Đề cương ôn tập + Tuyển tập 31 đề thi Văn 6 Học kì II8366

ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP + TUYỂN TẬP 31 ĐỀ THI VĂN HKII S T T ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP NGỮ VĂN - HỌC KÌ II A/ VĂN BẢN: I Truyện kí : Hệ thống hóa truyện kí học : Tên tác Tác phẩm ( giả Thể loại Nội dung Nghệ thuật đoạn trích) Bài học Tơ Truyện Bài văn miêu tả Dế - Kể chuyện kết hợp với đường Hồi ( Đoạn Mèn đẹp cường miêu tả đời đầu trích ) tráng tuổi trẻ - Xây dựng hình tượng tiên tính nết cịn nhân vật Dế Mèn gần ( trích kiêu căng, xốc Do gũi với trẻ thơ Dế Mèn bày trò trêu chị Cốc - Sử dụng hiệu phiêu gây chết thảm phép tu từ lưu kí) thương cho Dế Choắt, - Lựa chọn lời văn giàu Dế Mèn hối hận hình ảnh, cảm xúc rtus học đường đời cho Sơng Đồn Truyện ( Cảnh sơng nước Cà -Miêu tả từ bao quát đến nước Giỏi Đoạn Mau đẹp rộng cụ thể Cà Mau trích) lớn, hùng vĩ, đầy sức - Lựa chọn từ ngữ gợi ( trích sống hoang dã Chợ hình, xác kết hợp Năm Căn hình ảnh với việc sử dụng Đất sống tấp nập, trù phép tu từ rừng phú, độc đáo vùng - Sử dụng ngôn ngữ địa phương tận phía nam Tổ phương Nam) quốc - Kết hợp miêu tả thuyết minh Bức Tạ Truyện Qua câu chuyện - Kể chuyện tranh Duy ngắn người anh cô em thứ tạo nên chân em Anh gái có tài hội họa, thật cho câu chuyện gái truyện tranh - Miêu tả chân thực diễn em gái cho thấy: biến tâm lí nhân vật Tình cảm sáng lòng nhân hậu người em gái giúp cho người anh nhận phần hạn chế Vượt Võ Truyện Bài văn miêu tả cảnh Phối hợp miêu tả cảnh thác Quản ( Đoạn vượt thác thiên nhiên miêu tả ( Trích g trích ) thuyền sơng Thu ngoại hình , hành động '' Quê Bồn, làm bật vẻ người nội " ) hùng dũng sức Sử dụng phép nhân hóa mạnh người so sánh phong phú lao động cảnh có hiệu thiên nhiên rộng lớn, Lựa chọn chi tiết hùng vĩ miêu tả đặc sắc, chọn lọc Sử dụng ngơn ngữ giàu hình ảnh, biểu cảm gợi nhiều liên tưởng Buổi AnTruyện Qua câu chuyện buổi - Kể chuyện học cuối Phông ngắn học cuối thứ Pháp tiếng Pháp vùng An- - Xây dựng tình -xơ ThuVienDeThi.com Ý nghĩa Tính kiêu căng tuổi trẻ làm hại người khác khiến ta phải ân hận suốt đời Sơng nước Cà Mau đoạn trích độc đáo hấp dẫn thể am hiểu, lòng gắn bó nhà văn Đồn Giỏi với thiên nhiên người vùng đất Cà Mau Tình cảm sáng nhân hậu lớn hơn, cao đẹp lòng ghen ghét, đố kị Vượt thác ca thiên nhiên, đất nước quê hương, người lao động ; từ kín đáo nói lên tình yêu đất nước, dân tộc nhà văn -Tiếng nói giá trị văn hóa cao quý dân tộc, yêu Đô-Đê dát bị quân Phổ chiếm đóng hình ảnh căm động cuat thầy Hamen, truyện thể lòng yêu nước biểu cụ thể tình u tiếng nói dân tộc nêu lên chân lí: “ Khi dân tộc rơi vào vịng nơ lệ , chừng họ giữ vững tiếng nói chẳng khác nắm chìa khóa chốn lao tù”… truyện độc đáo - Miêu tả tâm lí nhân vật qua tâm trạng suy nghĩ, ngoại hình - Ngơn ngữ tự nhiên, sử dụng câu văn biểu cảm, từ cảm thán hình ảnh so sánh Cơ Tơ Nguyễ ( Đoạn n trích ) Tuân Kí ( Tùy bút ) Vẻ đẹp tươi sáng, phong phú cảnh sắc thiên nhiên vùng đảo Cô Tô nét sinh hoạt người dân đảo Cô Tô - Khắc họa hình ảnh tinh tế, xác, độc đáo - Sử dụng phép so sánh lạ từ ngữ giàu tính sáng tạo Cây tre Việt Nam Thép Mới Kí Cây tre người bạn thân thiết lâu đời người nông dân nhân dân Việt Nam Cây tre đẹp bình dị nhiều phẩm chất quý báu Cây tre trở thành biểu tượng đất nước Việt Nam, dân tộc Việt Nam Lịng u nước( Trích báo'' Thử lửa '' I-li-a Êren Bua ( Nga ) Tùy bút Chính luận Lao xao Duy Hồi kí tự Bài văn thể lòng yêu nước thiết tha, sâu sắc tác giả người dân Xơ viết hồn cảnh thử thách gay gắt chiến tranh vệ quốc Đồng thời văn nói lên chân lí : “ Lòng yêu nước ban đầu lòng yêu vật tầm thường …Lòng yêu nhà, yêu làng xóm, u miền q trở nên lịng u Tổ quốc Miêu tả lồi chim Kết hợp luận trữ tình Xây dựng hình ảnh phong phú chọn lọc vừa cụ thể vừa mang tính biểu tượng Lựa chọn lời văn giàu nhịp điệu có tính biểu cảm cao Sử dụng thành công phép so sánh, nhân hóa, điệp ngữ Kết hợp luận trữ tình Kết hợp miêu tả tinh tế chọn lọc hình ảnh tiêu biểu miền với biểu cảm xúc tha thiết, sôi suy nghĩ sâu sắc Cách lập luận tác giả lí giải nguồn lịng u nước lơ-gic chặt chẽ tiếng nói yêu văn hóa dân tộc Tình u tiếng nói dân tộc biểu cụ thể lòng yêu nước Sức mạnh tiếng nói dân tộc sức mạnh văn hóa, khơng lực thủ tiêu Tự dân tộc gắn liền với việc giữ gìn phát triển tiếng nói dân tộc - Văn cho thấy tác giả người yêu nước, yêu độc lập, tự do, am hiểu sâu sắc tiếng mẹ đẻ - Bài văn cho thấy vẻ đẹp độc đáo thiên nhiên biển đảo Cô Tô, vẻ đẹp người lao động vùng đảo Qua thấy tình cảm u q tác giả mảnh đất quê hương Văn cho thấy vẻ đẹp gắn bó tre với đời sống dân tộc ta Qua cho thấy tác giả người có hiểu biết tre, có tình cảm sâu nặng có niềm tin tự hào đáng tre Việt Nam Lịng u nước bắt nguồn từ lịng u gần gũi thân thuộc nơi nhà, xóm, phố, quê hương Lòng yêu nước trở nên mãnh liệt thử thách chiến tranh vệ quốc Đó học thấm thía mà nhà văn I-li-a Ê -ren -bua truyền tới Nghệ thuật miêu tả tự Bài văn cung cấp ThuVienDeThi.com Khán truyện đồng quê, qua bộc lộ vẻ đẹp, phong phú thiên nhiên làng quê sắc văn hóa dân gian nhiên sinh động hấp dẫn Sử dụng nhiều yếu tố dân gian đồng dao, thành ngữ Lời văn giàu hình ảnh Việc sử dụng phép tu từ giúp hình dung cụ thể đối tượng đượcmiêu tả thơng tin bổ ích lí thú đặc điểm số loài chim làng quê nước ta, đồng thời cho thấy mối quan tâm người vi loi vt thiờn nhiờn Đặc điểm truyện ký (15') S ố T T Tên văn Thể loại Bài học đ-ờng đời Sông n-ớc Cà Mau Truyện đồng thoại Truyện dài Bức tranh em gái Truyện ngắn - Có - Kể theo TT không (đoạn văn tả cảnh) Không gian - Có - Thời gian V-ợt thác Truyện dài Không có (đoạn văn tả cảnh v-ợt thác) Buổi học cuối Cô Tô Truyện ngắn Ký- tuỳ bút - Có -Thời gian Không có Cây tre ViƯt Nam KÝ - T bót Kh«ng cã Lòng yêu n-ớc Không có Lao xao Bút kí chÝnh ln Håi KÝ Cèt trun Nh©n vËt -ChÝnh:DÕ Mèn -Phụ: Choắt Cốc -Ông Hai, An - X-ng: Chúng Nhân vật kể chuyện -Dế Mèn-ngồi I - Thằng An l-u lạc Ngôi I -Anh trai, kiều ph-ơng, - Ng-êi anh trai chó tiƠn Lª, bè mĐ K - Ngôi I Ph-ơng D-ợng H-ơng Th- -Hai bé Cục chèo bạn Cù Lao - Ngôi I Phrăng -Phrăng Thầy Ha-men -Ngôi I Châu Hoà MÃn vợ -Tác giả con, ng-ời dân - Ngôi I đảo Cây tre, họ hàng tre, - Ng-ời kể giấu ND, nông dân, đội Việt Nam - Ngôi III Nhân dân dân tộc - Ng-ời kể giấu Liên Xô - Ngôi III - Các loài hoa, ong, b-ớm, - Tác giả chim - Ngôi I (tôi, chúng tôi) Không có * Điểm giống khác truyện ký: 1/ Điểm giống nhau: - Đều thuộc thể loại tự sự; Đều có lời kể thể thái độ nhìn ng-ời kĨ; Ng-êi kĨ (trÇn tht) cã thĨ xt hiƯn trùc tiếp gián tiếp 2/ Điểm khác nhau: truyện ký - Phần lớn dựa vào quan sát, t-ởng t-ợng, sáng tạo nhà văn; - Dựa vào quan sát ghi chép tác giả; chuyện xảy truyện không hoàn toàn giống nh- chuyện xảy mang dấu ấn thực tế theo nhìn tác giả thực tế - Có cốt truyện, nhân vËt - Th-êng kh«ng cã cèt trun, cã kh«ng có nhân vật II Th : S Tờn bi Tác giả Thể loại Nội dung Nghệ thuật Ý nghĩa T thơ- năm T sáng tác ThuVienDeThi.com Đêm Bác không ngủ ( 1951) Minh Huệ Thơ ngũ ngơn Bài thơ thể lịng u thương sâu sắc rộng lớn Bác Hồ với đội , nhân dân tình cảm kính u cảm phục người chiến sĩ Bác Lượm ( 1949) Tố Hữu Thơ bốn chữ Bài thơ khắc họa hình ảnh Lượm hồn nhiên, vui tươi, hăng hái, dũng cảm Lượm hi sinh hình ảnh em sống với Mưa ( đọc thêm1967) Trần Đăng Khoa Thơ Bài thơ miêu tả sinh động cảnh vật thiên nhiên trước mưa rào làng quê III Văn nhật dụng : STT Tên Cầu Long Biên- chứng nhân lịch sử Lựa chọn sử dụng thể thơ năm chữ kết hợp tự miêu tả biểu cảm Lựa chọn, sử dụng lời thơ giản dị có nhiều hình ảnh thể tình cảm tự nhiên, chân thành Sử dụng từ láy tạo giá trị gợi hình biểu cảm khắc họa hình ảnh cao đẹp Bác Hồ kính yêu Sử dụng thể thơ bốn chữ giàu chất dân gian phù hợp với lối kể chuyện Sử dụng nhiều từ láy có giá trị gợi hình giàu âm điệu Kết hợp nhiều phương thức biểu đạt: miêu tả, kể chuyện, biểu cảm Kết cấu đầu cuối tương ứng Sử dụng thể thơ tự với câu ngắn, nhịp nhanh Sử dụng phép nhân hóa tác giả tạo dựng hình ảnh sống động mưa Bài thơ thể lòng Yêu thương bao la Bác Hồ với đội nhân dân; tình cảm kính u cảm phục đội nhân dân ta Bác Bài thơ khắc họa hình ảnh bé hồn nhiên dũng cảm hi sinh nhiệm vụ kháng chiến Đó hình tượng cao đẹp thơ Tố Hữu Đồng thời thơ thể chân thật tình cảm mến thương cảm phục tác giả giành cho bé Lượm nói riêng em bé yêu nước nói chung Bài thơ co thấy phong phú thiên nhiên tư vững chãi người Từ thể hiệnj tình cảm vui tươi thân thiện tác giả thiên nhiên làng quê yêu quý Tác giả Thúy Lan ( báo Người Hà Nội) Nội dung Hơn kỉ, cầu Long Biên chứng kiến bao kiện hào hùng, bi tráng Hà Nội Hiện nay, cầu Long Biên mãi trở thành chứng nhân lịch sử Bức thư thủ lĩnh da Con người phải sống hòa hợp với thiên nhiên, chăm lo bảo vệ môi đỏ trường thiên nhiên bảo vệ mạng sống Động Phong Nha Trần Hồng Động Phong Nha kì quan thứ Vẻ đẹp hang động thu hút khách nước tham quan Chúng ta tự hào vẻ đẹp Phong Nha thắng cảnh khác B/ TIẾNG VIỆT : I Các từ loại học : Học kì I : Danh từ, động từ, tính từ, số từ, lượng từ, từ Học kì II : Phó từ Phó từ Các loại phó từ Phó từ đứng trước động từ, tính từ Phó từ đứng sau động từ, tính từ ThuVienDeThi.com Phó từ từ chuyên kèm động từ, tính từ để bổ sung ý nghĩa cho động từ, tính từ Có tác dụng bổ sung số ý nghĩa thời gian( đã, đang, ), mức độ( rất, hơi, ), tiếp diễn tương tự( cũng, vẫn, cứ, cịn ), phủ định( khơng, Ví dụ : Dũng học chưa, chẳng), cầu khiến( hãy, chớ, đừng) cho động từ, tính từ trung tâm II Các biện pháp tu từ câu : So sánh Khái Là đối chiếu niệm vật, việc với vật, việc khác có nét tương đồng để làm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt Ví Mặt trăng trịn dụ đĩa bạc Nhân hóa Là gọi tả vật, cối, đồ vật từ ngữ vốn dùng để gọi tả người, làm cho giới loài vật, cối, đồ vật trở nên gần gũi với người, biểu thị suy nghĩ tình cảm người Từ cao, chị trăng nhìn em mỉm cười kiểu : + So sánh ngang bằng,: ( Từ so sánh: như, giống như, tựa, y hệt, y như, ) +so sánh không ngang ( Từ so sánh:hơn, thua, chẳng bằng,khác hẳn, chưa ) kiểu nhân hóa : - Dùng từ vốn gọi người để gọi vật VD: Bác Tai, cô Mắt, cậu Chân, cậu Tay đến nhà lão Miệng - Dùng từ vốn hoạt động, tính chất người để hoạt động, tính chất vật VD: Con mèo nhớ thương chuột - Trị chuyện, xưng hơ với vật người VD: Trâu ơi, ta bảo trâu Các kiểu Có tác dụng bổ sung số ý nghĩa mức độ ( quá, ), khả năng( ), khả ( ra, vào, ) Ẩn dụ Là gọi tên vật tượng tên vật tượng khác có nét tương đồng với nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt Hoán dụ Là gọi tên vật, tượng,khái niệm tên vật, tượng, khái niệm khác có nét quan hệ gần gũi với nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt Ăn nhớ kẻ trồng ( ăn : hưởng thụ; trồng : người làm ra) kiểu ẩn dụ thường gặp: - Ẩn dụ hình thức - Ẩn dụ cách thức - Ẩn dụ phẩm chất - Ẩn dụ chuyển đổi cảm giác Lớp ta học chăm kiểu: - Lấy phận để gọi toàn thể - Lấy cụ thể để gọi trìu tượng - Lấy dấu hiệu vật để gọi vật - Lấy vật chứa đựng để gọi vật bị chứa đựng III Câu cấu tạo câu : Các thành phần câu : Phân biệt thành phần với thành phần phụ Thành phần câu thành phần bắt buộc phải có mặt để câu có cấu tạo hồn chỉnh diễn đạt ý trọn vẹn Thành phần khơng bắt buộc có mặt gọi thành phần phụ Vị ngữ Chủ ngữ - Là thành phần câu có khả kết hợp với phó từ quan hệ thời gian trả lời cho câu hỏi làm gì?, làm sao? ? - Thường động từ cụm động từ, tính từ cụm tính từ, danh từ cụm danh từ - Câu có nhiều vị ngữ VD : Trên sân trường, chúng em/ vui đùa Cấu tạo câu : Khái Câu trần thuật đơn Là loại câu cụm Câu trần thuật đơn có từ - Vị ngữ thường từ kết hợp ThuVienDeThi.com - Là thành phần câu nêu tên vật, tượng có hoạt động,đặc điểm, trạng thái, miêu tả vị ngữ Chủ ngữ thường trả lời cho câu hỏi: Ai?Con gì? - Thường danh từ, đại từ cụm danh từ Trong trường hợp định, động từ, tính từ cụm động từ, cụm tính từ làm chủ ngữ - Câu có nhiều chủ ngữ Câu trần thuật đơn khơng có từ - Vị ngữ thường động từ cụm niệm C-V tạo thành, dùng để giới thiệu, tả kể việc, vật hay để nêu ý kiến Ví dụ Tôi với danh từ ( cụm danh từ) tạo thành.Ngoài tổ hợp từ với động từ( cụm động từ) tính từ( cụm tính từ) làm vị ngữ - Khi biểu thị ý phủ định, kết hợp với cụm từ không phải, chưa phải Mèn trêu chị Cốc/ dại động từ, tính từ cụm tính từ tạo thành - Khi vị ngữ biểu thị ý phủ định, kết hợp với từ không, chưa + Câu miêu tả : chủ ngữ đứng trước vị ngữ, dùng miêu tả hành động, trạng thái, đặc điểm vật nêu chủ ngữ VD: Con chim / bay + Câu tồn : vị ngữ đứng trước chủ ngữ, dùng để thông báo xuất hiện, tồn hay tiêu biến vật VD: Trong nhà/ có khách Chúng vui đùa IV Chữa lỗi chủ ngữ, vị ngữ: Câu thiếu chủ ngữ Câu thiếu vị ngữ Câu thiếu chủ ngữ lẫn vị ngữ Ví dụ sai - Với kết năm học Trường Trung học sở động viên em nhiều Bạn Trang, người học giỏi lớp 6a1 Mỗi qua cầu Bồng Sơn Cách chữa - Thêm chủ ngữ cho câu - Biến trạng ngữ thành chủ ngữ - Biến vị ngữ thành cụm chủ- vị - Thêm vị ngữ cho câu - Biến cụm từ cho thành phận cụm chủ-vị - Biến cụm từ cho thành phận vị ngữ - Thêm chủ ngữ vị ngữ V Dấu câu: Câu sai quan hệ ngữ nghĩa thành phần câu Khi em đến cổng trường Tuấn gọi em bạn cho bút - Khi em đến cổng trường Tuấn gọi em em bạn cho bút ( câu ghép) - Khi em đến cổng trường Tuấn gọi em cho em bút ( chủ ngữ, hai vị ngữ) Dấu kết thúc câu ( đặt cuối câu ) Dấu chấm - Là dấu kết thúc câu, đặt cuối câu trần thuật( đặt cuối câu cầu khiến) - Ví dụ : Tơi học Bạn cố học Dấu chấm hỏi -Là dấu kết thúc câu đặt cuối câu nghi vấn - Ví dụ : Bạn làm tốn chưa? Dấu chấm than -Là dấu kết thúc câu, đặt cuối câu cầu khiến câu cảm thán - Ví dụ : Hơm nay, trời đẹp q ! Dấu phân cách phận câu ( đặt nội câu) - Là dấu dùng để phân cách phận câu, đặt nội câu - Ví dụ : Hơm nay, tơi học ( dấu phảy ngăn cách trạng ngữ với nòng cốt câu ) Lớp 6a1, lớp 6a2, lớp 6a3/ vừa hát, vừa múa đẹp ( dấu phảy ngăn cách chủ ngữ với chủ ngữ, vị ngữ với vị ngữ) TIẾNG VIỆT I Các thành phần câu Thành phần câu thành phần bắt buộc phải có mặt để câu có cấu tạo hồn chỉnh diễn đạt ý trọn vẹn Thành phần khơng bắt buộc phải có câu gọi thành phần phụ Vị ngữ  Vị ngữ thành phần câu có khả kết hợp với phó từ quan hệ thời gian trả lời cho câu hỏi Làm ?, Làm ?, Như ? Là ? ThuVienDeThi.com  Vị ngữ thường động từ cụm động từ, tính từ cụm tính từ, danh từ cụm danh từ  Câu có nhiều vị ngữ Chủ ngữ  Chủ ngữ thành phần câu nêu tên vật, tượng có hoạt động, đặc điểm, trạng thái, … miêu tả vị ngữ Chủ ngữ thường trả lời cho câu hỏi Ai ?, Con ? Cái ?  Chủ ngữ thường danh từ, đại từ cụm danh từ Trong trường hợp định, động từ, tính từ cụm động từ, cụm tính từ làm chủ ngữ  Câu có nhiều chủ ngữ II Nhân hóa Nhân hóa ? Nhân hóa gọi tả vật, cối, đồ vật, … từ ngữ vốn dùng để gọi tả người; làm cho giới loài vật, cối, đồ vật, … trở nên gần gũi với người, biểu thị suy nghĩ, tình cảm người Các kiểu nhân hóa Có ba kiểu nhân hóa thường gặp : Dùng từ ngữ vốn gọi người để gọi vật Dùng từ vốn hoạt động, tính chất người để hoạt động, tính chất vật Trị chuyện, xưng hơ với vật người III So sánh So sánh ? So sánh đối chiếu vật, việc với vật, việc khác có nét tương đồng để làm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt Cấu tạo phép so sánh  Mơ hình cấu tạo đầy đủ phép so sánh gồm :  Vế A (nêu tên vật, việc so sánh) ;  Vế B (nêu tên vật, việc dùng để so sánh với vật, việc nói vế A) ;  Từ ngữ phương diện so sánh ;  Từ ngữ ý so sánh (gọi tắt từ so sánh)  Trong thực tế, mơ hình cấu tạo nói biến đổi nhiều :  Các từ ngữ phương diện so sánh ý so sánh lược bớt  Vế B đảo lên trước vế A với từ so sánh Vế A (sự vật so Vế B (sự vật dùng để so Phương diện so sánh Từ so sánh sánh) sánh) Các kiểu so sánh Có hai kiểu so sánh :  So sánh ngang ;  So sánh không ngang Tác dụng so sánh So sánh vừa có tác dụng gợi hình, giúp cho việc miêu tả vật, việc cụ thể, sinh động ; vừa có tác dụng biểu tư tưởng, tình cảm sâu sắc IV Ẩn dụ Ẩn dụ ? Ẩn dụ gọi tên vật, tượng tên vật, tượng khác có nét tương đồng với nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt Các kiểu ẩn dụ Có bốn kiểu ẩn dụ thường gặp :  Ẩn dụ hình thức ;  Ẩn dụ cách thức ;  Ẩn dụ phẩm chất ;  Ẩn dụ chuyển đổi cảm giác V Hốn dụ Hốn dụ ? Hoán dụ gọi tên vật, tượng, khái niệm tên vật, tượng, khái niệm khác có quan hệ gần gũi với nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt Các kiểu hốn dụ Có bốn kiểu hốn dụ thường gặp :  Lấy phận để gọi toàn thể ;  Lấy vật chứa đựng để gọi vật bị chứa đựng ; ThuVienDeThi.com  Lấy dấu hiệu vật để gọi vật ;  Lấy cụ thể để gọi trừu tượng C/ TẬP LÀM VĂN : Dàn chung văn tả cảnh văn tả người 1/ Mở 2/ Thân Dàn chung văn tả cảnh Giới thiệu cảnh tả : Cảnh ? Ở đâu ? Lý tiếp xúc với cảnh ? Ấn tượng chung ? a Bao quát : Vị trí ? Chiều cao diện tích ? Hướng cảnh ? Cảnh vật xung quanh ? b Tả chi tiết : ( Tùy cảnh mà tả cho phù hợp) * Từ bên ngồi vào ( từ xa) : Vị trí quan sát ? Những cảnh bật ? Từ ngữ, hình ảnh gợi tả ? * Đi vào bên ( gần hơn) : Vị trí quan sát ? Những cảnh bật ? Từ ngữ, hình ảnh gợi tả ? * Cảnh cảnh quen thuộc mà em thường thấy ( gần) : Cảnh bật ? Từ ngữ hình ảnh miêu tả 3/ Kết Chú ý: ĐỀ SỐ Dàn chung văn tả người Giới thiệu người định tả : Tả ? Người tả có quan hệ với em ? Ấn tượng chung ? a Ngoại hình : Tuổi tác ? Tầm vóc ? Dáng người ? Khn mặt ? Mái tóc ? Mắt ? Mũi ? Miệng ? Làn da ? Trang phục ? ( Từ ngữ, hình ảnh miêu tả) b Tả chi tiết : ( Tùy người mà tả cho phù hợp) * Nghề nghiệp, việc làm ( Cảnh vật làm việc + động tác, việc làm ) Nếu học sinh, em bé : Học, chơi đùa, nói ( Từ ngữ, hình ảnh miêu tả) * Sở thích, đam mê : Cảnh vật, thao tác, cử chỉ, hành động ( Từ ngữ, hình ảnh miêu tả) * Tính tình : Tình yêu thương với người xung quanh : Biểu ? Lời nói ? Cử ? Hành động ?( Từ ngữ, hình ảnh miêu tả) Cảm nghĩ chung sau tiếp xúc; Tình cảm Tình cảm chung người em tả ? Yêu riêng nguyện vọng thân ? thích, tự hào, ước nguyện ? Dù tả cảnh hay tả người, đề nào, em phải nhớ lập dàn phù hợp Phải làm bài, viết đàng hồng, tuyệt đối khơng làm sơ sài, lộn xộn MÔN: NGỮ VĂN Câu 1: (2 điểm) Qua việc Dế Mèn trêu chọc chị Cốc dẫn đến chết Dế Choắt, Dế Mèn rút học đường đời cho Bài học gì? Câu 2: (3 điểm) Nhân hóa gì? Kể tên các kiểu nhân hóa thường gặp Viết đoạn văn miêu tả ngắn (Khoảng 5-7 câu) với nội dung tự chọn Trong đoạn văn có phép nhân hóa (Dùng thước gạch phép nhân hóa đó); Cho biết phép nhân hóa dùng đoạn văn thuộc kiểu nhân hóa nào? Câu 3:( điểm) Em viết văn tả người thân yêu gần gũi với (ơng, bà, cha, mẹ, anh, chị, em, ) ĐÁP ÁN ĐỀ THI HỌC KÌ II NĂM HỌC: 2011 -2012 Câu 1: Trước chết thảm thương Dế Choắt, Dế Mèn ân hận lỗi thấm thía học đường đời Bài học nói lên qua lời khuyên Dế Choắt: “ đời mà có thói hăng bậy bạ, có óc mà chẳng biết nghĩ, sớm muộn mang vạ vào thân đấy”.(2 điểm) Câu : - Nhân hóa gọi tả vật, cối, đồ vật, từ ngữ vốn dùng để gọi tả người (0,25 điểm) ; làm cho giới loài vật, cối đồ vật, trở nên gần gũi với người (0,25 điểm), biểu thị suy nghĩ, tình cảm người (0,25 điểm) - Có ba kiểu nhân hóa thường gặp là: + Dùng từ vốn gọi người để gọi vật (0,25 điểm) + Dùng từ vốn hoạt động, tính chất người để hoạt động, tính chất vật (0,25 điểm) ThuVienDeThi.com + Trị chuyện, xưng hơ với vật người (0,25 điểm) - Viết đoạn văn ngắn theo yêu cầu, trình bày rõ ràng, tả (đạt 0,5 điểm); - Dùng thước gạch phép nhân hóa đạt 0,5 điểm - Xác định kiểu nhân hóa sử dụng đoạn văn đạt 0,5 điểm Câu 3: Đáp án: a) Hình thức: - Chữ viết rõ ràng, đẹp, viết tả, kiểu miêu tả (0,5 điểm); - Bố cục rõ ràng, lời văn diễn đạt mạch lạc, lời văn sáng, hấp dẫn; trình tự quan sát miêu tả phù hợp (0,5 điểm) b) Nội dung: - Mở bài: Giới thiệu chung người thân tả (0,5 điểm) - Thân bài: Miêu tả theo trình tự + Ngoại hình : mặt, mũi, tóc, tai….(1 điểm) + Tính tình: em người xung quanh (0,5 điểm) + Sở thích, việc làm (1 điểm) +Tình cảm dành cho em (0,5 điểm) - Kết bài: Tình cảm em người thân, kèm theo lời nhắn nhủ hứa hẹn với người thân (0,5 điểm) *Lưu ý: Có thể học sinh có cách trình bày khác dàn Các giáo viên giám khảo nội dung, mức độ diễn đạt học sinh mà đánh giá cho điểm cho hợp lí ĐỀ SỐ ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ II MÔN NGỮ VĂN LỚP Năm học: 2011-2012 Thời gian: 90 phút (Không kể thời gian phát đề) Câu ( điểm) Tóm tắt đoạn trích Bài học đường đời Tơ Hồi Câu ( điểm) Viết đoạn văn ngắn ( từ đến câu) trình bày cảm nhận em phẩm chất quý báu tre biểu tượng đất nước người Việt Nam, sử dụng hai biện pháp tu từ học ( gạch gọi tên) Câu ( điểm) Tả buổi lễ chào cờ đầu tuần trường em Câu ( điểm) ĐÁP ÁN ĐỀ THI HỌC KỲ II MÔN NGỮ VĂN Bài làm Dế Mèn nhờ ăn uống điều độ nên trở thành chàng dế niên cường tráng, khoẻ mạnh Mèn thường khinh miệt Dế Choắt, cà khịa với bà xóm Một hơm, Mèn bày trò trêu chọc chị Cốc làm chị giận gây chết thảm thương cho Dế Choắt Trước tắt thở, Choắt khuyên mèn:’’ Ở đời mà có thói hăng bậy bạ, có óc mà khơng biết nghĩ, sớm muộn mang vạ vào thân.” Mèn hối hận nên chôn cất bạn tử tế rút học đường đời cho Câu ( điểm) Bài làm Cây tre nhân hoá khiến cho tre gần gũi gắn bó với người Tất phẩm chất cao quý người Việt Nam tác giả gắn cho phẩm chất tre Tre mộc mạc, nhũn nhặn, cứng cáp, dẻo dai, cao, giản dị, chí khí người Phép so sánh phép nhân hoá Tre giữ làng, giữ nước, giữ mái nhà tranh, giữ đồng lúa chín Tre! Anh hùng lao động Tre! Anh hùng chiến đấu Vì mà tre biểu tượng đất nước Việt Nam, dân tộc Việt Nam Câu ( điểm) ( tham khảo) Thứ hai vậy, trường em lại tổ chức lễ chào cờ đầu tuần theo quy định Tham dự buổi lễ hôm có thầy hiệu trưởng, thầy giáo đơng đảo bạn học sinh ThuVienDeThi.com Trời hôm thật xanh, mát mẻ Những hoa tươi thắm toả hương thơm muốn chào đón chúng em bắt đầu tuần học Trên sân trường, bạn học sinh ngồi truy bài, số bạn khác lại cười đùa, nói chuyện to nhỏ với nhau, khn mặt thật vui vẻ Hôm bạn mặc quần áo thật sẽ, gọn gàng Những bạn nam mặc quần ka ki màu xanh với áo đồng phục màu trắng Cịn bạn nữ lại mặc váy kẻ ca rô với áo cổ viền hoa, tất đeo khăn quàng đỏ thắm vai Cột cờ dựng lên bồn hoa rực rỡ mn màu sắc Các thầy, giáo lại mặc comlê áo dài truyền thống Bỗng hồi trống giòn giã vang lên, chúng em lại nhanh chóng tập trung thẳng trước cột cờ Đúng bảy mười lăm, người ổn định tiếng nói trầm ấm tổng phụ trách nhắc nhở người chỉnh lại đội ngũ, trang phục Cả trường im lặng, sau hơ dõng dạc: “Nghiêm! Chào cờ, chào!” Cả trường đứng thẳng, đầu ngẩng cao nhìn cờ đỏ vàng từ từ kéo lên Những cánh tay xinh xắn bạn đồng thời giơ lên tiếng Quốc ca hồnh tráng: “Đồn qn Việt Nam đi, chung lịng cứu quốc, bước chân dồn vang đường gập ghềnh xa Mọi người cảm thấy khơng khí thiêng liêng trang trọng buổi lễ nhắc nhở chúng em nhớ tới bao anh hùng ngã xuống Tổ quốc, tương lai em Khi Quốc ca kết thúc, lại hơ to: “Đội ca” Cùng hồ với tiếng trống tiếng hát chúng em: “Cùng ta lên theo bước đoàn niên lên, cố gắng xứng đáng cháu ngoan Bác Hồ” muốn tâm học tập thực tốt lời Bác để sau dựng xây đất nước Kết thúc phần nghi thức lời tuyên thệ: “Vì Tổ quốc xã hội chủ nghĩa, lí tưởng Bác Hồ vĩ đại Sẵn sàng!” Chúng em hô theo cô: “Sẵn sàng!” phá tan bầu khơng khí Sau phần nghi thức, cô lại thay mặt cho Ban Giám hiệu nhận xét tình hình học tập bạn tuần qua phía dưới, lớp khen thưởng vui mừng lắm, lớp khác buồn bã Sau nhận xét, cô giới thiệu thầy Hiệu trưởng lên phát biểu dặn dò chúng em Nét mặt nghiêm trang với dáng khoẻ khoắn, thầy tiến phía lễ đài Thầy vui vẻ tuyên dương tập thể có thành tích học tập phong trào trường, sau thầy nhắc nhở lớp chưa cố gắng hay khuyết điểm Lời dặn thầy thấm sâu vào lòng chúng em Buổi lễ chào cờ kết thúc với hát “Bốn phương trời” Chúng em vào lớp với khuôn mặt lấm mồ vui vẻ Ngồi kia, cờ tung bay hẹn tuần sau gặp lại Qua khơng khí trang nghiêm thật thân mật buổi lễ nhắc chúng em phải rèn luyện để xứng đáng với cha anh ĐỀ SỐ Câu 1: Em nêu ý nghĩa văn Buổi học cuối nhà văn Đô- đê?( 1đ) Câu 2: Viết thuộc lòng khổ thơ thơ Lượm Tố Hữu?( 1đ) Câu 3: Nhân hóa gì? Cho ví dụ? (2đ) Câu 4: Em viết văn tả người thân mà em yêu quý.( điểm) Hướng dẫn chấm biểu điểm: Câu 1: Ý nghĩa văn bản- Tiếng nói giá trị văn hóa cao quý dân tộc , yêu tiếng nói yêu văn hóa dân tộc ,là biểu cụ thể lịng u nước Sức mạnh văn hóa tiếng nói dân tộc sức mạnh văn hóa, khơng có lực thủ tiêu Tự dân tộc gắn với việc giữ gìn phát triển tiếng nói dân tộc (1đ) Câu 2: - Học sinh viết thuộc lịng hai khổ thơ (8 dòng) văn (1đ) Câu 3: - Nhân hóa gọi tả vật, cối, đồ vật, từ ngữ vốn dùng để gọi tả người, làm cho giới đồ vật, cối, loài vật trở nên gần gũi với người, biểu thị suy nghĩ, tình cảm người (1đ) - Học sinh cho ví dụ có sử dụng phép nhân hóa (1đ) Câu 4: * Mở bài: Giới thiệu chung người thân định tả (1đ) * Thân bài: ( điểm) Tả chi tiết người thân - Ngoại hình: Mắt, mũi, miệng, tóc - Tính cách: Hiền lành, đảm hay mạnh khỏe, tự tin - Sở thích người thân - Chăm lo hay có ảnh hưởng thân? * Kết bài: Tình cảm, cảm nghĩ học sinh người thân ( điểm) ĐỀ SỐ 10 ThuVienDeThi.com Câu 1: ( 1,5 đ): Bài học đường đời mà Dế mèn mắc phải gì? Nêu vài nét tác giả, xuất xứ đoạn trích: “Bài học đường đời ” Từ đó, em rút học cho thân Câu 2: ( đ): Kể phép tu từ học chương trình lớp Tác giả sử dụng biện pháp tu từ hai câu thơ: “ Người Cha mái tóc bạc Đốt lửa cho anh nằm” Phân tích tác dụng biện pháp tu từ ? Câu 3: ( 1,5 đ): Thế nhân hóa? Kể tên kiểu nhân hóa học ? Gạch chân từ ngữ sử dụng phép nhân hóa câu văn sau, cho biết thuộc kiểu nhân hóa nào? Mèo Mun ơi, bắt chuột chưa? Câu 4: ( 5đ):Tả người em yêu quý Chú ý: câu cần có phép so sánh nhân hóa để làm bật nhân vật định tả ĐÁP ÁN - BIỂU ĐIỂM ĐỀ KIỂM TRA Câu Câu Câu Câu Câu Nôi dung - Đoạn trích “ Bài học đường đời dầu tiên” trích từ tác phẩm: “ Dế Mèn phiêu lưu kí” Tơ Hồi - Bài học đường đời mà Dế Mèn mắc phải là: Trêu chị Cốc dẫn đến chết oan uổng Dế Choắt - HS rút học cho thân: + Không nên huênh hoang, kiêu ngạo, coi thường người khác trước sau gây tai họa vào thân - Kể tên phép tu từ - Tác giả sử dụng biện pháp tu từ ẩn dụ hai câu thơ - Tác dụng: Nhấn mạnh hình ảnh Bác Hồ gần gũi người cha, nhấn mạnh tình cảm yêu thương, lo lắng bao la Bác dành cho nhân dân, đội người cha lo cho - Nhân hóa gọi tả vật, cối, đồ vật, từ ngữ dùng để gọi tả người; làm cho giới loài vật, cối, đồ vật, trở nên gần gũi với người, biểu thị suy nghĩ, tình cảm người - Có kiểu nhân hóa thường gặp: Dùng từ vốn gọi người để gọi vật Dùng từ vốn hoạt động, tính chất người để hoạt động, tính chất vật 3.Trị chuyện, xưng hơ với vật đối với người - HS Gạch chân từ ngữ sử dụng phép nhân hóa – nêu rõ kiểu nào: Mèo Mun ơi, bắt chuột chưa? Thuộc kiểu: Trị chuyện, xưng hơ với vật với người a Mở bài: - Giới thiệu chung người tả lý chọn người b.Thân bài: Tả đặc điểm chi tiết người giới thiệu về: - Hình dáng - Tính tình - Cử chỉ, hành động, lời nói …( Lưu ý:HS phải biết sử dụng hình ảnh so sánh phù hợp để làm bật đặc điểm đối tượng miêu tả) 11 ThuVienDeThi.com Điể m điểm 1,5đ 0,5đ 0,5đ 0,5đ 2đ 0, 5đ 1, 5đ 1,5đ 0, 5đ 0, 5đ 0, 5đ điểm 1đ 3đ c Kết bài: - Nhận xét nêu cảm nhận thân người tả 1đ - ĐỀ SỐ a) b) a) b) ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II Mơn: Ngữ Văn Thời gian : 90 phút Câu 1: (1 điểm) Chép thuộc lòng khổ thơ đầu thơ "Lượm" Tố Hữu Câu 2: (1 điểm ) Vì tác giả lại chọn cách thể hình tượng Bác Hồ qua mắt cảm nghĩ anh đội ? Câu 3: (1 điểm) Thế phép tu từ so sánh? Nêu ví dụ phép tu từ so sánh Câu 4: (1 điểm) Thế thành phần câu ? Đặt câu có đủ thành phần câu Câu 5: (6 điểm) Hãy tả người thân mà em yêu quý HƯỚNG DẪN VÀ THANG ĐIỂM Câu 1: - Chép khổ thơ đầu khơng sai lỗi tả dấu câu điểm - Chép khổ thơ đầu sai lỗi tả 0,5 điểm - Chép khổ thơ đầu sai lỗi tả 0,25 điểm Câu 2: - Nêu ý : tạo tăng cường độ tin tưởng khách quan câu chuyện hình tượng Bác (0,25 điểm) - Xác định ý : câu chuyện hồn tồn có thật nhiều chuyện thật Bác Hồ trở thành huyền thoại mới, thành thiêng liêng đời sống cho nhân dân Việt Nam (0,75 điểm) Câu 3: a) Nêu khái niệm phép tu từ so sánh khơng sai lỗi tả (0,5 điểm) b) Nêu ví dụ phép tu từ so sánh (0,5 điểm) Câu 4: a) Nêu khái niệm thành phần câu khơng sai lỗi tả (0,5 điểm) b) Đặt câu có đủ thành phần (0,5 điểm) Câu : * Yêu cầu kĩ năng: Học sinh viết bài: - Đủ ba phần: Mở bài- Thân – Kết - Xác định phương pháp văn miêu tả - Bố cục mạch lạc, văn phong phù hợp, hạn chế lỗi diễn đạt, tả, chữ rõ, * Lập dàn ý: Mở bài: Giới thiệu người thân yêu quý mà em định tả Thân bài: HS biết chọn lựa nét riêng người thân ngoại hình, tính cách để tả (Có sử dụng so sánh nhận xét) - Tả ngoại hình : vóc dáng, khn mặt, mái tóc, 12 ThuVienDeThi.com - Tả tính cách : HS tả nét tính cách người thân thể qua cử chỉ, lời nói, hành động, thể : công việc, quan hệ cư xử với mình, quan hệ cư xử với mình, sở thích, Kết bài: Nhận xét nêu cảm nghĩ người viết người thân tả * Biểu điểm: Điểm 6: Bài làm HS thể loại văn tả người, đầy đủ nội dung theo bố cục ba phần dàn ý Văn viết có hình ảnh, diễn đạt trơi chảy, có cảm xúc chân thành Hình thức trình bày đẹp Khơng sai lỗi tả Điểm 5: Bài làm HS thể loại văn tả người, đầy đủ nội dung theo bố cục ba phần dàn ý Văn viết có hình ảnh, diễn đạt trơi chảy, có cảm xúc chân thành Hình thức trình bày đẹp Có thể mắc – lỗi tả Điểm 4: Bài làm HS thể loại văn tả người, đầy đủ nội dung theo bố cục ba phần dàn ý Văn viết có hình ảnh, diễn đạt trơi chảy, có cảm xúc chân thành Hình thức trình bày đẹp Có thể mắc – lỗi tả Điểm 3: Bài làm học sinh thể loại văn tả người, có bố cục ba phần phần thân miêu tả ½ nội dung theo dàn ý Văn diễn đạt tương đối trôi chảy song lời văn cịn khơ khan Mắc từ – lỗi tả, dùng từ, diễn đạt Điểm 2: Bài làm Học sinh chưa đủ bố cục ba phần Bài làm 1/3 nội dung theo dàn ý Diễn đạt lủng củng Mắc nhiều lỗi tả, dùng từ, diễn đạt Bài làm sơ sài Điểm 1: Bài làm sơ sài, vài ý, bố cục chưa đầy đủ * Lưu ý: Trên định hướng, chấm giáo viên cần trân trọng học sinh diễn đạt chưa trọn ý có cảm xúc làm sáng tạo học sinh ĐỀ SỐ * ĐỀ BÀI : Câu : (2,0 điểm) a Nêu đặc điểm câu trần thuật đơn? (1,0 điểm) b Các câu trần thuật đơn có từ sau dùng để làm ? (0,75 điểm) b.1 – Chúng em học sinh b.2 – So sánh ? Lấy ví dụ rõ kiểu so sánh c Biến đổi câu tồn sau sang câu miêu tả : (0,25 điểm) Xa xa, le lói ánh đèn Câu :Qua văn “Bức thư thủ lĩnh da đỏ”, em cho biết thông điệp mà thủ lĩnh Xi-át-tơn muốn nhắn gửi cho người gì? Em nhận thức điều từ thơng điệp đó? Câu :Viết văn tả cảnh đêm trăng nơi em (5,0đ) Đáp án : Câu : (2,0 điểm) a Nêu đặc điểm câu trần thuật đơn? (1,0 điểm) TL: Câu trần thuật đơn loại câu cụm C-V tạo thành, dùng để gới thiệu, tả kể việc, vật hay để nêu ý kiến b Các câu trần thuật đơn có từ sau dùng để làm ? (0,75 điểm) b.1 – Chúng em học sinh + Câu dùng để giới thiệu b.2 – So sánh đối chiếu vật, việc với vật, việc khác có nét tương đồng để làm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt + Câu dùng để định nghĩa Ví dụ : – Nhạc trúc, nhạc tre khúc nhạc đồng quê + Câu dùng để đánh giá c Biến đổi câu tồn sau sang câu miêu tả : (0,25 điểm) 13 ThuVienDeThi.com Xa xa, le lói ánh đèn Biến đổi: Xa xa, ánh đèn le lói Câu : ( điểm) Qua văn “Bức thư thủ lĩnh da đỏ”, em cho biết thông điệp mà thủ lĩnh Xi-át-tơn muốn nhắn gửi cho người gì? Em nhận thức điều từ thơng điệp đó? + Cần nêu rõ ý sau: - Bức thông điệp : người cần phải sống hòa hợp với thiên nhiên, chăm lo, bảo vệ môi trường thiên nhiên bảo vệ mạng sống (1,5 điểm) - Qua thông điệp học sinh nhận thức vấn đề quan trọng, có ý nghĩa thiết thực lâu dài : Để chăm lo bảo vệ mạng sống mình, người phải biết bảo vệ thiên nhiên môi trường sống xung quanh Câu :Viết văn tả cảnh đêm trăng nơi em (5,0đ) 1/ Mở :( 0,75đ) – Giới thiệu cảnh đêm trăng.( thời gian, không gian, cảnh bao quát.) 2/ Thân ( 3,5đ) -Tả khái quát (1,0 điểm) -Tả cụ thể ( màu sắc, ánh sáng, âm thanh, bầu trời, trồng, cảnh đẹp khác… ) (1,5 điểm) - Tả hoạt động người (1,0 điểm) 3/ Kết ( 0,75đ) : Cảm nghĩ thân đêm trăng ĐỀ SỐ Câu 1: ( điểm) a Kể tên phép tu từ mà em học chương trình Ngữ văn – Tập b Đoạn thơ sau sử dụng phep tu từ nào? Trình bày khái niệm phép tu từ ấy? “ Anh đội viên mơ màng Như nằm giấc mộng Bóng Bác cao lồng lộng Am lửa hồng.” ( Minh Huệ) Câu 2: (1 điểm ) Câu văn sau thiếu thành phần gì? Sửa lại cho Qua truyện “ Dế Mèn phiêu lư kí” cho thấy Dế Mèn biết phục thiện Câu 3: (2 điểm) Văn “ Bức thư thủ lĩnh da đỏ” đặt vấn đề cho toàn nhân loại vấn đề gì? Câu 4: (5 điểm) Trời nắng đổ trận mưa rào Hãy tả lại trận mưa ĐÁP ÁN Câu 1: (2 điểm) - Các phép tu từ: So sánh; Nhân hóa; An dụ; Hoán dụ (1 điểm ) - Xác định phép tu từ so sánh (0,5 điểm) - Trình bày khái niệm so sánh (0, điểm) Câu 2: (1 điểm) - Xác định câu văn thiếu thành phần chủ ngữ (0,5 điểm) - Sửa lại cho cách thêm thành phần chủ ngữ biến trạng ngữ thành chủ ngữ Ví dụ: Qua truyện ngắn “ Dế Mèn phiêu lưu kí”, tác giả cho em thấy Dế Mèn biết phục thiện Câu 3: (2 điểm) Văn “ Bức thư thủ lĩnh da đỏ” đặt vấn đề cho tồn nhân loại là: - Con người phải sống hòa hợp với thiên nhiên - Con người phải chăm lo bảo vệ môi trường thiên nhiên bảo vệ mạng sống Câu 4: (5 điểm) a.Mở (0,5 đ) Thời gian hoàn cảnh, thời gian đổ mưa rào b Thân (4 đ) Tả mưa theo trình tự * Quang cảnh trước mưa -Khí trời, cảnh vật, người… chưa có mưa - Dấu hiệu báo mưa đến: mây, bầu trời, sấm chớp, gió, loài vật, … * Khi mưa đến: tả chi tiết mưa từ nhỏ đến lớn: - Hạt nưa to thưa - Mưa trút nước, sấm chớp vang trời - Mưa to gió cáng lơn, câu cối nghiêng ngã 14 ThuVienDeThi.com - Con người trú mưa hai bên đường - Các lồi vật tìm chỗ trú mưa… * Quang cảnh sau mưa - Mưa nhỏ dần tạnh hẳn, bầu trời xanh trở lại - Mọi người tiếp tục cơng việc mình, cối hê…… c Kết (0,5 đ) Cảm nghĩ em mưa rào ĐỀ SỐ Câu ( điểm): Xác định chủ ngữ, vị ngữ câu sau? a Năm 1945, cầu đổi tên thành cầu Long Biên b Dưới bóng tre ngàn xưa, thấp thống mái đình, mái chùa cổ kính Câu ( 3điểm): Hãy cho biết đoạn kết thơ "Đêm Bác không ngủ" Minh Huệ lại viết: Đêm Bác khơng ngủ Vì lẽ thường tình Bác Hồ Chí Minh Câu (5 điểm): Em gặp ông Tiên truyện cổ dân gian, miêu tả lại hình ảnh ông Tiên theo trí tưởng tượng em III Đáp án biểu điểm Câu (2 điểm): Học sinh phải xác định chủ ngữ, vị ngữ câu Mỗi câu 0,5 điểm a Năm 1945, cầu/ đổi tên thành cầu Long Biên TN CN VN b Dưới bóng tre ngàn xưa, thấp thống/ mái đình, mái chùa cổ kính TN VN CN Câu ( điểm): Học sinh hiểu ý sau: - Phần cuối thơ, Minh Huệ giải thích lý đêm Bác khơng ngủ cách giản dị, sâu sắc (0,5điểm) - Cái đêm Bác không ngủ miêu tả thơ đêm đêm không ngủ Bác (0,5 điểm) - Việc Bác khơng ngủ lo việc nước thương đội, dân công "lẽ thường tình" đời Bác, Bác Hồ Chí Minh - vị lãnh tụ dân tộc người cha thân yêu quân đội ta (1điểm) - Đó lẽ sống " nâng niu tất quên mình" Bác mà người dân thấu hiểu (1điểm) Câu ( điểm): a Yêu cầu hình thức ( điểm): - Học sinh vận dụng kiến thức văn miêu tả để viết văn miêu tả sáng tạo Trình bày theo bố cục phần, diễn đạt trơi chảy, lưu lốt, sử dụng từ ngữ sáng, tả Kết hợp linh hoạt kể miêu tả b Yêu cầu nội dung ( điểm): Học sinh trình bày cần đảm bảo ý sau: - Giới thiệu hình ảnh ông Tiên (ông Bụt) truyện nào? (0,5 điểm) - Ơng Tiên xuất hồn cảnh nào? (0,5 điểm) - Tả đặc điểm ông Tiên theo trình tự hợp lý phương diện: + Các chi tiết, hình ảnh tiêu biểu, phù hợp ngoại hình ( điểm) + Các chi tiết, hình ảnh tiêu biểu, phù hợp trang phục (0,5 điểm) + Các chi tiết, hình ảnh tiêu biểu, phù hợp hành động, cử (0,5 điểm) + Các chi tiết, hình ảnh tiêu biểu, phù hợp lời nói (0,5 điểm) - Nêu suy nghĩ, tình cảm, ấn tượng gặp ơng Tiên (0,5 điểm) * Lưu ý: - Điểm trừ tối đa viết không đảm bảo bố cục văn tả người điểm - Điểm trừ tối đa viết mắc nhiều lỗi tả: điểm - Điểm trừ tối đa viết mắc nhiều lỗi diễn đạt: điểm ĐỀ SỐ Câu (1,0 điểm) Ghi lại khổ thơ cuối thơ “Đêm Bác không ngủ” Minh Huệ Cho biết nội dung khổ thơ ? Câu (2 điểm) Thế ẩn dụ ? Câu ca dao sau sử dụng kiểu ẩn dụ ? Thuyền có nhớ bến 15 ThuVienDeThi.com Bến khăng khăng đợi thuyền Câu (2 điểm) Thế câu trần thuật đơn ? Cho ví dụ câu trần thuật đơn ? Câu (5 điểm) Hãy tả hình dáng nết tốt bạn lớp em nhiều người quý mến -Ghi chú: Người coi kiểm tra giải thích thêm HƯỚNG DẪN Câu (1 điểm) - Ý 1: Chép khổ thơ cuối (0,5 điểm) - Ý 2: Nội dung: Bác Hồ lo cho dân, cho nước nên việc thức suốt đêm chuyện thường tình khơng riêng đêm (0,5 điểm) Câu (2 điểm) - Ý 1: Ẩn dụ gọi tên vật, tượng tên vật, tượng khác có nét tương đồng với nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt (1,0 điểm) - Ý 2: Ẩn dụ phẩm chất (1,0 điểm) Câu (2 điểm) - Ý 1: Câu trần thuật đơn câu cụm C-V tạo thành, dùng để giới thiệu, tả kể việc, vật hay để nêu ý kiến (1,0 điểm) - Ý 2: Ví dụ câu trần thuật đơn (1,0 điểm) Câu (5 điểm) Bài viết học sinh trình bày theo cách khác nhau, song cần phải đảm bảo yêu cầu sau: A/ Yêu cầu chung: Nhận biết: 2,5 điểm - Viết kiểu văn tả người - Bài viết có bố cục phần rõ ràng, chặt chẽ - Diễn đạt mạch lạc, sáng, khơng mắc lỗi tả Thông hiểu: 1.5 điểm Viết nội dung đề (theo dàn đây) Vận dụng: 1,5 điểm - Vận dụng linh hoạt yếu tố tự sự, miêu tả có kết hợp biểu cảm văn - Có vận dụng liên tưởng, tưởng tượng, so sánh, nhận xét, nhân hoá… văn cách hợp lí B/ Yêu cầu cụ thể: a/ Mở bài: - Giới thiệu người bạn học lớp với em có tính nết bật nhiều người yêu mến; b/ Thân bài: Miêu tả đặc điểm riêng, tiêu biểu, bật hình dáng tính nết tốt người bạn mà em chọn để miêu tả * Về hình dáng: - Người bạn nam hay nữ, cao hay thấp, mập hay ốm; - Mái tóc để dài hay cắt ngắn, thưa hay dày; - Gương mặt, đôi mắt, nước da tạo cảm giác hiền hậu, trung thực, thẳng thắn… nụ cười cởi mở, chân tình; * Về tính nết: - Học sinh giỏi từ lớp đến lớp sáu, chuyên cần sáng tạo học tập; thường ý nghe thầy cô giảng bài, phát biểu xây dựng bài; làm tập đầy đủ; hay giúp đỡ bạn học tập, bạn học yếu; tình cảm chan hồ với người, người quý mến; - Tham gia tốt hoạt động trường; nhà siêng năng, chăm học tập, làm việc giúp đỡ cha mẹ; - Lễ phép kính trọng cha mẹ, thầy cơ, người; nhiều gia đình, bạn bè lấy làm gương để giáo dục em họ; c/ Kết bài: - Nêu cảm nghĩ em tính nết tốt bạn; - Tính nết tốt bạn có tác dụng em; 16 ThuVienDeThi.com C/ Cách cho điểm: * Điểm 4-5: Đạt yêu cầu trên, diễn đạt lưu lốt có cảm xúc, có vận dụng phép tu từ, khơng mắc lỗi tả… * Điểm 2-3,5: Đạt yêu cầu hạn chế cách diễn đạt, mắc vài lỗi dùng từ đặt câu… * Điểm 0,5-1,5: Bài làm đạt số ý, diễn đạt lủng củng, rời rạc, sai nhiều lỗi tả, dùng từ, đặt câu… * Điểm 0: Bài khơng viết vài câu khơng rõ nghĩa ĐỀ SỐ 10 ĐỀ THI HỌC KỲ II Môn : NGỮ VĂN-lớp Thời gian: 90 phút (không kể chép đề) ĐỀ SỐ 11 Câu 1:Thế thành phần chính,thành phần phụ câu?Cho ví dụ câu đủ thành phần nói trên? (1điểm) Câu 2:Kể phép tu từ học cho ví dụ kèm theo phép tu từ đó? (2điểm) Câu3:Chép nguyên văn hai khổ thơ cuối thơ “Đêm Bác không ngủ”của nhà thơ Minh Huệ cho biết,vì đoạn kết nhà thơ lại viết: …… Đêm Bác khơng ngủ Vì lẽ thường tình Bác Hồ Chí Minh (2điểm) Câu4:Em tả lại người thân gia đình mà em yêu mến -ĐÁP ÁN Câu 1: -Nêu thành phần câu (0.25đ) -Nêu thành phần phụ câu (0.25đ) -Cho ví dụ câu đủ thành phần theo yêu cầu.(0.5đ) Câu 2: -Kể bốn phép tu từ học? 1đ (Đúng phép tu từ 0.25đ) -Có kèm ví dụ cho phép tu từ (1đ) Mỗi ví dụ 0.25đ Câu 3: -Chép nguyên văn hai khổ thơ cuối thơ (1đ) -Nêu lên tình thương Bác dân tộc, Tổ Quốc; đồng bào - chiến sĩ biểu chất nhân cách Hồ Chí Minh (Tuỳ theo mức đọ diễn đạt mà cho điểm tối đa 1đ) Câu 4: -Thực viết theo bố cục ba phần (0.5đ) a.Mở bài: Giới thiệu đối tượng miêu tả.(0.5) b.Thân bài: -Tả nét tiêu biểu đối tượng (theo tình tự tuỳ ý) 2đ -Tả tính cách (tình cảm) đối tượng (1đ) Khi miêu tả biết sử dụng yếu tố so sánh – liên tưởng -nhận xét vào đoạn văn cho điểm tối đa c.Kết bài: Nêu lên cảm nghĩ đối tượng miêu tả 0.5đ Bài viết không sai lỗi tả cộng thêm 0.5đ Sai từ lỗi trở lên không cộng 0.5đ ĐỀ SỐ 12 ĐỀ THI HỌC KỲII Năm học:2008-2009 Môn : NGỮ VĂN-lớp Thời gian: 90 phút (không kể chép đề) I/Văn học(3đ) Câu 1(1đ): Từ văn "Bài học đường đời "của Tơ Hồi, em rút học cho thân? Câu 2:(2đ) Chép nguyên văn, không sai lỗi tả khổ thơ cuối bài" Đêm Bác không ngủ " tác giả Minh Huệ Trình bày cảm nhận em khổ thơ ( 2đ) II.Tiếng việt(3đ) 17 ThuVienDeThi.com Câu 1: (1đ) Câu“ Bích Hợp, người học giỏi lớp 61” thiếu thành phần nào? Hãy khôi phục lại thành phần bị thiếu đó? Câu 2:(2 đ) Viết đoạn văn ngắn từ 5-7 dịng theo chủ đề tự chọn có sử dụng phép nhân hoá so sánh III.Tập làm văn (4 đ) Hãy tả quang cảnh sân trường chơi -Hết ĐỀ SỐ 13 ĐỀ THI HỌC KỲII Năm học:2008-2009 Môn : NGỮ VĂN-lớp Thời gian: 90 phút (không kể chép đề) Phần 1: Văn - Tiếng Việt ( điểm ) Bài1: (1điểm )Học xong đoạn trích" Bài học đường đời đầu tiên"của Tơ Hồi, em cho biết học đường đời mà Dế Mèn rút gì? (1đ) Bài :.Chép nguyên văn khổ cuối thơ" Đêm Bác khơng ngủ"và nêu nội dung khổ thơ Bài :(1điểm ) Câu trần thuật đơn gì? Cho ví dụ câu trần thuật đơn có từ "là" Bài 4: Xác định biện pháp tu từ ví dụ sau: (1đ) a) Ngày ngày Mặt Trời qua lăng Thấy Mặt Trời lăng đỏ ( Viễn Phương) b) Áo chàm đưa buổi phân li Cầm tay biết nói hơm ( Tố Hữu) Phần II: Tập làm văn ( điểm) Đề: Miêu tả trường em học ĐỀ SỐ 14 ĐỀ THI HỌC KỲII Năm học:2008-2009 Môn : NGỮ VĂN-lớp Thời gian: 90 phút (không kể chép đề) Câu : So sánh ? Đặt câu có hình ảnh so sánh ? Câu : Trước chết thương tâm Dế Choắt , Dế Mèn có thái đọ ?Bài học đường đời rút cho Dế Mèn ? Câu : Chép nguyên văn khổ thơ cuối thơ Lượm Tố Hữu cho biết điệp khúc có ý nghũa ? Câu : Tả người thân em ĐÁP ÁN Câu : So sánh đối chiếu vật, việc với vật, việc khác có nét tương đồng để làm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt Ví dụ : Lịng mẹ bao la biển Thái Bình Câu : Trước chết thương tâm Dế Choắt, Dế Mèn ân hận, ăn năn tội lõi -Bài học đường đời rút cho dế Mèn :Ở đời mà có thói hăng bậy bạ, có óc mà khơng biết nghĩ, sớm muộn mang họa vào Câu : khổ thơ cuối thơ Lượm nhà thơ Tố Hữu “ Chú bé loắt choắt ………………… Nhảy đường vàng” *Ý nghĩa : Sau câu hỏi “Lượm ơi, khơng?” điệp khúc trả lời : Lượm cịn sống lòng chúng ta, sống với quê hương, đất nước với hình ảnh bé Lượm nhí nhảnh, hịn nhiên u đời Câu 4: *Mở bài: Giới thiệu người thân *Thân : 18 ThuVienDeThi.com -Miêu tả chi tiết : ngoại hình, cử chỉ, hành động, lời nói, quan hệ với người… *Kết : Cảm nghĩ em người thân ĐỀ SỐ 15 ĐỀ THI HỌC KỲII Năm học:2008-2009 Môn : NGỮ VĂN-lớp Thời gian: 90 phút (không kể chép đề) Câu 1:Chép nguyên văn khổ thơ đầu thơ“Lượm”củaTố Hữu Qua thơ, tác giả khắc họa hình ảnh ai? Hình ảnh lên nào? ( 2điểm ) Câu 2: Hãy cho biết câu văn bên thuộc kiếu câu gì? Cho thêm ví dụ kiểu câu đó.( điểm ) a Những vuốt chân, kheo cứng dần nhọn hoắt b Người ta gọi chàng Sơn Tinh Câu 3: Em tả để làm rõ nét đáng yêu em bé mà em quí mến.(6 điểm) ĐÁP ÁN – HƯỚNG DẪN CHẤM Câu : ( 2đ ) a/ Chép nguyên văn khổ thơ đầu thơ “Lượm” củaTố Hữu không mắc lỗi tả ( 1đ ) b/ Qua thơ, tác giả khắc họa hình ảnh bé liên lạc Lượm Lượm lên bé liên lạc hồn nhiên, vui tươi, hăng hái, dũng cảm Lượm hy sinh hình ảnh em cịn sống với quê hương, đất nước lòng người (1đ) Câu : (2đ) a/ Câu trần thuật đơn khơng có từ (0.5đ) Vd: 0.5đ b/ Câu trần thuật đơn có từ là.(0.5đ) Vd: 0.5đ Câu 3( điểm) Yêu cầu: a Đúng thể loại miêu tả; diễn đạt lưu loát, sáng, mạch lạc, tả, ngữ pháp b Đảm bảo bố cục ba phần nhiệm vụ phần: *Mở bài: Giới thiệu em bé mà em yêu thích *Thân bài: Tả nét đáng yêu em bé theo trình tự hợp lí ( nêu chi tiết hình ảnh tiêu biểu, phù hợp ngoại hình, hành động, cử chí, ngơn ngữ ) *Kết bài: Nêu tình cảm em bé Biểu điểm: 6-5 đ: Đảm bảo tốt yêu cầu 4-3 đ: Đảm bảo tương đối yêu cầu trên, có sai số lỗi diễn đạt, lỗi tả khơng q nhiều 2-1 đ: Có hướng cịn sơ sài, thiếu sót Diễn đạt yếu, cịn nhiều lỗi tả 0: Lạc đề khơng làm ĐỀ SỐ 16 ĐỀ THI HỌC KỲII Năm học:2008-2009 Môn : NGỮ VĂN-lớp Thời gian: 90 phút (không kể chép đề) Câu 1:Chép nguyên văn khổ thơ đầu thơ“Lượm”củaTố Hữu Qua thơ, tác giả khắc họa hình ảnh ai? Hình ảnh lên nào? ( 2điểm ) Câu 2: Hãy cho biết câu văn bên thuộc kiếu câu gì? Cho thêm ví dụ kiểu câu đó.( điểm ) a Những vuốt chân, kheo cứng dần nhọn hoắt b Người ta gọi chàng Sơn Tinh Câu 3: Em tả để làm rõ nét đáng yêu em bé mà em quí mến.(6 điểm) ĐÁP ÁN – HƯỚNG DẪN CHẤM Câu : ( 2đ ) a/ Chép nguyên văn khổ thơ đầu thơ “Lượm” củaTố Hữu khơng mắc lỗi tả ( 1đ ) 19 ThuVienDeThi.com b/ Qua thơ, tác giả khắc họa hình ảnh bé liên lạc Lượm Lượm lên bé liên lạc hồn nhiên, vui tươi, hăng hái, dũng cảm Lượm hy sinh hình ảnh em cịn sống với q hương, đất nước lòng người (1đ) Câu : (2đ) a/ Câu trần thuật đơn khơng có từ (0.5đ) Vd: 0.5đ b/ Câu trần thuật đơn có từ là.(0.5đ) Vd: 0.5đ Câu 3( điểm) Yêu cầu: a Đúng thể loại miêu tả; diễn đạt lưu lốt, sáng, mạch lạc, tả, ngữ pháp b Đảm bảo bố cục ba phần nhiệm vụ phần: *Mở bài: Giới thiệu em bé mà em yêu thích *Thân bài: Tả nét đáng yêu em bé theo trình tự hợp lí ( nêu chi tiết hình ảnh tiêu biểu, phù hợp ngoại hình, hành động, cử chí, ngơn ngữ ) *Kết bài: Nêu tình cảm em bé Biểu điểm: 6-5 đ: Đảm bảo tốt yêu cầu 4-3 đ: Đảm bảo tương đối yêu cầu trên, có sai số lỗi diễn đạt, lỗi tả khơng q nhiều 2-1 đ: Có hướng cịn sơ sài, thiếu sót Diễn đạt yếu, cịn nhiều lỗi tả 0: Lạc đề không làm ĐỀ SỐ 17 ĐỀ THI HỌC KỲII Môn : NGỮ VĂN-lớp Thời gian: 90 phút (không kể chép đề) Câu1 (2đ): Thế so sánh ? Đặt câu có sử dụng phép so sánh Câu2 (2đ): Chép khổ thơ “Đêm Bác không ngủ” Câu3 (6đ): Hãy tả cảnh ngày mùa quê em vào mùa gặt ĐÁP ÁN: Câu1: Trình bày khái niệm (1đ), cho ví dụ (1đ) Câu2: Chép xác khổ thơ “Đêm Bác không ngủ” (2đ) Sai lỗi trừ 0.25 đ Câu 3: (6đ) Yêu cầu cần đạt: a Nội dung: Biết chọn trình tự quan sát, lựa chọn nét tiêu biểu, cảnh vật gợi cảm phù hợp với cảnh nơng thơn vào mùa bội thu Từ cảnh vật có liên tưởng đến sơng gia đình b Hình thức: - Đảm bảo bố cục phần: mở bài, thân bài, kết Các phần liên kết chặt chẽ - Biết làm văn miêu tả - Văn phong sáng sủa, sáng tạo, câu ngữ pháp, tả, chữ viết rõ ràng, đẹp Biểu điểm: Điểm 6: Thực tốt yêu cầu Điểm 4-5: Thực yêu cầu trên, mắc vài lỗi diễn đạt, lỗi tả Điểm 3: Thực tương đối yêu cầu trên, nắm cách làm văn miêu tả,chưa có ý sáng tạo, sai khơng lỗi diễn đạt, tả Điểm 1-2: Thực sơ sài yêu cầu trên, nhiều lỗi diễn đạt,chính tả Điểm 0: Bỏ giấy trắng, lạc đề Trên gợi ý, định hướng giáo viên cần vận dụng vào thực tế, khuyến khích làm sáng tạo, cân nhắc cho điểm làm chép theo văn mẫu(tối đa trung bình) ĐỀ SỐ 18 ĐỀ THI HỌC KỲII Năm học:2008-2009 Môn : NGỮ VĂN-lớp Thời gian: 90 phút (không kể chép đề) 20 ThuVienDeThi.com ... nói hơm ( Tố Hữu) Phần II: Tập làm văn ( điểm) Đề: Miêu tả trường em học ĐỀ SỐ 14 ĐỀ THI HỌC KỲII Năm học: 2008-2009 Môn : NGỮ VĂN-lớp Thời gian: 90 phút (không kể chép đề) Câu : So sánh ? Đặt câu... yếu, cịn nhiều lỗi tả 0: Lạc đề không làm ĐỀ SỐ 16 ĐỀ THI HỌC KỲII Năm học: 2008-2009 Môn : NGỮ VĂN-lớp Thời gian: 90 phút (không kể chép đề) Câu 1:Chép nguyên văn khổ thơ đầu thơ“Lượm”củaTố Hữu... * Điểm 0: Bài không viết vài câu khơng rõ nghĩa ĐỀ SỐ 10 ĐỀ THI HỌC KỲ II Môn : NGỮ VĂN-lớp Thời gian: 90 phút (không kể chép đề) ĐỀ SỐ 11 Câu 1:Thế