Đề kiểm tra học kỳ I môn: Ngữ văn Lớp 11 Trường THPT Nguyễn Du30935

SỞ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO HẢI DƯƠNG TRƯỜNG THPT NGUYỄN DU ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ I MÔN: NGỮ VĂN - LỚP 11 THỜI GIAN: 90' Câu 1: (3 điểm) Từ báo sau nhận xét đặc điểm Phong cách ngơn ngữ báo chí: "Một ngư dân đảo Vân Đồn tử vong cá Nạn nhân ông Nguyễn Văn Ca, sinh năm 1956, trú thôn Ngọc Nam, xã đảo Ngọc Vừng Sáng ngày 02/12/2010, bắt cá nóc, ơng Ca mời số bạn bè đến uống rượu Đến chiều ngày, ơng có biểu ngộ độc chết sau Những người ăn cấp cứu kịp thời chỗ nên nạn." (Báo Cơng an nhân dân ngày 05/12/2010) Câu 2: (7 điểm) "Ai cho tao lương thiện?", câu hỏi Chí Phèo (tác phẩm "Chí Phèo" Nam Cao) ám ảnh người đọc nỗi khổ người nông dân xã hội thực dân - phong kiến Với anh (chị) điều có ý nghĩa gì? ThuVienDeThi.com SỞ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO HẢI DƯƠNG TRƯỜNG THPT NGUYỄN DU ĐÁP ÁN - BIỂU ĐIỂM BÀI KIỂM TRA HỌC KỲ I MÔN: NGỮ VĂN - LỚP 11 THỜI GIAN: 90' Câu 1: (3 điểm) Yêu cầu học sinh trình bày đặc điểm pPong cách ngơn ngữ báo chí dựa nội dung báo: - Tính thời sự: đưa tin nhanh kiện xảy Thơng tin xác, tạo tin cậy (thời gian, không gian, nạn nhân, ) - Tính ngắn gọn: câu chữ ít, dung lượng thơng tin đảm bảo - Tính sinh động, hấp dẫn: Vấn đề quan tâm thu hút ý người đọc (vấn đề đáng lo ngại cá độc biển) Câu 2: (7 điểm) Yêu cầu: a, Về Nội dung: Đây dạng đề mở nên học sinh biểu suy nghĩ cách thoải mái cần hướng tới giá trị nhân đạo tác phẩm qua đời, số phận Chí Phèo - Từ người lương thiện, Chí trở thành quỷ làng Vũ Đại → tố cáo xã hội thực dân phong kiến tàn phá tâm hồn, nhân cách người lương thiện - Từ quỷ dữ, Chí Phèo khát khao làm người → khẳng định bất diệt chất lương thiện người họ bị vùi dập đến tận nỗi khốn khổ - Thái độ: xót thương, đồng cảm, trân trọng, b, Về hình thức: - Đảm bảo hình thức văn nghị luận: thể loại, bố cục, - Kết cấu mạch lạc - Văn viết sáng, giàu cảm xúc Biểu điểm ThuVienDeThi.com - Điểm - 7: Đảm bảo yêu cầu Văn có cảm xúc, sáng tạo - Điểm - 5: Đảm bảo yêu cầu Văn viết có cảm xúc Một số ý chưa sâu, lỗi diễn đạt - Điểm - 3: Chưa phân định rõ ràng thể loại, nặng kể Bài làm sơ sài Diễn đạt lúng túng - Điểm 1: Lạc đề Bài làm hời hợt, khơng có ý thức làm - Sở GD- ĐT Hải Dương Trường THPT Nguyễn Du ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC KHỐI D Môn: NGỮ VĂN Thời gian: 180 phút Câu 1: ( điểm ) Anh (chị ) liệt kê thơ " Tràng giang" Huy Cận hình ảnh thơ gợi lên cảm xúc về: 1, Cái bé nhỏ, bơ vơ, cô đơn, lạc lõng người 2, Cái bao la, vô vô tận vũ trụ Câu 2: ( điểm ) Anh ( chị ) viết văn ngắn khoảng 400 từ, nêu suy nghĩ " bệnh thành tích" - " bệnh" gây tác hại không nhỏ phát triển xã hội ta Câu 3: ( điểm ) Truyện ngắn " Vợ nhặt" Kim Lân gợi cho người đọc suy nghĩ thân phận người, anh ( chị ) làm sáng tỏ điều ThuVienDeThi.com Sở GD- ĐT Hải Dương Trường THPT Nguyễn Du ĐÁP ÁN- BIỂU ĐIỂM ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC KHỐI D Môn: NGỮ VĂN Câu 1: ( điểm ) Các hình ảnh thơ gợi lên cảm xúc về: 1, Cái bé nhỏ, bơ vơ, cô đơn, lạc lõng người: - Con thuyền, cành củi khơ, cịn nhỏ gió đìu hiu, tiếng làng xa vãn chợ chiều, bến cô liêu, bèo dạt, không chuyến đị ngang, khơng cầu, cánh chim nhỏ, hồng hôn 2, Cái bao la, vô vô tận vũ trụ: - Tràng giang, trời rộng sơng dài, sóng điệp điệp, trăm ngả, dòng, nắng xuống trời lên sâu chót vót, mênh mơng, bờ xanh tiếp bãi vàng, mây cao đùn núi bạc, bóng chiều sa, vời nước * Lưu ý: Đề yêu cầu nêu hình ảnh biểu cảm xúc, khơng u cầu phân tích cần HS nêu hình ảnh điểm tối đa; ý điểm; tuỳ mức độ thiếu trừ dần Câu 2: ( điểm ) Bài làm đảm bảo yêu cầu bản: 1: Hình thức:Thể văn nghị luận xã hội, văn ngắn, không vượt quy định nhiều nhiều số lượng từ quy định.( nội dung ngắn gọn, cách diễn đạt sáng; bố cục phần ) ( 0,5 điểm ) 2: Nội dung: Nêu ý chính: + Thế " bệnh thành tích"? ( 0,5 điểm ) ThuVienDeThi.com + Biểu " bệnh thành tích" ( 0,5 điểm ) + Quan điểm, đánh giá "bệnh thành tích" phát triển xã hội (1điểm ) + Đề xuất giải pháp.( 0,5 điểm ) Câu 3: ( điểm ) Chứng minh với ý chính: - Tình độc đáo truyện: anh chàng xấu trai, nghèo, nạn đói khủng khiếp lấy vợ, "nhặt" vợ Tình vừa hài hước vừa bi thảm (1 điểm ) - Ngay nhan đề tác phẩm ( "vợ nhặt") gây cho người đọc ý đặc biệt: "nhặt" vợ Ngay tên tác phẩm nói lên thân phận người thật rẻ rúng xã hội cũ, vào nạn đói năm 1945 Rẻ rúng đến mức " vợ" có thể"nhặt" dễ dàng nhặt rơm rác bên lề đường.( điểm ) - Lúc đầu có chuyện "tầm phào", chuyện đùa hố thật Chuyện hố thật hồn cảnh: đói q Chỉ có bát bánh đúc ngồi chợ mà người ta có vợ theo khơng Đúng "nhặt" vợ Người đàn bà "vợ nhặt" hy vọng tìm chỗ dựa để tránh đói Sâu xa người đàn bà khao khát tổ ấm, hạnh phúc gia đình tin tưởng, hy vọng tương lai ( điểm ) - Qua việc mô tả thân phận người, tác phẩm bật lên giá trị sâu sắc: + Tố cáo xã hội thực dân phong kiến gây nạn đói làm cho người rẻ mạt khơng rơm rác + Dù hoàn cảnh nào, người lao động yêu thương đùm bọc lẫn nhau, hướng sống, hạnh phúc ( điểm ) ThuVienDeThi.com Sở Giáo dục đào tạo Hải Dương Trường THPT Nguyễn Du ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC KHỐI D ( Lần ) Môn: Ngữ Văn Thời gian: 180 phút Câu 1: ( điểm ) Nêu nét quan điểm nghệ thuật Nam Cao trước cách mạng Câu 2: ( điểm ) Hãy viết văn ngắn ( khoảng 600 từ ) trình bày suy nghĩ anh (chị) đồng cảm chia sẻ xã hội Câu 3: ( điểm ) Vẻ đẹp sơng Hương qua bút kí " Ai đặt tên cho dịng sơng"( Hồng Phủ Ngọc Tường) ĐÁP ÁN - BIỂU ĐIỂM ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC KHỐI D (Lần 2) Môn: Ngữ Văn Câu 1: ( điểm ) Những nét quan điểm nghệ thuật Nam Cao trước cách mạng: - Nam Cao từ bỏ quan điểm nghệ thuật vị nghệ thuật để tìm đến đường nghệ thuật vị nhân sinh; phê phán thứ nghệ thuật xa rời thực tế, đòi hỏi nghệ thuật phải bám sát đời ( " nghệ thuật không cần ánh trăng lừa dối, nghệ thuật phải tiếng kêu đau khổ thoát từ kiếp lầm than " - "Giăng sáng" Nam Cao ) ( 0,5 điểm ) - Nhà văn chân phải có đơi mắt tình thương, tác phẩm thực giá trị phải có nội dung nhân đạo ( "Ca tụng tình thương, tình bác ái, cơng bình, làm cho người gần người hơn"- "Đời thừa" ) ( 0,5 điểm ) ThuVienDeThi.com - Địi hỏi cao tìm tịi, sáng tạo, khơng chấp nhận dập khuôn dễ dãi ( " Văn chương dung náp người biết đào sâu, biết tìm tòi, biết khơi nguồn chưa khơi sáng tạo chưa có" - " Đời thừa" ) ( 0,5 điểm ) - Người cầm bút phải có lương tâm, "viết cẩu thả bất lương mà đê tiện" ( 0,5 điểm ) Câu 2: ( điểm ) - Giới thiệu chung đồng cảm chia sẻ xã hội ( 0,25 điểm ) - Khái niệm đồng cảm chia sẻ: Đồng cảm có chung cảm xúc, suy nghĩ, tâm trạng; hiểu người người Chia sẻ chia với để hưởng niềm vui nỗi buồn, nỗi bất hanh ( 0,5 điểm ) - Biểu chia sẻ đồng cảm ( 1,5 điểm ) + Người đồng cảm người có trái tim biết rung động trước hoàn cảnh người khác, hiểu cảm xúc, tâm trạng, tâm lí họ ( 0,5 điểm ) + Từ hiểu người, hiểu đời mà dẫn đến hành động chia sẻ vật chất tinh thần, tình cảm ( 0,5 điểm ) + Từ xưa nhân dân ta có biểu đồng cảm chia sẻ Ngày xã hội văn minh đại, tình cảm đó, truyền thống không bị mà phát huy ( 0,5 điểm ) - Phê phán người có thái độ vô cảm ( 0,5 điểm ) - Nhấn mạnh đồng cảm chia sẻ; rút học ( 0,25 điểm ) Câu 3: ( điểm ) - Giới thiệu tác giả Hoàng Phủ Ngọc Tường tác phẩm " Ai đặt tên cho dịng sơng" ; giới thiệu vẻ đẹp sông Hương xứ Huế ( 0,5 điểm ) - Phân tích vẻ đẹp sông Hương xứ Huế ( điểm ) * Vẻ đẹp sông Hương đoạn thượng lưu mối quan hệ với dãy Trường Sơn ( điểm ) + Với biện pháp nhân hố, so sánh sơng Hương ví gái Digan ( 0,5 điểm ) + Khi khỏi rừng già, sông Hương chế ngự để nhanh chóng trở thành người gái mang sắc đẹp dịu dàng trí tuệ ( 0,5 điểm ) ThuVienDeThi.com * Vẻ đẹp sông Hương đoạn trung - hạ lưu quan hệ với kinh thành Huế ( điểm ) + Đoạn tả sông Hương chảy xi địng ngoại vi thành phố bộc lộ nét tài hoa, lịch lãm lối viết tác giả ( điểm ) Giữa cánh đồng Châu hố đầy hoang dại, sơng Hương "cơ gái ngủ mơ màng" Khi khỏi vùng núi, sông Hương nàng tiên đánh thức bừng lên sức trẻ niềm khao khát tuổi xuân ( 0,5 điểm ) Sông Hương vừa mạnh mẽ, vừa dịu dàng, mềm mại, ánh lên phản quang đa màu sắc ( 0,5 điểm ) + Sông Hương chảy vào thành Huế miêu tả đẹp nhất, duyên dáng trữ tình ( điểm ) Sơng Hương tìm thấy đường về, tìm thấy mình, sơng Hương đến Huế mang linh hồn mảnh đất, người nơi ( 0,5 điểm ) Tác giả so sánh với dịng sơng khác để làm bật đặc điểm sông Hương qua thành phố ( 0,5 điểm ) * Vẻ đẹp sông Hương mối quan hệ với lịch sử thơ ca (1 điểm ) + Với lịch sử: sông Hương mang vẻ đẹp hùng ca ghi dấu kỉ vinh quang ( 0,5 điểm ) + Với thi ca: sông Hương nguồn cảm hứng vô tận ( 0,5 điểm ) - Nhấn mạnh vẻ đẹp sơng Hương xứ Huế Khẳng định vị trí, giá trị tác phẩm, vị trí tác giả.(0,5 điểm ) Lưu ý: Trân trọng sáng tạo học sinh cách viết, cách nghĩ - ThuVienDeThi.com Sở Giáo dục đào tạo Hải Dương Trường THPT Nguyễn Du ĐỀ KIỂM TRA CHẤT LƯỢNG HỌC KÌ II Môn: Ngữ Văn - 10 Thời gian: 90 phút Câu 1: ( điểm ) Xác định phép tu từ phân tích tác dụng phép tu từ ví dụ sau: " Ta dại, ta tìm nơi vắng vẻ Người khôn, người đến chốn lao xao Thu ăn măng trúc, đông ăn giá Xuân tắm ao hồ, hạ tắm sen " ( Trích " Nhàn" Nguyễn Bỉnh Khiêm ) Câu 2: ( điểm ) Hãy phân tích đoạn trích sau: " Dạo hiên vắng thầm gieo bước, Ngồi rèm thưa rủ thác đòi phen Ngoài rèm thước chẳng mách tin, Trong rèm, dường có đèn biết chăng? Đèn có biết dường chẳng biết, Lịng thiếp riêng bi thiết mà thơi Buồn rầu nói chẳng nên lời, Hoa đèn với bóng người thương Gà eo óc gáy sương năm trống, Hoè phất phơ rủ bóng bốn bên Khắc đằng đẵng niên, Mối sầu dằng dặc tựa miền biển xa Hương gượng đốt hồn đà mê mải, Gương gượng soi lệ lại châu chan, Sắt cầm gượng gảy ngón đàn, ThuVienDeThi.com Dây uyên kinh đứt, phím loan ngại chùng." ( Trích đoạn" Tình cảnh lẻ loi người chinh phụ" - Trích " Chinh phụ ngâm" Đặng Trần Cơn - Bản dịch Đồn Thị Điểm ) ĐÁP ÁN - BIỂU ĐIỂM Câu 1: ( điểm ) - Xác định phép tu từ: Phép đối ( 0,5 điểm ) - Từ ngữ biểu phép đối: " Ta - người; khôn - dại; lao xao - vắng vẻ " ( 0,5 điểm ) - Phân tích: ( điểm ) Bàn lẽ dại - khôn; bàn quan niệm sống -> Khẳng định quan niệm sống Nguyễn Bỉnh Khiêm, tránh xa nơi quan trường , chốn bon chen danh lợi, tìm với sống tự cung tự cấp ung dung, tự -> Cách nói ẩn ý, nói ngược: tác giả tự hào, tự tin lối sống Câu 2: ( điểm ) Yêu cầu làm: a Hình thức: - Đảm bảo hình thức văn nghị luận: bố cục, kết cấu - Diễn đạt sáng, giàu hình ảnh, cảm xúc b Nội dung: - Tâm trạng bồn chồn, cô đơn, lẻ loi người chinh phụ khơng có tin tức người chồng nơi chiến trận thể qua hành động người chinh phụ chia sẻ - Người chinh phụ thao thức đêm, cảm nhận không gian vắng vẻ, thời gian kéo dài khơng có kết thúc - Hành động người chinh phụ miễn cưỡng, gượng gạo sợ điềm gở, sợ chia li - Niềm khát khao hạnh phúc người chinh phụ ThuVienDeThi.com => Tố cáo chiến tranh phong kiến thể lòng tác giả Biểu điểm: - Điểm -7: Bài làm đủ ý, lỗi,; văn viết sáng, sáng tạo - Điểm - 5: Bài đủ ý; số ý chưa sâu.; lỗi diễn đạt - Điểm - 3: Bài thiếu ý, phân tích chưa sâu; diễn đạt chưa ý; tương đối nhiều lỗi diễn đạt - Điểm 1: Thiếu ý, lạc đề, lúng túng diễn đạt, mắc nhiều lỗi -Sở Giáo dục đào tạo Hải Dương Trường THPT Nguyễn Du ĐỀ KIỂM TRA CHẤT LƯỢNG HỌC KÌ II Mơn: Ngữ Văn - 11 Thời gian: 90 phút Câu 1: ( điểm ) Viết đoạn văn ( từ 10 - 15 dịng ) trình bày suy nghĩ anh ( chị ) tác hại " bệnh vô cảm " xã hội Câu 2: ( điểm ) Cảm nhận anh ( chị ) vẻ đẹp tâm hồn Hồ Chí Minh qua thơ "Chiều tối " ( Trích " Nhật kí tù " - Hồ Chí Minh ) ĐÁP ÁN - BIỂU ĐIỂM Câu 1: ( điểm ) Yêu cầu: a Về nội dung: Nêu tác hại " bệnh vô cảm" xã hội nay: - Con người sống thờ ơ, lãnh đạm, ích kỉ ThuVienDeThi.com - Con người dễ trở thành hèn nhát tàn nhẫn - Cuộc sống khơng có tình người - Cộng đồng xã hội khơng có đồn kết, gắn bó, xã hội chậm phát triển - Tạo điều kiện cho ác, xấu lộng hành b Hình thức: - Viết đoạn văn nghị luận xã hội hoàn chỉnh - Ý tập trung chủ đề - Khơng có sai sót diễn đạt Biểu điểm: - điểm: Đáp ứng đủ yêu cầu Diễn đạt lưu loát, sáng - điểm: Đảm bảo yêu cầu nội dung ý trình bày sơ sài cịn sai sót diễn đạt - điểm: Nội dung sơ sài; diễn đạt yếu; không đảm bảo dung lượng Câu 2: ( điểm ) Yêu cầu: a Hình thức: - Đảm bảo hình thức nghị luận văn học về: bố cục, kết cấu - Văn viết sáng; giàu hình ảnh, cảm xúc b Nội dung: * Tình yêu thiên nhiên, dạt thi hứng; phong thái ung dung, tự tại.( tập trung khai thác câu đầu ) - Bức tranh thiên nhiên miền sơn cước thời điểm chiều tối qua hình ảnh giàu chất cổ điển: " cánh chim chòm mây" -> thiên nhiên đẹp gợi buồn, - Thời gian, khơng gian -> gợi cảnh ngộ người tù -> Hình ảnh ẩn dụ diễn tả tâm trạng mệt mỏi, cô dơn => Vẻ đẹp tâm hồn Bác: nhạy cảm, phong phú, cảnh ngộ > < tâm trạng -> không nghĩ đến gian khổ thân, hướng thiên nhiên nhìn trìu mến * Tấm lịng nhân ái, giàu tình yêu thương người.( tập trung khai thác câu sau ) ThuVienDeThi.com - Bức tranh sống, sinh hoạt người biểu qua hình ảnh: + Cơ gái xóm núi xay ngô: vẻ đẹp khoẻ khoắn, tươi trẻ, mạnh mẽ người lao động -> gợi sống bình yên, no đủ người cần cù + Lị than rực hồng: hình ảnh trung tâm thơ -> Sự vận động thời gian từ chiều -> tối -> Sự ấm áp sống đem lại niềm vui cho người tù Hồ Chí Minh -> Sự vận động tư tưởng, hình tượng thơ Bác: tối -> sáng; buồn -> vui; lạnh lẽo, cô đơn -> ấm nóng, chan chứa tình người => Qn hết hoàn ảnh Bác hoà vào niềm vui người lao đông; xúc động trước vẻ đẹp sống người Bác người giàu lòng nhân ái, tinh thần lạc quan * Nghệ thuật : khai thác nét đặc sắc thơ Bác -> thể tâm hồn Người ( lồng vào nội dung ) - Bút pháp cổ điển - đại; chất thép - chất tình - Từ ngữ: hàm súc, giàu sức gợi Biểu điểm: - Điểm -7 : Đáp ứng yêu cầu làm - Điểm -5 : Đáp ứng yêu cầu làm; số ý, hình ảnh khai thác chưa sâu Một số lỗi diễn đạt - Điểm - : Bài làm thiếu ý , cảm nhận hời hợt; nhiều lỗi diễn đạt - Điểm : Bài làm sơ sài; lạc đề; diễn đạt lúng túng, nhiều lỗi * Lưu ý : Trân trọng sáng tạo cách viết, cách nghĩ - ThuVienDeThi.com Sở Giáo dục đào tạo Hải Dương Trường THPT Nguyễn Du BÀI VIẾT SỐ MÔN NGỮ VĂN LỚP 11 CHƯƠNG TRÌNH CHUẨN Thời gian làm bài: 90 phút I.MỤC TIÊU ĐỀ KIỂM TRA: - Thu thập thông tin để đánh giá mức độ đạt chuẩn kiến thức kĩ chương trình lớp 11, học kì I - Đánh giá việc học sinh vận dụng kiến thức, kĩ học , viết văn nghị luận vấn đề tác phẩm " Hai đứa trẻ": Thiên nhiên người phố huyện tác phẩm Cụ thể đề kiểm tra nhằm đánh giá chuẩn sau: + Sự cần thiết cách kết hợp thao tác lập luận ( phân tích, chứng minh, so sánh, bình luận ) + Biết tìm ý, lập dàn ý, xây dựng triển khai luận điểm cho viết; biết viết hoàn chỉnh văn nghị luận văn học Đề kiểm tra phải đánh giá mức độ tư sau: + Học sinh biết vận dụng kiến thức, kĩ học để viết văn nghị luận văn học II HÌNH THỨC ĐỀ KIỂM TRA: - Hình thức: tự luận - Cách tổ chức kiểm tra: cho HS làm 90 phút III.THIẾT LẬP MA TRẬN: Tên chủ đề Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Cộng Làm văn Nhớ số Hiểu nội - Vận dụng Điểm - Những vấn nét dung biểu đạt, kiến thức tác giả, 10 đề chung tác giả,hoàn phát tác phẩm, đặc văn tạo cảnh sáng tác hình trưng thể loại, kết hợp lập văn chi ảnh, chi tiết thao tác nghị luận - Các kiểu văn tiết tiêu biểu nghệ thuật phương thức biểu biểu, đạt; biết cách làm tác tiêu ThuVienDeThi.com phảm; định kiểu xác nhận nghị luận văn học: ý nghĩa tư phân tích hình ảnh tưởng tác thiên nhiên phẩm; biết so người NLVH phố huyện sánh để nhận tác phẩm " Hai nét đặc sắc đứa trẻ".của Thạch tác phẩm Lam cách làm văn nghị luận văn học IV BIÊN SOẠN ĐỀ KIỂM TRA: Phân tích hình ảnh thiên nhiên người phố huyện tác phẩm " Hai đứa trẻ " Thạch Lam V HƯỚNG DẪN CHẤM, BIỂU ĐIỂM: HS biết làm văn nghị luận văn học tác phẩm văn xuôi Việt Nam trước cách mạng;biết khai thác hình ảnh, chi tiết, yếu tố nghệ thuật tạo nên khung cảnh thiên nhiên người nơi phố huyện ý nghĩa sâu sắc nó; biết cách sử dụng kết hợp thao tác tạo lập văn Bài viết có kết cấu chặt chẽ; biết dùng từ, đặt câu, diễn đạt lưu lốt, sáng, thuyết phục Bài viết trình bày theo nhiều cách song cần đảm bảo ý sau: Giới thiệu khái quát tác giả, tác phẩm, giá trị tác phẩm nét độc đáo nghệ thuật viết truyện ngắn Thạch Lam ( điểm ) Hình ảnh thiên nhiên phố huyện ( điểm ) - Thiên nhiên với biểu cụ thể qua hình ảnh, màu sắc, âm thanh, mùi vị => Khung cảnh êm ả, đượm buồn, thấm đậm cảm xúc trìu mến, nâng niu người nặng tình với quê hương ( điểm ) - Vai trị hình ảnh thiên nhiên tác phẩm: Gợi đặc trưng không gian phố huyện, làm cho hoạt động người, gián tiếp thể tâm trạng nhân vật, tạo chất trữ tình cho tác phẩm ( điểm ) ThuVienDeThi.com - Nghệ thuật miêu tả tác giả: Đặt thiên nhiên mắt quan sát Liên tạo chất tình cho cảnh, câu văn nhịp điệu giàu chất thơ, hình ảnh gợi cảm xúc; hoà hợp yếu tố tạo nên khung cảnh: hình ảnh màu sắc, âm thanh, mùi vị ( điểm ) Hình ảnh người phố huyện: ( điểm ) - Các nhân vật hoạt động:( điểm ) + Những người bán hàng muộn đứa trẻ lom khom nhặt nhạnh nứa, tre + Mẹ chị Tí Bác phở Siêu gia đình bác xẩm bà cụ Thi điên chị em Liên => Những mảnh đời mong manh, mỏi mòn, hiu hắt xác xơ tâm trạng chung: buồn bã, mong đợi mơ hồ => Tương hợp với thiên nhiên -> cách miêu tả chân thực -> giá trị thực - Tình cảm nhà văn: ( điểm ) + Cảm thông, thương xót + Mong muốn đổi thay đến với đời người nghèo khổ -> Giá trị nhân đạo sâu sắc - Nghệ thuật miêu tả nhà văn:( điểm ) + Tập hợp hàng loạt chi tiết tương đồng gợi khơng khí tàn tạ : ngày tàn, chợ tàn, kiếp người tàn + Nhấn mạnh đối lập mênh mơng, dày đặc bóng tối với ánh sáng leo lét, nhỏ nhoi đèn nơi chõng hàng chị Tí + Tập trung làm rõ trạng thái tâm hồn nhân vật * Lưu ý: - Điểm trừ tối đa với viết không đảm bảo bố cục văn nghị luận điểm - Điểm trừ tối đa với mắc nhiều lỗi lập luận điểm - Điểm trừ tối đa với viết mắc nhiều lỗi diễn đạt điểm ThuVienDeThi.com ThuVienDeThi.com ... viết; biết viết hoàn chỉnh văn nghị luận văn học Đề kiểm tra ph? ?i đánh giá mức độ tư sau: + Học sinh biết vận dụng kiến thức, kĩ học để viết văn nghị luận văn học II HÌNH THỨC ĐỀ KIỂM TRA: -...SỞ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO H? ?I DƯƠNG TRƯỜNG THPT NGUYỄN DU ĐÁP ÁN - BIỂU ? ?I? ??M B? ?I KIỂM TRA HỌC KỲ I MÔN: NGỮ VĂN - LỚP 11 TH? ?I GIAN: 90' Câu 1: (3 ? ?i? ??m) Yêu cầu học sinh trình bày đặc ? ?i? ??m pPong... ThuVienDeThi.com Sở Giáo dục đào tạo H? ?i Dương Trường THPT Nguyễn Du B? ?I VIẾT SỐ MƠN NGỮ VĂN LỚP 11 CHƯƠNG TRÌNH CHUẨN Th? ?i gian làm b? ?i: 90 phút I. MỤC TIÊU ĐỀ KIỂM TRA: - Thu thập thông tin để