Truyện ngắn chống mĩ văn 12

Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 63,64,65,66,67 CHỦ ĐỀ: TRUYỆN NGẮN VIỆT NAM GIAI ĐOẠN KHÁNG CHIẾN CHỐNG MỸ ( Thời gian dạy học: 06tiết) Lựa chọn dạy chuyên đề: - Rừng xà nu – Nguyễn Trung Thành - Những đứa gia đình- Nguyễn Thi - Nghị luận tác phẩm, đoạn trích văn xi I.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Kiến thức: Học sinh nắm - Xác định đặc trưng thể loại truyện ngắn, nắm nét hoàn cảnh lịch sử, xã hội giai đoạn kháng chiến chống Mỹ - Hiểu, cảm nhận đặc sắc nội dung nghệ thuật truyện ngắn: Rừng xà nu, Những đứa gia đình - Kiến thức làm nghị luận tác phẩm, đoạn trích văn xi Kĩ năng: - Có kĩ đọc hiểu tác phẩm truyện ngắn, làm văn nghị luận văn học, giao tiếp, tư sáng tạo… - Có kĩ làm nghị luận tác phẩm, đoạn trích văn xi Thái độ: - Thêm u mến, tự hào quê hương, ĐN & người VN hiền lành, giản dị, mộc mạc sống mà anh dũng, kiên cường, bất khuất truyền thống đấu tranh chống ngoại xâm - Nhận thức đắn , thái độ khách quan làm nghị luận tác phẩm, đoạn trích văn xi 4.Các lực cần hình thành cho học sinh: - Năng lực thu thập thông tin liên quan đến văn - Năng lực đọc hiểu truyện ngắn theo đặc trưng thể loại - Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận cá nhân ý nghĩa văn - Năng lực hợp tác trao đổi thảo luận nội dung nghệ thuật văn - Năng lực tích hợp liên mơn II BẢNG MƠ TẢ CÁC MỨC ĐỘ ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP THEO CHUYÊN ĐỀ Vận dụng Nhận biết Thông hiểu Thấp Cao - Nhận biết - Hiểu đặc điểm - Vận dụng hiểu biết - Vận dụng đặc điểm thể loại thông tin tác thể loại truyện tác giả, hoàn cảnh hoạt động tiếp cận đọc giả, tác phẩm ngắn đời tác phẩm hiểu văn - Đọc văn để lí giải nội dung đọc thích, nghệ thuật tóm tắt vb - Nhận biết đề - Hiểu cảm - Vận dụng hiểu biết - Vận dụng, phân tích văn tài, cảm hứng, hứng đời đề tài cảm hứng, đề tài ( truyện chủ đề tác phẩm thể loại để phân tích, ngắnV N đại ) lí giải giá trị ND - Phát chi tiết, hình ảnh, biện pháp nghệ thuật… NT - Nêu ý nghĩa, tác - Đánh giá giá trị dụng chi nghệ thuật tác tiết, hình ảnh, phẩm biện pháp nghệ thuật… -Phát kiểu - Thông hiểu cách - Bước đầu biết cách nghị luận thức làm kiểu làm theo bố cục ba tác phẩm, phần đoạn trích văn xuôi - So sánh với tác phẩm đề tài, thể loại, giai đoạn - Viết nghị luận tác giả, tác phẩm - Sưu tầm tác phẩm hay đề tài, thể loại - Sáng tác truyện ngắn - Viết tập nghiên cứu khoa học - Nhuần nhuyễn cách làm , có sáng tạo so sánh đoạn trích III CÂU HỎI/ BÀI TẬP MINH HỌA Văn 1: Rừng xà nu Nhận biết Những nét đời, nghiệp sáng tác tác giả Nguyễn Trung Thành ? Hoàn cảnh đời tác phẩm “ Rừng xà nu” ? Tìm chi tiết miêu tả rừng xà nu tác phẩm ? 4.Tác giả sử dụng thủ phỏp nghệ thuật gỡ để miêu tả xà nu ? Chỉ nét bật tính cách, phẩm chất Tnú? Những chi tiết tiêu biểu cho thấy điều đó? 6.Chỉ nét bật đời, số phận Tnú ? Những chi tiết tiêu biểu cho thấy Thơng hiểu Tóm tắt truyện ngắn Rừng xà nu ? Ý nghĩa nhan đề tác phẩm ? Ý nghĩa tượng trưng hình ảnh xà nu? 4.Ý nghĩa chi tiết đôi bàn tay Tnú ? Vận dụng thấp Từ đặc điểm đời nhà văn lí giải cảm hứng sáng tác chủ yếu ? Chỉ đặc sắc nội dung nghệ thuật tác phẩm? Vận dụng cao Viết tập nghiện cứu khoa học 2.Có ý kiến cho rằng:Ở Tnú khơng có vấn đề tìm đường, nhận đường nhân vật A Phủ, câu chuyện Tnú mở từ chỗ A Phủ dầnkhép lại Hãy so sánh hai nhân vật A Phủ (Vợ chồng A Phủ – Tơ Hồi) Tnú (Rừng xà nu – Nguyễn Trung Thành) để thấy phẩm chất mẻ Tnú Theo anh/ chị khuynh hướng sử thi cảm hứng lãng mạn biểu ntn qua truyện ngắn Rừng xà nu ? điều đó? Văn 2: Những đứa gia đình 3.Phân tích nhân vật Mai (Rừng xà nu – Nguyễn Trung Thành) chị Chiến (Những đứa gia đình – Nguyễn Thi) để thấy vẻ đẹp tâm hồn tinh thần cách mạng người gái Việt Nam kháng chiến chống Mĩ Liên hệ, so sánh với hình tượng nhân vật tác phẩm khác chủ đề Nghị luận tác phẩm, đoạn trích văn xi Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp Vận dụng cao Khái niệm kiểu Cách làm nghị Lập dàn ý theo bố Nhuần nhuyễn viết nghị luận tác luận tác cục mở, thân, kết cho kiểu nghị luận phẩm, đoạn trích văn phẩm, đoạn trích văn kiểu nghị luận tác phẩm, đoạn xi xi tác phẩm, đoạn trích văn xi Các kiểu nghị trích văn xi luận tác phẩm, đoạn trích văn xi IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC CHỦ ĐỀ: TRUYỆN NGẮN VIỆT NAM GIAI ĐOẠN KHÁNG CHIẾN CHỐNG MỸ Hoạt động 1: Dạy học Rừng xà nu- Nguyễn Trung Thành (Thời gian dạy học 02 tiết): HĐ 1.1: Khởi động (GV cho học sinh xem vi deo hình ảnh Tây Nguyên chiến tranh) - Thời gian: 5p - PPDH: Phát vấn - Mục tiêu: kiểm tra cũ, tạo tâm học tập cho HS - Cách thức tiến hành: Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ kết hợp dẫn dắt vào HĐ 1.2: HD Tìm hiểu chung - Thời gian: 7p - PPDH: Đọc, vấn đáp, HS làm việc cá nhân Thao tác 1: HD tìm hiểu tác giả Dựa vào Tiểu dẫn SGK, nêu nét đời nghiệp văn chương Nguyễn Trung Thành ? Thao tác 2: HD tìm hiểu tác phẩm Nêu xuất xứ, hồn cảnh sáng tác tác phẩm? Hoàn cảnh giúp em hiểu thêm điều tác phẩm? Vị trí tác phẩm? A Nội dung 1: Rừng xà nu- Nguyễn Trung Thành Bài ca đẹp, hào hùng Tây Nguyên I Tìm hiểu chung Tác giả * Cuộc đời: - Tên: Nguyễn Ngọc Báu; bút danh: Nguyễn Trung Thành, Nguyên Ngọc Quê: Thăng Bình, Quảng Nam - Năm 1950: vào đội-> làm phóng viên báo quân đội nhân dân liên khu V->1962 tình nguyện trở chiến trường miền Nam -> Sau 1975: tiếp tục HĐ văn nghệ * SN sáng tác: - Là nhà văn- chiến sĩ tài năng, trưởng thành khángchiến, có gắn bó mật thiết với mảnh đất TN, người viết nhiều & viết hay TN - Đề tài & cảm hứng chủ đạo: Tình yêu người ĐN, quê hương anh hùng & đẹp đẽ - Nét PC chủ yếu: chất sử thi hùng tráng, trang nghiêm kết hợp với vẻ đẹp trữ tình lãng mạn - Tác phẩm chính: SGK Tác phẩm - Xuất xứ : in Tạp chí Văn nghệ Qn giải phóng Trung Trung Bộ số 2-1965, sau in tập Trên quê hương anh hùng Điện Ngọc 1969 - Hoàn cảnh sáng tác: chiến trường Trung Trung Bộ vào mùa hè 1965, Mĩ ạt đổ quân vào miền Nam tiến hành đánh phá ác liệt miền Bắc; DT ta sống khơng khí hừng hực tâm chống Mĩ cứu nước bước vào chiến trực tiếp cịn với chúng - Vị trí : TP tiếng NTT gđ chống Mĩ HĐ 1.3: HD Đọc văn - Thời gian: 10p - PP: vấn đáp, thuyết trình, đọc d/cảm - Hệ thống câu hỏi- tập : - Đọc đoạn mở đầu HS đọc tiếp, xem giải: - Tóm tắt ngắn gọn cốt truyện ? - Hãy nhận xét cốt truyện cách tổ chức bố cục tác phẩm ? II Đọc văn 1.Đọc giải thích từ khó 2.Tóm tắt văn bản- bố cục - Rừng xà nu- hình tượng mở đầu kết thúc - Tnú nghỉ phép thăm làng - Cụ Mết kể cho dân làng nghe đời Tnú lịch sử làng Xô Man từ năm đau thương đến đồng khởi dậy.=> Cốt truyện lồng truyện 3.Chủ đề Ca ngợi sức sống bất diệt, lòng yêu nước, tinh thần quật cường bất khuất nhân dân TN & DT ta thời chống Mĩ - Phát biểu chủ đề? HĐ 1.4:Đọc - hiểu văn - Thời gian: 20 p - PP: vấn đáp, thuyết trình, TL nhóm - Hệ thống câu hỏi- tập: - HS: thảo luận nhóm p: Nếu đặt tên cho TP, em đặt gì? Phát biểu cảm nhận ý nghĩa nhan đề Rừng xà nu NTT? ? NX khái quát xuất Đồng thời khẳng định đường giải phóng dân tộc thời đại CM đấu tranh chống lại kẻ thù III.Đọc - hiểu văn 1.Nhan đề tác phẩm - Gợi khí vị đậm đà khó quên núi rừng TN - Thể tư tưởng CĐ TP: gợi lên vẻ đẹp hùng tráng, nguyên sơ với sức sống bất diệt tinh thần bất khuất người => Nhan đề mang nhiều tầng nghĩa, lớp nghĩa tả thực & tượng trưng xuyên thấm vào khiến hình tượng rừng xà nu thêm sinh động, khái quát, giàu sức gợi 2.Hình tượng xà nu a.Hình ảnh trung tâm, bật, xuyên suốt TP, có tác dụng làm hình tượng rừng cho câu chuyện xà nu TP ? Ý nghĩa ? - Mở đầu tác phẩm: + Rừng xà nu giới thiệu cụ thể, xác định & - Đọc phần đầu tác phẩm : ? Tìm DC tiêu biểu, PT để thấy rừng xà nu hình ảnh vừa cụ thể vừa có giá trị tượng trưng, khái quát ? Ý nghĩa cụ thể tượng trưng ? Tác giả sử dụng thủ phỏp nghệ thuật gỡ để miêu tả xà nu ? hủy diệt bạo tàn: "nằm tầm đại bác đồn giặc", "Hầu hết đạn đại bác rơi vào đồi xà nucạnh nước lớn" + Rừng xà nu nằm đụng độ lịch sử liệt làng Xô Man với bọn Mĩ- Diệm, với tư sống đối diện với chết, sinh tồn đối diện với hủy diệt -> Cách mở đầu thật gọn gàng, cô đúc mà đầy uy nghi, tầm vóc - Trong câu chuyện đời Tnú & dậy dân làng XM, xà nu nhắc tới : DC - Kết thúc TP, hình ảnh RXN mở đầu truyện lại xuất ‘‘đến hết tầm mắt ko thấy # ngồi đồi xà nu nối tiếp tới chân trời’’’ (chỉ # rừng-> hút) -> tô đậm ấn tượng sức sống mênh mông, hùng tráng, kiêu dũng bất diệt rừng xà nu người TN nói riêng, người VN nói chung k/ chiến chống Mĩ cứu nước vĩ đại b.H/ảnh vừa cụ thể vừa có gtrị tượng trưng,KQ cao * Biểu tượng cho vẻ đẹp núi rừng TN & thiên nhiên ĐN: tráng lệ, nồng nàn hương sắc (DC) -> RXN phần sống TN, mang đặc trưng TN * XN gắn bó mật thiết, trở thành phần mỏu thịt đ/sống vật chất & tinh thần người dân XM - XN gắn với sống sinhhoạt hàng ngày & kiện rọng đại dân làng (DC) - XN thấm vào nếp cảm, nếp nghĩ người: ngực cụ M “căng xà nu lớn” ; Cụ Mết thách thức kẻ thù: ‘‘Đố giết *Củng cố - Dặn dị (3p) - Củng cố: Những nét TG, TP - Dặn dò: Học bài, nắm cốt truyện + Soạn tiết + làm BT hết rừng xà nu này’’ niềm tự hào ‘’ko có mạnh = xà nu đất ta Cây mẹ ngó, mọc lên’’ * XN tượng trưng cho vẻ đẹp phẩm chất số phận người dân Tây Nguyên chiến tranh - Cây XN yêu TD dân làng XM khao khát c/sống TD, PK - Cây XN chịu bao đau thương, tang tóc dân làng: DC Tiết *Khởi động (5p) - Ổn định tổ chức: - Kiểm tra cũ: Phân tích ý nghĩa biểu tượng hình ảnh xà nu truyện ngắn “ Rừng xà nu” – Nguyễn Trung Thành ? HĐ 1.4: HD đọc- hiểu văn (30p) - Cây XN cú sức sống mónh liƯt sức sống dẻo dai, kiên cường lớp lớp người dân Xô Man =>Cây xà nu biểu tượng cho núi rừng TN hùng vĩ, cho số phận đau thương, p/chất cao quý, sức sống bất diệt, tinh thần đấu tranh quật cường & vẻ đẹp hùng tráng người TN 3.Hình tượng nhân vật Tnú a Hồn cảnh, lai lịch - Người dân tộc Stra Đổi PPDH - Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập cho HS để HS làm việc theo nhóm (5p) + Nhóm 1,3,5:Chỉ nét bật tính cách, phẩm chất Tnú? Những chi tiết tiêu biểu cho thấy điều đó? + Nhóm 2,4,6: Chỉ nét bật đời, số phận Tnú ? Những chi tiết tiêu biểu cho thấy điều đó? - Bước 2: Gv gọi 01 HS điều hành, nhóm chia sẻ, thống nội dung thảo luận - Bước 3: GV nhận xét, chốt nội dung - Bước 4: GV hướng dẫn HS rút kết luận, hS ghi - Mồ côi cha mẹ, lớn lên đùm bọc, yêu thương dân làng Xô Man c.Phẩm chất, tính cách * Gan góc, dũng cảm, mưu trí, tuyệt đối trung thành với cách mạng - Khi nhỏ: Tnú có tố chất người chiến sĩ cách mạng + Làm liên lạc cho cán CM, giặc đe dọa, khủng bố d• man hăng hái hoạt động với niềm tin sắt đá “CB Đảng Đảng núi nước cịn” + Rất lanh lẹ, thơng minh: cắt rừng vượt thác chỗ nguy hiểm giặc ko ngờ tới + Học chữ ko nhớ, lấy đá đập vào đầu, tõm học chữ để cú thể làm cỏn CM thay anh Quyết lời anh dặn + Bị giặc bắt, anh nuốt thư vào bụng; bị tra tàn bạo, lưng ngang dọc vết dao chém cương ko khai - Khi trưởng thành: kẻ thù đốt cụt 10 đầu ngón tay, ko kêu rên “Người CS ko thèm kêu van” -> gan góc, kiên cường, lịng căm thù chiến thắng cảm giác đau đớn * Giàu yêu thương - Hết lòng thương yêu vợ con: chứng kiến cảnh vợ bị tra man rợ, ko suy tính, tay ko nhảy xổ vào bọn lính đầy đủ vũ khí hăng khát máu, sẵn sàng hi sinh tính mạng để bảo vệ vợ - Nặng tình với dân làng: năm xa làng nhớ tất người, cảnh vật quê hương-> thực người đầy nghĩa tình dân làng Xô Man * Biết vượt lên đau đớn & bi kịch cá nhân - Từ nhỏ: + Mồ côi, lớn lên nhờ cưu mang, đùm bọc dân làng + Làm liên lạc cho cán Quyết, bị kẻ thù bắt, tra dã man - Khi trưởng thành: + Phải chứng kiến cảnh vợ bị hành hạ đến chết mà + Bản thân bị giặc bắt & tra tấn, đốt cụt 10 đầu ngón tay * Gắn liền với số phận cộng đồng + Cuộc đời Tnú đầy đau thương, uất hận- làng Xơ Man đầy đau thương tang tóc: bọn giặc lùng sục ngày đêm lũ hùm beo, tiếng cười "sằng sặc" thằng ác ôn, tiếng gậy sắt nện "hù hự" xuống thân người hòa với tiếng kêu khóc dậy làng xóm; anh Xút bị treo cổ; bà Nhan bị chặt đầu - Từ đau thương, căm hận quật khởi đứng lên cầm vũ khí tiêu diệt kẻ thù: 10 ngón tay bị đốt Tnú trở thành 10 đuốc châm bùng lên lửa hờn căm sôi sục, làng Xô Man vùng lên đấu tranh, rừng xà nu "ào rung động", "xác mười tên giặc ngổn ngang", tiếng cụ Mết mệnh lệnh chiến đấu: "Thế bắt đầu rồi, đốt lửa lên!" Đó dậy đồng khởi làm rung chuyển núi rừng(chân lí thời đại: dùng bạo lực CM để tiêu diệt bạo lực phản CM, đấu tranh vũ trang đường tất yếu để tự giải phóng) -> Cuộc đời, số phận Tnú tiêu biểu cho đời, số phận bất hạnh dân làng XơMan nói riêng dân làng Tây Nguyên nói chung * Có tính kỉ luật cao: Chỉ thăm làng đêm giấy phép cấp huy => Tnú nhân vật anh hùng, người vinh quang, tiêu Nhận xét chung nhân vật biểu cho phẩm chất cao đẹp & thân cho ND Tây ? Nguyên kiên trung, bất khuất k/c chống Mĩ Câu chuyện đời Tnú mang ý nghĩa sử thi, trở thành câu chuyện thời, dân tộc, đất nước Các nhân vật khác: Cụ Mết xuất tác a Cụ Mết phẩm với ngoại hình * Vị trí : Già làng, xà nu lớn, phẩm chất ntn ? * Ngoại hình: vạm vỡ, quắc thước & vững chói “như xà nu lớn" , giọng núi ồ * Phẩm chất – tính cách - Giàu lịng u thương : + Yêu thương dân làng : Nhường muối cho người đau, đãi Tnú ăn đặc biệt + Yêu thương quê hương đất nước : Tự hào gạo người Strá làm ngon nhất, tự hào việc nuôi giấu cán bộ; giáo dục cháu truyền thống yêu quê hương đất nước ("đánh thằng Mỹ phải đánh lâu dài", kể chuyện đời người anh hùng Tnú Nhận xét nhân vật: cho làng nghe); kêu gọi người chiến đấu (Mỗi người giáo, mác, vót năm trăm chơng) Mai, Dít, Heng? - GV gợi ý: Các nhân vật - Tin tưởng vào cách mạng, chân lí cách mạng: "Đảng có đóng góp cho cịn, núi nước còn" Được “Chém! Chém hết”, “Thế việc khắc họa nhân vật làm bật tư bắt đầu Đốt lửa lên”, “chúng …cầm súng, phải tưởng tác cầm giáo”, phẩm ? => Cụ Mết biểu tượng cho sức mạnh tinh thần, chỗ dựa vững cho hệ cháu Tây Nguyên =>Cụ thân cho sức mạnh thể chất, tinh thần, truyền thống kiên cường, bất khuất, sức sống dẻo dai, mónh liệt, biểu tượng người thủ lĩnh có khả tập hợp quần chúng đứng lên đấu tranh giải phóng dân tộc b Mai, Dít + Là hệ tại, xà nu trưởng thành, nhân vật nòng cốt chiến đấu, sát cánh dân làng Xơ Man + Trong Dít có Mai thời trước có Dít hơm Vẻ đẹp Dít vẻ đẹp kiên định, vững vàng bão táp chiến tranh c Bé Heng + Tượng trưng cho lớp xà nu lớn, mang bao sinh lực & nhựa sống, hứa hẹn trở thành xà nu mạnh mẽ, + Là hệ tiếp nối, kế tục cha anh để đưa chiến tới thắng lợi cuối mà dường chiến khốc liệt địi hỏi người Việt Nam phải có sức trỗi dậy Phù Đổng Thiên Vương => Họ tiếp nối hệ, làm bật tinh thần bất HĐ 1.5: HD tổng kết (5’) GV cho HS vào ghi nhớ để tổng kết tác phẩm nội dung nghệ thuật khuất dân làng Xơ Man nói riêng, T.Ng nói chung IV Tổng kết Nội dung: - Tinh thần đấu tranh kiên cường bất khuất tập thể dân làng Xơ Man đường tất yếu cầm vũ khí đứng lên đồng khởi để giải phóng quê hương 2.Nghệ thuật : - Mang màu sắc sử thi & đậm chất Tây Nguyên: tất phương diện: đề tài, chủ đề, hình tượng, hệ thống nhân vật, giọng điệu, cách thức kể chuyện, ngụn ngữ, hỡnh ảnh…… - Cảm hứng lãng mạn bay bổng: + Thể cảm xúc t/giả bộc lộ lời trần thuật HĐ 1.6: Củng cố - Dặn dò (5p): Chốt lại ND học: HD HS làm BT (về nhà) Dặn: Học bài, làm BT1,2 + Soạn “Những đứa gia đình” + Thể việc đề cao vẻ đẹp hào hùng, tráng lệ thiên nhiên người TN đối lập với tàn bạo kẻ thù Luyện tập * Bài - HT: viết đoạn văn ngắn - ND: Suy nghĩ & cảm xúc hình ảnh đơi bàn tay Tnú Gợi ý: Tham khảo- SGV 46, 47 + viết lớp Hoạt động 2: Dạy học B.Nội dung 2: Hướng dẫn đọc hiểu Những đứa Những đứa gia gia đình- Nguyễn Thi đình- Nguyễn Thi ( Thời Bài ca người Nam Bộ chiến tranh gian dạy : 2,0 tiết) HĐ 2.1: Khởi động - Thời gian: 5p - PPDH: Phát vấn - Mục tiêu: kiểm tra cũ, tạo tâm học tập cho HS - Cách thức tiến hành: Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ kết hợp dẫn dắt vào HĐ 2.2: HD Tìm hiểu chung - Thời gian: 7p I Tìm hiểu chung - PPDH: Đọc, vấn đáp, HS Tác giả: làm việc cá nhân a Cuộc đời: - Các câu hỏi/bài tập/ - Tên – Tuổi- Quê quán 10 nhiệm vụ + Dựa vào Tiểu dẫn SGK, nêu nét tác giả + Nêu xuất xứ, hoàn cảnh sáng tác tác phẩm? Hoàn cảnh giúp em hiểu thêm điều tác phẩm? + Vị trí tác phẩm? + Tóm tắt ngắn gọn truyện ngắn ? - Nét đời b Sự nghiệp - Tác phẩm - Đặc điểm sáng tác Thể loại PP: bút kí, TN, tiểu thuyết * Đặc điểm sáng tác: - ND: thực nóng bỏng, ác liệt chiến trường miền Đông NB; t/c gắn bó sâu nặng với nhân dân miền Nam - NT: + Nvật ng dân NB, có cá tính mạnh mẽ, bộc trực, trung hậu, hồn nhiên, yêu đời, giàu tình nghĩa; ynước thiết tha, căm thù giặc sâu sắc, vơ gan góc, kiên cường, thủy chung son sắt với qh & CM, sắn sàng c/đ h/s vỡ độc lập TD TQ + Khả PT tâm lí sắc sảo + Giàu chất HT, chất trữ tình; ngơn ngữ phong phỳ, góc cạnh, giá trị tạo hình cao & đậm chất NB => Nhà văn người ND NB, bút vxuôi hàng đầu VN giải phóng MN thời chống Mĩ 2.Tác phẩm - Sáng tác 2-1966, ngày chiến đấu ác liệt k/c chống Mĩ cứu nước, NT công tác Tạp chí Văn nghệ Qn giải phóng Sau in Truyện kí (1978) HĐ 2.3: HD Đọc văn - Tóm tắt : SGK - Thời gian: 10p - Vị trí: stác xsắc NT - PP: vấn đáp, thuyết trình, II Đọc văn bản: đọc d/cảm Đọc giải thích từ khó - Hệ thống câu hỏi- * Tóm tắt: đoạn trích hồi ức cua nhân vật Việt tập : tỉnh dậy lần thứ 4: + Tóm tắt ngắn gọn đoạn - Cảm giác cô đơn, sợ ma cụt đầu, muốn bị tìm nơi súng trích ? nổ sống, với đồng đội + Trình bày chủ đề văn - Nhớ lại chuyện hai chị em giành đội, chuyện bàn ? bạc việc nhà trước đêm nhập ngũ - Chuyện sáng hôm sau , hai chị em khiêng bàn thờ má sang gửi nhà Năm để đội Chủ đề: Qua thực đau thương mà anh dũng ND miền Nam k/chiến chống Mĩ, tác giả ca ngợi sức mạnh tinh thần to lớn người VN mà nguồn cội HĐ 1.4- Đọc - hiểu văn gắn bó sâu nặng t/c gia đình & tình u nước, tình CM, truyền thống gđình & TT DT - Thời gian: 20 p - Phương pháp: nêu vấn III Đọc- Hiểu đề, thuyết trình, trao đổi, Các nhân vật truyện đặc điểm chung (Truyền thống thảo luận nhóm gia đình) -Các câu hỏi/bài tập/ a.Các nhân vật nhiệm vụ: * Nhân vật Năm - Hay kể tích gia đình, tác giả sổ ghi chép tội ác giặc & chiến công thành viên gia đình - Là người lao động chất phác giàu tìnhcảm: tâm hồn 11 Truyện có nhân vật nào? Đặc điểm chung nhân vật? Đổi PPDH - Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập cho HS để HS làm việc theo nhóm (5p) + Nhóm 1,3,5:Chỉ nét chungh hai nhân vật Chiến Việt? + Nhóm 2,4,6: Chỉ nét riêng ngoại hình, phẩm chất, tính cách nhân vật Chiến Việt - Bước 2: Gv gọi 01 HS điều hành, nhóm chia sẻ, thống nội dung thảo luận - Bước 3: GV nhận xét, chốt nội dung - Bước 4: GV hướng dẫn HS rút kết luận, HS ghi * Củng cố dặn dò ( 3p) bay bổng, dạt cảm xúc, cất lên tiếng hị, đặt trái tim vào câu hò, tiếng hát => Chú Năm đại diện cho truyền thống lưu giữ truyền thống khúc thượng nguồn, nơi kết tinh đầy đủ truyền thống gđình dịng sơng truyền thống gia đình Việt * Nhân vật má Việt - Một người chắc, khỏe, sực mùi lúa gạo mồ hôi, thứ mùi đồng áng, cần cù sương nắng - Rất mực thương chồng con, đảm đang, tháo vát - Cđời lam lũ, vất vả, chồng chất đthương tang tóc Nhưng bà vụ cựng gan góc, kiên cường: cắn ghìm nén đau thương để sống (và trì sống), che chở cho đàn đánh giặc - Mỏ Việt ngó xuống đấu tranh linh hồn mãibất tử đứa & dịng sơng truyền thống gđình khơng ngừng tn chảy => Người mẹ thân truyền thống * Những đứa tiếp nối TT: chị em Chiến, Việt b Đặc điểm chung Trong gia đình Việt, TT yêu nước, thủy chung son sắt với quê hương & cách mạng, căm thù bọn xâm lược tinh thần chiến đấu cao gắn kết người với Nó dịng sơng liên tục chảy từ lớp người trước đến lớp người sau Tất họ có nét chung thể rõ đặc điểm nhân vật Nguyễn Thi 2.Hai chị em Chiến, Việt a.Nét chung - Sinh gia đình nơng dân chịu nhiều mát đau thương tội ác kẻ thù: ơng nội, ba, má, thím Năm chết giặc Mỹ - Căm thù giặc sâu sắc, chung ý chí, ng/vọng cầm súng đánh giặc trả thù cho ba má (H/ảnh chị em Việt khiêng bàn thờ má gởi Năm - Khơng khí: thiêng liêng, trang trọng - Việt trưởng thành hơn: + Lần thấy rõ lịng mình; thương chị lạ + Ý thức sâu sắc mối thù & trách nhiệm với gia đình, quê hương: mối thù thằng Mĩ rờ thấy đè nặng vai, -> Hình ảnh có ý nghĩa tượng trưng cho trưởng thành hai chị em gánh vác việc gia đình, việc đất nước viết tiếp khúc sơng đời dịng sơng truyền thống gia đình; nữa, hệ sau ln trưởng thành xa => Chiến & Việt khúc sơng “dịng sơng truyền thống” g/đ, tiếp nối hệ Năm & má, song lại mang dấu ấn riêng hệ trẻ miền Nam thời chống Mĩ - Tâm hồn giàu yêu thương: thể sâu sắc cảm 12 -Củng cố: Những nét động đêm giành ghi tên tịng qn sáng TG, TP hơm sau trước lên đường nhập ngũ khiêng bàn thờ - Dặn dò: Học bài, nắm má sang nhà N - Tính cách có nét ngây thơ, chí có phần cốt truyện + Soạn tiết trẻ con: giành - bắt ếch nhiều hay ít, thành tích bắn tàu + làm BT chiến giặc, ghi tên tịng qn - Gan góc, dũng cảm với niềm say mê lớn đánh giặc, Hết tiết chuyển tiết lập nhiều chiến công *Khởi động (5p) - Ổn định tổ chức: - Kiểm tra cũ: Tóm tắt đoạn trích, b.Nét riêng * Nhân vật Chiến: cô gái 19 tuổi, vừa có nhiều điểm giống chủ đề ? mẹ, vừa có nét riêng HĐ 2.4:Đọc - hiểu văn - Ngoại hình: mang vóc dáng má, "hai bắp tay tròn vo sạm đỏ màu cháy nắng… thân người to nịch"-> vẻ đẹp - Thời gian: 15 p người sinh để gánh vác, chống chọi, để chịu - Phương pháp: nêu vấn đựng chiến thắng đề, thuyết trình, trao đổi, - Phẩm chất, tính cách: Hơn em tuổi người lớn hẳn thảo luận nhóm - Các câu hỏi/bài tập/ + Có ý thức tìm hiểu truyền thống: bỏ ăn để đánh vần sổ gia đình; khơng "nói in má" mà từ lối nằm với nhiệm vụ: thằng út em giường, buồng nói với ra, đến lối ( Theo câu hỏi trước "cóc" trở Việt thấy chị giống in má, khác hai nhân vạt Chiến v "không bẻ tay đập vào bắp vế than mỏi" mà thơi; chị cịn học cách nói "trọng trọng" Năm Việt) + Đảm đang, tháo vát, lo liệu, toan tính việc nhà gọn gàng, chu đáo "nói nghe in má vậy" + Ln nhường nhịn em: có lúc giành với em tranh công bắt ếch, đánh tàu giặc, cuối cô nhường em hết (trừ việc tòng quân) => Nvật Chiến xây dựng vừa có cá tính vừa phù hợp với lứa tuổi, giới tính Đây nhân vật hồi tưởng qua hồi ức nhân vật khác nên gây ấn tượng sâu sắc * Nhân vật Việt: 17 tuổi - Việt có tính cách trẻ con, hồn nhiên, hiếu động cậu trai lớn, lộc ngộc, vô tư, dễ mến + Việt hay tranh giành với chị nhiêu, việc nhà phó thác cho chị + Đêm trước ngày đi, Chiến bàn bạc với em cách trang nghiêm Việt lúc "lăn kềnh ván, cười khì khì", lúc lại rình "chụp đom đóm úp lịng tay" ngủ quên lúc ko biết Tích hợp GDCD, GDKNS + Vào đội, Chiến đem theo gương soi làm duyên làm - Tích hợp với Rừng xà dáng, V lại đem theo súng cao su; bị thương sợ nu: Từ hình tượng T nú đờm tối & nằm nghĩ đến ma, nghĩ đến lúc gặp lại đồng đội "níu chặt lấy anh mà khóc thằng út em" nhà Việt, em vẻ đẹp + Giấu biệt ko cho đồng đội biết mìh có chị gái sợ hệ trẻ Việt Nam chị - Nhưng trước kẻ thù Việt lại lớn, chững chạc tư thế, 13 thời kì kháng chiến tính cách anh hùng với tinh thần chiến đấu gan dạ, kiờn cường kế thừa dòng máu người gan chống Mĩ ? góc, ko biết sợ trước bạo tàn & sẵn sàng hy sinh - Từ nhân vật Việt GV gợi độc lập dân tộc tổ quốc cho HS suy nghĩ lí + Cịn nhỏ mà dám xơng thẳng vào cơng kẻ giết ba + 17 tuổi, đòi tòng quân để trả thù cho ba má tưởng sống, trách nhiệm + Chiến đấu dũng cảm Bị thương nặng, có mình, học sinh với gia đơi mắt khơng cịn nhìn thấy gì, tồn thân đau đớn, rỏ máu, đình, q hương đất ngày đói khát tâm sống mái với quân thù => Việt thành công cách xây dựng nhân vật nước Nguyễn Thi: biệt tài miêu tả tâm lí nhân vật, đậm tính sử thi HĐ 2.5: HD tổng kết IV Tổng kết Nội dung: Qua hình hồi ức nhân vật Việt , đoạn - Thời gian: 5p trích thể hiện thực đau thương, đầy gian khổ - PP: phát vấn đỗi anh hùng, kiên cường , bất khuất nhân dân miền Nam - Các câu hỏi/bài tập/ năm chống Mĩ cứu nước nhiệm vụ: 2.Nghệ thuật + Nội dung đoạn trích? - Tạo tình truyện cách thức trần thuật độc đáo + Đặc sắc nghệ thuật Truyện kể theo dòng hồi tưởng, liên tưởng miên man đứt nối nhân vật Việt chiến sĩ giải phóng quân, bị truyện ngắn? thương nặng trận đánh, phải nằm lại chiến trường Truyện kể qua lời Giúp nhà văn nhập sâu vào giới nội tâm nhân ai? Trong hoàn cảnh vật để dẫn dắt câu chuyện, đồng thời khắc họa tính cách nhân nào? Tác dụng cách kể vật Đem đến cho TP màu sắc trữ tình đậm đà, tự nhiên, sống ấy? động Đặc điểm bật nhân - Chất Nam Bộ đậm đặc: ngơn ngữ, tính cách nhân vật vật truyện? - Đậm chất sử thi anh hùng ca: + Cuốn sổ gia đình với truyền thống yêu nước, căm thù giặc, thủy chung son sắt với quê hương-> lịch sử gđình mà qua thấy lsử đất nước, DT chiến chống Mĩ khốc liệt + SP đứa con, thành viên gia đình tiêu biểu cho số phận ND miền Nam thời kì chống Mĩ + Mỗi nhân vật truyện tiêu biểu cho truyền thống, gánh vác vai trách nhiệm với gia đình, với TQ chiến tranh vệ quốc vĩ đại C.Hoạt động 3: 2.0 tiết C.Nội dung 3: Nghị luận tác phẩm, đoạn trích văn Nghị luận tác phẩm, xi đoạn trích văn xi I Cách viết văn nghị luận tác phẩm, đoạn trích văn xi Phương pháp: Gợi ý bước làm đề tập - Nêu vấn đề, thảo luận Tìm hiểu đề, định hướng viết nhóm,…… Phân tích truyện ngẵn Rừng xà nu Nguyễn Trung Thành - Thực hành làm việc cá tức phân tích nghệ thuật đặc sắc làm bất nội dung nhân truyện + Nghệ thuật: Mang cảm hứng sử thi đậm chất Tây Hoạt động 1: Tìm hiểu Nguyên, cảm hứng lãng mạn bay bổng Cách viết văn nghị + Nội dung: Tinh thần đấu tranh kiên cường, bất khất 14 luận tác phẩm, đoạn trích văn xi (30’) Bài tập 1: Phân tích truyện ngắn Rừng xà nu nhà văn Nguyễn Trung Thành Giáo viên nêu yêu cầu gợi ýhướng dẫn Học sinh thảo luận nộ dungvấn đề nghị luận, nêu dàn ý đại cương Qua việc nhận thức đề lập ý cho đề trên, anh (chị) rút kết luận cách làm nghị luận tác phẩm văn học Học sinh thảo luận phát biểu Bài tập 2: Cảm nhận anh/chị nhân vật Tnú quan đoạn văn sau: “ Giờ hai cục lửa lớn……ruột gan anh rồi” Giáo viên nêu yêu cầu gợi ý Học sinh thảo luận trình bày Từ việc tìm hiểu đề trên, anh (chị) rút kết luận cách làm nghị luận khía cạnh tác phẩm văn học? Học sinh thảo luận phát biểu Từ hai tập anh (chị) rút cách làm bà văn nghị luận tác phẩm, đoạn trích văn xuôi Học sinh phát biểu Giáo viên nhận xét, nhấn mạnh ý tập thể dân làng Xơ Man nói riêng, Tây Ngun nói chung Cách làm nghị luận tác phẩm văn học - Đọc tìm hiểu, khám phá nội dung, nghệ thuật tác phẩm - Đánh giá giá trị tác phẩm Gợi ý bước làm đề tập Tìm hiểu đề, định hướng viết - Giới thiệu tác giả, tác phẩm, nhân vật Tnú đoạn trích - Vị trí đoạn trích tác phẩm văn học - Lần lượt phân tích vẻ đẹp phẩm chất nhân vật Tnú nghệ thuật xây dựng nhân vật đoạn trích Cách làm nghị luận khía cạnh tác phẩm văn học - Cần đọc kĩ nhận thức khía cạnh mà đề u cầu - Tìm phân tích chi tiết phù hợp với khía cạnh mà đề yêu cầu Cách làm văn nghị luận tác phẩm, đoạn trích văn xi Bước 1: Phân tích đề - xác định yêu cầu đề - Xác định dạng đề - Yêu cầu nội dung (đối tượng) - Yêu cầu vê phương pháp - Yêu cầu phạm vi tư liệu, dẫn chứng Bước 2: Lập dàn ý - tìm ý, xếp ý: Theo bố cục ba phần - Mở bài: Giới thiệu khái quát tác giả, tác phẩm, đoạn trích văn xi cần nghị luận - Thân bài: Phân tích giá trị nội dung, nghệ thuật tác phẩm, đoạn trích để làm rõ vấn đề cần nghị luận số khía cạnh đặc sắc tác phẩm, đoạn trích - Kết bài: Đánh giá chung tác phẩm, đoạn trích Bước 3: Viết Bước 4: Kiểm tra, chỉnh sửa II Luyện tập Nhận thức đề - Đề yêu cầu cảm nhận nhân vật truyện ngắn Những đứa gia đình – Nguyễn Thi Các ý cần có a) Mở bài: - Truyện Những đứa gia đình số tác sáng tác xuất sắc Nguyễn Thi Thiên truyện thành công nhiều mặt, bật nghệ thuật xây dựng nhân vật - Tác giả giành nhiều trang miêu tả nét tính cách độc đáo Việt, nhân vật trung tâm tạo nên sức hấp dẫn tác phẩm b) Thân - Truyện Những đứa gia đình kết cấu theo đợt hồi tưởng người lính trẻ tên Việt bị trọng thương, thất lạc đồng đội mây ngày đêm Diễn biến 15 Hoạt động 2: Luyện tập (40’) Cảm nhận vẻ đẹp nhân vật Việt truyện ngắn Những đứa gia đình- Nguyễn Thi -Giáo viên gợi ý, hướng dẫn -Học sinh tham khảo tập phần tiến hành theo bước truyện linh hoạt xáo động không gian lẫn thời gian, chéo khứ với tại, nhân vật Việt lên với đầy đủ tính tình, tình cảm, tinh thần chiến đấu Tính tình hồn nhiên, thú vị - Là chiến sĩ trẻ, Việt giữ tính hồn nhiên thằng trai lớn Việt luôn giữ ná thun mà từ nhỏ Việt bắn chim Còn tại, Việt cầm súng tự động, bả súng thơm gỗ, đánh Mĩ lê, ná thun nằm gọn túi áo - Bị thương nặng đến đêm thứ hai, bóng đêm vắng lặng lạnh Việt không sợ chết mà lại sợ bóng đêm sợ ma - Việt yêu thương chị Chiến hay tranh giành với chị, từ đêm soi ếch ruộng đến việc lập chiến cơng Soi ếch Năm đứng phân xử chị Chiến Việt giành phần nhiều minh, chị Chiến thương Việt Sau lớn lên, vết đạn bắn thằng Mĩ sông Định Thuỷ, chị nhường - Rồi đến đêm mít-tinh ghi lên lịng qn, hai chị em tranh giành đội, thật cảm động - Ở đơn vị, Việt yêu quý đồng đội không nói thật có Việt dấu chị giấu riêng Cậu chị mà! Tình thương u gia đình sâu đậm a) Vốn mồ cơi, chị Hai xa, đứa em út cịn nhỏ, tình cảm thương yêu Việt chị thật sâu đậm Sau ghi lên vào đội, xếp việc xong Việt Chiến khiêng bàn thờ má gởi sang nhà Năm Việt khiêng trước Chị Chiến khiêng bình bịch phía sau Nghe tiếng chân chị, Việt thương chị lạ Lần Việt thấy lịng rõ Cịn mối thù thằng Mĩ rờ thấy được, đè nặng vai b) Ngồi tình thương chị, Việt cịn thương mến Năm Tình cảm hình thành từ ngày Việt cịn nhỏ Việt thương Năm hồi hay bênh Việt Mỗi cất giọng hị, làm Việt nơi cụ thể đế gởi gắm câu hị Theo hình ảnh liên tưởng Năm, có Việt biến thành áo qng sơng dài cá Việt thành người nghĩa quân Trương Định, đèn biển gị Cơng ngơi sáng Tháp Mười c) Trong lúc Việt bị thương, hình ảnh cuả cha mẹ thân yêu chập chờn ẩn hồi ức Việt với bao kỉ niệm chua xót lẫn ngào Dường đời vất vả má, ý nghĩ lặng lẽ đêm má hiểm nguy gian lao má trải qua cách không sợ hãi, tất gom dồn lại vào ý nghĩ cuối này: "Để má ráng ni bây lớn coi bây có làm cho cha mày vui khơng? ” Tính cách anh hùng, tinh thần chiến đấu dũng cảm a) Phải sống chiến đấu nào, trả thù nhà, đền nợ nước 16 Hoạt động 3: Củng cố dặn dò (5’) -Nắm phần ghi nhớ -Tự đặt số đề phân tích, tìm ý cho viết -Tập lập dàn ý cho viết viết thành lời văn số đoạn dàn ý cho xứng đáng đứa gia đình có truyền thống yêu nước, gắn bó với cách mạng từ thời chống Pháp đến thời chống Mĩ ? Việt chiến đấu tất sức mạnh thể chất lẫn tinh thần, ý chí bất khuất thừa hưởng từ gia đình cách mạng Ơng nội Việt, Năm, ba Việt tham gia kháng chiến chống Pháp Cha bị Tây chặt đầu, mẹ bị trúng pháo giặc, hình ảnh thê thảm in sâu tâm trí Việt Chính mối thù nhà động lực tinh thần tình cảm thúc đẩy chị em Việt anh dũng chiến đấu b) Giữa trận đánh Việt bị thương nặng Mất liên lạc với đồng đội, trơ trọi thân, chịu đói chịu khát, đầy thương tích, Việt can đảm chịu đựng, Việt cảm thấy chân tay tê dại, khắp người, nước hay máu không biết, chỗ ướt sùng, chỗ dẻo quẹo, chỗ khô cứng (, )Trời tối kì lạ Việt cho mũi lê trước, tới hai cùi tay, hai chân nhức nhối cho sau Sau đó, Việt bị gấp qua Việt khơng cần biết, quên khắp người bị rì máu, quên trận địa sắt thép ngổn ngang mà cành nhỏ đụng vào người Việt làm nặng thêm thương tích c) Dù lúc tỉnh lúc mê, Việt tư sẵn sàng chiến đấu chồng dậy, Việt day họng súng hướng “Nếu mày đổ qn súng tao cịn đạn”, Việt ngầm bảo bọn địch nghe tiếng xe bọc thép chúng chạy lúc gần - Tỉnh dậy lần thứ tư đêm sâu thẳm, nghe tiếng súng đồng đội từ nơi xa, Việt cố gắng bò hướng Việt cố gắng bị đoạn, súng đẩy trước, hai cùi tay lôi tay người theo Việt không ý thức bị đi, mà trận đánh gọi Việt đến - Cuối cùng, đồng đội tìm Việt Dù kiệt sức, Việt giữ tư sẵn sàng chiến đấu sinh tử với kẻ thù: ngón tay cậu vần cịn nhúc nhích, viên đạn lên nòng chung quanh cậu, dấu xe bục thép cồn nằm ngang dục Hình ảnh người lính bị thương giữ tư sẵn sàng chiến đấu đến thở cuối thể tính cách anh hùng nhân vật *Nghệ thuật: miêu tả nhân vật cách sắc nét, từ tính tình, tình cảm tinh thần chiến đấu, sắc màu ưtrng lệ mà qua hàng loạt hình ảnh sống thực, hồn nhiên đầy cảm động Với ngôn ngữ mang màu sắc Nam Bộ chi tiết dáng cách, cử chỉ, lời nói nhân vật, phát huy tối đa lời thoại nội tâm, độc thoại đứt nối tưởng chừng rời rạc thật chặt chẽ III Kết bài: Vẻ đẹp nhân vật Việt tiêu biểu cho vẻ đẹp hệ trẻ Việt Nam giai đoạn kháng chiến chống Mỹ cứu nước V ĐỀ KIỂM TRA CHO CHỦ ĐỀ: TRUYỆN NGẮN VIỆT NAM GIAI ĐOẠN KHÁNG CHIẾN CHỐNG MỸ 17 MA TRẬN Mức độ Chủ đề Đọc- Hiểu Số câu Số điểm Tỉ lệ Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp Vận dụng Cao Nhận biết phương thức biểu đạt đoạn văn - Xác định nội dung đoạn văn - Xác định biện pháp tu từ từ câu Hiểu hiệu biểu đạt biện pháp tu từ Từ nội dung tác phẩm viết đoạn văn trình bày suy nghĩ tượng đời sống 2,0 20% 2,0 20% 2,0 20% 4,0 40% Tổng số 10,0 100% ĐỀ KIỂM TRA Thời gian làm bài: 20 phút Trong rừng có loại sinh sơi nảy nở khỏe Cạnh xà nu ngã gục, có bốn năm mọc lên, xanh rờn, hình nhọn mũi tên lao thẳng lên bầu trời Cũng có loại ham ánh sáng mặt trời đến Nó phóng lên nhanh để tiếp lấy ánh nắng, thứ ánh nắng rừng rọi từ cao xuống luồng lớn thẳng tắp, lóng lánh vơ số hạt bụi vàng từ nhựa bay Có vừa lớn ngang tầm ngực người lại bị đại bác chặt đứt làm đơi Ở đó, nhựa cịn trong, chất dầu cịn lỗng, vết thương khơng lành được, lt ra, năm mười hơm chết Nhưng có vượt lên cao đầu người, cành sum sê chim đủ lông mao lông vũ Đạn đại bác không giết chúng, vết thương chúng chóng lành vết thương thân thể cường tráng Chúng vượt lên nhanh, thay ngã Cứ thế, hai ba năm rừng xà nu ưỡn ngực lớn ra, che chở cho làng (Trích Rừng xà nu Nguyễn Trung Thành) Đoạn văn viết theo phương thức biểu đạt chính? (1,0đ) Nội dung chủ yếu đoạn văn ? (1,0đ) Trong đoạn văn trên, Nguyễn Trung Thành sử dụng biện pháp tu từ so sánh, nhân hoá, đối lập Xác định biểu phép tu từ nêu tác dụng hình thức nghệ thuật ? (2,0đ) Xác định từ loại từ gạch chân văn ? Hiệu nghệ thuật việc sử dụng từ ? (2,0đ) Từ văn trên, viết đoạn văn ngắn bày tỏ suy nghĩ thân cánh rừng bị tàn phá nay.(4,0đ) Câu Hướng dẫn chấm Nội dung Đoạn văn viết theo phương thức biểu đạt chính: tự Thang điểm 1,0 18 Nội dung chủ yếu đoạn văn : nói đặc tính xà nu Đó ham ánh sáng mặt trời, sinh sôi nảy nở nhanh khoẻ Khi bị đạn đại bác bắn, xà nu bị chặt đứt ngang thân, chết Nhưng số cịn sống, vết thương chóng lành, vượt lên cao để đón ánh nắng mặt trời Cây xà nu bảo vệ dân làng Xô Man Trong đoạn văn trên, Nguyễn Trung Thành sử dụng biện pháp tu từ so sánh, nhân hoá, đối lập a/Biểu phép tu từ : -So sánh : Trong rừng loại sinh sơi nảy nở khoẻ ; Nhưng có vượt lên cao đầu người, cành sum sê chim đủ lông mao lông vũ Đạn đại bác không giết chúng, vết thương chúng chóng lành vết thương thân thể cường tráng - Nhân hoá: vết thương chúng chóng lành ; Chúng vượt lên nhanh; rừng xà nu ưỡn ngực lớn ra, che chở cho làng - Đối lập: Cạnh xà nu ngã gục, có bốn năm mọc lên; Ở đó, nhựa cịn trong, chất dầu cịn lỗng, vết thương khơng lành được, lt ra, năm mười hơm chết Nhưng có vượt lên cao đầu người, cành sum sê b/Tác dụng biện pháp nghệ thuật - Biện pháp so sánh nhằm ca ngợi sức cống có xà nu - Biện pháp nhân hố khiến xà nu khơng lên phương diện sinh vật học với đặc tính dẻo dai, sức chịu đựng tốt mà trở thành sinh thể sống, chịu đau đớn thể xác bất khuất, kiên cường, gan dạ, lĩnh, ẩn tàng sức sống bất diệt, tâm hồn giàu chất thơ - Biện pháp đối lập xà nu ngà gục với mọc lên, chết với sống nhằm khẳng định sống sinh từ chết, mạnh chết xà nu tượng trưng cho người Tây Nguyên đau thương mà anh dũng kháng chiến chống Mỹ cứu nước Từ loại từ gạch chân : mọc, lao, phóng, ham, tiếp, vượt, ưỡn văn động từ, hàng loạt động từ mạnh Hiệu nghệ thuật việc sử dụng động từ : thể tư chủ động xà nu, ca ngợi khao khát sống, khả sống tiềm tàng, mãnh liệt Một đoạn văn ngắn bày tỏ suy nghĩ thân cánh rừng bị tàn phá nay, đảm bảo ý : - Tóm tắt vẻ đẹp rừng xà nu đoạn trích - Nhưng nay, bên cạnh cánh rừng bạt ngàn, xanh rờn khơng cánh rừng bị tàn phá, biến thành đồi trọc - Hậu cánh rừng bị tàn phá : Làm hủy hoại môi trường sinh thái, ảnh hưởng cs người - Nguyên nhân + Chủ quan : ý thức người + Khách quan : Thiên tai lũ lụt 1,0 2,0 1,0 1,0 2,0 4,0 1,0 0,5 0,5 19 - Đề xuất biện pháp khắc phục : Nâng cao ý thức qua tuyên truyền xử lý pháp luật - Bài học cho thân : Bảo vệ rừng bảo bảo vệ sống thân rừng « phổi xanh trái đất » 1,0 1,0 20 ... trích văn phẩm, đoạn trích văn kiểu nghị luận tác phẩm, đoạn xi xi tác phẩm, đoạn trích văn xi Các kiểu nghị trích văn xi luận tác phẩm, đoạn trích văn xi IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC CHỦ ĐỀ: TRUYỆN NGẮN... chất NB => Nhà văn người ND NB, bút vxuôi hàng đầu VN giải phóng MN thời chống Mĩ 2.Tác phẩm - Sáng tác 2-1966, ngày chiến đấu ác liệt k/c chống Mĩ cứu nước, NT công tác Tạp chí Văn nghệ Qn giải... HS đọc tiếp, xem giải: - Tóm tắt ngắn gọn cốt truyện ? - Hãy nhận xét cốt truyện cách tổ chức bố cục tác phẩm ? II Đọc văn 1.Đọc giải thích từ khó 2.Tóm tắt văn bản- bố cục - Rừng xà nu- hình