ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG CƠ SỞ GIÁO DỤCTheo tiêu chuẩn TT12/2017/TT-BGDĐT

ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG CƠ SỞ GIÁO DỤC Theo tiêu chuẩn TT12/2017/TT-BGDĐT Trường Đại Học Bạc Liêu, 9/2019 BỘ TIÊU CHUẨN ĐÁNH GIÁ CSGD NỘI DUNG  Cấu trúc  Nguyên lý PDCA  Thang đánh giá Tiêu chuẩn đánh giá chất lượng CSGD ĐH (V 2.0) 25 Tiêu chuẩn, 111 tiêu chí Bộ tiêu chuẩn cấp CSGD theo MOET (TT12) Nhóm tiêu chuẩn Số tiêu chuẩn Số tiêu chí Đảm bảo chất lượng mặt chiến lược (Strategic QA) 37 Đảm bảo chất lượng mặt hệ thống (Systemic QA) 19 Đảm bảo chất lượng mặt chức (Functional QA) 39 Kết (Results) 16 25 111 Tổng cộng Bảo đảm Chất lượng Chiến lược Số tiêu chuẩn Tên tiêu chuẩn Tầm nhìn, sứ mạng văn hóa Hệ thống quản trị Lãnh đạo quản lý Số tiêu chí 4 Quản trị chiến lược Các sách đào tạo, nghiên cứu khoa học phục vụ cộng đồng Quản lý nguồn nhân lực 7 Quản lý tài sở vật chất Các mạng lưới quan hệ đối ngoại Hệ thống Bảo Đảm chất lượng Số tiêu chuẩn Tên tiêu chuẩn Số tiêu chí 11 Hệ thống đảm bảo chất lượng bên Đánh giá chất lượng bên bên Quản lý thông tin đảm bảo chất lượng bên 12 Nâng cao chất lượng 10 Tổng cộng 4 19 BĐCL chức (Đào tạo) Số Tên tiêu chuẩn tiêu chuẩn 13 Tuyển sinh nhập học 14 Số tiêu chí 5 15 Thiết kế rà sốt chương trình dạy học Giảng dạy học tập 16 Đánh giá người học 17 Các hoạt động phục vụ hỗ trợ người học Tổng cộng 23 BĐCL chức (nghiên cứu) Số Tên tiêu chuẩn tiêu chuẩn 18 Quản lý nghiên cứu khoa học Số tiêu chí 19 Quản lý tài sản trí tuệ 20 Hợp tác đối tác nghiên cứu khoa học Tổng cộng 12 BĐCL chức (phục vụ cộng đồng) Số Tên tiêu chuẩn tiêu chuẩn 21 Kết nối phục vụ cộng đồng Tổng cộng Số tiêu chí 4 21 Kết nối phục vụ cộng đồng Source: https://whowillyoubegsu.wordpress.com/2012/11/15/activecitizenship/ 118 21 Kết nối phục vụ cộng đồng DLSU - The Community Engagement Framework Source: http://www.dlsu.edu.ph/offices/cosca/who-we-are/cef.asp 119 NHĨM “KẾT QUẢ” Nhóm tiêu chuẩn kết Số tiêu chuẩn Tên tiêu chuẩn Số tiêu chí 22 Kết đào tạo 23 Kết nghiên cứu khoa học 24 Kết phục vụ cộng đồng 25 Kết tài thị trường Tổng cộng 16 22 Kết đào tạo 22.1 22.2 22.3 Tỷ lệ người học đạt tỷ lệ học tất chương trình đào tạo, mơn học/học phần xác lập, giám sát đối sánh để cải tiến Thời gian tốt nghiệp trung bình cho tất chương trình đào tạo xác lập, giám sát đối sánh để cải tiến Khả có việc làm người học tốt nghiệp tất chương trình đào tạo xác lập, giám sát đối sánh để cải tiến 22.4 Mức độ hài lòng bên liên quan chất lượng người học tốt nghiệp xác lập, giám sát đối sánh để cải tiến 122 23 Kết nghiên cứu khoa học 23.1 Loại hình khối lượng nghiên cứu đội ngũ giảng viên cán nghiên cứu xác lập, giám sát đối sánh để cải tiến 23.2 Loại hình khối lượng nghiên cứu người học xác lập, giám sát đối sánh để cải tiến 23.3 Loại hình số lượng cơng bố khoa học bao gồm số trích dẫn xác lập, giám sát đối sánh để cải tiến 23.4 Loại hình số lượng tài sản trí tuệ xác lập, giám sát đối sánh để cải tiến 23.5 Ngân quỹ cho loại hoạt động nghiên cứu xác lập, giám sát đối sánh để cải tiến 23.6 Kết nghiên cứu sáng tạo, bao gồm việc thương mại hóa, thử nghiệm chuyển giao, thành lập sở khởi nghiệp, v.v xác lập, giám sát đối sánh để cải tiến 123 24 Kết phục vụ cộng đồng 24.1 24.2 Loại hình khối lượng tham gia vào hoạt động kết nối phục vụ cộng đồng, đóng góp cho xã hội xác lập, giám sát đối sánh để cải tiến Tác động xã hội, kết hoạt động kết nối phục vụ cộng đồng, đóng góp cho xã hội xác lập, giám sát đối sánh để cải tiến 24.3 Tác động hoạt động kết nối phục vụ cộng đồng người học đội ngũ cán bộ, giảng viên xác lập, giám sát đối sánh để cải tiến 24.4 Sự hài lòng bên liên quan hoạt động kết nối phục vụ cộng đồng, đóng góp cho xã hội xác lập, giám sát đối sánh để cải tiến 124 25 Kết tài thị trường 25.1 Kết số tài hoạt động đào tạo, nghiên cứu khoa học phục vụ cộng đồng xác lập, giám sát đối sánh để cải tiến 25.2 Kết số thị trường hoạt động đào tạo, nghiên cứu khoa học phục vụ cộng đồng xác lập, giám sát đối sánh để cải tiến 125 Tính chất nhóm “Kết quả”  Gồm báo hoạt động (Performance Indicator)  Giúp kiểm tra“ Sức khỏe” CSGD (tương tự số sức khỏe người: Nhịp tim, số máu…)  Việc xác định phân tích thường xuyên báo giúp CSGD sớm phát dấu hiệu bất thường từ xác định nguyên nhân để khắc phục  Việc định dựa số liệu phân tích giúp nâng cao hiệu hoạt động CSGD Từ khóa  Chỉ báo hoạt động được:     Xác lập, Giám sát Đối sánh Để cải tiến Chỉ báo hoạt động Nội dung Chỉ báo (KPI) Xây dựng triển khai CTĐT • Tỷ lệ người học đạt tỷ lệ thơi học • Thời gian tốt nghiệp trung bình Chất lượng đầu CTĐT • Khả có việc làm Thực NCKH • Khối lượng nghiên cứu GV, NCV, Người học • Số lượng cơng bố khoa học • Số lượng tài sản trí tuệ Tài NCKH • Ngân quỹ cho loại hoạt động nghiên cứu Tính thực tiễn NCKH • Kết ứng dụng nghiên cứu sáng tạo Thực PVCĐ • Khối lượng tham gia hoạt động kết nối phục vụ cộng đồng Tác động hoạt động PVCĐ • Tác động xã hội, kết hoạt động • Tác người học đội ngũ cán bộ, giảng viên Kết tài • Kết số tài Kết thị trường • Kết số thị trường Sự hài lịng bên liên quan • Chất lượng người học • Chất lượng PVCĐ Các việc cần làm Từ khóa Ý nghĩa Xác lập • Nêu rõ định nghĩa, cách đo báo • Có ban hành quy định, quy trình Giám sát • Các báo định kỳ xác định, tổng hợp, phân tích, báo cáo • Có phận chun trách thực • Có Cơ sở liệu phục vụ việc định Đối sánh • Các báo so sánh bên bên ngồi Cải tiến • Căn kết phân tích báo, nguyên nhân hạn chế xác định, hoạt động điều chỉnh, cải tiến thực (Thể phần tự đánh giá tiêu chuẩn nhóm Chiến lược, hệ thống, chức năng) Lưu ý  Một số báo “dễ đo”, “có sẵn”     Số liệu mang tính học vụ; số lượng NCKH; Số hoạt động sinh viên; Số liệu thu chi tài chính…  Một số số “khó đo”, “khơng có sẵn”  Mức độ hài lịng;  Tác động… Nguyên tắc đánh giá Quá trình: PDCA  Plan : xây dựng kế hoạch  Do : triển khai công tác  Check: giám sát, đánh giá  Act : cải tiến Kết quả: LeTCI  Level: Mức độ đạt kết  Trend: Xu hướng phát triển  Comparisons: so sánh (trong, ngoài)  Integration: gắn kết với mục tiêu Chúc thành công!