Tóm tắt luận án: Quản lý dạy học thực hành ngành công nghệ kỹ thuật nhiệt tại các trường đại học.

Quản lý dạy học thực hành ngành công nghệ kỹ thuật nhiệt tại các trường đại học.Quản lý dạy học thực hành ngành công nghệ kỹ thuật nhiệt tại các trường đại học.Quản lý dạy học thực hành ngành công nghệ kỹ thuật nhiệt tại các trường đại học.Quản lý dạy học thực hành ngành công nghệ kỹ thuật nhiệt tại các trường đại học.Quản lý dạy học thực hành ngành công nghệ kỹ thuật nhiệt tại các trường đại học.Quản lý dạy học thực hành ngành công nghệ kỹ thuật nhiệt tại các trường đại học.Quản lý dạy học thực hành ngành công nghệ kỹ thuật nhiệt tại các trường đại học.Quản lý dạy học thực hành ngành công nghệ kỹ thuật nhiệt tại các trường đại học.Quản lý dạy học thực hành ngành công nghệ kỹ thuật nhiệt tại các trường đại học.Quản lý dạy học thực hành ngành công nghệ kỹ thuật nhiệt tại các trường đại học.

VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI - PHẠM THẾ VŨ QUẢN LÝ DẠY HỌC THỰC HÀNH NGÀNH CÔNG NGHỆ KỸ THUẬT NHIỆT TẠI CÁC TRƢỜNG ĐẠI HỌC Ngành : Quản lý giáo dục Mã số: 9.14.01.14 LUẬN ÁN TIẾN SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Hà Nội - 2022 C NG TR NH ĐƢ C HO N TH NH TẠI HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: GS TS.Phạm Tất Dong TS Nguyễn Xuân Long Phản iện 1: PGS.TS Phạm Văn Thuần Phản iện 2: PGS.TS Nguyễn Thị Tình Phản iện 3: GS.TS Nguyễn Hồng Yến Luận án ƣ c ảo vệ trƣớc Hội ng chấm luận án tiến s t chức Học viện Kho học ã hội Vào l c ngày tháng năm Có thể tìm hiểu tại: - Thƣ viện Quốc gi Việt N m - Thƣ viện Học viện Kho học ã hội MỞ ĐẦU 1.Tính cấp thiết củ ề tài H ện n V ệt N m n t n n m n m s n ệp n n ệp ện tn o vậy, việ o t o nguồn nhân l tron n uồn nhân l c công nghệ kỹ thuật nhiệt có ch t l ợng phục vụ cho s nghiệp vô quan trọn C t n n ệm vụ n ầu củ tr ờn i học ơm mầm cho xã hội nhữn t năn d a ứng dụn năn l c ho t ộng nghề th c t năn l c giải quy t v n ề th c t , tình khẩn c p nảy sinh trình làm nghề Đ ều n ã ặt r o tr ờn i họ o t o sinh viên ngành công nghệ nói chung sinh viên ngành cơng nghệ kỹ thuật nhiệt nói riêng nhữn ội thách thức Bởi l , t tr ờn i học mặ dù ã t ổi tri t lý giáo dục ot o ng ho t ộn o t o theo ti p cận chuẩn ầu r v năn l c th c nghề sinh viên sau tốt nghiệp, nhiên việc giảng d y mang tính th c tiễn, tính ứng dụng cao t ật s p ú áp tốt ợc yêu cầu nghề mà công ty sử dụn l o ộn ò ỏi Phần l n sinh viên tốt nghiệp khơng th hồn thành ộc lập nhữn ì ợc giao khoảng thời gian dài, họ tham gia th c nhiệm vụ t i công ty Các nghiên cứu ã o t y, nguyên n ân dẫn t i k t n l v ệc học th c hành sinh viên tr ờn ệu s n v ên ội ti p xúc v i v n ề nghề nghiệp th c tiễn nên k b c chân vào cơng việc khơng th thích n n ợc, không th o n t n ợc nhiệm vụ ợc giao Do vậ thích ứng tốt ơn v i s phát tri n kinh t , xã hộ ũn n ngành công nghệ n phát tri n n n n t ì tr ờn i họ o t o nghề công nghệ, công nghệ kỹ thuật nhiệt cần phải giải quy t kịp thời v n ề tồn ọng ho t ộng d y họ v ặc biệt d y học th c hành t n tr ờng ọ t n l ho t ộn n n ợc nh n m nh bối cảnh nâng cao ch t l ợn o t o, nh t tr ờn i học n ọ t c n tron o t o i họ l m tăn s phù hợp củ o t o b n ầu ối v i yêu cầu thị tr ờn l o ộng, mối liên hệ, k t nố u t ên ữ o t o việc làm củ s n v ên ọ t n m n l i ki n thức m i mẻ có tính ặ tr n v ặc thù cho sinh viên tr ờn i học chuyên th c hành, kỹ thuật t ơn m i, xã hộ ọ t n ợc xem ho t ộn sn viên vào tình nghề nghiệp chuẩn bị cho ho t ộng làm việc nghề nghiệp t ơn l họ d ọ t n òn n v trò tr c ti p ối v i q trình chun mơn hóa nghề nghiệp cá nhân sinh viên Ngành Công nghệ kỹ thuật nhiệt l n n o t o u ên sâu n ên ứu hệ thống kỹ thuật nhiệt, l nh, ứng dụng khoa học kỹ thuật thi t k , vận hành hệ thống, trang thi t bị nhiệt, l n ứn dụn k o ọ kỹ t uật tron trìn t t k ũn n vận n tr n t t bị ện l n n m p ục vụ cho nhu cầu sốn on n ũn n sản xu t công nghiệp o vậ o t o sinh viên ngành cần ặc biệt trọng t i d y học th c hành nh m ảm bảo ợc mục tiêu ch t l ợn o t o nghề o t o nguồn nhân l c ch t l ợng chuyên nghiệp, có kỹ năn v t ộ tốt làm hài lòng doanh nghiệp v sở kinh doanh sử dụng nhân s Quản lý d y học th c hành ngành công nghệ kĩ t uật nhiệt t tr ờn i học thông qua ti p cận CIPO bao gồm quản lý ầu vào, quản lý trình, quản lý ầu xem xét s tác ộng ản ởng y u tố t i quản lý d y học th c hành ngành công nghệ kĩ t uật nhiệt tron o n r t quan trọng, th c tốt nội dung quản lý s ồng thời kéo theo việc th c tốt d y học th c hành ngành công nghệ kĩ t uật nhiệt t tr ờn i họ áp ứng yêu cầu nghề yêu cầu xã hội bối cảnh Nghiên cứu quản lý d y học nói chung quản lý d y học th c hành t i tr ờn i họ ã n trìn n ên ứu son n ên ứu quản lý d y học th c hành ngành công nghệ kỹ thuật nhiệt t tr ờn ọ t ì ịn m v có nhiều nghiên cứu ợc tri n khai cách có hệ thốn v u ên sâu từ ộ khoa học quản lý giáo dục Xu t phát từ nhữn lý ún t l a chọn ề tài “Quản lý d y học th c hành ngành công nghệ kỹ thuật nhiệt t tr ờn i học l m ề t luận án t n sỹ n n Quản lý áo dụ Mục ích, nhiệm vụ nghiên cứu 2.1 Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu lý luận th c tr ng quản lý d y học th c hành ngành Công nghệ kỹ thuật nhiệt t tr ờn i học, từ ề xu t giải pháp quản lý góp phần nâng cao hiệu d y học th c hành ngành Công nghệ kỹ thuật nhiệt t i tr ờn i học bối cảnh 2.2 Nhiệm vụ nghiên cứu Tổn qu n n trìn n ên ứu tron v n o n l ên qu n n quản lý d y học th c hành ngành Công nghệ kỹ thuật nhiệt t tr ờn i học 2) Xây d n sở lí luận quản lý d y học th c hành ngành Công nghệ kỹ thuật nhiệt tr ờn i học 3) Khảo sát p ân tí án t c tr ng quản lý d y học th c hành ngành Công nghệ kỹ thuật nhiệt t tr ờn i học y u tố ản ởn n quản lý ho t ộng Đề xu t số giải pháp quản lý d y học th c hành ngành Công nghệ kỹ thuật nhiệt t tr ờn i học góp phần nâng cao hiệu d y học th c hành ngành công nghệ kỹ thuật nhiệt t tr ờn i học bối cảnh Khảo nghiệm tính cần thi t, tính khả thi giả p áp ề xu t, ti n hành th c nghiệm giải pháp th c tiễn Đối tƣ ng phạm vi nghiên cứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu Giải pháp quản lý d y học th c hành ngành Công nghệ kỹ thuật nhiệt t tr ờn ọ tron bối cảnh 3.2 Phạm vi nghiên cứu 3.2.1 Giới hạn n un n n ứu: Có r t nhiều cách ti p cận sở khoa họ xá ịnh nội dung quản lý d y học th c hành ngành Công nghệ kỹ thuật nhiệt t i tr ờn i học Tuy nhiên, nghiên cứu n ún t xá ịnh nội dung quản lý d y học th c hành ngành Công nghệ kỹ thuật nhiệt t tr ờn i họ t o m ìn CIPO v t n tố ín : Quản lý ầu v o; quản lý d ọ t n quản lý trìn v quản lý ầu r ; Quản lý bối cảnh 3.3.2 Giới hạn đị nn n ứu: N ên ứu n t ện t tr ờn ọ ngành Công nghệ kỹ thuật nhiệt Cụ t : Tr ờn Đ ọ C n n ệp H Nộ ; Tr ờn Đ ọ C n n ệp t n p ố Hồ C í M n ; Tr ờn Đ ọ S p m Kỹ t uật Vĩn Lon ; Tr ờn Đ ọ S p m Kỹ t uật t n p ố Hồ C í M n 3.2.2 Giới hạn khách thể khảo sát: Tổng số 411 n ời, cụ th n s u: Nhóm cán quản lý giáo dụ : 50 n ời; Nhóm giảng viên ngành Cơng nghệ kỹ thuật nhiệt: 100 n ời; N m s n v ên n n Công nghệ kỹ thuật nhiệt: 261 n Tron số 411 n nêu ún t l ọn 30 n t n n p ỏn v n sâu Cụ t : N m án quản lý áo dụ : n ; N m ản v ên: 10 n ; N m s n v ên: 15 n ot nv ều k ện n nên n ên ứu n k n t n n ều tr ịn l ợn ố v án n ứ v n l o ộn t ơn vị sử dụn l o ộn n n n n ệ kĩ t uật n ệt ũn n u sinh viên ngành công nghệ kĩ t uật nhiệt C t n n t ện p ỏn v n sâu 20 lãn o v án n l o ộn t uộ n n ệp sử dụn l o ộn n n ện l n ; u sinh viên ngành công nghệ kĩ t uật nhiệt Phƣơng pháp luận phƣơng pháp nghiên cứu 4.1 Cách tiếp cận nghiên cứu 1) p n t n : ọ t n n n C n n ệ kỹ t uật n ệt t tr ờn ọ l k t tổn t ủ s k t ợp n ều u tố ầu v o trìn d ọ t n v ầu r v bối cảnh Đ l k t ủ o t ộn d t n ủ ản v ên v ọ t n ủ s n v ên Đ ũn l k t quản lý ủ ủt quản lý từ ộ áo dụ v Đ o t o ộ ủ quản ủ lãn o n tr ờn p òn b n v k o tron n tr ờn v ộ n ũ ản v ên n n C n n ệ kỹ t uật n ệt Cá u tố lu n lu n n m tron mố qu n ệ b ện ứn v n u 2) p n : M ìn CIPO v t n tố ín : Quản lý ầo v o; quản lý d ọ t n quản lý trìn v quản lý ầu r d tá ộng bối cản T p ận CIPO o p p quản lý d y học th c hành ngành công nghệ kĩ t uật nhiệt t o ệ t ốn ệu n m tí ợp n ững thành tốt làm cho ho t ộng d y học th c hành t hiệu qủa cao nh t 3) p n t t n T p ận n xu t p át từ ầu ủ t t ễn sản xu t k n n n u ầu n uồn n ân l n n C n n ệ kỹ t uật n ệt ủ n n ệp n u ầu n uồn n ân l n n C n n ệ kỹ t uật n ệt ủ xã ộ n un ọ t n n n C n n ệ kỹ t uật n ệt p ả t ỏ mãn n u ầu n ân l ủ sốn t t ễn n t ện n Đ l n n ệp ện ; p át tr n k n t t ị tr ờn v ộ n ập quố t v ầu ủ uộ m n n n ệp 4)Ti p c n năn l c: D ọ t n n n C n n ệ kỹ t uật n ệt t tr ờng i học phải chuy n từ ti p cận nội dung sang ti p cận mục tiêu, l ầu r l í ng t i việc hình thành nhữn năn l c nghề nghiệp cần thi t o n ời họ sau tốt nghiệp họ có th th c ợc nhiệm vụ vị trí việc làm theo chuẩn nghề nghiệp 4.2 Phƣơng pháp nghiên cứu Đ th c nghiên cứu này, luận án s sử dụng phối hợp ồng p ơn p áp n ên ứu ịn l ợn v ịn tín s u â : P ơn p áp n ên ứu văn bản, tài liệu; P ơn p áp u ên ; P ơn p áp ều tra b ng bảng hỏi; P ơn p áp p ỏng v n sâu; P ơn p áp t nghiệm; P ơn p áp xử lý số liệu b ng thống kê toán học Ở nội dung mục này, s trình bầy cụ th p ơn p áp n ên ứu văn bản, tài liệu p ơn p áp n ên ứu l x n ợc trình bầy cụ th t i ch ơn v ơn luận án Đóng góp luận án Luận án ã tổn qu n ợc cơng trình nghiên cứu ùn ng n o n xây d ng khung lí luận nghiên cứu sáng rõ, phù hợp Cụ th , d a việc k thừa cách ti p cận khác ti p cận ti p cận mơ hình CIPO luận án ã xá ịn ợc khung lý luận quản lý d y học th c hành ngành công nghệ kĩ t uật nhiệt t tr ờn i học phù hợp v t ờng minh Việ xá ịn ợc nội dung quản lý d y học th c hành ngành công nghệ kĩ t uật nhiệt t tr ờn i học theo ti p cận CIPO gồm: Các y u tố ầu vào; y u tố trình y u tố ầu d y học th c hành ngành công nghệ kĩ t uật nhiệt t tr ờn i học xem xét s tá ộng y u tố bối cảnh t ầu vào, trìn ầu ho t ộng d y học th c hành ngành công nghệ kĩ t uật nhiệt t tr ờn i học Luận án ã r ợc th c tr ng quản lý ho t ộng d y học th c hành ngành công nghệ kĩ t uật nhiệt t tr ờn i học, cho phép nhận diện xác bình diện tổng quát lát cắt cụ th th c tr ng thông qua th c tr ng y u tố ầu vào; y u tố trình y u tố ầu s tá ộng y u tố bối cảnh t i ầu v o trìn ầu d y học th c hành ngành công nghệ kĩ t uật nhiệt t tr ờng i họ Trên sở luận án ã án ợc u m, h n ch , nguyên nhân h n ch ã t o lập sở th c tiễn khách quan cho việ ề xu t giải pháp quản lý d y học th c hành ngành công nghệ kĩ t uật nhiệt t tr ờn i học Tuân thủ số nguyên tắc, luận án ã ề xu t ợc 06 giải pháp quản lý d y học th c hành ngành công nghệ kĩ t uật nhiệt t tr ờn i học theo sát ti p cận ã xá ịnh khung lý thuy t ồng thờ n n phát huy nhữn m m nh, khắc phục b t cập m y u phát từ th c tr ng Luận án ã t n hành thử nghiệm 01 giải pháp th c tiễn K t cho th y, giải pháp áp dụng th c tiễn b ầu cho th y có tính khả thi hiệu Đâ ín l n ững ki n giải có giá trị lý luận th c tiễn Ý nghĩ lý luận thực tiễn luận án Luận án ã ệ thống làm sâu sắ ơn lý luận quản lý d y học th c hành ngành công nghệ kĩ t uật nhiệt t tr ờn i họ Qu p p ần hoàn thiện phát tri n lí luận quản lý d y học th c hành nói chung quản lí d y học th c hành ngành công nghệ kĩ t uật nhiệt t tr ờn i học nói riêng Luận án ã ề xu t ợc giải pháp quản lý d y học th c hành ngành công nghệ kĩ t uật nhiệt t tr ờn i học bám sát vào cách ti p cận CIPO k t nghiên cứu th c tr ng ki n giải có giá trị th c tiễn, có th chuy n giao vận dụng có hiệu tron tr ờn i họ o t o ngành công nghệ kĩ thuật nhiệt n c ta n ặc biệt quản lý d y học th c hành ngành công nghệ kĩ t uật nhiệt áp ứng yêu cầu Kết cấu luận án Ngoài phần mở ầu, k t luận, ki n nghị, danh mục cơng trình cơng bố, danh mục tài liệu tham khảo, phụ lục, nội dung luận án gồm ơn Chƣơng TỔNG QUAN CÁC CƠNG TRÌNH NGHIÊN CỨU VỀ QUẢN LÝ DẠY HỌC THỰC HÀNH TẠI TRƢỜNG ĐẠI HỌC 1.1.Hƣớng nghiên cứu dạy học thực hành trƣờng ại học Ho t ộn d ọ t n t tr ờn i học l n n ên ứu d n ợ s qu n tâm ủ n ều n n ên ứu t ũn n V ệt N m Các nghiên cứu d y học th c hành t tr ờn i họ ũn k d ng, v i cách ti p cận nghiên cứu khác ngành họ k n u n n n Y n n S p m, n n kĩ t uật nghiên cứu nghiên cứu v n ề chung lí luận th c tiễn d y học th c hành t tr ờn i học T o ng nghiên cứu v n ề chung lí luận th c tiễn d y học th c hành tác giả n T l r Christine Adu-Yeboah1 and Christopher Yaw Kwaah, W ll m E l nk ã t c nghiên cứu công phu, v r k t nghiên cứu thuy t phục d y học th c hành t n tr ờn i học Một số nhà khoa học l i tập trung vào nghiên cứu v n ề lí luận th c tiễn d y học th c hành cho ngành nghề cụ th n n n Y n n s ph m n n kĩ t uật ụ th n : Một số tác giả ã n ên ứu v n ề lí luận th c tiễn d y học th c hành cho ngành nghề cụ th n n n Y: Nguyễn Đức Hinh Lê Thu Hòa; Vũ T ị Loan, ên n nghiên cứu lí luận th c tiễn d y học th n o n n s p m ũn ợc trọng th c hiện, ã k n ều nghiên cứu t o ng này: Roger Gower, Diane Phillips Steve Walter; Apdulinna O.A; Michel Develay; Trần Anh Tu n; Đặn T n H n ; Võ T ị Xuân Những nghiên cứu lí luận th c tiễn d y học th n o n n kĩ thuật nhữn ng nghiên cứu d n ợc s quan tâm nghiên cứu từ r t s m nhà khoa họ o n thờ m nay, nghiên cứu v n ề n ũn n l ng nghiên cứu d n ợc nhiều s quan tâm nhà khoa họ Đ ều khẳn ịnh vai trò, tầm quan trọng d y học th c hành t tr ờng nghề ặc biệt l n n kĩ t uật n n n ng t i mục tiêu chung phả ảm bảo sinh v ên k r tr ờng phả áp ứn ợc yêu cầu nhiệm vụ, vị trí việc làm nghề ã ợc o t o T o ng có tác giả n : Wei Zhang; Nguyễn Tr ờng Giang; Bùi Văn Hồng; Nguyễn Trung Kiên; Ph m Thị Nhiên, Nguyễn Văn C ờng, Nguyễn Thị ìn M n K ú Đìn N m 1.2 Hƣớng nghiên cứu quản lý hoạt ộng dạy học thực hành trƣờng ại học Cá n ên ứu quản lý d y học th n t tr ờn ọ ã ợ n ều n k o ọ qu n tâm n ên ứu Tron n ên ứu v n ề n ợc tập trung chủ y u vào việc nghiên cứu lí luận th c tiễn chung quản lý d y học th c hành t tr ờn i học nghề quản lý ho t ộng d y học th n ối v i nhóm nghề y k o ều d ỡng, tr ờn o t o khố n n kĩ t uật, công nghệ s p m C th nêu dẫn số tác giả s u â : R.S Schuler; Vladimir Gasskov; Barrie G Dale, Ton van der Wiele and Jos van Iwaarden; Felestin Mochamad Bruri Triyono; Jacqueline S Goldberg, Bryan R Col Một số tác giả Việt N m ũn ã n ững công bố v n ề này, cụ th n : Trần K án Đức; Ph m Thành Nghị; Trần Ki m Các nghiên cứu quản lý d y học th c hành t tr ờn i họ s p m kĩ t uật i họ o t o n n kĩ t uật ũn ợc trọng nghiên cứu Có th k n số tác giả s u â : N u ễn Ngọc Hùng; Đỗ Thị Thanh Tồn; Nguyễn Trung Thành, Tóm lại: Cá n ên ứu d ọ t n t tr ờn ọ v quản lý d ọ t n t tr ờn ọ ãd n ợ s qu n tâm ú trọn ủ n n ên ứu Đ ều n ứn tỏ tầm qu n trọn p t t v tín ứn dụn t t ệu ủ n ên ứu v n ề n Cá n ên ứu d ọ t n ã b n n ều v trò tầm qu n trọn ủ d ọ t n ố v ệu d ọ ủ n tr ờn v l t n tố qu n trọn t o nên t l ợn tổn t ủ n tr ờn Cá n ên ứu ũn ã r việc d y họ t n l sở qu n trọn s n v ên r n n ề l m qu n v t í ứn ợ v n ề mìn ợ o t o o vậ n tr ờn ọ ot on ề ần t ú ẩ nân o trìn ộ ộng l c giảng d t n ủ ản v ên úp giản v ên ợ ọ tập v ổ m p ơn p áp d ọ t n Cá n ên ứu d ọ t n t tr ờn ọ ã trình bày khái quát d ọ t n t tr ờn ọ Cá n ên ứu t o n n ã n ên ứu u ên sâu lí luận t tr n v ề xu t b ện p áp nân o ệu d ọ v d ọ t n t tr ờn ọ Cá n ên ứu quản lý d ọ t n t tr ờn ọ ã ợ quan tâm n ên ứu k to n d ện v n ều t p ận k o ọ k n u Tron n ên ứu sâu v o v ệ n ên ứu lí luận th c tiễn quản lí d ọ t n t tr ờn ọ từ ề xu t biện pháp/giải pháp nâng cao hiệu quản lí d y học th c hành t tr ờn i học K t nghiên cứu ã un p số tài liệu cần thi t cách ti p cận chuyên biệt cho trình th c ề t Đâ l sở tiền ề tác giả k thừa phát tri n hoàn thiện luận án “Quản lý d y học th c hành ngành Công nghệ kỹ thuật nhiệt tr ờn i họ Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ DẠY HỌC THỰC HÀNH NGÀNH CÔNG NGHỆ KỸ THUẬT NHIỆT TẠI TRƢỜNG ĐẠI HỌC 2.1 Dạy học thực hành ngành công nghệ k thuật nhiệt trƣờng ại học 2.1.1 Một số khái niệm 2.1.1.1.Khái ni m ngành công ngh kỹ thu t nhi t tạ trườn đại học Ngành công nghệ Kỹ thuật nhiệt ngành học nghiên cứu hệ thống kỹ thuật nhiệt, l nh, ứng dụng khoa học kỹ thuật thi t k , vận hành hệ thống, trang thi t bị nhiệt – l nh, phục vụ cho nhu cầu sốn on n ũn n sản xu t công nghiệp 2.1.1.2.Khái ni m ọ D y học trình t ơn tá ữ n d v n ọ v ố t ợn nộ dun ọ tập Tron áo v ên ữ v trò l n n dẫn tổ ứ ều k n ều n ; ọ sn l n ủ ộn tí t tổ ứ t ọ n m t ện ệu mụ t ủ o t ộn d ọ n ã xá ịn n mt n T n l o t ộn ủ ủ t n m vận dụng hi u bi t v o t t ễn ủn ố k n t ứ ìn t n v p át tr n kỹ năn kỹ xảo cần thi t 2.2.1.4.Khái ni m dạy học th c hành D y học th c hành t tr ờn i họ l trìn s p m giảng viên tổ chức v i mụ ích d n ời học củng cố, vận dụng ki n thứ v ìn t n kĩ năn kĩ xảo th c o t ộn n ề góp phần hình thành phát tri n năn l c th c nghề sinh viên 2.2.1.5.Dạy học th c hành ngành công ngh kĩ t u t nhi t D y học th c hành ngành công nghệ kỹ thuật nhiệt t tr ờn i họ l trìn s p m giảng viên tổ chức v i mụ í d n ời học củng cố, vận dụng ki n thứ v ìn t n kĩ năn kĩ xảo th c o t ộn n ề cơng nghệ kỹ thuật nhiệt, góp phần hình thành phát tri n năn l c th c nghề công nghệ kỹ thuật nhiệt sinh viên 2.2 Đặc iểm thành tố dạy học thực hành ngành công nghệ kĩ thuật nhiệt trƣờng ại học 2.2 ục tiêu h c th c h nh ng nh c ng nghệ kỹ thuật nhiệt trường đại h c Mụ t d ọ t n n n n n ệ kỹ thuật nhiệt t tr ờn i học gồm: - Củn ố o s n v ên n ữn k n t ứ ã ợ ọ -Củn ố n ữn kỹ năn n ề C n n ệ kỹ t uật n ệt 2.2.2 Nội ung chương trình ạy h c th c hành ngành công nghệ kỹ thuật nhiệt trường đại h c Nội dung c ơn trìn d y học th c hành ngành công nghệ kĩ t uật nhiệt phần th n tron ơn trìn o t o tổng th ơn trìn o t o ngành cơng nghệ kĩ t uật nhiệt trìn ộ cử nhân sở giáo dụ b n n ; ợc th mục tiêu, nộ dun o t o, ti n trìn o t o tổng th p ơn p áp d y - học, hình thức ki m tra l ợng giá năn l án k t chuẩn năn l c ầu củ n ời học theo học phần, môn học, module ối v ơn trìn modul tồn ơn trìn t c hành ngành công nghệ kĩ t uật nhiệt 2.2 Phương ph p h c th c h nh ng nh c ng nghệ ỹ thuật nhiệt trường đại h c P ơn p áp d ọ t n n n n n ệ kĩ t uật n ệt ện n r t d n v p on p ú Tu n ên p ơn p áp d ọ t n n n n n ệ kĩ t uật n ệt t ờn b o ồm: P ơn p áp lu ện tập; P ơn p áp n tập; P ơn p áp n tá ộ lập 2.2.4.Dạ th c h nh giảng viên ng nh c ng nghệ ỹ thuật nhiệt trường đại h c Đố v n n kỹ t uật n un v v n n n n ệ kĩ t uật n ệt n r ên t ì v n ề t n l nộ dun k n t t u v lu n ắn ặt v lý t u t Vì lý t u t l sở lý luận l t n t n n dẫn t ện l m t o tá ụt T n ín l áp dụn lý t u t v o t t lý t u t vốn trừu t ợn k u n n t n t ì r t rõ r n ụ t , úp nắm vữn lý t u t ơn o vậ xu n un ủ tr ờn ọ o t o n ề l t n l ợ b t lý t u t v tập trun v o t n t l ợn d t n m từ 1/3 n 1/2 tron ơn trìn o t o o vậ d t n n n kỹ t uật n un v n n ệ kĩ t uật n ệt n r ên v trò v ùn qu n trọn ản v ên d t n ần p ả uẩn bị t ật kĩ t t ả nộ dun tron o n: o n uẩn bị d t n o nd t n o nk tt ú d t n 2.2.5 H c th c h nh sinh viên ng nh c ng nghệ ỹ thuật nhiệt trường đại h c Đố v s n v ên n n n n ệ kĩ t uật n ệt ọ t n l n ệm vụ r t qu n trọn Họ t n s úp o s n v ên ứn t ú ọ tập nân o lòn k o ọ p át u ợ tín sán t o tín tị mị m ọ ỏ T n l m sán tỏ mố l ên ệ ữ s vật ả t í ợ t ủ q trìn xả r tron t t ễn n ề n ệp T n tá dụn p át tr n t du áo dụ t qu n du vật b ện ứn ủn ố n ềm t n v o k o ọ ủ s n v ên úp s n viên hình t n n ữn ứ tín ủ on n m : l m v ệ k o ọ t ận trọn n ăn nắp ọn n o vậ ọ t n t ệu s n v ên ần t ện nộ dun ọ t n tron o n s u: o n chuẩn bị học th c hành sinh viên ngành công nghệ kĩ t uật nhiệt o n th c thi học th c hành ngành công nghệ kĩ t uật nhiệt sinh viên o n k t thúc học th c hành ngành công nghệ kĩ t uật nhiệt sinh viên 2.2.6 s vật ch t thiết t i phục vụ h c th c h nh ng nh c ng nghệ ỹ thuật nhiệt trường đại h c Cơ sở vật t - t t bị áo dụ l ệ t ốn p ơn t ện vật t dùn vật dụn dụn ụ má m dùn d ọ v kĩ t uật k n u ợ sử dụn v o v ệ ản d ọ tập v o t ộn m n tín áo dụ k t ợ mụ í áo dụ Cơ sở vật t t t bị b o ồm n trìn xâ d n l p ọ p òn ọ m n sân bã tập tr n t t bị u ên dùn t t bị d ọ ủ m n p ơn t ện n n ìn 2.3 Quản lý dạy học thực hành ngành công nghệ k thuật nhiệt trƣờng ại học 2.3.1 Quản lý chức quản lý 2.3.1.1 Khái ni m quản l Quản l l s t đ n ó địn ướn , ó mụ đí , ó k oạ v ó t n ủ ủ t ể quản l đ n k t ể ủ n m t n mụ t u đ đ r ủ t ứ 2.3.1.2 Các năn quản lý T o tá ả ù M n H ền N u ễn Vũ í H ền Vũ ũn v số tá ả k quản lý ứ năn bản: Lập k o tổ ứ o k m tr án số 411 n nêu ún t l ọn 30 n t n n p ỏn v n sâu Cụ t : N m án quản lý áo dụ : n ; N m ản v ên: 10 n ; N m s n v ên: 15 n c giai đoạn hảo s t Đ nghiên cứu th c tr ng quản lý d y học th c hành ngành công nghệ kĩ t uật nhiệt t tr ờn i học nghiên cứu n ãt n n o nn : o n uẩn bị n ên ứu; o n k ảo sát t v k ảo sát ín t ứ ; o n xử lý số l ệu p ân tí số l ệu v t luận án ươn p p n n ứu Cá p ơn p áp n ên ứu ín ợc sử dụn l : p ơn p áp ều tra b ng bảng hỏ ; p ơn p áp p ỏng v n sâu; p ơn p áp n ên ứu sản phẩm ho t ộn ; P ơn p áp xử lí số liệu b ng thống kê toán học 3.2 Thực trạng dạy học thực hành ngành công nghệ k thuật nhiệt trƣờng ại học Nghiên cứu th c tr ng d y học th c hành ngành công nghệ kỹ thuật nhiệt t i tr ờn i học khía c n n : Th c tr ng th c mụ t d ọ t n ; T c tr ng th c nộ dun ơn trìn d y học th c hành; Th c tr ng th c p ơn p áp tổ chức d y học th c hành; Th c tr ng th c d y học th c hành ngành công nghệ kỹ thuật nhiệt giảng viên; Th c tr ng mứ ộ th c học th c hành ngành công nghệ kỹ thuật nhiệt sinh viên; Th c tr ng mứ ộ sử dụn sở vật ch t, thi t bị t ín p ụ vụ d ọ t n n n n n ệ kỹ thuật nhiệt t i tr ờn i học K t nghiên cứu ợc tổng hợp t i bảng số liệu sau: Bảng 3.1: Đánh giá chung thực trạng dạy học thực hành ngành công nghệ k thuật nhiệt TT Nội dung ĐTB ĐLC Th c tr ng th c mụ t d ọ t n n n công nghệ kỹ thuật nhiệt t tr ờn i học Th c tr ng th c nộ dun ơn trìn d y học th c hành ngành cơng nghệ kỹ thuật nhiệt t tr ờn i học Th c tr ng th c p ơn p áp tổ chức d y học th c hành ngành công nghệ kỹ thuật nhiệt t tr ờn i học Th c tr ng th c d y học th c hành ngành công nghệ kỹ thuật nhiệt giảng viên t tr ờn i học Th c tr ng mứ ộ th c học th c hành ngành công nghệ kỹ thuật nhiệt sinh viên t tr ờn i học T tr n mứ ộ sử dụn sở vật t t t bị t ín p ụ vụ d ọ t n n n n n ệ kỹ t uật n ệt t tr ờn ọ Trung ình toàn th ng o 11 3,77 0,810 3,81 0,901 3,77 0,931 3,56 0,983 3,67 0,957 3,63 0,928 3,70 0,918 Đán tổn t t c tr ng d ọ t c hành ngành công nghệ kỹ thuật nhiệt t tr ờn i họ t mứ k v ĐT 70; ĐLC = 0,918 Trong số nội dung xem xét thuộc d ọ t c hành ngành công nghệ kỹ thuật nhiệt t tr ờng i họ t ì nộ dun ợ án o n t l “T c tr ng th c nộ dun ơn trình d y học th c hành ngành công nghệ kỹ thuật nhiệt t tr ờn i họ v ĐT = 3,81, mứ ộ Ti p n nộ dun “T c tr ng th c mụ t d ọ t n n n n n ệ kỹ thuật nhiệt t tr ờn i họ “T c tr ng th c p ơn p áp tổ chức d y học th c hành ngành công nghệ kỹ thuật nhiệt t tr ờn i họ ĐT 77 Cá nội dung l ĐT t p ơn nộ dun n n có mứ ộ th c k ĐT từ 56 n 3,67 3.3 Thực trạng quản lý dạy học thực hành ngành công nghệ k thuật nhiệt trƣờng ại học 3.3.1 Th c trạng quản lý yếu tố đầu vào dạy h c th c hành ngành công nghệ kỹ thuật nhiệt trường đại h c Bảng 3.2: Đánh giá chung thực trạng quản lý yếu tố ầu vào củ dạy học thực hành T Nội dung ĐTB ĐLC T Th c tr n quản lý ầu vào ối v s n v ên ọ t n 3,29 0,941 n n C n n ệ kỹ t uật n ệt t tr ờn i học Th c tr n quản lý ầu v o ối v i giản v ên t m d ọ t n n n C n n ệ kỹ t uật n ệt t tr ờn i 4,05 0,818 học Th c tr n quản lý ơn trìn d y học th c hành ngành 3,55 0,840 công nghệ kỹ thuật nhiệt t tr ờn i học Th c tr n quản lý sở vật t p ơn t ện, thi t bị d y học, tài phục vụ d y học th n n n C n n ệ 3,40 0,963 kĩ t uật n ệt t tr ờn ọ Trung ình tồn th ng o 3,57 0,890 Đán tổn t t c tr ng quản lý y u tố ầu vào củ d ọ t c hành ngành công nghệ kỹ thuật nhiệt t tr ờn i họ t mứ k v ĐT 57; ĐLC 890 Tu vậ ĐT n t ệm ận mứ trun bìn ot quản lý y u tố ầu vào củ d ọ t c hành ngành công nghệ kỹ thuật nhiệt òn n n t ịnh Trong số nội dung xem xét thuộc quản lý ầu vào củ d ọ t c hành ngành công nghệ kỹ thuật nhiệt t tr ờn i họ t ì nộ dun ợ án on t l “T c tr n quản lý ầu v o ối v i giản v ên t m d ọ t n n n C n n ệ kỹ t uật n ệt t tr ờn i họ v ĐT 04 mứ ộ khá, tiệm cận gần v i mức ộ tốt Các nội dung l ều ợ án mứ ộ quản lý trung bìn ĐT từ 29 n 3,25 3.3.2 Th c trạng quản lý yếu tố trình dạy h c th c hành ngành công nghệ kỹ thuật nhiệt trường đại h c 12 Bảng 3.3: Mức ộ thực quản lý yếu tố trình dạy học thực hành ngành cơng nghệ k thuật nhiệt TT Nội dung ĐTB ĐLC Th c tr ng quản lý tổ chức trình d y học th c hành 3,79 0,913 n nh công nghệ kỹ thuật nhiệt t tr ờn i học Thực trạng quản lý hoạt ộng dạy học thực hành giảng viên ngành công nghệ kĩ thuật nhiệt 1.1 Th c tr n quản lý ảng viên th c nội dung ơn trìn d y học th c hành ngành công nghệ kỹ 3,46 0,973 thuật nhiệt t tr ờn i học 1.2 Th c tr ng quản lý việc chuẩn bị lên l p giảng viên d y học th c hành ngành công nghệ kỹ thuật nhiệt 3,29 0,954 t tr ờn i học 1.3 Th c tr ng quản lý d y l p giảng viên d y học th c hành ngành công nghệ kỹ thuật nhiệt t i 3,50 0,979 tr ờn i học 1.4 Th c tr ng quản lý việc giảng viên th c quy ch ki m tr án k t học tập th c hành ngành công nghệ kỹ 3,26 0,958 thuật nhiệt t tr ờn i học ĐTB chung 3,37 0,966 Thực trạng quản lý hoạt ộng học thực hành sinh viên ngành công nghệ kĩ thuật nhiệt 2.1 Th c tr ng quản lý o n chuẩn bị ọ tập t n ủ s n v ên n n n n ệ kỹ thuật nhiệt t i 3,71 0,931 tr ờn i học 2.2 Th c tr ng quản lý o n th t ọ tập t n ủ s n v ên n n n n ệ kỹ thuật nhiệt t tr ờng 3,41 0,991 i học ĐTB chung 3,56 0,961 ĐTB chung toàn th ng o 3,57 0,946 Đán tổn t t c tr ng quản lý y u tố y u tố trình d y học th c hành ngành công nghệ kỹ thuật nhiệt t tr ờn ọ t mứ k v ĐT 57; ĐLC 946 Tu vậ ĐT n t ệm ận mứ trun bìn ot quản lý y u tố trình củ d ọ t c hành ngành công nghệ kỹ thuật nhiệt òn n n t ịnh Trong số nội dung xem xét thuộc quản lý y u tố q trình d y học th c hành ngành cơng nghệ kỹ thuật nhiệt t tr ờn ọ t ì nộ dun ợ án o n t l “T c tr ng quản lý tổ chức trình d y học th n n n n nghệ kỹ thuật nhiệt t tr ờn i họ v ĐT 79 mứ ộ khá, tiệm cận gần v i mứ ộ tốt Ti p n nội dung quản lý “T c tr n quản lý o t ộng học th c hành sinh viên ngành công nghệ kĩ t uật nhiệt ĐT 56 Tu n ên nội 13 dung quản lý ch ợ án mứ ộ th c trun bìn l : T c tr n quản lý o t ộng d y học th c hành giảng viên ngành công nghệ kĩ t uật nhiệt, ĐT 37; ĐLC 966 3.3.3 Th c trạng quản lý yếu tố đầu dạy h c th c hành ngành công nghệ kỹ thuật nhiệt trường đại h c K t k ảo sát án un t tr n quản lý y u tố ầu d y học th n n n n n ệ kỹ thuật nhiệt ợ t ện qu số l ệu s u: Bảng 3.4: Thực trạng ánh giá chung thực trạng quản lý yếu tố ầu T T Nội dung Th c tr ng ki m tr án o t ộng d y học th c hành giảng viên ngành công nghệ kĩ t uật nhiệt Th c tr ng quản lý thông tin phản hồi sinh viên d y học th c hành ngành công nghệ kỹ thuật nhiệt t tr ờn i học Điểm trung ình chung ĐTB ĐLC 3,52 ,916 3,27 0,774 3,40 0,845 Đán tổn t t c tr ng quản lý y u tố y u tố ầu d y học th c hành ngành công nghệ kỹ thuật nhiệt t tr ờn ọ t mứ k v ĐT 40; ĐLC 845 mứ ộ k Tu vậ ĐT n t ệm ận mứ trun bìn ot quản lý y u tố ầu củ d ọ t c hành ngành công nghệ kỹ thuật nhiệt òn n n t ịnh Số liệu ợc tổng hợp t i ũn o t y, có s khác biệt ý n ĩ thống kê xem xét mứ ộ th c nội dung quản lý t i Tron nộ dun “K m tr án o t ộng d y học th c hành giảng viên ngành công nghệ kĩ t uật nhiệt ợc th c v i mứ ộ k ĐT 52 n n nộ dun “Quản lý thông tin phản hồi sinh viên d y học th c hành ngành công nghệ kỹ thuật nhiệt t tr ờn i họ l i ch có mứ ộ th c trung bình, v ĐT 27 3.3.4 Th c trạng ảnh hư ng yếu tố bối cảnh tới quản lý dạy h c th c hành ngành công nghệ kỹ thuật nhiệt trường đại h c 3.3.4.1 Các y u t thu c v chủ thể quản lý Th c tr ng ản ởng y u tố thuộc ủ t quản lý t i quản lý d y học th c hành ngành công nghệ kỹ thuật nhiệt t tr ờn ọ mứ k ản ởn v ĐT 84 v LC 962 Đ ều n ot u tố t uộ ủ t quản lý ản ởn k n ều n quản lý ch t l ợn d ọ t n n n n nghệ kỹ thuật nhiệt t tr ờn i học Tron u tố “Trìn ộ v năn l c quản lý chuyên môn tổ tr ởng tổ chuyên môn ngành công nghệ kỹ thuật nhiệt ản ởn n ều n t v ĐT 03 3.3.4.2.Các y u t thu c v ản v n K t k ảo sát t c tr ng ản ởn ủ u tố thuộc ản v ên ợ án mứ k ản ởng t i quản lý d y học th c hành ngành công nghệ kỹ thuật nhiệt t tr ờn ọ v ĐT 85 v ĐLC 752 Đ ều n ot 14 u tố t uộ ản v ên ản ởn k n ều n quản lý d ọ t n n n n n ệ kỹ thuật nhiệt t tr ờn i họ Y u tố “Trìn ộ, phẩm ch t v năn l c củ ội n ũ ản v ên “ản ởn n ều n t t p n l u tố “T n thần trách nhiệm giản v ên tr ờn o ẳng nghề ố v d y học học th c hành ngành công nghệ kỹ thuật nhiệt c ếu tố thuộc v m i trường quản lý v u iện s vật ch t K t k ảo sát t c tr ng ản ởn ủ m tr ờn quản lý v ều kiện làm việc t i quản lý d y học th c hành ngành công nghệ kỹ thuật nhiệt t tr ờn ọ ợ án mứ k ản ởn v ĐT 81 Đ ều n ot u tố t uộ m tr ờn quản lý v ều kiện làm việc ản ởn k n ều n quản lý d ọ t n n n n n ệ kỹ thuật nhiệt t tr ờn i họ Y u tố “S ộn v ên k u n k í ủ ồn n ệp“ ản ởn n ều n t T p n l u tố “C ộ ín sá ố v ản v ên 3.4 Đánh giá chung thực trạng quản lý dạy học thực hành ngành c ng nghệ k thuật nhiệt trƣờng ại học h ng th nh c ng Cá tr ờn i họ o t o ngành công nghệ kĩ t uật nhiệt ợc nghiên cứu ã lu n ú trọn th c hiệu d y học th c hành ngành công nghệ kĩ t uật nhiệt Việc th c d y học th c hành ngành công nghệ kĩ t uật nhiệt ã ợc tri n kha t o ún qu ịnh Luật hành, tri n k t o ún mụ t o t o chuẩn ầu ngành cơng nghệ kĩ t uật nhiệt v tín n ặ tr n r ên b ệt nghề công nghệ kĩ t uật nhiệt Quản lý d ọ t n n n n n ệ kỹ thuật nhiệt t tr ờn i học có b c chuy n tích c c, phù hợp v i yêu cầu nâng cao hiệu d y học th c hành nh m áp ứng chuẩn ầu yêu cầu nghề công nghệ kĩ t uật nhiệt Quản lý d ọ t n n n n n ệ kỹ thuật nhiệt t i tr ờn i họ ợc th c theo ún qu ịnh Bộ Giáo dụ v Đ o t o, phù hợp v i th c tiễn Các chủ th quản lý ã r t trọng t i quản lý d y học th n n n n n ệ kỹ thuật nhiệt Tron quản lý y u tố ầu vào củ d ọ t c hành ngành công nghệ kỹ thuật nhiệt n : quản lý ầu v o ối v i sinh viên, giảng viên, quản lý ơn trìn d y học, quản lý sở vật ch t p ơn t ện, thi t bị d y học ngành công nghệ kĩ t uật nhiệt ợc trọng th c v b ầu ã ợc án t c mứ ộ Quản lý y u tố y u tố trình d y học th c hành ngành công nghệ kỹ thuật nhiệt t tr ờn ọ t mứ k Cá tr ờn ã quản lý có hiệu tổ chức trình d y học th n n n n n ệ kỹ thuật nhiệt t tr ờn i họ ũn n o t ộng học th c hành sinh viên ngành công nghệ kĩ t uật nhiệt Quản lý y u tố y u tố ầu d y học th c hành ngành công nghệ kỹ thuật nhiệt t tr ờn ọ t mứ k Tron k m tr án ho t ộng d y học th c hành giảng viên ngành công nghệ kĩ t uật nhiệt ợc cải ti n án k việc xây d ng tiêu chuẩn t í án qu trìn án giá, l l ợn án ũn n sử dụng k t án p ục vụ nâng cao hiệu d y học th c hành ngành công nghệ kĩ t uật nhiệt .4.2 Hạn chế v ngu ên nh n 15 ên n n ữn u m t n n qu n trìn k ảo sát án ád y học th c hành quản lý d y học th c hành ngành công nghệ kĩ t uật nhiệt t i tr ờn ọ òn số n s u: -V ọ t n n n ôn n kỹ thu t nhi t tạ trườn đại học: Việc th c mụ t d ọ t n n n n n ệ kỹ thuật nhiệt t tr ờn i họ ã ợc trọng th c Tuy nhiên, mụ t ủn ố n ữn kỹ năn n ề n n ệ kỹ t uật n ệt m i ch th c mứ ộ trung bình Nộ dun ơn trìn d ọ t n n n n n ệ kỹ thuật nhiệt t tr ờn i học cần trọn ơn vào học phần th c h n n th n ện bản, th c hành máy l nh công nghiệp Nội dung học phần th c hành cần tiên ti n, i th c tiễn ơn Ho t ộng học th c hành củ s n v ên ã ợc trọng th c v i s nghiêm túc, t giác tích c c Tuy nhiên, o n k t thúc học th n òn ợc th c hiện hiệu quả, ch ợ án mứ ộ th c trung bình Việc sử dụn sở vật ch t, thi t bị p ụ vụ d ọ t n n n công nghệ kỹ thuật nhiệt t tr ờn i học h n ch , nh t việc sử dụng phịng thí nghiệm ún qu trìn ệu t ật s bi t sử dụn ún v bảo quản ún tr n t t bị phòng sử dụng -V quản l ọ t n n n ôn n kỹ thu t nhi t tạ trườn đại học: +V quản lý y u t đầu vào dạy học th c hành ngành công ngh kỹ thu t nhi t tạ trườn đạ ọ K t k ảo sát t c tr ng quản lý ầu v o ối v s n v ên ọ t n n n C n n ệ kỹ t uật n ệt t tr ờn i họ ã t ật hiệu Tron v ệc ch o tổ p ân ầu vào sinh viên theo khóa học, l c học, nhu cầu ộn học tập th n m n tron ơn trìn d y học ngành công nghệ kĩ t uật nhiệt ợc th c hiệu quả, h n ch +V quản lý y u t trình dạy học th c hành ngành công ngh kỹ thu t nhi t tạ trườn đạ ọ Quản lý ảng viên th c nộ dun ơn trìn d y học th c hành ngành công nghệ kỹ thuật nhiệt t tr ờn i học cần phải trọng vào việc Phát tri n (hồn thiện) nộ dun ơn trìn d y học th c hành ngành công nghệ kỹ thuật nhiệt cập nhật i xây d ng nộ dun ơn trìn d y học th c hành ngành cơng nghệ kỹ thuật nhiệt t o ún mụ t o t o +V quản lý y u t đầu dạy học th c hành ngành công ngh kỹ thu t nhi t tạ trườn đạ ọ Quản lý việc ki m tr án o t ộng d y học th c hành giảng viên ngành công nghệ kĩ t uật nhiệt h n ch khâu: Ch o uẩn bị l l ợn k m tr án ho t ộng d y học th c hành ngành công nghệ kĩ t uật nhiệt; Tổ k m tr án o t ộng d y học th c hành giảng viên ngành công nghệ kĩ t uật nhiệt Quản lý thông tin phản hồi sinh viên d y học th c hành ngành công nghệ kỹ thuật nhiệt t tr ờn i học h n ch việc ch o xá ịnh tiêu chí thu thập thơng tin phản hồ ối v i sinh viên sau học th c hành; Tổ chức thu thập thông tin phản hồi sinh viên sau học th c hành; Ch o sử dụng thông 16 tin phản hồ ều ch nh nội dung ơn trìn p ơn p áp d y học, hình thức d y học th c hành ngành công nghệ kỹ thuật nhiệt Nguyên nh n hạn chế: Một số án quản lý p òn b n ứ năn ủ n tr ờn án quản lý k o òn n năn l tổ ứ o t ộn d ọ t n n n C n n ệ kỹ t uật n ệt Tron ơn trìn o t o t l ợn d n o lý t u t òn n ều t l ợn d n ot n ủ s n v ên áp ứn ợ ầu t t ủ d ọ t n Kn p íd n o o t ộn d ọ t n n n C n n ệ kỹ t uật n ệt òn n Đ ều k ện sở vật t tr n t t bị p ụ vụ d ọ t n t ật tốt Chƣơng GIẢI PHÁP QUẢN LÝ DẠY HỌC THỰC HÀNH NGÀNH CÔNG NGHỆ KỸ THUẬT NHIỆT TẠI CÁC TRƢỜNG ĐẠI HỌC 4.1 Nguyên tắc ề xuất giải pháp V ệ ề xu t ả p áp d n u ên tắ s u: N u ên tắ ảm bảo tín k o ọ ; ảm bảo tín t t ễn k ả t ; ảm bảo tín ồn ệ t ốn ; ảm bảo tín ệu 4.2.Giải pháp quản lý dạy học thực hành ngành công nghệ k thuật nhiệt trƣờng ại học 4.2.1 Giải pháp 1: Triển khai hệ thống quản lý trình dạy h c th c hành ngành công nghệ ĩ thuật nhiệt trường đại h c đ p ứng chuẩn đầu ụ đí ủ ả p p xây d ng hoàn thiện quy trình tổ chức d y cho th c hành, nâng cao hiệu d y học th c hành thơng qua quy trình d y học rõ ràng, khâu gắn liền v i việc th c trách nhiệm bên liên quan s t o s thuận lợi trình tri n khai th c hiện, giúp trình d y học th c hành ngành công nghệ kĩ t uật nhiệt ợc th c ún qu , linh ho t, nâng cao hiệu d y học th c hành ngành công nghệ kĩ t uật nhiệt n n úp n ời học phát tri n năn l c th c hành thích ứng ho t ộng nghề nghiệp, t o ều kiện thuận lợi cho giảng viên sinh viên trình d y học th c hành un ả p p -Xây d ng hoàn thiện quy trình tổ chức d y học th c hành ngành công nghệ kĩ t uật nhiệt t tr ờn i học -Ch o, tổ chức nâng cao hiệu d y học th c hành giảng viên ngành công nghệ kĩ t uật nhiệt -Ch o, tổ chức nâng cao hiệu học th c hành sinh viên ngành công nghệ kĩ t uật nhiệt t n ả p p (1)Xây d ng hoàn thi n quy trình t chức dạy học th c hành ngành công ngh kĩ thu t nhi t tạ trườn đại học 17 (2)Chỉ đạo, t chức nâng cao hi u dạy học th c hành giảng viên ngành công ngh kĩ t u t nhi t (3)Chỉ đạo, t chức nâng cao hi u học th c hành sinh viên ngành công ngh kĩ t u t nhi t uk nt n ả p p -P ổ b n ầ ủ văn quản lý trìn d ọ t n n n n n ệ kĩ t uật n ệt t tr ờn ọ ; -Tổ ứ bồ d ỡn o ộ n ũ V v ên ứ quản lý v ên ứ kỹ t uật n ữn tr t ứ kỹ năn ần t t d ọ t n n n n n ệ kĩ t uật n ệt t tr ờn ọ ; -Xâ d n v o n t ện qu trìn tổ ứ d ọ t n n n n n ệ kĩ t uật n ệt 4.2.2 iải ph p chức hoạt động h c th c hành sinh viên ngành công nghệ kỹ thuật nhiệt đ p ứng yêu cầu ngh nghiệp ụ đí ủ ả p p Mụ í ủ ả p áp n l n m tổ ứ o t ộng học th c hành sinh viên ngành công nghệ kỹ thuật nhiệt ệu t l ợn tốt áp ứng yêu cầu nghề nghiệp un ủ ả p p Tổ ứ o t ộng học th c hành sinh viên ngành công nghệ kỹ thuật nhiệt ồm o nn : o n chuẩn bị học th c hành ngành công nghệ kĩ t uật nhiệt củ s n v ên; o n th c thi học th c hành ngành công nghệ kĩ t uật nhiệt sinh viên t n ả p p H ện tr ởn n ám ệu n dẫn p òn b n k o n n C n n ệ kỹ t uật ện xâ d n k o ọ t n o s n v ên n n C n n ệ kỹ t uật ện t o từn k ọ v ả năm ọ tổ ứ t ện k o o t ộn t n ủ s n v ên tổ ứ k m tr án k t ọ t n ủ sn viên uk nt n ả p p Cá qu n ứ năn ủ ộ áo dụ v Đ o t o qu n tâm n dẫn tr ờn ọ o t o n n C n n ệ kỹ t uật n ệt tổ ứ o t ộn ọ t n o s n v ên H ệu tr ởn n ám ệu Đản ủ tr ờn ọ v tổ ứ o n t ín trị xã ộ ủ n tr ờn o ám sát ặt k o tron v ệ tổ ứ o s n v ên t ện ọ t n t o ún qu ịn 4.2 iải ph p chức bồi ưỡng l c quản lý dạy h c th c hành ngành công nghệ ĩ thuật nhiệt cho chủ thể quản lý trường đại h c 4.2.3.1 ụ đí ủ ả p p Mụ í ủ ả p áp nh m nân o năn l c hiệu quản lý d y học th c hành ngành công nghệ kĩ t uật nhiệt t t k âu o n, nội dung quản lý d y học th c hành ngành công nghệ kĩ t uật nhiệt cho chủ th quản lý n tr ờn i học làm cho trình d y học th c hành ngành công nghệ kĩ t uật nhiệt mang tính 18 chuyên nghiệp, phù hợp ơn từ tr n khai tốt có hiệu d y học th c hành ngành cơng nghệ kĩ t uật nhiệt góp phần nâng cao ch t l ợn o t o ngành công nghệ kỹ thuật nhiệt t tr ờn i học 4.2.3.2 un ủ ả p p -Ch o cử chủ th quản lý d y học th c hành ngành công nghệ kĩ t uật nhiệt d ỡng tập trung t sở giáo dục có năn bồ d ỡng quản lý d y học th c hành ngành công nghệ kĩ t uật nhiệt -Ch o tri n khai ho t ộng t bồ d ỡn năn l c quản lý d y học th c hành ngành công nghệ kĩ t uật nhiệt cán quản lý n tr ờng 4.2.3.3.Cách th c hi n ả p p +Ch o xá ịnh nhu cầu bồ d ỡng theo hình thức tập trun ối v i cán quản lý khâu d y học th c hành ngành công nghệ kĩ t uật nhiệt t tr ờn i học (phó hiệu tr ởn tr ởng phó phịng năn tr ởng phó khoa chuyên môn) +Liên hệ v sở giáo dục có năn bồ d ỡng cán quản lý d y học th c hành ngành công nghệ kĩ t uật nhiệt làm thủ tục, hình thức, số l ợng, ch tiêu, quy t ịnh cử cán ọc bồ d ỡng tập trung u ki n th c hi n Hiệu tr ởn tr ờng có o t o ngành cơng nghệ kĩ t uật nhiệt cần xây d n ợ qu ịnh ho t ộng t bồ d ỡn năn l c quản lý d y học th c hành ngành công nghệ kĩ t uật nhiệt tron n tr ờn i học củ n tr ờn có quy ịnh mặt pháp lý t o ều kiện vật ch t, tinh thần cho việc th c quy ịnh t bồ d ỡng có hiệu l c 4.2.4 iải ph p hỉ đạo đ i phương thức kiểm tra đ nh gi h c th c h nh ng nh ng nghệ ỹ thuật nhiệt trường đại h c 4.2.4.1 ụ đí ủ ả p p Mụ í ủ ả p áp n m khắc phụ m h n ch quản lý ki m tr án ád ọ t n n n C n n ệ kỹ t uật n ệt ảm bảo tính xác, khách quan, cơng b ng ki m tr t án k t học th c hành sinh viên Mặt khác giải p áp n òn ng t i thống nh t cách thức tổ chức th c ki m tr án k t học th c hành ngành cơng nghệ kĩ t uật nhiệt trìn ộ nhân, l m sở ti n d y học th c hành ngành công nghệ kĩ t uật nhiệt hiệu 4.2.4.2 un ủ ả p p -Ch o tăn ờng ho t ộng truyền thông nâng cao nhận thức cho cán quản lý, giảng viên, sinh viên ngành công nghệ kĩ t uật nhiệt nguyên tắ tron ổi m p ơn t ức ki m tr án k t d y học th c hành ngành công nghệ kĩ t uật nhiệt v p ơn n ổi m i ki m tr án k t d y học th c hành ngành công nghệ kĩ t uật nhiệt -Tổ chức tri n khai xây d ng th c qu trìn ổi m i ki m tr án ád ọ t n n n C n n ệ kỹ t uật n ệt t tr ờn ọ d a nguyên tắ n : d ng hình thứ p ơn p áp kĩ t uật ki m tr án -Xây d ng k ho ch phối hợp giữ n tr ờn v ơn vị sử dụn l o ộng ngành công nghệ kĩ t uật nhiệt tổ ám sát án giá k t học tập th c 19 hành sinh viên ngành công nghệ kỹ thuật nhiệt l sở thi t k tiêu chí, hình thức tổ án ảm bảo tính khách quan, tính khoa học toàn diện 4.2.4.3 t n ủ ả p p -Đ d n ìn t ứ p ơn p áp kỹ t uật k m tr án ád ọ t n n n n n ệ kĩ t uật n ệt -Đ ều tron n tá k m tr án ád ọ t n n n n n ệ kĩ t uật n ệt -Đổ m tron quản lý k m tr án ád ọ t n n n n n ệ kĩ t uật n ệt 4.2.4.4 uk nt n ả p p Xây d n văn qu ịnh công tác ki m tr án k t d ọ t n n n C n n ệ kỹ t uật n ệt t tr ờn ọ ng dẫn, công bố n k ơn vị, cá n ân ăn ứ th c Xây d n ín sá m tr ờng làm việ ộng viên, khuy n khích giảng viên chủ ộng sáng t o tổ chức ho t ộng ki m tra, án 4.2.5 iải ph p Ph t triển mối quan hệ gi a trường đại h c v đơn v sử dụng nhân l c ngành công nghệ ĩ thuật nhiệt h c th c h nh 4.2.5.1 ụ đí ủ ả p p Mụ í ủ ả p áp nh m phát tri n tốt nh t mối quan hệ hợp tác n tr ờng v i tổ chức doanh nghiệp sử dụng nhân l c ngành công nghệ kĩ t uật nhiệt góp phần nâng cao hiệu d y học th c hành ngành công nghệ kĩ t uật nhiệt áp ứng nhu cầu thị tr ờn l o ộn ũn n ầu doanh nghiệp sử dụng lao ộng ngành công nghệ kĩ t uật nhiệt 4.2.5.2 un ủ ả p p -C o xâ d n ín sá ảm bảo mố qu n ệ ợp tá tron d ọ t n ữ n tr ờn v ơn vị sử dụn n ân l n n n n ệ kĩ t uật n ệt -Tổ ứ o t ộn ợp tá ữ n tr ờn v ơn vị sử dụn l o ộn tron d ọ t n n n n n ệ kĩ t uật n ệt Cá t ện ủ ả p áp -C o xâ d n ín sá ảm bảo mố qu n ệ ợp tá tron d ọ t n ữ n tr ờn v ơn vị sử dụn n ân l n n n n ệ kĩ t uật n ệt -Tổ ứ o t ộn ợp tá ữ n tr ờn v ơn vị sử dụn l o ộn tron d ọ t n n n n n ệ kĩ t uật n ệt 4.2.5.4 uk nt n ả p p Lãn o tr ờn ọ p òn b n v k o n n ệ kỹ t uật n ệt ảng v ên s n v ên v ơn vị sử dụn l o ộng ngành công nghệ kĩ t uật nhiệt mối quan hệ hai chiều, có lợi Việ p át tr n mố qu n ệ ữ tr ờn ọ v ơn vị sử dụng nhân l c ngành công nghệ kĩ t uật nhiệt tron d ọ t n ị ỏi hai bên phải chủ ộng, tích c t ơn ỗ v n u t mục tiêu chung 20 4.3 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi giải pháp ục tiêu hảo nghiệm Mụ í ủ k ảo n ệm n m: - Đán mứ ộ ần t t ủ ả p áp ợ ề xu t ố v quản lý d ọ t n n n C n n ệ kỹ t uật n ệt t tr ờn ọ - Đán mứ ộ k ả t ủ ả p áp ợ ề xu t ối v quản lý d ọ t n n n C n n ệ kỹ t uật n ệt t tr ờn ọ .2 h ch thể hảo nghiệm - Cán quản lý ủ tr ờn ọ Lãn o n tr ờn p òn b n k o v tổ môn): 60 n - ản viên ba tr ờng: 90 n - Tổn số k t k ảo n ệm: 150 n Phương ph p hảo nghiệm K ảo n ệm ợ t ện b n p ơn p áp ều tr băn ỏ P u k ảo sát ợ trìn b tron p ụ lụ ứ đ đ n tín ần t t ủ ả p p đư c đ u t m: Mứ 1: K n ần t t; Mứ ộ 2: t ần t t; Mứ ộ 3: Cần t t trun bìn ; Mứ ộ 4: K ần t t; Mứ ộ 5: R t ần t t ĐT Từ – 80 – Mứ k n ần t t; ĐT Từ 1,81 – 2,60 – Mứ ần t t; ĐT từ 61 – 40 – Mứ ần t t trun bìn ; ĐT từ 3,41 – 4,20 – Mứ k ần t t ; ĐT từ 21 – – Mứ r t ần t t ứ đ đ n tín k ả t ủ ả p p đư đ xuất m Mứ 1: K n k ả t ; Mứ ộ 2: t k ả t ; Mứ ộ 3: K ả t bìn t ờn ; Mứ ộ 4: K ả t t ơn ố cao; Mứ ộ 5: R t k ả ĐT Từ – 80 – Mứ k n k ả t ; ĐT Từ 1,81 – 2,60 – Mứ k ả t ; ĐT từ 61 – 40 – Mứ k ả t trun bìn ; ĐT từ 41 – 20 – Mứ k k ả t ; ĐT từ 21 – – Mứ r t k ả t .4 ết hảo nghiệm Luận án ã t n hành khảo nghiệm tính cần thi t tính khả thi biện p áp ề xu t K t nghiên cứu cho th y biện pháp khảo nghiệm tính c p thi t khả t ều ợ án giá cần thi t khả thi mứ ộ cao 4.5 Thử nghiệm giải pháp Luận án ã ọn ả p áp 3: “Tổ chức bồ d ỡn năn l c quản lý d y học th c hành ngành công nghệ kĩ t uật nhiệt cho chủ th quản lý t tr ờn i học” t n ệm t tr ờn ọ s u : Tr ờn Đ ọ C n n ệp H Nộ ; Tr ờn Đ ọ C n n ệp t n p ố Hồ C í M n ; Tr ờn Đ ọ S p m Kỹ t uật Vĩn Lon ; Tr ờn Đ ọ S p m Kỹ t uật t n p ố Hồ C í M n L a chọn 50 cán quản lý n tr ờn p ịn o t o, phịng khảo thí, phịng tổ chức, cán quản lý khoa công nghệ kĩ t uật nhiệt tổ tr ởng môn thuộc khoa công nghệ kĩ t uật nhiệt K t nghiên cứu thử nghiệm ối v i giả p áp: “Tổ chức bồ d ỡn năn l c quản lý d y học th c hành ngành công nghệ kĩ t uật nhiệt cho chủ th quản lý t i tr ờn i họ nội dung: (1) Ch o cử chủ th quản lý d y học th c hành 21 ngành công nghệ kĩ t uật nhiệt d ỡng tâp trung t sở giáo dục có năn bồ d ỡng quản lý d y học th c hành ngành công nghệ kĩ t uật nhiệt (2) Ch o tri n khai ho t ộng t bồ d ỡng năn l c quản lý d y học th c hành ngành công nghệ kĩ t uật nhiệt cán quản lý n tr ờng cho th n s u: Có s t ổi ý n ĩ mặt thống kê mứ ộ th c nội dung giải pháp thử nghiệm: (1) Ch o cử chủ th quản lý d y học th c hành ngành công nghệ kĩ t uật nhiệt d ỡng tâp trung t sở giáo dục có chức năn bồ d ỡng quản lý d y học th c hành ngành công nghệ kĩ t uật nhiệt (2) Ch o tri n khai ho t ộng t bồ d ỡn năn l c quản lý d y học th c hành ngành công nghệ kĩ t uật nhiệt cán quản lý n tr ờng Căn ứ vào s t ổi có ý n ĩ t ống kê k t nhóm thử nghiệm lần o tr c thử nghiệm sau thử nghiệm v i giả p áp: “Tổ chức bồ d ỡng năn l c quản lý d y học th c hành ngành công nghệ kĩ t uật nhiệt cho chủ th quản lý t tr ờn i họ tron t c tiễn Việc th c tốt ơn k âu tron nội dung quản lý s kéo theo hiệu quản lý d y học th c hành ngành công nghệ kĩ thuật nhiệt ợc nâng cao K t nghiên cứu ăn ứ th c tiễn quan trọn tri n khai th c áp dụng giải pháp vào th c tiễn quản lý d y học th c hành ngành công nghệ kĩ t uật nhiệt t tr ờn i học tron o n K t n ã p ản án tín ệu ủ ả p áp ề xu t v ũn ứn m n ợ ả t u t ủ t n ệm KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 1.Kết luận 1.1.Kết luận v mặt lí luận Quản lý d y học th c hành ngành công nghệ kỹ thuật nhiệt t tr ờn ọ l s tá ộn ịn n mụ í k o v ệ t ốn ủ ủ t quản lý n trìn d ọ t n ản v ên s n v ên v l l ợn l ên t n qua thành tố trình d y học th n ầu v o trìn ầu y u tố bối cảnh) nh m t ợc hiệu d y học th c hành ngành công nghệ kĩ t uật nhiệt t tr ờn i học Nội dung quản lý d y học th c hành ngành công nghệ kỹ thuật nhiệt t tr ờn ọ t o m ìn CIPO v o m ìn CIPO luận án xá ịn nộ dun quản lý d y học th c hành ngành công nghệ kỹ thuật nhiệt t tr ờn ọ ồm: Quản lý ầu vào ngành công nghệ kỹ thuật nhiệt; Quản lý q trình d y học th c hành ngành cơng nghệ kỹ thuật nhiệt; Quản lý ầu ngành công nghệ kỹ thuật nhiệt ều ti t y u tố bối cản tá ộng t i quản lý d y học th c hành ngành công nghệ kỹ thuật nhiệt t tr ờn ọ 1.2.Kết luận v th c tiễn K t nghiên cứu th c tr n d ọ t c hành ngành công nghệ kỹ thuật nhiệt t tr ờn i họ t mứ k Tuy nhiên, có s khác biệt nh t ịnh án mứ ộ th c khía c nh nội dung Cụ th việc th c nộ dun ơn trìn d y học th c hành; th c mụ t d ọ t n ngành; th c p ơn p áp tổ chức d y học th c hành ngành công nghệ kỹ thuật 22 nhiệt t tr ờn i họ ợc th c tốt ơn o t ộng d y học th c hành ngành công nghệ kỹ thuật nhiệt giảng viên ho t ộng học th c hành ngành công nghệ kỹ thuật nhiệt củ s n v ên ũn n sử dụn sở vật ch t, thi t bị t ín p ụ vụ d ọ t n n n n n ệ kỹ thuật nhiệt t tr ờn i học K t nghiên cứu th c tr ng quản lý d ọ t c hành ngành công nghệ kỹ thuật nhiệt t tr ờn i họ t mứ k Tu n ên s khác biệt nh t ịnh tron án mứ ộ th c khía c nh nộ dun n Tron quản lý y u tố ầu vào củ d ọ t c hành ngành công nghệ kỹ thuật nhiệt t tr ờng i họ t mứ k v t ệm ận mứ trun bìn Quản lý y u tố y u tố trình d y học th c hành ngành công nghệ kỹ thuật nhiệt t tr ờn ọ t mứ k Tron quản lý o t ộng d y học th c hành giảng viên ngành công nghệ kĩ t uật nhiệt h n ch Quản lý y u tố y u tố ầu d y học th c hành ngành công nghệ kỹ thuật nhiệt t tr ờn ọ t mứ k v t ệm ận mứ trun bìn ều n ot quản lý y u tố ầu củ d ọ t c hành ngành cơng nghệ kỹ thuật nhiệt ịn n n t ịnh nh t khâu quản lý thông tin phản hồi sinh viên d y học th c hành ngành công nghệ kỹ thuật nhiệt t tr ờn i họ K t án un t c tr ng y u tố ản ởng t i quản lý d ọ t n n n n n ệ kỹ thuật nhiệt t tr ờng i học t mứ k ản ởng Tron u tố thuộc ản v ên ản ởn n ều n t t p n l u tố t uộ ủ t quản lý v u tố tr ờn quản lý v ều kiện làm việc D a k t nghiên cứu lý luận th c tiễn luận án nguyên tắc xây d ng giả p áp n : n u ên tắ ảm bảo tính khoa họ ; ảm bảo tính khả thi, tính th c tiễn; ảm bảo tín ồng bộ, hệ thốn ; ảm bảo tính hiệu luận án ã ề xu t ợc giải pháp quản lý d y học th c hành ngành công nghệ kĩ t uật nhiệt t i tr ờn i học Các giải pháp khảo nghiệm tính c p thi t khả t ều ợc án ía cần thi t khả thi mứ ộ cao Luận án ã t n hành thử nghiệm 01 giải p áp “Tổ chức bồ d ỡn năn l c quản lý d y học th c hành ngành công nghệ kĩ thuật nhiệt cho chủ th quản lý t tr ờn i họ tron t c tiễn K t thử nghiệm khẳn ịnh giải pháp áp dụng th c tiễn ã p p ần nâng cao ợc hiệu quản lý d y học th c hành ngành công nghệ kĩ t uật nhiệt t tr ờng i họ tron o n có th áp dụng giải pháp vào th c tiễn quản lý d y học th c hành ngành công nghệ kĩ t uật nhiệt t tr ờn i họ tron o n Khuyến nghị 2.1 Đối với Bộ Giáo dục v Đ o tạo Trong bối cảnh Việt N m ã v n ẩy m nh s nghiệp công nghiệp hóa t n c, nhu cầu nguồn nhân l n n C n n ệ kỹ t uật n ệt l r t l n Đ ều phụ thuộc vào quản lý ho t ộn d ọ t n n n C n n ệ kỹ t uật n ệt t tr ờn ọ r t nhiều Đ d ọ t n v quản lý ch t l ợng d y học th n n n C n n ệ kỹ t uật n ệt t tr ờn ọ tk t tốt, Bộ Giáo dụ v Đ o t o cần có s ch o qu n tâm n v n ề ch o mục tiêu, chuẩn ầu p ơn p áp tổ chức d y học th c hành ngành công nghệ kĩ t uật nhiệt ũn n l l ợng giảng viên, chuyên gia lành nghề, công nhân 23 viên chức lành nghề thuộc ngành công nghệ kĩ t uật nhiệt ợc tham gia tr c ti p vào ho t ộng d y học th c hành ngành công nghệ kĩ t uật nhiệt t tr ờn i học Bộ Giáo dụ v Đ o t o t ờng xuyên ki m tra, giám sát quản lý ch t l ợng d y học th n n n C n n ệ kỹ t uật n ệt t tr ờn ọ 2.2 Đối với c c trường đại h c Hiệu tr ởng, Ban Giám hiệu tr ờn i họ o t o n n C n n ệ kỹ t uật n ệt ần quan tâm ch o sát d y học th n n n C n n ệ kỹ t uật n ệt v quản lý d y học th n n n C n n ệ kỹ t uật n ệt, t o ều kiện nhân l k n p í ều kiện d y họ sở vật ch t ảm bảo cho d y học th n n n C n n ệ kỹ t uật n ệt Sử dụng l a chọn biện pháp quản lý phù hợp hiệu quản lý d y học th n n n C n n ệ kỹ t uật n ệt Hiệu tr ởng, Ban Giám hiệu tr ờn i họ o t o n n C n n ệ kỹ t uật n ệt ần ch o, ki m tr ám sát p òn b n v k o th c d y học th c hành n n C n n ệ kỹ t uật n ệt v quản lý d y học th n n n C n n ệ kỹ t uật n ệt k t tốt Các phòng ban năn t uộ tr ờn i học cần phối hợp chặt ch v i khoa công nghệ kỹ thuật nhiệt tổ chức tốt quản lý ho t ộng d y học th n n n C n n ệ kỹ t uật n ệt 2.3 Đối với khoa công nghệ kỹ thuật nhiệt trường đại h c Các khoa công nghệ kỹ thuật nhiệt tron tr ờn i học phối hợp v i phòng ban th c tốt d y học th c hành quản lý d y học th c hành ngành công nghệ kỹ thuật nhiệt Các khoa công nghệ kỹ thuật nhiệt tổ chức tốt d y học th c hành th qua hiệu th c y u tố thuộc ầu vào d y học th c hành, y u tố thuộc trình d y học th c hành y u tố thuộc ầu d y học th c hành ngành công nghệ kỹ thuật nhiệt Các khoa phối hợp v i phòng ban củ n tr ờng tổ chức tốt án d y học th c hành ngành công nghệ kỹ thuật nhiệt Việ án n d a tiêu chí, tiêu chuẩn d y học th c hành Bộ Giáo dụ v Đ o t o củ tr ờn i họ v ặc thù d y học th c hành ngành công nghệ kĩ t uật nhiệt t tr ờn i học 2.4 Đối với giảng viên khoa công nghệ kỹ thuật nhiệt Giảng viên nhữn n ời tr c ti p th c d y học th c hành ngành công nghệ kỹ thuật nhiệt v ảm bảo hiệu d y học th c hành ngành công nghệ kỹ thuật nhiệt d y học th c hành ngành công nghệ kĩ t uật nhiệt Do vậy, giảng viên cần th c tốt ho t ộng cụ th sau: Chuẩn bị giảng, tổ chức ho t ộng d y học l p; tổ chức ho t ộng th c hành cho sinh viên, tổ chức ki m tr án o t ộng học th c hành sinh viên theo tiêu chuẩn yêu cầu qu ịnh 24 DANH MỤC CƠNG TRÌNH KHOA HỌC Ph m Th Vũ 2020 Giải pháp quản lý chất lư ng dạy học th c hành ngành công ngh kỹ thu t nhi t trườn đại học, T p chí tâm lý học Việt Nam số 11 Ph m Th Vũ 2021 Th c trạng quản lý chất lư ng y u t đầu vào dạy học th c hành, T p chí Thi t bị Giáo dục, số 232 k 1- t án năm 2021 Ph m Th Vũ 2021), Th c trạng quản lý chất lư ng y u t trình dạy học th c hành ngành công ngh kỹ thu t nhi t tạ trườn đại học, T p chí Thi t bị Giáo dục, số 233 k 2- t án năm 2021 ... luận án ? ?Quản lý d y học th c hành ngành Công nghệ kỹ thuật nhiệt tr ờn i họ Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ DẠY HỌC THỰC HÀNH NGÀNH CÔNG NGHỆ KỸ THUẬT NHIỆT TẠI TRƢỜNG ĐẠI HỌC 2.1 Dạy học thực. .. y học th c hành ngành công nghệ kỹ thuật nhiệt t tr ờn ọ ồm: Quản lý ầu vào ngành công nghệ kỹ thuật nhiệt; Quản lý trình d y học th c hành ngành công nghệ kỹ thuật nhiệt; Quản lý ầu ngành công. .. 3,67 3.3 Thực trạng quản lý dạy học thực hành ngành công nghệ k thuật nhiệt trƣờng ại học 3.3.1 Th c trạng quản lý yếu tố đầu vào dạy h c th c hành ngành công nghệ kỹ thuật nhiệt trường đại h c