Thông tin tài liệu
MỤC LỤC A PHẦN MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài: Mục đích nghiên cứu: Đối tượng nghiên cứu: Phương pháp nghiên cứu: 2 3 B PHẦN NỘI DUNG I Cơ sở lí luận: II Thực trạng dạy học phân môn: III Giải pháp tổ chức thực hiện: IV Hiệu quả: 12 C PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ I Kết luận: II Kiến nghị: 13 13 download by : skknchat@gmail.com A- PHẦN MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài: Để trang bị kiến thức cho em cách toàn diện, đồng thời nâng cao khả sáng tạo cho học sinh, Mĩ thuật nhà trường đóng góp phần nhỏ bé “Vẽ tranh đề tài” một phân môn Mĩ thuật trường học, với đặc thù riêng có ý nghĩa lớn em học sinh, giúp em học tốt môn học khác, nhuần nhuyễn kiến thức tăng thêm hiểu biết sống sinh hoạt hàng ngày. Bởi lẽ “Vẽ tranh đề tài” luyện cho em tập sáng tác tranh, tự thể cảm xúc trí tưởng tượng phong phú, óc sáng tạo với khiếu bẩm sinh hào hứng để vẽ tranh hình vẽ, mầu sắc, đường nét mà em u thích cảm nhận Các em chọn đề tài đó, lấy làm chủ đề sáng tác ( Cịn gọi chủ đề tranh ), đề tài có nhiều nội dung khác thể nhiều hình thức khác qua hình vẽ mầu sắc Vẽ theo đề tài là thể loại quan trọng trong sáng tác hội họa Học sinh trau dồi vốn sống qua hình minh họa, giáo cụ trực quan câu chuyện kể lý thú Qua hình thành tranh theo trí tưởng tượng riêng Trước thực trạng tình hình phân mơn yêu cầu ngày cao đổi phương pháp giáo dục theo hướng tích cực lấy học sinh làm trung tâm, với kinh nghiệm ỏi thân giảng dạy môn mỹ thuật muốn trao đổi đồng nghiệp: "Một số biện pháp dạy học tích cực, nâng cao chất lượng phân mơn vẽ tranh đề tài lớp 5" nhằm phát triển khả sáng tạo của học sinh, giúp em nâng cao kiến thức khoa học tự nhiên hiểu biết thêm đẹp sống Đó động lực thúc đẩy em phát triển toàn diện trí tuệ lẫn tâm hồn Mục đích nghiên cứu: Thực trạng vẽ tranh đề tài trường tiểu học Đề xuất số biện pháp nhằm dạy học tích cực nâng cao chất lượng vẽ tranh đề tài nói chung nâng cao hiệu việc giáo dục rèn luyện kỹ vẽ tranh đề tài lớp cho học sinh trường Tiểu học Hà Phong nói riêng Đối tượng nghiên cứu: Đề tài hướng vào nghiên cứu đặc điểm dạy phân môn Vẽ tranh đề tài Lớp thực tế dạy học phân môn Vẽ tranh đề tài lớp Phương pháp nghiên cứu: a) Phương pháp nghiên cứu lý thuyết: download by : skknchat@gmail.com Phương pháp phân tích tổng hợp (Nghiên cứu qua văn bản, chương trình, giáo trình, tài liệu sách báo phương pháp dạy học môn Mĩ thuật.) b) Phương pháp nghiên cứu thực tiễn: - Điều tra vấn tình hình học sinh - Dự dự giờ, rút kinh nghiệm phương pháp giảng dạy môn Mĩ thuật - Thực hành giảng dạy theo phương pháp - Tìm giải pháp rút kinh nghiệm - Cho học sinh hoạt động trời, tham quan, toạ đàm - Phương pháp thực nghiệm dạy thí điểm số lớp phương pháp mà đề B PHẦN NỘI DUNG I.CƠ SỞ LÍ LUẬN: Tranh đề tài là tranh vẽ theo một chủ đề cho trước, đó có sự tổng hợp các yếu tố tạo hình; đó là sự sắp xếp ăn ý giữa đường nét, hình mảng, đậm nhạt, màu sắc và cả cảm xúc của người vẽ Vẽ tranh đề tài đòi hỏi người vẽ phải có trí tưởng tượng phong phú để tái tạo những hình ảnh, phong cảnh đẹp của thiên nhiên, những cảnh sinh hoạt, lao động, vui chơi, học tập hay những chủ đề khác cuộc sống Thông qua nghệ thuật diễn tả của người vẽ, tranh mang đến cho người xem những hình ảnh cô đọng, tập trung và tiêu biểu của cái đẹp tự nhiên và và hội Như vậy vẽ tranh đề tài là sự phản ánh cái đẹp của hiện thực khách quan thông qua lăng kính chủ quan của người vẽ Người vẽ có thể lựa chọn, chắt lọc, thay thế các hình ảnh, rồi sắp xếp lại làm cho cái đẹp thiên nhiên, cuộc sống trở nên nổi bật hơn, sinh động hơn, mang lại những rung cảm thẩm mĩ cho người xem Vẽ tranh ở bậc tiểu học nói riêng và ở trường phổ thông nói chung nhằm bồi dưỡng cho học sinh cách cảm thụ cái đẹp các tác phẩm hội họa Thông qua việc sắp xếp các hình tượng, sử dụng đường nét, hình, mảng, đậm, nhạt, màu sắc theo nội dung hoặc theo ý thích Đối với các em học sinh tiểu học, hội họa các em giới muôn màu muôn sắc, với đường nét sinh động. Các em vẽ những đường nét không tn theo mợt quy luật Điều nói lên phần trình nhận thức trẻ em: Các em vẽ theo cảm xúc hiểu biết sống Các em vẽ chân thực, thật ngây thơ, hồn nhiên; Nhiều thấy thật vơ lý lại có lý đáng yêu tự nhiên như tâm hồn em download by : skknchat@gmail.com Vẽ tranh phân môn mà học sinh thích học Mục đích phân mơn nhằm rèn luyện phát triển cho học sinh trí nhớ, trí tưởng tượng sáng tạo, giúp em thể nhận thức đẹp tranh vẽ đường nét, màu sắc, cảm xúc thân; qua hình thành em biết u đẹp mong muốn thể sống, giáo viên cần có tác động hướng để tạo hứng thú học tập cho em Trong chương trình mỹ thuật lớp5, mơn mỹ thuật phân thành nhiều phân môn nhỏ như: Vẽ theo mẫu, vẽ trang trí, vẽ tranh, tập nặn tạo dáng, thường thức mỹ thuật Các phân mơn có mối quan hệ mật thiết với nhau, bổ trợ cho Nhưng với học sinh cho em đề tài tự chọn em thích phân mơn vẽ tranh (chiếm khoảng 96% học sinh)và việc tổ chức tiết học phân môn vẽ tranh giáo viên cần sử dụng nhiều phương pháp Nếu dạy tốt phân mơn giáo viên định hướng cho học sinh rút ngắn trình lĩnh hội kiến thức "cảm tính" thành q trình lĩnh hội "lý tính" Mục tiêu của mơn Mĩ tḥt lớp là: Củng cố, nâng cao về kiến thức và kĩ thực hành ( Bố cục, vẽ hình, vẽ màu) cho học sinh Giáo dục thẩm mĩ, giúp học sinh cảm nhận cái đẹp,và vận dụng hiểu biết về cái đẹp vào học tập, sinh hoạt hàng ngày Phát triển khả quan sát, tư duy, tạo điều kiện để học sinh học tốt các môn học khác Vẽ tranh đề tài lớp bao gồm các bài sau: Bài 3: Vẽ tranh đề tài Trường em Bài 7: Vẽ tranh đề tài An toàn giao thông Bài 11: Vẽ tranh đề tài Ngày nhà giáo Việt Nam 20-11 Bài 15: Vẽ tranh đề tài Quân đội Bài 19: Vẽ tranh đề tài Ngày Tết, lễ hội mùa xuân Bài 23: Vẽ tranh đề tài Tự chọn Bài 27: Vẽ tranh đề tài Môi trường Bài 31: Vẽ tranh đề tài Ước mơ em Bài 34: Vẽ tranh đề tài Tự chọn II THỰC TRẠNG DẠY VÀ HỌC PHÂN MƠN: Thực trạng tình hình học tập học sinh việc dạy giáo viên 1.1.Thuận lợi: *Nhà trường: Nhà trường đã đạt Chuẩn Quốc Gia mức độ Quang cảnh trường xanh-sạch-đẹp Bộ đồ dùng dạy của bộ môn đầy đủ (tranh, ảnh, hộp màu bột, ) Địa phương ở gần tuyến đường giao thông, có nhiều phong cảnh đẹp, có di tích lịch sử văn hóa Nhà trường đã tạo mọi điều kiện tốt nhất để cho học sinh học tập và giáo viên yên tâm giảng dạy *Giáo viên: Đội ngũ giáo viên nhiệt tình công tác giảng dạy, quan tâm đến học sinh, download by : skknchat@gmail.com Tôi được phân công dạy Mĩ thuật, đúng chuyên môn đào tạo và được điều động dạy liên trường nên cũng có sự kiểm nghiệm kết quả giảng dạy *Học sinh: Được gia đình quan tâm tạo điều kiện cho Học sinh có đủ SGK, Vở tập vẽ, đồ dùng học tập Ở trường đa số các em đều ngoan ngoãn, lễ phép, biết nghe lời thầy giáo, cô giáo và yêu thích môn Mĩ thuật 1.2.Khó khăn: *Nhà trường: Nhà trường chưa có phòng học riêng cho bộ môn Mĩ thuật, và chưa có giá vẽ để phục vụ cho các tiết vẽ tranh *Giáo viên: Việc dạy liên trường còn gặp nhiều khó khăn việc lại Phân môn Vẽ tranh đề tài thường là khó (vì nó trừu tượng), nên dạy các tiết Vẽ tranh đề tài còn gặp nhiều khó khăn *Học sinh: Học sinh hay quên đồ dùng học tập ở nhà như: màu vẽ, vở tập vẽ hoặc bút chì (do vậy học sinh mượn màu vẽ, bút chì của bạn thường hay làm ồn lớp và tiết dạy sẽ mất tập trung) Học sinh còn chưa tự giác vẽ tranh thể loại đề tài, mà chủ yếu nhìn mẫu để chép lại hình Khi trả lời câu hỏi học sinh còn lệ thuộc vào sách giáo khoa, chưa liên hệ với thực tế, không sáng tạo Học sinh chưa hoàn thành bài vẽ lớp (kêu là khó, không biết vẽ) 2.Kết quả thực trạng Qua khảo sát chất lượng loại bài Vẽ tranh đề tài lớp năm học 20132014, thu được kết quả sau: Lớp Sĩ sớ 5A 5B 20 19 (A+) Hồn thành (A) Hoàn thành tốt SL Tỉ lệ SL Tỉ lệ 10,0 15 75,0 10,5 15 79,0 (B) Chưa hoàn thành SL Tỉ lệ 15,0 10,5 Từ thực trang thấy để nâng cao chất lượng dạy học môn mĩ thuật lớp 5, nhất là phân môn Vẽ tranh đề tài, phát huy được tính chủ động tích cực của học sinh giờ học, chọn đề tài “"Mợt số biện pháp dạy học tích cực, nâng cao chất lượng phân môn vẽ tranh đề tài lớp 5" ” để tìm hiểu và nghiên cứu Từ đó có biện pháp để nâng cao chất lượng các tiết Vẽ tranh đề tài lớp để đạt hiệu quả cao III.GIẢI PHÁP VÀ TỔ CHỨC THỰC HIỆN Rèn luyện kĩ quan sát cho học sinh Phương pháp quan sát không chỉ được sử dụng giờ học vẽ tranh theo đề tài mà cần hình thành ở các em thói quen biết quan sát nói chung, mọi hoạt động và diễn biến của cảnh vật, người ở xung quanh các em Thói quen quan sát sẽ làm vốn biểu tượng và vốn kinh nghiệm sống của download by : skknchat@gmail.com các em, đó cũng chính là tiển đề để tranh vẽ theo đề tài và vẽ tự được phong phú và sinh động Vậy các học sinh cần quan sát cái gì và quan sát thế nào? Đó là điều mà cần phải quan tâm, hướng dẫn học sinh Trước vẽ tranh đề tài, cứ vào nội dung của đề tài, yêu cầu học sinh về nhà hoặc đường học hãy quan sát những sự vật xung quanh có liên quan đến đề tài Ví dụ, chuẩn bị vẽ tranh đề tài về Các vật quen thuộc, yêu cầu học sinh quan sát mèo, chó, gà, bò…ở nhà em (hay của nhà bên cạnh) hoặc sưu tầm các tranh, ảnh có các vật quen thuộc đấy Gợi ý để học sinh quan sát đặc điểm, hình dáng đặc trưng của vật: mèo thì tai nó thế nào; đặc điểm mắt, mũi, miệng, râu, thân, chân, đuôi sao, lông màu gì Con mèo ngủ khác với nó rình bắt chuột hay ăn thế nào… Hoặc ở đề tài vẽ về cảnh đẹp quê hương, có thể gợi ý cho học sinh quan sát những danh lam thắng cảnh, các công trình văn hóa của địa phương hay những cảnh mà các em yêu thích nhất bờ tre, bến nước, đa, mái ngói, sân đình…Hướng dẫn để học sinh quan sát đặc điểm, hình dáng, màu sắc của đồ vật, cảnh vật thiên nhiên Từ những yêu cầu thường xuyên này dần dần hình thành ở các em thói quen quan sát và vốn biểu tượng phong phú trí nhớ của các em Nhờ đó giờ học vẽ, có thể đàm thoại với các em về đề tài đã chọn, các em sẽ nhớ lại và tưởng tượng lại những vật, đồ vật, quang cảnh đã quan sát được cuộc sống, sau đó sẽ thể hiện chúng bài vẽ của mình với vẻ độc đáo riêng biệt của từng em Như vậy tranh vẽ của các em sẽ phong phú và sinh động (mỗi em vẽ theo ý thích của mình, không chép và bắt trước tranh mẫu hoặc tranh vẽ của bạn) Trong giờ học chuẩn bị một số tranh vẽ của học sinh lớp trước, có bài vẽ tốt và chưa tốt để học sinh quan sát nhận xét Từ đó, các em nhận được cái hay cái đẹp và cái chưa đẹp tranh của bạn Sau các em quan sát nhận xét tranh mẫu, hướng dẫn cách sắp xếp bố cục tranh, đâu là hình ảnh chính, đâu là hình ảnh phụ, qua đó thể hiện nội dung chủ đề thế nào, cách sử dụng màu sắc sao…Sự phân tích của sẽ cũng cố thêm những kiến thức về cách vẽ tranh cho các em Giúp học sinh tìm chọn nội dung đề tài để vẽ tranh Với học sinh lớp khái niệm vê tranh đề tài nội dung xa lạ với em Bởi em làm quen với dạng từ lớp học Tuy nhiên với tất học sinh lớp để vẽ thể loại dễ, hết Bài vẽ yêu cầu học sinh phải biết tưởng tượng, có cảm thụ riêng vẽ, đơi học sinh cịn chưa nắm hết nội dung đề tài Với loại tranh đề tài tơi lại có cách hướng dẫn học sinh riêng để em nắm bắt khắc sâu kiến thức trước tưởng tượng vẽ tranh Vẽ tranh đề tài: Trong đề tài lớn có rất nhiều những chủ đề nhỏ, vì vậy hướng dẫn học sinh cần lựa chọn nội dung cho phù hợp với đề tài Các em cần phải nhớ lại những cảnh vật, những hình ảnh hoạt động của người mà các em đã gặp cuộc sống, hình ảnh mà các em quan sát được rồi chọn lọc các hình ảnh đó đưa vào đề tài Ví dụ đề tài Trường em, là một đề tài lớn, đó có nhiều chủ đề nhỏ như: Học sinh tập thể dục, đá cầu, đá bóng, nhảy dây… Ở ngoài sân trường hay múa hát, biểu diễn văn nghệ hoặc có thể học nhóm, trò chuyện cùng cô giáo, trò chuyện download by : skknchat@gmail.com cùng bạn bè… Tôi hướng dẫn các em lựa chọn một chủ đề mà các em ưa thích nhất phù hợp với khả và cảm xúc của từng em Hướng dẫn học sinh cách vẽ tranh Nhằm mục đích phát triển khả sáng tạo của học sinh, cung cấp kiến thức và kĩ thực hành về sự sắp xếp hình tượng, sử dụng màu sắc để thể hiện nội dung một đề tài cho trước Khi dạy vẽ tranh đề tài, hướng dẫn học sinh quan sát cách sắp xếp bố cục, cách xây dựng hình tượng, cách sử dụng màu sắc các bài mẫu có sẵn để các em tham khảo Sau đã lựa chọn được chủ đề mà các em ưa thích, phù hợp với đề tài (tránh lạc đề), hướng dẫn học sinh: *Xây dựng bố cục cho tranh: Bố cục của một bức tranh là sắp xếp những hình mảng: Có mảng hình chính, có mảng hình phụ; khung cảnh có lớp trước, lớp sau, có xa có gần - Mảng chính là mảng trọng tâm, bao giờ cũng là lớn các mảng phụ và thể hiện rõ nội dung chủ đề - Mảng phụ là mảng hỗ trợ tạo nên sự cân bằng bố cục, tạo nên sự sinh động của bức tranh Khi các em xây dựng bố cục nhắc nhở các em những điểm cần tránh xây dựng bố cục của tranh như: Không dồn các hình mảng về một phía, không vẽ mảng chính quá lớn hoặc quá nhỏ tránh phá vỡ sự hài hòa của tranh… *Lựa chọn hình tượng: Khi đã xác định được nội dung chủ đề và xác định được mảng chính, mảng phụ, hướng dẫn học sinh lựa chọn hình tượng cho mảng chính, mảng phụ, hình dáng nhân vật, đồ vật tranh Có thể phác hình khái quát của từng nhân vật, đồ vật, chưa cần vẽ chi tiết và những đặc điểm cụ thể *Tìm đậm, nhạt, tìm màu: Trên sở bố cục đã được xác định,tôi hướng dẫn học sinh tiến hành tìm đậm, nhạt, tìm màu: Để làm nổi rõ nội dung chủ đề thì mảng chính cần tập trung độ đậm nhất và sáng nhất Độ đậm ở mảng phụ nhạt nhẹ hơn, mờ dần để tạo chiều sâu không gian và làm nền cho mảng chính Hướng dẫn các em tìm màu, vẽ màu phù hợp với nội dung, màu sắc có thể tươi vui rực rỡ; có thể mát mẻ, dịu dàng, ám áp… * Thể hiện:Trong học sinh vẽ giáo viên theo dõi, gợi ý hướng dẫn bổ sung cho từng em, nhất là những học sinh còn lúng túng 4.Thay đổi hình thức tổ chức giờ dạy vẽ tranh đề tài nhằm phát huy tính tích cực của học sinh Môn Mĩ thuật là môn học nghệ thuật, vì yậy cần phải tổ chức cho giờ học nhẹ nhàng, thoải mái mang tính nghệ thuật và phát huy được tính tích cực sáng tạo của học sinh Tôi sẽ tổ chức giờ học bằng các hình thức sau: a Tổ chức trò chơi Vào đầu giờ học, để tạo hứng thú và kích thích học sinh tích cực hoạt động, thường tổ chức các trò chơi giúp các em có tinh thần sảng khoái trước bước vào bài học mới( thời gian từ 2- phút, không kéo dài tránh làm mất thời gian của giờ học) Ví dụ cho các em chơi trò chơi Đổi nhà (trong bài vẽ tranh về Sinh hoạt, nhà trường): học sinh một nhóm, em cầm tay giơ lên làm nhà và một em làm đứa trẻ ngồi nhà Khi hô đổi nhà thì các em phải nhanh chóng chuyển sang nhà khác, cũng vào một nhà, nếu em nào không tìm được nhà là em đó bị thua, và phải làm người download by : skknchat@gmail.com tiếp tục hô…Sau trò chơi này có thể cho các em chơi tiếp trò chơi: kể tên các đồ vật gia đình Mỗi em được kể tên một đồ vật không được trùng nhau, ví dụ người đầu tiên nói ti vi, người tiếp theo là tủ lạnh, tiếp tục người thứ ba là catset Trò chơi kết thúc, cho học sinh về chỗ ngồi và đặt câu hỏi để học sinh trả lời về các trò chơi đó rồi gợi ý để các em chọn đề tài Tôi cho học sinh xem thêm một số tranh mẫu, hướng dẫn gợi ý giúp các em phấn chấn tìm được các đè tài hay để vẽ Trong các em thực hành, hướng dẫn từng em tùy theo bài cụ thể của các em Vẽ tranh về đề tài Trường em (bài 3), đề tài An toàn giao thông (bài 7), hay vẽ tranh về đề tài Ngày Tết, lễ hội mùa xuân (bài 19) cũng có thể sử dụng trò chơi trên, kể tên đồ dùng học tập hay kể tên các trò chơi mùa hè nhảy dây, đá cầu, bơi, đá bóng hoặc kể tên một số biến báo hiệu về An toàn giao thông Trò chơi không những chỉ tạo hứng thú kích thích các em hoạt động tích cực mà còn giúp các em phát triển trí nhớ, trí tưởng tượng sáng tạo của các em Qua trò chơi, góp phần định hướng cho học sinh về chủ đề sẽ vẽ b Tổ chức thảo luận theo nhóm Có thể tổ chức cho các em ngồi theo nhóm, đưa cho mỗi nhóm một câu hỏi thảo luận hay tất cả các nhóm thảo luận cùng một câu hỏi Ví dụ đề tài vẽ tranh Tự chọn, đưa cho mỗi nhóm phiếu câu hỏi: Nhóm 1: Tranh em vẽ có nội dung gì? Có hình ảnh bật? Nhóm 2: Hình ảnh hình ảnh hình ảnh phụ tranh mà em muốn vẽ? Mỗi nhóm thảo thuận phút, sau đó nhóm trưởng sẽ phát biểu ý kiến của nhóm mình, các nhóm khác bổ sung ý kiến Sau các nhóm trình bày, có thể cho các em xem tranh để các em quan sát, nhận xét - nhằm làm chính xác hóa các hình ảnh nội dung em chọn Tôi gợi ý để các em lựa chọn chủ đề mà các em thích nhất Tôi hỏi một số em định vẽ chủ đề mà em thích Em định vẽ chủ đề gì? Ví dụ đề tài Vui chơi mùa hè vẽ hoạt động nhảy dây, đá cầu, thả diều, đề tài Nhà trường vẽ phong cảnh trường em, học lớp, chơi sân trường, chăm sóc vườn cây, vệ sinh trường lớp, Có nhiều đề tài phong phú, cần suy nghĩ tìm nội dung yêu thích, phù hợp để vẽ tranh Và nhắc nhở các em sắp xếp bố cục hình vẽ cho cân đối, hình ảnh chính có thể vẽ to, rõ các hình ảnh phụ Khi học sinh bắt đầu thực hành, yêu cầu mỗi em nhóm vẽ theo ý thích của mình, không nên bắt trước bài vẽ của bạn Ở đề tài Vẽ về Trường em hay vẽ Phong cảnh quê hương, có thể cho các em thảo luận về các hoạt động trường học hay kể về các cảnh đẹp của quê hương mình Dạy học bằng các hình thức tổ chức trên, học sinh sẽ hoạt động tích cực và sẽ nói ít Nhưng phương pháp này đòi hỏi giáo viên phải linh hoạt, sáng tạo và suy nghĩ tìm tòi chuẩn bị kỹ để tổ chức tốt hoạt động cho các em Tôi xây dựng kế hoạch cho bài dạy một cách chính xác về thời gian cũng các hoạt động giờ dạy Có thể sử dụng trò chơi kết hợp với âm nhạc để làm phong phú thêm cho hoạt động của trẻ và kích thích tính tích cực hoạt động của học sinh c Dạy học trực tiếp bên ngoài qua liên hệ thực tế download by : skknchat@gmail.com Vẽ tranh đề tài cũng có thể áp dụng cho học sinh vẽ thực tế trực tiếp ngoài trời ở Bài (Vẽ tranh đề tài Trường em), Bài 27 (Vẽ tranh đề tài Môi trường) Đặc biệt, ở bài Vẽ tranh về Trường em ở ngoài trời tại trường của mình rất phù hợp, vì nội dung bài muốn học sinh thấy được cảnh đẹp của trường mình như: sân trường, vườn cây, bồn hoa, các lớp học, Nên cho học sinh vẽ ngoài trời vì đó là hình thức học tập rất thú vị, nó thay đổi không khí học tập, tạo điều kiện cho HS tiếp xúc với thế giới muôn màu muôn vẻ, các em có điều kiện bộc lộ cảm xúc, phát huy ý tưởng mình và có điều kiện giao lưu học hỏi lẫn Tạo điều kiện để học sinh tự đánh giá bài vẽ của mình và của bạn Kết thúc mỗi bài học, đều dành thời gian để học sinh tự nhận xét đánh giá bài của bạn và bài của mình Có thể tổ chức thông thường: Tôi chọn một số bài vẽ đẹp để học sinh nhận xét, đánh giá, sau đó giáo viên bổ sung nhận xét của các em hoặc tổ chức cho các em tự kẹp bài vẽ của mình lên bảng, cả lớp sẽ là đoàn người xem triển lãm, mỗi em tự chọn một bức tranh mà mình thích, sau đó giáo viên hỏi một số em, xem em đó thích bức tranh nào nhất, vì và đề nghị tác giả giới thiệu về bức tranh của mình cho cả lớp cùng nghe.Từ nhận xét, đánh giá bài vẽ của các bạn sẽ tạo điều kiện để học sinh tự nhận biết những điểm nào bài vẽ của mình mà mình chưa làm được để điều chỉnh các bài vẽ tiếp theo.Các em sẽ sung sướng, tự hào bức tranh của mình được bạn ưa thích và được giới thiệu cho tất cả các bạn lớp Qua hoạt động này học sinh sẽ có sự giao lưu với các bạn, hình thành sự cảm nhận nghệ thuật của các tạo nên một không khí thoải mái, tự nhiên, không gò bó giờ học Bài dạy minh họa: Bài 7: Vẽ tranh - Đề tài An tồn giao thơng Để chuẩn bị cho tiết dạy nghiên cứu thiết kế giảng tham khảo sách, báo, sưu tầm tranh, ảnh an tồn giao thơng, băng hình quay giao thơng, đồ dùng tự làm, hình gợi ý cách vẽ, tranh chọn lọc học sinh vẽ An tồn giao thơng từ năm trước… Về phần học sinh, dặn em chuẩn bị sưu tầm tranh ảnh An toàn giao thông, đồ dùng vẽ Mĩ thuật ( dặn học sinh từ trước ) Tôi dạy theo thiết kế giảng nghiên cứu soạn giảng I Mục tiêu - Học sinh hiểu đề tài tìm chọn hình ảnh phù hợp với nội dung - Học sinh biết cách vẽ vẽ tranh vẽ đề tài An tồn giao thơng theo cảm nhận riêng - Học sinh có ý thức chấp hành quy định an tồn giao thơng II Chuẩn bị đồ dùng dạy học Giáo viên.- Tranh ảnh giao thơng, hình gợi ý cách vẽ, băng hình an tồn giao thơng, vẽ học sinh năm trước, tranh động, tranh Em vỉa hè phóng to Học sinh :- Chuẩn bị giấy A4, bút chì, màu vẽ (sáp màu, chì màu, màu nước ) tranh ảnh an tồn giao thơng III Các hoạt động dạy học 1.Kiểm tra cũ: - Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập của học sinh Bài download by : skknchat@gmail.com a Giới thiệu ( phút ) - Giáo viên cho học sinh quan sát tranh chuyển động, nhận xét sai bạn : Bi An tham gia giao thông + Bạn đường? Tại em biết? + Bạn sai đường ? Vì ? Bạn An sai đường xẩy điều gì? + Em học tập bạn nào? Các em có thích tham gia giao thơng bạn Bi bạn An qua chi tiết vẽ tranh Đề tài An tồn giao thơng khơng ? b Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm, chọn nội dung đề tài ( phút ) - Giáo viên cho học sinh xem băng hình giao thơng Đặt câu hỏi học sinh trả lời + Để chấp hành An toàn giao thơng người chấp hành quy định ? (Đội mũ bảo hiểm xe máy, xe không chở tải, vỉa hè ) + Nếu khơng chấp hành luật An tồn giao thơng xảy điều ? ( tai nạn chết người, bị thương, hỏng phương tiện, ùn tắc giao thông…) + Mọi người cần có chấp hành luật An tồn giao thơng khơng ? + Em chấp hành luật an tồn giao thông ? - Khi vẽ em cần ý nội dung tranh, em vẽ giao thông đường bộ, giao thông đường thuỷ + Giao thơng đường có hình ảnh: Người, xe ô tô, xe máy, xe đạp, đường phố, nhà cửa, cối, biển báo, cột đèn….( giáo viên cho học sinh xem băng hình ) + Giao thơng đường thuỷ có hình ảnh: Người, sơng, biển, tàu, thuyền, cầu, phà…( cho học sinh xem băng hình ) - Quan sát tranh Em vỉa hè xem bạn vẽ rõ nội dung đề tài an toàn giao thông chưa ? ( giáo viên treo tranh, gọi học sinh nhận xét ) + Hình ảnh bật tranh bạn vẽ ? + Hình ảnh phụ tranh bạn vẽ ? + Màu sắc tranh ? - Trong tranh vẽ người có chấp hành luật an tồn giao thông không? - Giáo viên cho học sinh quan sát số tranh học sinh vẽ an toàn giao thông + Hãy kể tranh em định vẽ ? c Hoạt động 2: Hướng dẫn cách vẽ (5 phút)( giáo viên gợi ý hình kết hợp giảng giải phân tích ) - Chọn nội dung để vẽ tranh: Vẽ tranh đường đường thuỷ, người chấp hành luật an tồn giao thơng chưa chấp hành luật an tồn giao thơng - Vẽ hình ảnh trước: Người phương tiện tham gia giao thơng, bố cục phù hợp với khung hình tờ giấy - Vẽ hình ảnh phụ cho sinh động: Nhà cửa, đường phố, cột đèn, sông, biển, cối… - Vẽ màu kín tranh, hài hồ, rõ đậm nhạt * Cho học sinh tham gia trò chơi: Thi xếp vào bước vẽ hồn chỉnh tranh (gọi nhóm lên thi nhóm học sinh) Giáo viên trọng tài, học sinh lại cổ vũ + Giáo viên tuyên dương nhóm xếp nhanh nhất, 10 download by : skknchat@gmail.com - Giáo viên cho học sinh quan sát số vẽ đẹp chưa đẹp học sinh năm trước, gọi học sinh nhận xét ( giáo viên cất tranh ) d Hoạt động: Thực hành ( 20 phút ) - Giáo viên cho học sinh vẽ khổ giấy A4 kẻ khung hình ( thi vẽ nhóm theo tổ, kê bàn chập mợt, ghế kê xung quanh, học sinh phép thảo luận vẽ ) - Giáo viên nhắc học sinh tránh tình trạng chép bạn, khơng dùng thước vẽ nét thẳng dùng com pa vẽ nét cong - Giáo viên xuống lớp quan sát học sinh làm bài, đến nhóm kiểm tra, gợi ý thêm, động viên học sinh yếu e Hoạt động 4: Nhận xét, đánh giá kết ( phút ) - Giáo viên thu nhóm dán vào giáo viên kẻ sẵn bảng đánh số phân biệt nhóm - Giáo viên cho học sinh nhận xét vẽ nhóm, bình chọn nhóm có nhiều đẹp, giáo viên đánh giá nhận xét tuyên dương nhóm vẽ đẹp - Nhắc học sinh chưa hoàn thành nhà hồn thành tiếp Dặn dị: - Giáo viên dặn học sinh chuẩn bị đất nặn, tranh ảnh, tượng gốm nhỏ để sau học Tập nặn tạo dáng, nặn tự Từ thiết kế dạy chuẩn bị chu đáo dạy Vẽ tranh Đề tài An tồn giao thơng, tơi tổ chức tiết dạy thành công đạt hiệu bất ngờ Học sinh hiểu bài, lớp học hào hứng sôi hiểu nhanh Bài vẽ sáng tạo, nhiều vẽ đẹp, học sinh yếu thích thú vẽ bài, khơng bỏ Qua giáo dục em hiểu luật An tồn giao thơng chấp hành luật An tồn giao thơng Tiết học diễn nhẹ nhàng, tinh thần giáo viên học sinh thoải mái hứng khởi Bài vẽ đạt loại tốt chiếm phần nhiều, khơng có học sinh chưa hồn thành Lớp học sơi động kích thích tư sáng tạo học sinh, phát triển khiếu tính thẩm mĩ em IV HIỆU QUẢ ĐẠT ĐƯỢC Sau hai năm học thực hiện các giải pháp, biện pháp dạy học phân môn vẽ tranh đề tài, chất lượng học tập của học sinh đã được nâng lên rõ rệt, kết quả thu được năm học 2014-2015 sau: Lớp Sĩ số 5A 5B 20 25 Hoàn thành tốt SL 10 Tỉ lệ 45.0 40 Hoàn thành SL 11 15 Tỉ lệ 55.0 60.0 Chưa hoàn thành SL Tỉ lệ 0 0 Trong trình điều tra nghiên cứu vận dụng phương pháp tổ chức tiết dạy Vẽ tranh đề tài tiểu học, rút kinh nghiệm sau: - Muốn giảng dạy tốt môn học trước hết giáo viên phải hiểu mục đích u cầu mơn học từ tìm cho định hướng giảng dạy đắn - Phải hiểu đặc điểm tâm lý trẻ, hiểu biết mức độ cảm nhận học sinh giới xung quanh thông qua học - Luôn tôn trọng gần gũi học sinh 11 download by : skknchat@gmail.com - Phải có tính kiên trì cơng tác giảng dạy, khéo léo động viên kịp thời em - Áp dụng nhiều phương pháp trị chơi, phương pháp thích hợp, khơng áp đặt địi hỏi q cao học sinh để giúp em u thích mơn học học tốt - Trong tiết học tạo không khí vui vẻ thoải mái nhẹ nhàng, thu hút lịng say mê em tiết học, môn học - Việc quan trọng yêu cầu tiết học giáo viên phải chuẩn bị đầy đủ đồ dùng trực quan, trực quan phải đẹp, hấp dẫn để học sinh quan sát - Sử dụng linh hoạt phối hợp phương pháp dạy học thích hợp - Thường xuyên trao đổi để tìm phương pháp dạy học thích hợp - Ứng dụng thơng tin, phần mềm công nghệ thông tin vào môn Mĩ thuật qua băng đĩa, có chất lượng học tập đạt hiệu cao Để góp phần tạo thành cơng tiết học địi hỏi học sinh phải : Không ngừng học tập rèn luyện, ln có ý thức học tập tốt, phải chuẩn bị bài, chuẩn bị đồ dùng học Mĩ thuật trước đến lớp Tích cực luyện tập thực hành, hăng hái phát biểu ý kiến xây dựng PHẦN C: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 1.Kết luận: Dạy Mĩ thuật phổ thơng nói chung, Tiểu học nói riêng góp phần xây dựng môi trường thẩm mĩ cho xã hội Mọi người hướng tới đẹp biết tạo đẹp theo ý làm cho sống ngày trở lên tốt đẹp, phong phú hài hồ Đổi nội dung chương trình phương pháp dạy Mĩ thuật để phù hợp với xu giới phù hợp với điều kiện nước ta phát triển Để học vẽ tranh đề tài đạt hiệu nghiên cứu thực đổi phương pháp dạy học phân môn Vẽ tranh chương trình Mĩ thuật Tiểu học Đó yêu cầu phù hợp với đặc điểm nhận thức học sinh, phù hợp với mục tiêu giáo dục thời đại Đổi phương pháp dạy học tạo khơng khí nhẹ nhàng, thoải mái Học sinh đóng vai trị chủ đạo tích cực hoạt động học tập Kết học phân môn Vẽ tranh môn Mĩ thuật nâng cao Học sinh có kĩ vẽ tranh vận dụng vào vẽ phân môn khác môn Mĩ thuật Các em vận dụng kiến thức học vào sống hàng ngày hay tái sống hàng ngày giấc mơ vào tranh Đây phương pháp thiết thực để nâng cao chất lượng học tập toàn diện cho học sinh 2.Kiến nghị: Để nâng cao hiệu chất lượng dạy học môn Mĩ thuật: - Nhà trường: Cần quan tâm đáp ứng đủ nhu cầu sở vật chất : Phòng học riêng, giá vẽ, bàn xếp mẫu, mẫu vẽ, sách tham khảo môn Mĩ thuật… đồ dùng trực quan phù hợp với đặc trưng môn Mĩ thuật Nên cho học sinh vẽ ngồi trời hình thức học tập thú vị, thay đổi khơng khí học tập, tạo điều kiện cho học sinh tiếp xúc với giới muôn màu muôn vẻ em có điều kiện bộc lộ cảm xúc, phát huy ý tưởng có điều kiện giao lưu học hỏi lẫn 12 download by : skknchat@gmail.com Tạo điều kiện cho học sinh tham quan danh lam thắng cảnh tỉnh nước, cơng trình lịch sử, di tích văn hố, bảo tàng nghệ thuật, xem triển lãm, phòng trưng bày Mĩ thuật… - Gia đình: Hơn hết, gia đình phải có nhìn khác, nhìn thiện cảm trân trọng mơn Mĩ thuật coi môn học phụ Thấy tầm quan trọng để từ đầu tư vật chất đồ dùng, dù nhỏ điều kiện để em học vẽ cách tốt nhất, hiệu - Phòng Giáo dục: Cần có phối hợp với các quan chức tổ chức các cuộc triển lãm tranh thiếu nhi, mở câu lạc khiếu.Qua tạo phong trào rộng khắp, tăng thêm niềm phấn khởi học sinh, thúc đẩy phong trào học tập ngày tiến kịp thời bồi dưỡng nhân tài về nghệ thuật XÁC NHẬN CỦA HIỆU TRƯỜNG NHÀ TRƯỜNG Hà Trung, ngày tháng năm 2016 Tôi xin cam đoan là Sáng kiến kinh nghiệm của mình viết, không chép nội dung của người khác Người viết Lê Ngọc Tuấn 13 download by : skknchat@gmail.com ... trạng vẽ tranh đề tài trường tiểu học Đề xuất số biện pháp nhằm dạy học tích cực nâng cao chất lượng vẽ tranh đề tài nói chung nâng cao hiệu việc giáo dục rèn luyện kỹ vẽ tranh đề tài lớp cho học. .. trường Tiểu học Hà Phong nói riêng Đối tượng nghiên cứu: Đề tài hướng vào nghiên cứu đặc điểm dạy phân môn Vẽ tranh đề tài Lớp thực tế dạy học phân môn Vẽ tranh đề tài lớp Phương pháp nghiên... học, chọn đề tài “"Một số biện pháp dạy học tích cực, nâng cao chất lượng phân môn vẽ tranh đề tài lớp 5" ” để tìm hiểu và nghiên cứu Từ đó có biện pháp để nâng cao chất lượng
Ngày đăng: 29/03/2022, 20:41
Xem thêm:
