Sinh học 8 Tiêt 55: Kiểm tra một tiết26015

Ngày giảng:19./3/2012 Tiªt 55 : KiĨm tra mét tiÕt I mục tiêu - Kiểm tra, đánh giá kết học tập HS từ chương VI đến chương IX nhằm phát mặt đạt chưa đạt HS, tìm hiểu nguyên nhân để đề phương án giải giúp HS học tốt - Phát huy tính tù gi¸c, tÝch cùc cđa HS II CHUẨN BỊ : Chủ đề Nhận biết A MA TRẬN Thông hiểu Chương VI: Câu 1: Khẩu Trao đổi chất phần gì? lượng Nguyên tắc tiết lập phần đ = 10% Chương VII: Bài tiết (3 tiết) Vận dụng cao Tổng điểm đ = 10% Câu 2: Phân tích q trình tạo thành nước tiểu điểm = 30% điểm = 30% Câu 3: Trình bày chức da? Các biện pháp bảo vệ da? điểm = 20% Chương VIII: Da (2 tiết) Chương IX: Thần kinh giác quan (13 tiết) Vận dụng thấp Câu 4: Nêu cấu tạo hệ thần kinh? Chức hệ điểm = 20% Câu 5: Nêu rõ đặc điểm cấu tạo chức đại 170 DeThiMau.vn thần kinh Tổng số câu câu Tổng số điểm điểm = 10% câu não người chứng tỏ tiến hóa đại não người so với động vật khác thuộc lớp thú? điểm = 20% câu điểm = 20% điểm = 20% điểm = 20% câu điểm = 50% điểm = 40% câu 10 điểm = 100% B ĐỀ BÀI Câu 1(1 điểm): Khẩu phần gì? Nguyên tắc lập phần Câu 2(3 điểm): Phân tích q trình tạo thành nước tiểu Câu 3(2 điểm): Trình bày chức da? Các biện pháp bảo vệ da? Câu 4(2 điểm): Nêu cấu tạo hệ thần kinh? Chức hệ thần kinh? Câu 5(2 điểm): Nêu rõ đặc điểm cấu tạo chức đại não người chứng tỏ tiến hóa đại não người so với động vật khác thuộc lớp thú? C ĐÁP ÁN VÀ THANG ĐIỂM Câu hỏi Đáp án Thang điểm 0,25 đ Câu 1: (1 điểm) a Khẩu phần lượng thức ăn cần cung cấp cho thể ngày b Nguyên tắc lập phần: - Đảm bảo đủ lượng thức ăn phù hợp nhu cầu đối tượng 0,25 đ - Đảm bảo cân đối thành phần chất hữa cơ, cung cấp đủ muối 0,25 đ khoáng , vitamin - Đảm bảo cung cấp đủ lượng cho thể 0,25 đ Câu 2: (3 điểm) - Quá trình lọc máu cầu thận: Máu tới cầu thận với áp lực lớn tạo lực đẩy nước chất hịa tan có kích thước nhỏ qua lỗ lọc(30-400) vách mao mạch vào nang cầu thận( Các tế bào máu protein có kích 171 DeThiMau.vn điểm/ ý Câu 3: (2 điểm) Câu 4: (2 điểm) Câu 5: (2 điểm) thước lớn nên không qua lỗ lọc) Kết tạo nước tiểu đầu nang cầu thận - Quá trình hấp thụ lại ống thận: Nước tiểu đầu hấp thụ lại nước chất cần thiết ( Chất dinh dưỡng, ion cịn cần thiết) - Q trình tiết tiếp ống thận: Hấp thụ chất cần thiết, tiết tiếp chất thừa, chất thải tạo thành nước tiểu thức a Chức da: - Bảo vệ thể: Chống lại yếu tố gây hại môi trường - Điều hòa thân nhiệt: Chống nhiệt - Nhận biết kích thích mơi trường: nhờ quan thụ cảm - Tham gia tiết qua tuyến mồ - Da cịn SP tạo nên vẻ đẹp người b Các biện pháp : - Thường xuyên tắm rửa - Thay quần áo giữ gìn da - Khơng nên nặn mụn trứng cá - Tránh lạm dụng mĩ phẩm a Cấu tạo hệ thần kinh: - Bộ phận TW: gồm não tủy sống - Bộ phận ngoại biên: Dây TK hạch TK b Chức năng: - Hệ TK Vận động ( Cơ, xương) - Hệ TK Sinh dưỡng: a Đại não người phần phát triển che lấp não não trung gian - Cấu tạo: Gồm rãnh lớn chia đại não thành nửa bán cầu - Các rãnh chia bán cầu não làm thùy - Các khe rãnh tạo khúc cuộn, làm tăng diện tích bề mặt não - Cấu tạo trong: + Chất xám (ngoài): Vỏ não dày 2-3mm, gồm lớp + Chất trắng (trong): nối vùng vỏ não với nửa đại não với nhau, bắt chéo hành tủy tủy sống + Trong chất trắng cịn có nhân b Chức năng: - Vỏ não có vùng cảm giác vùng vận động có ý thức thuộc PXCĐK - Chỉ có người có thêm vùng vận động ngôn ngữ vùng hiểu tiếng nói, chữ viết => Qua đặc điểm cấu tạo chức chứng tỏ đại não người tiến hóa so với động vật khác lớp thú 172 DeThiMau.vn điểm/ ý điểm/ ý 1,5 điểm 0,5 điểm III Tổ chức hoạt động: - Tæ chøc: 6A………/…………… 6B………./………… 6C……… /………… - KiÓm tra: - Bài mới: Phát đề kiểm tra Củng cố: Nhận xét KT 5.HDVN: - Đọc trước sau Ngày dạy: 23/3/2012 Tiết 56 - Bài 53: Hoạt động thần kinh cấp cao người A mục tiêu Khi học xong này, HS: - Phân tích điểm giống khác PXCĐK người với động vật nói chung thú nói riêng - Trình bày vai trò tiếng nói, chữ viết khả tư duy, trừu tượng người - Rèn luyện kĩ tư logic, suy luận chặt chẽ - Bồi dưỡng ý thức học tập, xây dựng thói quen, nếp sống văn hóa II.phương tiện dạy học: - GV: Chuẩn bị số loại chua III Tiến trình học Tổ chức: 8A /……… 8B /……… 8C…………/………… KiĨm tra bµi cị: Không Bài mới: 173 DeThiMau.vn * Mở bài: Vai trò phản xạ đời sống? GV: PXKĐK sở hoạt động nhận thức, tinh thần , tư duy, trí nhớ người số động vật bậc cao biểu hoạt động thần kinh bậc cao - Hoạt động thần kinh bậc cao người động vật có đặc điểm giống khác nhau? * Phát triển bài: Hoạt động 1: Sự thành lập ức chế phản xạ có điều kiện người Mục tiêu: HS nắm thành lập PXCĐK giúp thể thích nghi với đời sống Hoạt động GV - GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin mục I SGK trả lời câu hỏi: - Nêu thành lập ức chế PXCĐK người? ý nghĩa? - HÃy tìm VD thực tế đời sống thành lập phản xạ ức chế phản xạ cũ không thich hợp nữa? - Sự thành lập ức chế PXCĐK người động vật có điểm giống khác nhau? Hoạt động HS - Cá nhân HS tự thu nhận thông tin trả lời câu hỏi - HS trình bày, HS khác nhận xét, bổ sung để rút kết luận - HS cã thĨ lÊy VD häc tËp, x©y dựng thói quen + Giống trình thành lập ức chế PXCĐK ý nghĩa chúng với đời sống + Khác số lượng mức độ phức tạp PXCĐK Kết luận: - PXKĐK hình thành trẻ sinh từ sớm - ức chế PXCĐK xảy PXCĐK không cần thiết đời sống - Sự hình thành ức chế PXCĐK trình thuận nghịch, quan hệ mật thiết với làm thể thích nghi với điều kiện sống thay đổi - người: häc tËp, rÌn lun c¸c thãi quen, c¸c tËp qu¸n tốt, nếp sống văn hoá kết hình thành ức chế PXCĐK 174 DeThiMau.vn Hoạt động 2: Vai trò tiếng nói chữ viết Mục tiêu: HS nắm tiếng nói chữ viết có người Nó có vai trò vô quan trọng đời sống người Hoạt động GV - Yêu cầu HS tìm hiểu thông tin SGK với thực tế hiểu biết trả lời câu hỏi: - Tiếng nói chữ viết có vai trò đời sống? Yêu cầu HS lấy VD cụ thĨ - GV gióp HS hoµn thiƯn kiÕn thøc - Tiếng nói có vai trò gì? - Chữ viết có vai trò gì? Hoạt động HS - HS nghiên cứu thông tin hiểu biết mình, trả lời câu hỏi: - HS trả lời, HS khác nhËn xÐt, bỉ sung - HS l¾ng nghe GV chèt kiến thức - HS trình bày Kết luận: Tiếng nói chữ viết tín hiệu gây phản xạ có điều kiện cấp cao - Tiếng nói chữ viết giúp mô tả vật, tượng Khi người đọc, nghe tưởng tượng - Tiếng nói chữ viết kết trình học tập (đó PXCĐK) Tiếng nói chữ viết phương tiện để người giao tiếp, trao đổi kinh nghiệm với Hoạt động 3: Tư trừu tượng Mục tiêu: HS nắm có người, vật tượng khái hoá thành từ, khái niệm Nhờ nói tới từ khái niệm đó, người hiểu tưởng tượng Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu HS ®äc th«ng tin SGK - HS ®äc th«ng tin SGK 175 DeThiMau.vn - Nói tới gà, trâu, chó chúng có đặc điểm chung gì? - Vậy vịt có phải động vật không? - Yêu cầu HS lấy VD khác hình thành khái niệm - Từ khái niệm đà rút qua VD từ động vật hình thành nào? Đó tư trừu tượng Vậy tư trừu tượng gì? + Chúng xếp chung động vật + Cã - HS tù lÊy VD kh¸c - HS: Tõ điểm chung vật tượng, người biết khái quát hoá thành khái niệm, diễn đạt từ Kết luận: - Nhờ có tiếng nói chữ viết người có khả tư trừu tượng - Từ thuộc tính chung vật tượng, người biết khái quát hoá thành khái niệm, diễn đạt từ - Khả khái quát hoá trừu tượng hoá sở tư trừu tượng, có người Củng cố: - Yêu cầu HS nhắc lại nội dung - GV đánh giá - HS trả lời câu SGK Hướng dẫn nhà - Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc trước 54: Vệ sinh hệ thần kinh Tổ Duyệt Ngày19/3/2012 176 DeThiMau.vn ... thãi quen, nÕp sèng văn hóa II.phương tiện dạy học: - GV: Chuẩn bị số loại chua III Tiến trình học Tæ chøc: 8A /……… 8B /……… 8C…………/………… Kiểm tra cũ: Không Bài mới: 173 DeThiMau.vn * Mở bài:... /………… - Kiểm tra: - Bài mới: Phát đề kiểm tra Cñng cè: NhËn xÐt giê KT 5.HDVN: - Đọc trước sau Ngày dạy: 23/3/2012 Tiết 56 - Bài 53: Hoạt động thần kinh cấp cao người A mục tiêu Khi học xong... cã thĨ lÊy VD học tập, xây dựng thói quen + Giống trình thành lập ức chế PXCĐK ý nghĩa chúng với đời sống + Khác số lượng mức độ phức tạp PXCĐK Kết luận: - PXKĐK hình thành trẻ sinh từ sớm -