chung tập thể có cơng sức đóng góp mình, tiến lên nhà trường khơng phải mang lại thành tích cho Hiệu trưởng download by : skknchat@gmail.com \ Tạo điều kiện cho giáo viên tăng cường trao đổi kinh nghiệm công tác chun mơn, nêu gương gương điển hình tiên tiến, việc làm tốt dù nhỏ phát huy triệt để Phát huy dạy tốt tạo cảm giác người tôn trọng nhà trường Giải pháp 5: Tiếp tục đẩy mạnh xây dựng trường học “Xanh - đẹp - an toàn” Quan tâm xây dựng khung cảnh sư phạm (Cổng trường, tường rào, vỉa hè, hành lang, khu vui chơi ) Chủ động quy hoạch khuôn viên Nhà trường, khu vực sân chơi, bãi tập, khu học tập, tạo khơng gian hợp lý mang tính giáo dục cao Tiếp tục đầu tư trồng xanh, cảnh, bóng mát, đảm bảo tiêu chí mơi trường học đường an tồn, xanh, đẹp Tổ chức trang trí lớp học, hành lang phịng học, trang trí phịng làm việc thiết kế bảng biểu tuyên truyền tầm nhìn, sứ mạng, mục tiêu hệ thống giá trị nhà trường; tạo nên môi trường nhẹ nhàng, hài hoà giảm bớt căng thẳng giáo viên học sinh Bản thân cán bộ, giáo viên, nhân viên tích cực tham gia đăng ký xây dựng đơn vị có đời sống văn hóa tốt, văn minh - đẹp - an toàn; vận động phụ huynh tích cực tham gia xây dựng nhà trường xanh - - đẹp văn minh Nhà trường tổ chức phong trào thi đua, vận động “Mỗi thầy cô giáo gương sáng đạo đức, tự học tự sáng tạo”, vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, vận động “Hai khơng”, vận động “Trường học thân thiên, học sinh tích cực”, phong trào thi đua “Xanh trường mầm non”, phong trào “ Giỏi việc trường, đảm việc nhà”…có đ/c chủ tịch UBNDTP tặng giấy khen gương điển hình tiên tiến nhân kỷ niệm 70 năm Bác Hồ tham Tỉnh Thanh hóa đ/c tặng giấy khen của SGD & ĐT phong trào thi đua dạy học sáng tạo…3 đ/c CT UBNDTP khen kết thi GV giỏi, đạt thủ khoa TP Ngoài nhà trường phối hợp tổ chức đoàn thể đơn vị xây dựng kế hoạch tổ chức tuyên truyền, phát động thi đua, thành viên trường đăng ký tham gia thi đua Xây dựng nội quy, quy chế làm việc: Ngay đầu năm học nhà trường xây dựng nội qui, quy chế dựa luật công chức, viên chức điều lệ trường mầm non với văn hướng dẫn thực nhiệm vụ Mọi cán giáo viên nhà trường tuân thủ qui định, qui chế dân chủ, chấp hành phân công, điều hành ban giám hiệu tổ chức đoàn thể nhà trường Thực nghiêm túc chương trình qui định, khơng bỏ giờ, khơng dạy chay, đảm bảo ngày công, không muộn sớm… Có trách nhiệm xây dựng nhà trường thành tập thể đoàn kết vững mạnh Trong hoạt động thể vai trò giám sát, dân chủ công khai tuyệt đối phải yêu thương ,tôn trọng, công trẻ Một yếu tố để xây dựng môi trường “Xanh - - đẹp- an toàn” phù hợp với đặc điểm hoạt động tâm sinh lý trẻ Ngay từ đầu năm download by : skknchat@gmail.com \ học, thân thống BGH, Ban đại diện Cha mẹ học sinh có kế hoạch trồng xanh, hoa, tiểu cảnh xung quanh sân trường, cầu thang, khu vui chơi treo vẽ hình ảnh đẹp, gần gũi với trẻ Mơi trường lớp ngồi lớp đạo thay đổi thường xuyên theo tháng, theo chủ đề Tơi suy nghĩ tìm ngun vật liệu tận dụng để tạo môi trường sân trường đẹp, thu hút u thích trẻ bánh xe tơi sơn màu làm xích đu, trang trí hàng rào cổng trường với nhiều màu sắc, chai nước pha màu tạo không gian nhiều màu sắc tăng thêm cảnh quan đẹp nhà trường Trang trí thiên nhiên ngồi sân trường Ngồi ra, tơi đạo lớp xây dựng môi trường lớp học với màu sắc nhẹ nhàng, hài hoà, đồ dùng, đồ chơi lớp vừa tầm với trẻ, trẻ tự lấy cất gọn gàng, ngăn nắp mà không xa cách tạo cho trẻ gần gũi tâm vui vẻ, hứng thú tham gia hoạt động lớp theo hứng thú, nhu cầu trẻ Trang trí mơi trường sản phẩm trẻ, hình ảnh góc chơi thay đổi theo chủ điểm tạo cho trẻ thích thú với điều lạ Chỉ đạo lớp tạo góc thiên nhiên để trẻ chăm sóc bên cạnh tạo khơng gian xanh- đẹp góc lớp Tơi tham mưu vận dụng nguồn xã hội hóa với phụ huynh nâng cấp hành lang trang trí lối Tăng cường công tác tuyên truyền vận động cán giáo viên, nhân viên nhà trường tích cực tham gia cơng tác xây dựng mơi trường văn hố sạch, lành mạnh download by : skknchat@gmail.com \ Sân vận động phát triển thể chất Giải pháp Thực nếp sống văn minh, mơi trường văn hóa nhà trường Xây dựng nếp sống văn minh, môi trường văn hóa nơi cơng sở tạo lập giáo viên trẻ nếp nghĩ, hành vi ứng xử mối quan hệ tốt đẹp người với người gắn liền với việc kế thừa giá trị đạo đức tốt đẹp dân tộc tiếp thu giá trị đạo đức thời đại, chống lại cũ, xấu, giả dối Khẳng định đúng, tốt, đẹp, xây dựng bầu khơng khí tinh thần lành mạnh xã hội Muốn xây dựng nếp sống văn minh nhà trường cần phải trọng tới mặt sau: Thực tốt nếp sống văn minh, sống giản dị, tiết kiệm, không mắc phải tệ nạn xã hội, thực tốt nội quy, quy chế làm việc, đoàn kết giúp đỡ tiến bộ, trang phục gọn gàng, lịch sự, thường xuyên tổ chức tham gia phong trào văn hóa, văn nghệ, thể thao trường ngành tổ chức Có ý thức xây dựng trường học Xanh sạch, đẹp an tồn Xây dựng hành chun nghiệp, xây dựng đội ngũ cán bộ, công chức, viên chức “Kỷ cương - Trách nhiệm - Tận tình - Thân thiện”, thực tốt quy tắc ứng xử quan Xây dựng cho cá nhân giáo viên học sinh ý thức hành vi đạo đức phù hợp với chuẩn giá trị xã hội văn minh tiến bộ, xây dựng mối quan hệ đạo đức sáng, xây dựng môi trường đạo đức nuôi dưỡng giá trị nhân văn Mặt khác, cần không ngừng phấn đấu học hỏi vươn lên sống để tiếp thu, tiếp cận mới, tốt đại hơn, khoa học Việc xây dựng môi trường đạo đức phải cụ thể hố chương trình kế hoạch hoạt động nhà trường Vì tơi hiểu trách nhiệm giáo viên dạy học giáo dục học sinh không truyền thụ tri thức, rèn kỹ mà gương để học sinh tin cậy noi theo phẩm giá cách sống đời Do lẽ tự nhiên “Nghiệp” người giáo viên phải mẫu mực, download by : skknchat@gmail.com \ từ mẫu mực làm gương cho trẻ, tác động vào cha mẹ học sinh tạo dựng niềm tin gia đình vào nhà trường giáo Đồng thời gương giáo cần phải có cách ứng xử văn hóa Đối với trường mầm non việc thực nếp sống văn minh quan trọng có trẻ em, tờ giấy trắng cần phải có văn hóa để trẻ học tập noi theo Vì trẻ giai đoạn ham học tập, hay bắt chước hành vi người lớn người giúp trẻ học nhiều giáo viên Cơ cần phải có tình thương, lịng bao dung, vị tha, ln thân thiện, cởi mở, gần gũi với trẻ, động viên, khích lệ trẻ Bên cạnh cần trọng tới cách ứng xử với bạn bè, đồng nghiệp, với cấp trên, với phụ huynh, với công việc, tới cách hành vi nơi cơng cộng để trẻ làm gương Ví dụ: Với bạn bè đồng nghiệp cần phải quan tâm, giúp đỡ tiến bộ, với hành vi nơi công cộng: không vứt rác bừa bãi, ngăn nắp, gọn gàng… Chỉ việc làm đơn giản lại mang nhiều giá trị đạo đức cao đẹp, hành vi văn hóa Bên cạnh phải tạo mơi trường có văn hóa, văn hóa truyền thống quý báu khơng nhà trường mà truyền thống dân tộc ta Khi gặp tình khó đến đâu, giữ vững ngun tắc ứng xử có văn hóa dù việc kết tốt đẹp Luôn tạo dựng mối quan hệ thân thiện Xây dựng mối quan hệ thân thiện cô trẻ Cô giáo phải hết lòng thương yêu giúp đỡ học sinh, tạo nhiều hội để trẻ gần gũi, giao tiếp, tâm Cô phải công với tất trẻ, dành nhiều cảm thơng cho em có hồn cảnh khó khăn, khơng phân biệt đối xử với trẻ Phải ln hịa vào với trẻ, ln thể người bạn lớn trẻ Xây dựng mối quan hệ giũa trẻ với trẻ Cô giáo trước hết phải người hiểu rõ trẻ, tạo bầu khơng khí thân mật cởi mở bạn lớp, tạo điều kiện cho trẻ quan tâm, giúp đỡ lẫn học tập chơi Luôn tạo hội cho trẻ khắc phục sai lầm, khích lệ trẻ sau lầm biết khắc phục khuyết điểm Quan tâm rèn luyện ý thức tự giác cho trẻ Xây dựng mối quan hệ thân thiện cô với Xây dựng lối sống lành mạnh, vui vẻ hịa đồng, ln có ý thức tơn trọng lẫn nhau, có tác phong đạo đức, lối sống mẫu mực để học sinh noi theo Trước hết phải thực quy chế dân chủ nhà trường, xây dựng tốt mối quan hệ thành viên Ban giám hiệu giáo viên, nhân viên Ban giám hiệu phải đối xử thật công với tất người, tạo hội để giáo viên có hội giao tiếp, tâm với Giải công việc cần nhẹ nhàng, hợp tình, hợp lý, biết lắng nghe để chọn lọc, tôn trọng ý kiến đồng nghiệp, kịp thời chia hồn cảnh khó khăn đồng nghiệp với Phát huy vai trò “ Tổ ấm tình thương” Cơng đồn xây dựng mối quan hệ thành viên trường download by : skknchat@gmail.com \ Xây dựng mối quan hệ thân thiện giáo viên phụ huynh Luôn gần gũi, cởi mở, thân thiện với phụ huynh, chào hỏi ân cần, lịch sự, niềm nở khí tiếp xúc với phụ huynh Bình tĩnh nhẹ nhàng bày tỏ ý kiến, tạo tin cậy phụ huynh với cô giáo với nhà trường Hoạt động chơi 2.4- Kết đạt Kết khảo sát sau thời gian thực đề tài (Tháng 4/2017) Sau thời gian thực đề tài này, kết khảo sát cho kết đáng phấn khởi: TT Hệ thống câu hỏi Theo đồng chí việc xây dựng đơn vị đạt chuẩn văn hóa có cần thiết khơng? Theo đồng chí đơn vị đạt chuẩn văn hóa có cần phải thường xuyên giáo dục tư tưởng cho cán bộ, giáo viên đơn vị hay khơng? Theo đồng chí xây dựng “ Thương hiệu” nhà trường lịng nhân dân có cần thiết khơng? Theo đồng chí xây dựng ý thức “tự chủ, tự quản, tự chịu trách nhiệm” cán bộ, giáo viên có cần thiết khơng? Theo đồng chí việc tổ chức cho cán bộ, giáo viên học sinh thực chương Tổng số cán giáo viên Câu trả lời giáo viên đảng viên Không cần Cần thiết thiết Tỷ lệ SL Tỷ lệ % SL % 35 35 100 0 35 33 94 % 6% 35 34 97 % 3% 35 33 94% 6% 35 33 94% 6% download by : skknchat@gmail.com \ trình ngoại khóa có cần thiết không? Qua bảng khảo sát ta thấy nhận thức tầm quan trọng việc “Xây dựng – phát huy giữ vững đơn vị đạt chuẩn văn hóa” cán bộ, giáo viên nhân viên nâng lên rõ rệt Qua kết khảo sát lần thật vui mừng đa số cán bộ, giáo viên nhân viên trường thấu hiểu tầm quan trọng việc Xây dựng – phát huy giữ vững “Đơn vị đạt chuẩn văn hóa”, để từ đồn kết, đồng lòng, hợp sức, học hỏi, tiến bộ, đưa văn hóa nhà trường lên Bằng biện pháp gần gũi thực tế, tâm huyết người quản lý, người đảng viên tiên phong, gương mẫu, lịng nhiệt huyết người giáo viên, thân tơi đồng nghiệp tâm khắc phục khó khăn để nhìn tương lai Xây dựng – Phát huy giữ vững đơn vị đạt chuẩn văn hóa Tơi thật hạnh phúc tìm chìa khoá, hướng đắn cho tập thể nhà trường Mọi cán giáo viên hiểu tầm quan trọng việc “Xây dựng – phát huy giữ vững đơn vị đạt chuẩn văn hóa”, tất cán bộ, giáo viên, nhân viên gương mẫu hoạt động, trào, người thực tốt vận động “ Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” Nêu cao tinh thần trách nhiệm, tinh thần nhà giáo mẫu mực hết lịng trẻ thơ Tất cố gắng phát huy học tập theo gương Bác Hồ đền đáp Trường mầm non Lam sơn đạt số kết sau: * Tập thể: - Nhiều năm liên tục trường đạt DHTập thể lao động xuất sắc - Năm học 2014 – 2015 nhận Cờ thi đua CT UBND Tỉnh - Năm học 2015 – 2016 nhận Bằng khen Thủ tướng Chính Phủ Đơn vị đạt chuẩn văn hóa cấp Tỉnh - Năm học 2016 – 2017 Tập thể lao động Xuất sắc cấp Tỉnh - Năm học 2017-2018: Đang đề nghị BGD tặng Bằng khen - Chi nhiều năm đạt danh hiệu Chi vững mạnh tiêu biểu, Đảng ủy tặng giấy khen * Cá nhân: - Hàng năm, 100% Cán bộ, giáo viên nhân viên đạt Lao động tiên tiến, 62 % cán giáo viên nhân viên đạt danh hiệu CSTĐ LĐTT - Nhiều giáo viên đạt giải nhất, nhì, có thành tích xuất sắc Hội thi Giáo viên giỏi cấp Thành phố cấp Tỉnh - Bản thân lien tục đạt CSTĐ cấp sở CSTĐ cấp Tỉnh, đạt Bằng khen thủ tướng Chính phủ năm học 2015 -2016 KẾT LUẬN – KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận Xây dựng - Phát huy giữ vững đơn vị đạt “Chuẩn văn hóa” nhiệm vụ vừa có ý nghĩa chiến lược lâu dài, vừa có ý nghĩa thực tiễn cấp bách nhằm ổn định trị, phát triển kinh tế – xã hội nâng cao đời download by : skknchat@gmail.com \ sống tinh thần cho cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh trường, góp phần vào xây dựng văn hoá tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc, biến văn hoá trở thành tảng tinh thần xã hội Việc xây dựng văn hóa trường học tùy vào điều kiện thực tế trường Xây dựng, giữ gìn phát triển văn hóa nhà trường góp phần quan trọng vào việc nâng cao chất lượng giáo dục, đáp ứng yêu cầu giáo dục giai đoạn mà đặc biệt giữ nét truyền thống dân tộc Việt Nam Xây dựng văn hóa nhà trường thành cơng tạo nên chất lượng thương hiệu nhà trường Công việc Hiệu trưởng phải nắm rõ vai trị trách nhiệm mặt, trách nhiệm việc tập trung xây dựng văn hóa nhà trường Hiệu trưởng phải am hiểu xây dựng văn hóa nhà trường, tầm quan trọng, ý nghĩa việc phát triển văn hóa nhà trường, ảnh hưởng văn hóa nhà trường đến giáo viên học sinh Tiếp theo cần tăng cường lãnh đạo Đảng hiệu quản lý ban giám hiệu vào việc xây dựng đơn vị đạt chuẩn văn hóa tạo tảng vững chắc, làm tiền đề cho hoạt động Bên cạnh phát phát huy sức mạnh tổng hợp đoàn thể, thành viên nhà trường dù có ý thức hay khơng phải tạo văn hóa nhà trường q trình tổ chức dạy học, quản lý Do đó, Hiệu trưởng cần phải phát huy sức mạnh tập thể sức mạnh cá nhân để xây dựng văn hoá nhà trường Giáo dục truyền thống cách mạng, tạo môi trường đạo đức sáng, lành mạnh, xây dựng quy tắc ứng xử văn hóa nhà trường Trường mầm non Lam sơn năm gần đạt nhiều thành tích đáng kể Để đáp ứng yêu cầu nghiệp giáo dục người mới, người tồn diện có đầy đủ tri thức, văn hoá Tạo thương hiệu nhà trường “Nhà trường văn hoá – Nhà giáo mẫu mực – Học sinh chăm ngoan”, mơi trường Văn hố phong phú, lành mạnh, tiến bộ, văn minh  3.2 Kiến nghị Để thực tốt việc “Xây dựng – phát huy giữ vững đơn vị đạt chuẩn văn hóa” tơi xin đề xuất số vấn đề sau: - Đề nghị phòng Giáo dục & Đào tạo tham mưu UBND Thành phố có kế hoạch bổ sung giáo viên để đủ số giáo viên theo quy định Trên số kinh nghiệm việc “Xây dựng – phát huy giữ vững đơn vị đạt chuẩn văn hóa” thân tơi Trong thực đề tài khơng tránh khỏi thiếu sót Rất mong góp ý bổ sung Hội đồng khoa học ngành, đồng nghiệp để tơi có thêm kinh nghiệm cơng tác quản lý Tơi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hóa, ngày 10 tháng 04 năm 2018 Tơi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người thực download by : skknchat@gmail.com \ Phạm Thị Hòa TÀI LIỆU THAM KHẢO + Đại từ điển tiếng Việt (Trung tâm Ngơn ngữ Văn hóa Việt Nam - Bộ Giáo dục đào tạo, Nguyễn Như Ý chủ biên + Từ điển tiếng Việt (của Viện Ngôn ngữ học, NXB Đà Nẵng Trung tâm Từ điển học xuất năm 2004) + Tìm sắc văn hóa Việt Nam, PGS.TSKH Trần Ngọc Thêm + Chuyên đề xây dựng văn hóa nhà trường PGS TS Nguyễn Thị Hường download by : skknchat@gmail.com \ MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lý luận 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề GP1: Tăng cường vai trò hiệu trưởng nhà trường GP2: Tăng cường lãnh đạo Đảng, hiệu quản lý BGH việc thực nhiệm vụ XD đơn vị đạt chuẩn VH GP3: Phát huy sức mạnh tổng hợp tổ chức đoàn thể nhà trường GP4: Xây dựng ý thức tự giác, nâng cao tinh thần trách nhiệm CBGV GP5: Tiếp tục đẩy mạnh xây dựng trường học “Xanh–sạch –đẹp– an toàn” 12 GP6: Thực nếp sống văn minh, mơi trường văn hóa cơng sở 14 Kết đạt 16 2.4 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 17-18 3.1 Kết luận 17 3.2 Kiến nghị 18 TÀI LIỆU THAM KHẢO download by : skknchat@gmail.com \ DANH MỤC CÁC ĐỀ TÀI SKKN ĐÃ ĐƯỢC HDDKH CÁC CẤP XẾP LOẠI Họ tên: Phạm Thị Hòa Chức vụ: HT trường MN Lam sơn TT Tên đề tài SKKN Cấp đánh giá xếp loại Kết Năm học đánh giá Một số biện pháp thực Xã hội hóa GD SGD & ĐT B 2009 - 2010 - Một số biện pháp rèn kỹ sống cho trẻ SGD & ĐT B - Một số biện pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng CBGV trường MN SGD & ĐT B 2013-2014 - Một số biện pháp nâng cao kỹ sống cho trẻ SGD & ĐT B 2014 –2015 Một số biện pháp xây dựng – bồi dưỡng phong cách nhà giáo cho giáo viên nhà trường SGD & ĐT B 2015-2016 Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng giúp trẻ tự kỷ hòa nhập SGD & ĐT B 2016 – 2017 Một số biện pháp nhằm phát PGD & ĐT huy giữ vững đơn vị đạt danh hiệu chuẩn văn hóa 2011 -2012 A download by : skknchat@gmail.com 2017- 2018 \ ... Từ lý trên, lựa chọn đề tài: ? ?Một số biện pháp nhằm ? ?Xây dựng – phát huy giữ vững đơn vị đạt chuẩn văn hóa cấp Tỉnh? ?? 1.2- Mục đích nghiên cứu Đối với nhà trường văn hóa thứ tài sản vơ to lớn, góp... dựng – Phát huy giữ vững đơn vị đạt chuẩn văn hóa Tơi thật hạnh phúc tìm chìa khố, hướng đắn cho tập thể nhà trường Mọi cán giáo viên hiểu tầm quan trọng việc ? ?Xây dựng – phát huy giữ vững đơn vị. .. vụ xây dựng đơn vị đạt chuẩn văn hoá Như Bác nói: “Người có đức mà khơng có tài làm việc khó, người có tài mà khơng có đức người vơ dụng” Muốn xây dựng, phát huy giữ vững đơn vị đạt chuẩn văn hóa