THÔNG TIN TÀI LIỆU
A - PHẦN MỞ ĐẦU I - LÍ DO CHỌN TÀI: Chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn 2010-2020 rõ: “Nhanh chóng áp dụng cơng nghệ thơng tin vào giáo dục để đổi phương pháp giáo dục quản lý” Chỉ thị 29/2001/CT-BGD&ĐT đã nêu rõ “Ứng dụng phát triển công nghệ thông tin giáo dục đào tạo tạo bước chuyển trình đổi nội dung, phương pháp giảng dạy, học tập quản lý giáo dục.” Để đẩy nhanh tốc độ cơng nghiệp hố đại hố đất nước, ứng dụng phát triển tính ưu việt ngành công nghệ thông tin vào lĩnh vực đời sống người cần thiết Lĩnh vực giáo dục xem nguồn lực cho phát triển bền vững, đào tạo nhân lực để ứng dụng phát triển công nghệ thơng tin Vì vậy, người làm công tác giáo dục lúc hết ta cần phải thấy rõ tầm quan trọng công nghệ thông tin ứng dụng công nghệ thông tin quản lý dạy học “Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin giáo dục, đổi quản lý tài chính, xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” hay “Đổi quản lý nâng cao chất lượng dạy học” được chọn làm chủ đề cho năm học gần đã thể hiện sự quyết tâm phát triển giáo dục bền vững và tiến bộ của ngành giáo dục Phòng GD&ĐT Thành phố có hoạt động bồi dưỡng cán bộ giáo viên và đạo các trường đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin vào quản lí dạy học ngày càng nhiều và đạt hiệu quả Việc ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) nhà trường công cụ lao động "Trí tuệ" giúp ban lãnh đạo nhà trường nâng cao chất lượng quản lí, giúp thầy cô giáo nâng cao chất lượng dạy học, trang bị cho học sinh kiến thức CNTT, học sinh sử dụng thiết bị kĩ thuật số công cụ học tập, góp phần rèn luyện cho học sinh số phẩm chất cần thiết người lao động thời kì cơng nghiệp hố, đại hố Mặc dù vốn hiểu biết CNTT chưa nhiều đam mê tìm hiểu tự bồi dưỡng kiến thức tin học Với sự hỗ trợ của nhà trường về thiết bị máy móc, đã mạnh dạn thực hiện các hoạt động ứng dụng CNTT vào công tác giảng dạy, đạo, quản lí của mình từ nhiều năm và cũng đạt những hiệu quả nhất định Từ năm học 2014- 2015, nhà trường mua sắm tài trợ 25 máy chiếu (100% lớp học có máy chiếu), tơi ý thức việc ứng dụng CNTT vào công tác giảng dạy quản lý Bên cạnh việc bồi dưỡng đội ngũ giáo viên nâng cao tay nghề và chất lượng dạy học việc bồi dưỡng khả ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học có hiệu cho đội ngũ giáo viên việc làm quan trọng Việc làm tốt công tác đạo bồi dưỡng đội ngũ giáo viên tiểu học ứng dụng CNTT vào giảng dạy đạt hiệu điều kiện nhà trường còn nhiều khó khăn việc làm cần thiết, có tác dụng lớn việc download by : skknchat@gmail.com nâng cao chất lượng giảng dạy học sinh trình độ chun mơn đội ngũ nhà giáo II Mục đích nghiên cứu: Mục đích việc ứng dụng CNTT vào nhà trường nói chung trường Tiểu học nói riêng sử dụng CNTT công cụ lao động trí tuệ, giúp lãnh đạo nhà trường nâng cao chất lượng quản lí; giúp thầy, giáo nâng cao chất lượng dạy học; trang bị cho HS kiến thức CNTT, GV sử dụng máy tính cơng cụ dạy học góp phần rèn luyện số phẩm chất cần thiết người lao động thời kì cơng nghiệp hố, đại hố, hội nhập III Đối tượng nghiên cứu Đội ngũ Cán quản lý, cán giáo viên trường Tiểu học Hoàng Hoa Thám IV Phương pháp nghiên cứu - Trong điều kiện nay, vấn đề bồi dưỡng kiến thức kĩ CNTT cho GV cần thiết Việc tổ chức bồi dưỡng cụ thể theo bước: Xoá mù tin học cho GV, tập huấn ứng dụng CNTT dạy học học cụ thể Tiểu học, cần có tài liệu hướng dẫn ứng dụng CNTT cho GV nhẹ nhàng, dễ hiểu phù hợp với đối tượng người học - Thực tế nhà trường tiểu học nay, số GV sử dụng thành thạo máy vi tính cịn hạn chế (khoảng 75%), điều kiện kinh tế số GV cịn gặp nhiều khó khăn nên việc mua sắm máy vi tính phục vụ cho việc soạn bài, dạy học vấn đề đòi hỏi tương đối cao họ Việc sử dụng CNTT giảng dạy đòi hỏi đầu tư sở vật chất định, nhằm vào mục tiêu hỗ trợ GV giảng dạy Số liệu khảo sát cho thấy nhà trường cịn thiếu nhiều cơng cụ thiết bị hỗ trợ GV, HS thực tư liệu phục vụ giảng dạy học tập - Những giải pháp để đẩy mạnh ứng dụng CNTT trường tiểu học theo tơi là: Nâng cao nhận thức tin học ứng dụng CNTT nhà trường nhằm giúp cấp lãnh đạo, lực lượng xã hội nhận thức cách đầy đủ ý nghĩa tầm quan trọng việc ứng dụng CNTT vào nhà trường Đánh giá, xây dựng nhân rộng mơ hình tốt, tổ chức chuyên đề, hội thảo để chia sẻ phổ biến kinh nghiệm ứng dụng CNTT việc quản lí nhà trường, hỗ trợ dạy học; Tuyển chọn, thẩm định tài liệu dạy tin học theo chương trình Bộ GD- ĐT ban hành; Khuyến khích địa phương dạy tin học; khuyến khích sử dụng giáo án điện tử giảng dạy, sử dụng tin học cơng cụ tích cực đổi phương pháp dạy học giai đoạn Đây vấn đề mà thân quan tâm cố gắng thực hiện, đến có kết định nhiều trăn trở, xin chia sẻ bạn đồng nghiệp download by : skknchat@gmail.com B- NỘI DUNG I - CƠ SỞ KHOA HỌC Cơ sở lý luận Để người Việt Nam nhanh chóng tiếp cận khoa học đại tiên tiến giới, thì ngành giáo dục cần phải thực đổi giáo dục trước tiên phải đổi phương pháp dạy học Để từng bước và một tương lai gần nhất, đất nước ta sẽ có một thế hệ người Việt Nam tài năng, sáng tạo và động học tập, lao động và sản xuất, tiếp bước cha anh công cuộc bảo vệ đất nước, xây dựng cuộc sống văn minh và hiện đại Phương pháp dạy học trước còn nặng nề truyền thụ kiến thức với các phương pháp thuyết trình, giảng giải…thì ngày phương pháp dạy học tích cực thông qua việc phối hợp dùng các hình thức dạy học tích cực, lấy HS làm trung tâm, dùng các tư liệu, giáo cụ trực quan sinh động giúp HS hoạt động, thực hành nhiều hơn, khích thích sự tìm tịi, khám phá cho học sinh… Để thực tốt đổi giáo dục phổ thơng nói chung đổi giáo dục tiểu học nói riêng đạt kết quả, việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy học tập có vai trị tích cực CNTT mở triển vọng to lớn việc đổi phương pháp hình thức học tập Ứng dụng CNTT vào giảng dạy có rất nhiều cách Nhiều hoạt động dạy và học cần sự hỗ trợ của CNTT và các thiết bị dạy học hiện đại Làm đồ dùng dạy học điện tử soạn bài giảng điện tử, soạn giáo án bằng máy vi tính, truy cập thông tin, tìm hiểu sâu nội dung dạy học, tìm tài liệu tranh ảnh, đoạn phim ngắn…từ Internet để phục vụ trực tiếp vào tiết dạy hay mở rộng vốn hiểu biết của giáo viên… cũng là những cách để ứng dụng CNTT vào dạy học Có vô số cách thức để ứng dụng CNTT vào giảng dạy điều quan trọng là giáo viên có vận dụng tốt việc dùng những thiết bị dạy học hiện đại và ứng dụng CNTT vào việc hỗ trợ để giúp cho các tiết học và các hoạt động giáo dục của mình đạt hiệu quả cao hay không mới là điều quan trọng nhất Máy vi tính và sự phát triển các phần mềm ứng dụng của ngành CNTT đã giúp thế giới chúng ta văn minh và hiện đại lên bội phần Mạng Internet cung cấp cho chúng ta rất nhiều tiện ích mọi phương diện của cuộc sống, khai thác và ứng dụng được nhiều hay ít là lực của chính bạn Ở đấy có cả một kho tàng thông tin vô hạn về mọi mặt, là phương tiện giúp ta trao đổi thông tin cực kì nhanh, nó cũng là nơi để bạn phát triển, truyền tải tư và sáng tạo của mình Đồ dùng dạy học điện tử bài giảng điện tử có vai trò quan trọng việc đổi phương pháp dạy học Thư viện điện tử dùng chung nhà trường cũng là một phương tiện cần thiết để giúp đỡ nhà trường là nơi để lưu trữ tài liệu tiện lợi và giúp giáo viên chia sẻ thông tin * Đồ dùng dạy học điện tử ? download by : skknchat@gmail.com - Nếu đồ dùng dạy học truyền thống trang ảnh, mơ hình, vật thật … để mô phỏng, minh hoạ cho kiến thức dạy, học sinh cầm, nắm, sị mó, ngửi, nếm … đồ dùng dạy học điện tử hình ảnh sống động, có màu sắc, âm sống động xử lí CNTT phương tiện minh hoạ cho nội dung kiến thức dạy - Đồ dùng dạy học điện tử thiết kế tri thức, tư tổng hợp phương tiện đại nên sử dụng điều kiện sở vật chất phù hợp và khả sử dụng của GV có hiệu * Thế bài giảng điện tử? -Bài giảng điện tử khác với giáo án truyền thống giáo án xây dựng CNTT kết hợp kênh hình kênh chữ, có tạo hình ảnh, màu sắc, âm thanh, hiệu ứng sống động hấp dẫn Nhờ có CNTT giúp giảng nhẹ nhàng, sinh động Học sinh kích thích trí tuệ, tiếp thu nhanh nhớ lâu Đồ dùng dạy học điện tử bài giảng điện tử phương tiện dạy học mang tính đại cơng nghệ cao, có vai trị tích cực cho việc đổi phương pháp dạy học, giúp học sinh học tập phát triển * Thư viện điện tử là gì ? - Tạo đĩa ảo mạng Inernet hoặc dùng địa chỉ MediaFire để lưu trữ các thông tin, dữ liệu, giáo án, bài giảng điện tử… Chỉ cần có mật mã thì chúng ta có thể mở vào đĩa ảo hay địa chỉ MediaFire dùng chung của nhà trường ở bất cứ lúc nào vào được mạng Inernet để dùng các dữ liệu có địa chỉ ở MediaFire hay sử dụng đĩa ảo một ổ đĩa lưu trữ của máy tính Bằng cách này các thành viên nhà trường có thể dễ dàng chia sẻ thông tin, tài liệu chung của nhà trường được lưu cất thư viện điện tử một cách dễ dàng và tiện lợi… 2- Cơ sở thực tiễn 2.1 - Thuận lợi khó khăn * Thuận lợi - Về đội ngũ + 100% cán quản lý có chứng tin học (A, B) trình độ CĐ&ĐH Tin học, chiếm 80% + 15/43 đ/c cán GV có chứng Anh văn (A, B) chiếm 34,8% + 35/43 GV chiếm 81,3% số GV có chứng tin học (A, B), biết sử dụng máy vi tính đồ dùng dạy học đại, nhiệt tình cơng tác giảng dạy + Một số giáo viên bước đầu tập làm quen với việc ứng dụng CNTT làm đồ dùng dạy học soạn bài giảng điện tử Điều thể hiện qua tiết dạy hội giảng cấp chuyên đề giáo dục nhà trường + Bản thân giáo viên đều cố gắng tự học bồi dưỡng thêm kiến thức Tin học cho download by : skknchat@gmail.com + Học sinh tiếp xúc với một số thiết bị điện tử hiện đại ti vi, máy tính, có em còn biết truy cập Inernet giải tốn, Tiếng Anh … gia đình nhà trường * Về sở vật chất + Tồn trường có 27 máy tính Trong gờm: phịng máy vi tính (gồm 21 máy nối mạng Lan) máy vi tính phục vụ cho cơng tác quản lý, kế tốn, thư viện, cơng đồn, máy dùng chung cho giáo viên Nối mạng Internet Wifi (gồm máy nối mạng, máy tính xách tay có thể truy cập được vào mạng Internet) + 27 máy chiếu Projecter + máy in + máy chiếu xách tay * Khó khăn Trường ln nhận quan tâm Phòng giáo dục đào tạo, ban ngành chức thị trấn, hỗ trợ tích cực phụ huynh học sinh đầu tư kinh phí sở vật chất, mua sắm trang thiết bị đại phục vụ cho dạy học vẫn còn nhiều khó khăn như : - Cơ sở thiết bị dạy học trang bị cho nhà trường còn chưa đủ để đáp ứng nhu cầu ứng dụng CNTT vào giảng dạy và đổi mới quản lý giáo dục: phịng máy vi tính gồm 21 máy được sử dụng nhiều năm nên giờ hay trục trặc, máy hỏng, phịng máy chật chội, ẩm thấp Thiếu mợt sớ thiết bị cần thiết để phục vụ các hoạt động dạy học có ứng dụng CNTT như: máy Scan, máy chụp ảnh quay phim, máy tính xách tay cũ - Kinh phí để đầu tư một số phần mềm ứng dụng tin học , mở rộng phòng máy, máy phơ- tơ,WiFi cịn hạn chế để cán GV làm việc tốt - Kiến thức tin học của giáo viên không đồng đều, số giáo viên tuổi cao tiếp cận phương tiện đại ứng dụng CNTT cịn hạn chế, mợt sớ giáo viên chưa có máy vi tính ở nhà - Việc ứng dụng CNTT thông qua việc sưu tầm tài liệu soạn giáo án điện tử thường thời gian nên nhiều giáo viên ngại Một số giáo viên chưa nhận thức việc ứng dụng CNTT vào dạy học cho việc làm quá khó hoặc thiết bị chưa đầy đủ nên ý thức ứng dụng CNTT vào các hoạt động giáo dục chưa cao - Khả thiết kế giảng điện tử số giáo viên hạn chế nên chưa khai thác tiện ích CNTT vào soạn giáo án điện tử mà phần nhiều phải nhờ GV dạy Tin học đồng nghiệp giỏi tin học giúp đỡ 2.2- Những việc làm Làm thế nào để mọi giáo viên, đặc biệt là giáo viên trường tiểu học có kiến thức khá về CNTT và biết ứng dụng tốt CNTT vào giảng dạy ? Để download by : skknchat@gmail.com làm được điều này thì cần phải có thời gian, có thêm thiết bị và nhiều nổ lực từ lãnh đạo nhà trường, các cấp lãnh đạo và bản thân đội ngũ giáo viên… Cái khó xuất phát từ nhiều phương diện như: đội ngũ GV của trường phần đông là nữ có nhỏ, tuổi cao khả sử dụng máy tính còn rất hạn chế, một số GV chưa có máy tính tại nhà và kết nối Inernet, nên GV biết khai thác tốt tiện ích của mạng Internet chưa nhiều, sở vật chất còn thiếu để thực hiện việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy Nhận rõ đặc điểm đội ngũ GV, điều kiện của nhà trường và sự cần thiết của việc đẩy mạnh ứng dụng CNTT vào giảng dạy, đã trao đổi bàn bạc thống ban giám hiệu mời Viễn thơng Thanh Hóa tổ chức thực hiện chun đề “Đẩy mạnh ứng dụng CNTT đổi phương pháp dạy học” số các hoạt động nhằm đẩy mạnh việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy a-Công tác chỉ đạo Dưới sự nhất trí và chỉ đạo chung của ban giám hiệu, công tác chỉ đạo có nhiều thuận lợi, thực hiện những việc sau: - Trong phân công nhiệm vụ năm học, BGH cấu khới có đến GV thành thạo CNTT để làm nòng cốt - Xây dựng riêng kế hoạch cho hoạt động ứng dụng CNTT dạy học (Kế hoạch hoạt động của tổ công nghệ thông tin) - Kế hoạch thật cụ thể và thực thi về việc bồi dưỡng kiến thức tin học cho giáo viên, nhân viên của nhà trường (kế hoạch cả năm, kế hoạch hoạt động từng đợt (4 đợt/ năm)) Đánh giá kết quả thực hiện và rút kinh nghiệm sau mỗi đợt và tổng kết cuối năm cụ thể - Tìm hiểu để nắm rõ khả sử dụng tin học của GV và những kiến thức tin học cần thiết bồi dưỡng để đáp ứng điều kiện nhằm thực hiện việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy - Trao đổi cùng ban giám hiệu, GV dạy tin học, tổ trưởng các khối để thống nhất các các đợt bồi dưỡng, nội dung bồi dưỡng - Thành lập tổ công nghệ thông tin với thành phần gồm thành viên, phân công trách nhiệm cụ thể: Tổ trưởng của tổ là phó hiệu trưởng chịu trách nhiệm chung, lập kế hoạch, phụ trách bời dưỡng Tổ phó là 01 GV giỏi và có nhiều tâm huyết việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy chịu trách nhiệm đôn đốc thực hiện hoạt động tổ và chép vào đĩa ảo hoặc upload vào địa chỉ Media dùng chung của nhà trường sau cả tổ duyệt, 01 thư kí của tổ chịu trách nhiệm thu thập tài liệu từ GV tổ khối, 01 người phụ trách biên soạn chịu trách nhiệm phân loại dữ liệu, sắp xếp một cách thống nhất, chép vào đĩa CD, khối trưởng và GV dạy tin học là thành viên của tổ - Chỉ đạo tổ công nghệ thông tin trì các hoạt động tích cực như: Phụ trách bồi dưỡng tin học cho giáo viên và nhân viên nhà trường download by : skknchat@gmail.com Chọn những thành viên có hiểu biết nhiều về tin học và máy tính để giao nhiệm vụ hướng dẫn lý thuyết và soạn giáo trình bồi dưỡng, tư vấn, hướng dẫn thực hành… - Có chỉ tiêu phấn đấu về việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy (được bàn tại đại hội CBGV): 83,3% GV tham gia tiết dạy có sử dụng CNTT lần/năm (30/36GV) - Sắp xếp phòng học để thực hiện các tiết dạy có sử dụng CNTT Phòng học có sẵn màn hình chiếu, máy tính, máy chiếu Projector, 01 máy cassete, … Cán bộ thiết bị thư viện của nhà trường sẽ phụ trách việc nhận đăng kí theo dõi thực hiện, điều chỉnh máy chiếu trước dạy - Ngay từ đầu năm học, lãnh đạo nhà trường đã triển khai đến toàn hội đồng sư phạm về chủ đề năm học, về sự chỉ đạo của cấp về việc đẩy mạnh ứng dụng CNTT vào giảng dạy Giúp GV hiểu rõ trách nhiệm của mình và có ý thức bồi dưỡng kiến thức tin học cho bản thân, từng bước tập tành tìm tư liệu … và có những việc làm thực tế để ứng dụng CNTT vào giảng dạy - Khuyến khích và tạo điều kiện thuận lợi cho GV-NV nhà trường tích cực học tập để nâng cao kiến thức tin học cho bản thân b-Công tác bồi dưỡng Thực hiện đợt bồi dưỡng tin học năm và lần tổ chức làm bài thu hoạch Nội dung và thời gian cụ thể sau: + Thời gian: thực hiện vào các tuần HS nghỉ kì I, ći kì I, giữa kì II + Nội dung: - Ôn tập và hướng dẫn thực hành để GV-NV sử dụng thành thạo việc soạn giáo án, văn bản ở phần mềm Word, soạn giáo án điện tử và trình chiếu ở phần mềm Powerpoint - Hướng dẫn cách truy cập và khai thác tài nguyên mạng Internet, tạo sử dụng thư điện tử (Email) - Tạo và hướng dẫn sử dụng thư viện điện tử dùng chung của nhà trường (đĩa ảo mạng và địa chỉ tại Media Fire.) - HD cắt đoạn film, nhạc, ghi âm, quay phim màn hình, … - HD sử dụng một số phần mềm tiện ích khác như: tăng tốc tải (IDM, Orbit…), tạo đĩa ảo, chuyển File Flash Video (FLV) sang MPEG… - Hướng dẫn sử dụng máy chiếu - Tổ chức làm thu hoạch (nội dung: Soạn hoàn thiện giảng điện tử Powerpoint Kiểm tra việc thực hiện các kĩ khó đã được HD của chương trình Word.) + Biện pháp thực hiện Lập kế hoạch bồi dưỡng có sự chỉ đạo và phê duyệt của cấp trên, triển khai kế hoạch, phân công nhiệm vụ cụ thể đến các thành viên nhà trường Làm tốt công tác chuẩn bị: download by : skknchat@gmail.com Soạn nội dung bồi dưỡng dưới dạng giáo trình hướng dẫn học tin học phát cho từng giáo viên Chuẩn bị phòng máy và cài đặt các phần mềm cần thiết để thực hành Chọn nhân sự HD lý thuyết và thực hành phù hợp Phát trước giáo trình (nội dung sẽ bồi dưỡng) để GV xem trước và chuẩn bị học tập hoặc có những thắc mắc cần sự giúp đỡ về những vấn đề khó khăn về các kiến thức tin học của mình… c- Khai thác Internet để tìm kiếm thơng tin, hình ảnh, phim tư liệu để lựa chọn tư liệu làm đồ dùng dạy học giáo án điện tử Để xây dựng đồ dùng dạy học giáo án điện tử có nội dung phong phú, hình ảnh đẹp sống động chúng tơi khơng bỏ qua thư viện khổng lồ, nơi lưu chứa tri thức tồn nhân loại “mạng Internet” Như vấn đề quan trọng bắt buộc giáo viên việc ứng dụng CNTT vào làm đồ dùng dạy học soạn giáo án điện tử phải biết khai thác nguồn tài nguyên phong phú Internet VD 1: Khi dạy Lịch sử lớp "Chiến thắng lịch sử Điện Biên Phủ" để có đoạn phim tư liệu nhằm tái diễn biến trận đánh khai thác Internet Cắt ghép đoạn phim hay, phù hợp với nội dung kiến thức cần cung cấp để làm bài giảng điện tử VD 2: Khi soạn giáo án điện tử môn TNXH lớp Côn trùng: Nhờ khai thác mạng Internet mà chúng tơi cung cấp cho học sinh hình ảnh nhiều loại trùng với hình ảnh sống động màu sắc đẹp đặc biệt chúng tơi cịn sử dụng đoạn phim video clip ích lợi côn trùng tác hại chúng VD 3: Soạn giáo án điện tử môn Tiếng Anh giáo viên lấy hình ảnh minh họa cho em nghe đoạn hội thoại người xứ đọc Có giảng sinh động hẳn, em lại nhớ từ vựng phát âm chuẩn Có thể thao tác tương đối phức tạp mang lại tính hiệu cao công tác giảng dạy … * Khai thác liệu qua mạng Internet có nhiều thuận lợi, bên cạnh khai thác hình ảnh sống động, hấp dẫn thực chúng tơi cần ghi lời bình, lời nói, âm tạo cho ĐDDH bài giảng điện tử thêm sinh động d- Thư viện điện tử dùng chung Các nguồn thơng tin tìm kiếm phong phú nên ứng dụng chức lưu trữ để hệ thống tư liệu tìm theo dạng định văn bản, hình ảnh, phim … tập hợp chia mảng kiến thức tạo sở liệu phục vụ cho làm đồ dùng dạy học soạn giáo án điện tử Đồng thời ghi vào đĩa CD, VCD để lưu trữ và lập thư viện điện tử dùng chung nhà trường giúp giáo viên sử dụng ĐDDH điện tử vào giảng, khối lớp thuận lợi download by : skknchat@gmail.com - Nhà trường tạo thư viện điện tử bằng cách tạo đĩa ảo mạng Inernet và địa chỉ MediaFire, mọi giáo viên nhân viên có thể mở vào đĩa ảo và địa chỉ MediaFire chung của nhà trường để khai thác dữ liệu đã được thu thập và lưu trữ - Việc thu thập tài liệu điện tử phục vụ công tác dạy học thế nào để trì và làm phong phú tài liệu thư viện điện tử dùng chung của nhà trường ? Đây là một hoạt động mà tổ CNTT đã thực hiện từ đầu năm học 20112012, việc làm này được thể hiện kế hoạch hoạt động của tổ CNTT, cụ thể sau: * Tài liệu cần thu thập - Các phần mềm phục vụ soạn giảng, dạy học, bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm, tin học…, giáo trình học tin học… - Giáo án (tự soạn sưu tầm được), giáo án điện tử (tự soạn sưu tầm được) tất môn lớp thuộc khối tiểu học ( để tham khảo) - Đề thi môn học (tự soạn sưu tầm) lớp thuộc khối tiểu học theo chương trình học hành (để tham khảo) - Tranh ảnh, phim tư liệu, Video clip… hỗ trợ việc soạn giảng môn lớp thuộc khối tiểu học theo chương trình học hành * Nhiệm vụ sưu tầm tài liệu - Tất giáo viên thuộc tổ khối chun mơn có nhiệm vụ thu thập tài liệu nộp cho khối trưởng (1 lần/1 tháng) - Bộ phận thư viện thiết bị, thành viên tổ công nghệ thông tin (CNTT) nhà trường có trách nhiệm thu thập tài liệu chuyển thư kí tổ CNTT * Duyệt, biên soạn phát hành tài liệu - Tổ chức duyệt, biên soạn, phát hành báo cáo: đợt/ năm (Giữa kì I, cuối kì I, kì II, cuối kì II.) - Đ/c thư kí tổ: + Nhận tài liệu bảng theo dõi tham gia thu thập tài liệu từ khối trưởng, từ thành viên tổ CNTT, phận thư viện thiết bị + Sắp xếp tài liệu cách có hệ thống (theo lớp, theo môn học, theo chủ đề riêng.) + Lập bảng theo dõi tham gia thu thập tài liệu + Giao bảng theo dõi tất tài liệu thu thập cho đ/c Nghĩa - Đ/c phụ trách biên soạn: + Nhận tài liệu từ thư kí + Nhận danh mục tài liệu sưu tầm từ thư kí tổ CNTT + Chuẩn bị duyệt nội dung: Giao nội dung(phù hợp với lực sở trường) cụ thể cho thành viên tổ để xem xét trước download by : skknchat@gmail.com + Tổ chức họp tổ CNTT để duyệt nội dung: chọn những tài liệu, thông tin, ĐDDH điện tử, giáo án, bài giảng điện tử … phù hợp, cần thiết để đưa vào thư viện điện tử của nhà trường + Sau duyệt xong: đ/c Nghĩa ghi nội dung vào đĩa CD - Đ/c tổ phó : Upload và chép tài liệu (đã duyệt) vào thư viện dùng chung trường Báo cáo cho tổ trưởng (bằng văn bản): số lượng, tên tài liệu (theo khối lớp chủ đề), đánh giá chất lượng tài liệu (mức độ ứng dụng vào công việc GV-NV nhà trường), đánh giá tích cực sưu tầm tài liệu thành viên nhà trường, khối Tổ chức nhận xét, đánh giá rút kinh nghiệm Sau mỗi đợt tổ trưởng cần đánh giá rút kinh nghiệm và báo cáo hiệu trưởng, lập kế hoạch cụ thể cho đợt làm việc e-Thúc đẩy việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy - Sắp xếp để có phòng học có các thiết bị phục vụ tốt cho việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy: phòng học dạy Tin học (có 21 máy ) Quan tâm bảo trì, sửa chữa để các máy tính ở phòng máy hoạt động tốt Phòng học lắp đặt máy chiếu cố định giúp giáo viên sử dụng giáo án điện tử cần thiết (láp tốp, máy chiếu và màn hình chiếu, âm thanh, …) Cán bộ phụ trách thiết bị, GV Tin häc phụ trách điều khiển máy chiếu hoạt động và theo dõi việc dùng các thiết bị dạy học của GV - Khuyến khích giáo viên làm tốt việc thu thập các tài liệu điện tử để làm phong phú thư viện điện tử dùng chung - Vận động GV đăng kí thực hiện các tiết dạy có ứng dụng CNTT vào giảng dạy - Hướng dẫn giáo viên chia sẻ tài liệu thư viện điện tử dùng chung để tham khảo các bài giảng điện tử, tranh ảnh, thông tin… để vận dụng vào soạn các bài giảng điện tử nhanh và sinh động - Dành 07 máy tính có nối mạng Inernet cho tổ trưởng các bộ phận và giáo viên dùng chung, có các thành viên nhiệt tình và giỏi tin học sẵn sàng tư vấn giúp đỡ giáo viên khó khăn việc soạn bài giảng điện tử, sưu tầm tranh ảnh, làm đồ dùng dạy học điện tử… - Cuối mỗi tháng, mỗi đợt có nhận xét đánh giá kết quả ứng dụng CNTT vào giảng dạy, tuyên dương những cá nhân điển hình, những cá nhân có nhiều tiến bộ… Sau một thời gian cố gắng thực hiện các việc làm trên, việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy của giáo viên có nhiều tiến bộ, đa số giáo viên biết khai thác thông tin mạng Inernet, 100% GV biết soạn thảo giáo án dạy học hàng ngày bằng phần mềm Word, có 33/36 GV chiếm 91,6%, đã soạn được bài giảng điện tử bằng phần mềm Powerpoint Thống kê một số kết quả điển hình sau: 10 download by : skknchat@gmail.com Hội giảng cấp trường: có 30/35 GV tham gia hội giảng có sử dụng bài giảng điện tử tiết dạy Tham gia hội giảng GV giỏi cấp TP có 3/3 giáo viên đều thực hiện tiết dạy rất thành công với các tiết dạy có ứng dụng CNTT vào giảng dạy Một số tiết dạy chuyên đề cấp trường và cấp TP có ứng dụng CNTT vào giảng dạy đạt hiệu quả tốt Tổ chức làm bài thu hoạch đợt năm học 2015-2016 với yêu cầu: Mỗi GV soạn 01 bài giảng điện tử cho mình để dạy tuần 12 13 (thời điểm tổ chức làm bài thu hoạch) Kết quả có 83,3% GV đã soạn được 01 bài giảng điện tử, một số bài giảng điện tử có chất lượng rất tốt điều này thể hiện sự nỗ lực học tập và thực hành việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy của giáo viên rất nhiều g- Tham gia tích cực các đợt tập huấn bồi dưỡng tin học cấp tổ chức - Phân công đúng đối tượng và tạo điều kiện thuận lợi để cán bộ giáo viên tham gia tích các đợt tập huấn bồi dưỡng tin học phòng GD-ĐT Thành phè, Sở GD-ĐT Thanh Hoá tổ chức - Sau dự tập huấn, lãnh đạo nhà trường đã nghiên cứu chọn nội dung phù hợp để tổ chức triển khai học tập cho tổ CNTT hoặc toàn thể hội đồng và đưa vào áp dụng vào công tác quản lý và giảng dạy h- Khi thiết kế một bài giảng điện tử đòi hỏi sự đầu tư rất nhiều Để giúp GV nhẹ nhàng hơn, BGH đã có chỉ đạo thế nào ? - Hướng dẫn giáo viên biết tìm kiếm và sưu tầm các bài giảng điện tử, thu thập các bài giảng điện tử từ các thành viên của tổ CNTT và từ tất cả GV vào thư viện điện tử Giúp GV số Website để download GAĐT phần mềm tiện ích để sử dụng như: http://hanoi.com.vn/; http://thuathienhue.edu.vn/; http://violet.edu.vn/; www.bachkim.com.vn… - Từ các bài giảng điện tử sưu tầm được, tổ khối trưởng nghiên cứu, bàn bạc khối chuyên môn bổ sung , điều chỉnh cho phù hợp với đặc thù HS lớp để thực giảng dạy… - Bản thân có thiết kế nhiều bài giảng điện tử và sưu tầm nhiều bài giảng điện tử bổ ích mang chia sẻ với đội ngũ GV - Tổ chức cho tổ khối hợp tác, phân cơng tìm tư liệu để việc thiết kế bài giảng điện tử, không chép nguyên bài giảng điện tử sưu tầm mà GV phải thay đổi thiết kế cho phù hợp với đặc điểm HS lớp - Tở chức cho GV thiết kế đồ dùng dạy học điện tử theo từng khối lớp : Sưu tầm và sử dụng các tài liệu thư viện điện tử của nhà trường, chọn lọc các tranh ảnh, bản đồ, lược đồ, đoạn phim, đoạn nhạc phục vụ công tác giảng dạy các bài học, các môn học cho từng khối lớp, từng môn học để tiện sử dụng Tự thiết kế, sửa chữa các tranh ảnh, bản đồ, lược đồ, đoạn phim, đoạn nhạc để dùng soạn các bài giảng điện tử 11 download by : skknchat@gmail.com 2.3 - Hiệu quả của những việc đã làm * Ưu điểm - Trong năm học này, nhà trường đã thực hiện được đợt tập huấn, đợt tổ chức làm bài thu hoạch Việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy sử dụng sổ điểm điện tử của giáo viên có nhiều tiến bộ, hầu hết giáo viên biết khai thác thông tin mạng Inernet, 100% GV biết soạn thảo giáo án dạy học hàng ngày bằng phần mềm Word, có 34/36 GV đã soạn được bài giảng điện tử bằng phần mềm Powerpoint Hiện tồn trường có 41/43CBGV, chiếm 97,6% tổng số CBGV có trình độ tin học chứng A trở lên… - Sau một thời thực hiện việc sưu tầm các tài liệu điện tử phục vụ công tác dạy học đã có kết quả đáng mừng, tất cả tài liệu được lưu trữ vào thư viện điện tử và chép vào đĩa CD, cụ thể sau: Bài giảng điện tử tự giáo viên trường thiết kế: 65 bài giảng điện tử Bài giảng điện tử dành cho tiểu học sưu tầm về: 02 đĩa CD Các phần mềm tiện ích phục vụ công tác giảng dạy và quản lý: 02 đĩa CD Đồ dùng dạy học điện tử (tranh ảnh, các đoạn phim, bài hát, phông nền , ảnh động…): 03 đĩa CD Đồ dùng dạy học điện tử tự giáo viên thiết kế: 02 đĩa CD Hội giảng cấp trường: 30 tiết/ 35 tiết có sử dụng bài giảng điện tử Hội giảng GV Giỏi TP: có 6/6 tiết sử dụng bài giảng điện tử Một số tiết dạy chuyên đề cấp trường có ứng dụng CNTT vào giảng dạy đạt hiệu quả tốt Tổ chức làm bài thu hoạch đợt năm học 2015-2016 có 100% GV đã soạn được bài giảng điện tử, một số bài giảng điện tử có chất lượng rất tốt điều này thể hiện sự nỗ lực học tập và thực hành việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy của giáo viên rất nhiều Duy trì tốt hoạt động của phòng máy dạy tin học cho HS từ lớp đến lớp Phòng học dành cho các tiết có sử dụng bài giảng điện tử dạy được trang bị đủ các thiết bị và trì hoạt động có hiệu quả Hạn chế Nhà trường thiếu WiFi để giáo viên tranh thủ ngồi dạy kết nối mạng để cập nhật thơng tin, hình ảnh cung cấp cho việc soạn giảng giáo án điện tử Số máy tính phục vụ giảng dạy học tập cịn so với tổng số HS cán GV nhà trường Một số ít GV lớn tuổi tham gia thu thập tài liệu và thực hiện ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy còn gượng ép, chưa có nhiều tiến bộ 12 download by : skknchat@gmail.com II - NHỮNG BÀI HỌC KINH NGHIỆM VÀ ỨNG DỤNG THỰC TẾ 1- Bài học kinh nghiệm - Có kế hoạch cụ thể và thiết thực để làm tốt công tác chỉ đạo và kích thích đội ngũ GV đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy - Duy trì tốt hoạt động và phát huy vai trò tích cực của tổ công nghệ thông tin việc giúp đỡ GV ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy - Tổ chức thường xuyên và có hiệu quả các đợt bồi dưỡng cho GV Tham gia tích cực các đợt tập huấn bồi dưỡng tin học cấp tổ chức - Tiếp tục làm phong phú và mang lại lợi ích thiết thực của việc dùng thư viện điện tử nhà trường - Để có nhiều bài giảng điện tử giúp GV giảm nhẹ áp lực nên có vận dụng linh hoạt các tài liệu thư viện điện tử dùng chung, thừa hưởng thành quả đồng nghiệp khắp nơi Không để GV sử dụng nguyên bài giảng điện tử sưu tầm mà đòi hỏi GV phải điều chỉnh cho phù hợp với đặc thù HS lớp cần phải nắm vững bài giảng điện tử để thực sinh động phù hợp - Mỗi giáo viên cần phải tích cực học tập và tự bời dưỡng để có kiến thức Tin học sử dụng CNTT biết khai thác tớt mạng Internet - Phải có ý tưởng có say mê tìm tịi, sáng tạo việc ứng dụng CNTT vào làm ĐDDH soạn bài giảng điện tử Mỗi giáo viên phải xác định giải pháp tích cực để thực đổi phương pháp dạy học tiểu học - Nghiên cứu, xây dựng để làm đồ dùng dạy học theo chương, để lấy liệu sử dụng làm giáo án điện tử nhiều bài, cho nhiều khối lớp - Khi làm đồ dùng giáo án điện tử cần lưu ý: bài giảng điện tử không nhiều màu sắc, không nhiều hiệu ứng slide… - Tạo hình ảnh minh hoạ, đoạn phim, âm mang tính chất thực tế, sôi động, gây hứng thú cho học sinh - Cần phải đặt phương án xử lí tình xảy điện hay cố kĩ thuật: máy hỏng, trơi hình, âm thanh… tiết học sử dụng giáo án điện tử - Cơ sở vật chất dù có khó khăn, kịp thời giải đạt mục tiêu giai đoạn - Ứng dụng thời gian tới - Không nên dừng lại với làm Lãnh đạo nhà trường cần tiếp tục thực thường xuyên các hoạt động nhằm đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy các năm học tới - Cố gắng chuẩn bị lực về người và sở vật chất để có thể thành lập và trì tốt hoạt động một Webside riêng cho nhà trường khoảng từ đến năm sau - Tiếp tục phát huy thành đạt được, giúp đỡ từ đầu năm với GV chưa mạnh dạn áp dụng CNTT các hoạt động dạy và học 13 download by : skknchat@gmail.com - Không chỉ dừng lại ở việc ứng dụng công nghệ thông tin vào các tiết dạy hội giảng, chuyên đề, cần tăng cường số tiết dạy có sử dụng CNTT vào các tiết học thường xuyên - Cần có khen thưởng động viên kịp thời các các nhân, tập thể có nhiều ứng dụng công nghệ thông tin vào quản lí và giảng dạy giáo dục hoặc những sáng kiến hay, những ứng dụng mới việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy C- KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ I - KẾT LUẬN - Qua sáng kiến kinh nghiệm này, thân mong mỏi việc chia sẻ đến đồng nghiệp việc làm để đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy - Tất nhiên sáng kiến kinh nghiệm chưa thể đáp ứng quý thầy cô, cán quản lý công tác đạo kiểm tra việc sử dụng CNTT hoạt động dạy học trường Nhưng với niềm đam mê với mong mỏi tạo cho học sinh tiết học đầy hứng thú, xây dựng kế hoạch tâm thực có số thành định năm học 2015 – 2016 Cũng từ đó, tơi rút học riêng cho thân đội ngũ để áp dụng thành công cho năm học 2016 – 2017 - Phạm vi sáng kiến kinh nghiệm áp dụng cho trường cịn nhiều khó khăn trường chúng tơi phát triển mạnh hơn, hiệu cao trường có đủ điều kiện - Qua sáng kiến kinh nghiệm này, muốn xin nhận chia sẻ từ quý thầy để mau chóng bổ sung thêm kinh nghiệm việc đạo quản lý việc dạy – học có ứng dụng cơng nghệ thơng tin để giúp ích cho thân tôi, cho giáo viên học sinh trường chúng tơi II KiÕn nghÞ Để giúp cho sở giáo dục có điều kiện thực tốt nhiệm vụ, việc tự thân vận động nhà trường cịn phải có quan tâm đầu tư nhà nước, mạnh dạn kiến nghị với nhà trường, UBND TP, PGD&ĐT TP quan tâm: - Nhà trường và phòng GD&ĐT TP cần tổ chức hoạt động cao trào làm điểm nhấn phục vụ cho dạy học có ứng dụng CNTT các c̣c thi làm đồ dùng dạy học điện tử, thi soạn bài giảng điện tử… Sau cần kịp thời rút kinh nghiệm sơ kết tổng kết kịp thời, tránh để lâu đội ngũ không kịp điều chỉnh phục vụ cho thực tiễn - Đầu tư trang bị nhiều sở vật chất, trang thiết bị đại cho sở giáo dục -Nhiều phòng máy phục vụ công tác dạy tin học đơn vị hết niên hạn sử dụng, phải sửa chữa liên tục, tốn nhiều mà sử dụng không lâu, khơng đủ kinh phí nên đề nghị có kế hoạch trang bị công văn 14 download by : skknchat@gmail.com đạo cho nhà trường làm tốt cơng tác xã hội hố giáo dục mua sắm trang thiết bị máy móc phục vụ tốt cơng tác giảng dạy, nâng chất lượng giáo dục nhà trường -Cho biên chế GV dạy tin học trường có phịng máy để việc dạy học đạt chất lượng, tránh lãng phí - Tăng cường tổ chức lớp bồi dưỡng, trao đổi kiến thức, kinh nghiệm việc sử dụng ứng dụng CNTT quản lý giảng dạy Xác nhận nhà trường TP Thanh Hóa, ngày 31 tháng năm 2016 Tơi xin cam đoan SKKN viết khơng chép nội dung người khác Người viết Phạm Thị Oanh Môc lôc 15 download by : skknchat@gmail.com A Phần mở đầu : …………………………………………… Trang 01 I.Lí chọn đề ……………………………… ………… Trang 02 II.Mục đích nghiên cứu … ……… Trang 02 III.Đối tượng nghiên cứu:… …… Trang 02 IV Phương pháp nghiên cứu: Trang 02 B Phần nội dung …………………………………… ……… Trang 03 I Cơ sở khoa học 1/ Cơ sở lí luận …………………………… ……………… Trang 03 …………………………… ……………… Trang 03 2/ Cơ sở thực tiễn ………………………………………… … Trang 04 II Những học kinh nghiệm ứng dụng thực tế ……… .…Trang 13 1/ Bài học kinh nghiệm …………………………………… Trang 13 2/ Ứng dụng thời gian tới …………………………… …… Trang 13 C Phần kết luận kiến nghị ………………………… …… Trang 14 1/ Kết luận …………………………………………… …… Trang 14 2/ Kiến nghị ………………………………………… Trang 14 16 download by : skknchat@gmail.com ... - Việc ứng dụng CNTT thông qua việc sưu tầm tài liệu soạn giáo án điện tử thường thời gian nên nhiều giáo viên ngại Một số giáo viên chưa nhận thức việc ứng dụng CNTT vào dạy học cho việc làm... thêm kinh nghiệm việc đạo quản lý việc dạy – học có ứng dụng cơng nghệ thơng tin để giúp ích cho thân tôi, cho giáo viên học sinh trường chúng tơi II KiÕn nghÞ Để giúp cho sở giáo dục có điều... tin học cho GV, tập huấn ứng dụng CNTT dạy học học cụ thể Tiểu học, cần có tài liệu hướng dẫn ứng dụng CNTT cho GV nhẹ nhàng, dễ hiểu phù hợp với đối tượng người học - Thực tế nhà trường tiểu học
Ngày đăng: 29/03/2022, 20:37
Xem thêm: