Đề cương ôn thi học kì I Ngữ văn lớp 7 Năm học 201620177378

ĐỀ CƯƠNG ƠN TẬP HỌC KÌ I NGỮ VĂN NĂM 2016 - 2017 A TIẾNG VIỆT Từ ghép Thế từ ghép phụ từ ghép đẳng lập ? - Từ ghép phụ: có tiếng tiếng phụ bổ sung nghĩa cho tiếng Tiếng đứng trước tiếng phụ đứng sau - Từ ghép đẳng lập : khơng phân tiếng chính, tiếng phụ (bình đẳng mặt ngữ pháp) Nghĩa từ ghép phụ nghĩa từ ghép đẳng lập miêu tả ? - Nghĩa từ ghép phụ hẹp nghĩa tiếng - Nghĩa từ ghép đẳng lập khái quát nghĩa tiếng tạo Xác định từ ghép phụ từ ghép đẳng lập ví dụ sau: a Ốm yếu, xe lam, xăng dầu, tốt đẹp, cá thu, ăn mặc, chờ đợi, máu mủ - Từ ghép phụ : xe lam, cá thu - Từ ghép đẳng lập : ốm yếu, xăng dầu, tốt đẹp, ăn mặc, chờ đợi, máu mủ b Xoài tượng, nhãn lồng , chim sâu, làm ăn, đất cát, xe đạp, nhà khách, nhà nghỉ - Từ ghép phụ : - Từ ghép đẳng lập : Từ láy Thế từ láy toàn bộ, từ láy phận ? - Láy toàn : tiếng lặp lại hồn tồn, có số trường hợp tiếng đứng trước biến đổi điệu phụ âm cuối( để tạo hài hòa mặt âm thanh) - Láy phận: tiếng có giống phần vần phụ âm đầu Bài tập + Xếp từ láy sau vào loại mà em vừa kể : a Xấu xí , nhẹ nhàng, đo đỏ , nhè nhẹ, xinh xinh, róc rách, lóc cóc, trăng trắng - Láy toàn : đo đỏ, nhè nhẹ, xinh xinh, trăng trắng - Láy phận: xấu xí , nhẹ nhàng , róc rách, b Long lanh, khó khăn,vi vu, linh tinh, loang lống, lấp lánh, thoang thoảng, nhỏ nhắn, ngời ngời, bồn chồn, hiu hiu - Láy toàn : - Láy phận: + Các từ: máu mủ, mặt mũi, tóc tai, nấu nướng, ngu ngốc, học hỏi, mệt mỏi từ láy hay từ ghép ? - Các từ khơng phải từ láy mà từ ghép + Đặt câu với từ láy sau: - Nhỏ nhắn, nhỏ nhẻ, nhỏ nhỏ, nhỏ nhen, nhỏ nhoi - Lấp ló, nho nhỏ, nhức nhối, khang khác, - Thâm thấp, chênh chếch, anh ách - Nhẹ nhàng, nhẹ nhõm, xấu xa, xấu xí, tan tành, tan tác Đại từ Thế đại từ - Đại từ: Đại từ dùng để trỏ người ,sự vật hoạt động , tính chất, … nói đến ngữ cảnh định lời nói dùng để hỏi Đại từ giữ chức vụ câu - Đại từ đảm nhiệm vai trò ngữ pháp : CN, VN câu hay phụ ngữ danh từ, động từ, tính từ Đại từ có loại ? loại : Đại từ để trỏ đại từ dùng để hỏi Đặt câu với đại từ: a) Đại từ để trỏ (1) – tôi, tao, tớ, chúng tôi, chúng tao, chúng tớ, mày, chúng mày, nó, hắn, chúng nó, họ, … (2) – bấy, nhiêu (3) – vậy, b) Đại từ để hỏi ThuVienDeThi.com (1) – ai, gì, … (2) – bao nhiêu, (3) – sao, Từ Hán Việt Thế Yếu tố HV ? Yếu tố Hán Việt : tiếng để cấu tạo nên từ HV gọi yếu tố HV Từ ghép Hán việt có loại? loại : Từ ghép phụ từ ghép đẳng lập Trật tự yếu tố từ ghép Hán Việt phụ giống, khác với trật tự tiếng từ ghép việt chỗ ? - Giống trật tự từ ghép việt chỗ yếu tố đứng trước, yếu tố phụ đứng sau - Khác chỗ yếu tố phụ đứng trước, yếu tố đứng sau Giải thích ý nghĩa yếu tố từ sau xác định đâu từ ghép đẳng lập đâu từ ghép phụ: thiên địa, đại lộ, khuyển mã, hải đăng, kiên cố, tân binh, nhật nguyệt, quốc kì, hoan hỉ ( mừng + vui), ngư nghiệp, thạch mã, thiên thư - Đẳng lập : thiên địa , khuyển mã , kiên cố(vững+ chắc), nhật nguyệt, hoan hỉ - Chính phụ : đại lộ, hải đăng, , tân binh , quốc kì, ngư nghiệp Từ Hán Việt có sắc thái biểu cảm nào? - Tạo sắc thái trang trọng, thái độ tơn kính; Sắc thái tao nhã , lịch tránh gây cảm giác ghê sợ , thô tục ; Sắc thái cổ phù hợp với bầu khơng khí xã hội xa xưa Vì sử dụng từ Hán Việt , khơng nên lạm dụng ? - Khi nói viết, không nên lạm dụng từ HV, làm cho lời ăn tiếng nói thiếu tự nhiên , thiếu sáng, khơng phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp Em cho biết sắc thái biểu cảm từ HV câu sau: a Thiếu niên VN dũng cảm-> trang trọng b Hôm nay, ông ho nhiều thổ huyết-> tránh ghê sợ c Không nên tiểu tiện bừa bãi vệ sinh -> Sắc thái tao nhã ,lịch d.Hoa Lư cố đô nước ta ->Sắc thái cổ Quan hệ từ Thế quan hệ từ ? - Biểu thị ý nghĩa quan hệ : so sánh , sỡ hữu, nhân , tương phản ….giữa phận câu hay câu với câu đoạn văn Nếu trường hợp bắt buộc dùng qht mà ta khơng dùng ý nghĩa câu nào? - Trường hợp bắt buộc dùng qht mà không dùng ý nghĩa câu đổi nghĩa khơng rõ nghĩa Có phải trường hợp ta bắt buộc sử dụng quan hệ từ khơng? Vì ? VD - Khơng , có trường hợp không bắt buộc dùng quan hệ từ( dùng không dùng được) Các lỗi thường gặp quan hệ từ ?Nêu cách chữa - Thiếu quan hệ từ ; Dùng quan hệ từ khơng thích hợp nghĩa; Thừa quan hệ từ; Dùng quan hệ từ mà khơng có tác dụng liên kết Bài tập + Vận dụng kiến thức quan hệ từ để nhận xét câu sau, câu câu sai a Nếu có chí thành công-> đúng( quan hệ điều kiện – kết quả) b Nếu trời mưa hoa nở.-> Sai ( trời mưa điều kiện để hoa nở) c Giá trái đất cam tơi bỏ vào túi áo.-> ( quan hệ giả thiết – kết quả) + Đặt câu - Vì nên; nên; nhờ mà, (biểu tliị quan hệ nguyên nhăn - kết quả) - Nếu thì; (biểu thị quan hệ giả thiết - kết quả, điếu kiện – kết quả) - Tuy .nhưng ; (biểu thị quan liộ tương phản) - Khơng mà cịn ; khơng mà (biểu thị quan hệ tăng lên) Từ đồng nghĩa Thế đồng nghĩa? có loại từ đồng nghĩa? - Từ đồng nghĩa từ có nghĩa giống gần giống Một từ nhiều nghĩa thuộc vào nhiều nhóm từ đồng nghĩa khác ThuVienDeThi.com - Có hai loại : + Từ đồng nghĩa hoàn toàn : Nghĩa giống nhau, thay cho + Từ đồng nghĩa khơng hồn tồn : Nghĩa giống nhau, sắc thái ý nghĩa khác Có phải từ đồng nghĩa thay cho được? - Không phải từ đồng nghĩa thay cho - Khi nói, viết cần cân nhắc để chọn số từ đồng nghĩa từ thể thực tế khách quan sắc thái biểu cảm Xếp từ sau vào nhóm từ đồng nghĩa : Chết, nhìn, cho, chăm chỉ, hi sinh, cần cù, nhòm, siêng năng, tạ thế, biếu, cần mẫn, thiệt mạng, liếc, tặng, dịm, chịu khó a) chết, hi sinh, tạ thế, thiệt mạng b) nhìn, nhịm, ngó, liếc, dịm c) cho, biếu, tặng d) chăm chỉ, cần cù, siêng năng, cần mẫn,chịu khó Đặt câu: - Thành tích, thành - Ngoan cố, ngoan cường - Nhiệm vụ, nghĩa vụ - Giữ gìn, bảo vệ - Đối xử, đối đãi - Trọng đại, to lớn - Bình thường, tầm thường - Kết quả, hậu Từ trái nghĩa Thế từ trái nghĩa? - Từ trái nghĩa từ có nghĩa trái ngược Một từ nhiểu nghĩa thuộc vào nhiều nhóm từ trái nghĩa khác Tìm từ trái nghĩa câu ca dao, tục ngữ sau: a) Non cao non thấp mây thuộc , Cây cứng mềm gió hay ( Nguyễn Trãi) b) Trong lao tù cũ đón tù mới, Trên trời mây tạnh đuổi mây mưa.( Hồ Chí Minh) c) Cịn bạc , tiền ,còn đệ tử, Hết cơm , hết rượu, hết ông tôi.( Nguyễn Bỉnh Khiêm) d) Nơi im lặng bùng lên bão lửa, Chỗ ồn hóa than rơi.(Phạm Tiến Duật) e)Đất có chỗ bồi , chỗ lở, người có người dở , người hay 28 Điền từ trái nghĩa thích hợp vào câu tục ngữ sau: a) Một miếng đói gói khi……… b) Chết……….cịn sống đục c) Xét cơng tội …… d) Khi vui muốn khóc , buồn lại ………… e) Nói thì……………….làm khó g) Trước lạ sau……………… Từ đồng âm Thế từ đồng âm? - Từ đồng âm : từ có âm giống nghĩa hồn tồn khác xa nhau, khơng liên quan với Các từ “ châu” có phải từ đồng âm khơng ? Vì ? a Châu chấu đá xe b Châu Âu mùa tuyết rơi c Châu Do đẹp trai sánh với Tiểu Kiều - Các từ “ Châu” từ đồng âm : Châu 1: tên loại côn trùng; châu : tên châu lục nằm trọn vẹn bắc Bán cầu; châu 3: tên người.(phát âm chệch từ chữ chu – Chu Du – nhân vật tiếng thời Tam Quốc – Trung Quốc) Giải thích nghĩa từ “ chân” ví dụ sau cho biết chúng có phải từ đồng âm không? a Cái ghế chân bị gãy b Các vận động viên tập trung chân núi c Nam đá bóng nên bị đau chân - Không phải từ đồng âm mà từ nhiều nghĩa vì: ThuVienDeThi.com + Chân 1: phận ghế, dùng để đỡ vật khác ( chân bàn , chân ghế…) + Chân 2: phận số vật, tiếp giáp bám chặt với mặt ( chân núi, chân tường …) + Chân 3: Chỉ phận thể người dùng để đi, đứng Tìm giải thích nghĩa từ đồng âm sau: “ Bà già chợ Cầu Đông Bói xem quẻ lấy chồng lợi Thầy bói gieo quẻ nói rằng, Lợi có lợi khơng cịn.” TL: - Lợi : lợi ích - lợi 2: lợi nướu Thành ngữ Thành ngữ gì? VD? - Thành ngữ loại cụm từ có cấu tạo cố định, biểu thị ý nghĩa hoàn chỉnh vd: tham sống sợ chết, năm châu bốn biển, ruột để ngồi da, mẹ góa cơi Chức vụ thành ngữ? Chức vụ thành ngữ? - Làm chủ ngữ, vị ngữ câu hay làm phụ ngữ cụm danh từ Giải thích nghĩa thành ngữ sau: a An phận thủ thường:bằng lịng với sống bình thường mình, khơng địi hỏi b Tóc bạc da mồi: Người tuổi cao c Được voi địi tiên: có cịn địi có giá trị hơn, người có tính tham lam  Lịng tham khơng có giới hạn, ngày đáng d Nước mắt cá sấu: lúc chảy nước mắt nước mắt cá sấu, người có tính giả dối gian xảo, giả tạo, giả vờ tốt bụng, nhân từ kẻ xấu e Bách chiến bách thắng : g Ăn cháo đá bát : B VĂN BẢN Tâm trạng hai mẹ đêm trước ngày khai giảng miêu tả nào? - Tâm trạng người mẹ: Mẹ trằn trọc không ngủ được;Mẹ suy nghĩ việc làm cho ngày học thật có ý nghĩa; Hồi tưởng lại kỉ niệm sâu đậm ngày học : Cảm xúc nôn nao , hồi hộp , xao xuyến - Tâm trạng đứa : Háo hức, vô tư, thản, hồn nhiên , ngủ cách ngon lành Trong đêm trước ngày khai trường, người mẹ có cử chỉ, việc làm để giúp ngày mai vào lớp Một ? Qua , thấy tình cảm mẹ dành cho nào? - Mẹ nhìn ngủ, quan sát việc làm cậu học trò ngày mai vào lớp Một - Mẹ vỗ để yên giấc ngủ, sau xem lại thứ chuẩn bị cho ngày đến trường -> Tình cảm mẹ dành cho con: Mẹ yêu thương , lo lắng cho Trong đoạn kết :Người mẹ nói: “bước qua cổng trường giới kì diệu mở ra” Em hiểu giới kì diệu - Nhà trường mang lại tri thức, hiểu biết ; Bồi dưỡng tư tưởng tốt đẹp, đạo lí làm người ;Mở ước mơ, tương lai cho người Có phải người mẹ nói trực tiếp với khơng? Theo em, người mẹ tâm với ai? - Người mẹ khơng trực tiếp nói với khơng Người mẹ nhìn ngủ tâm với con, thực nói với mình, tự ơn lại kỉ niệm riêng Văn thư người bố gửi cho tác giả lấy nhan đề “ Mẹ tôi” - Tuy bà mẹ khơng xuất lại tiêu điểm, điểm nhìn xuất phát từ người bố Qua nhìn mà thấy hình ảnh phẩm chất người mẹ ( nói lên cơng lao khó nhọc , hi sinh người mẹ con) Trong văn “Mẹ tôi” , nguyên nhân khiến người bố viết thư cho - Chú bé nói không lễ độ với mẹ cô giáo đến nhà -> cha viết thư giáo dục : giúp suy nghĩ kĩ ,nhận sửa lỗi lầm Trong văn “Mẹ tơi”, thái độ người bố với En-ri-cô ? - Trước lỗi lầm En-ri-co, người cha ngỡ ngàng, buồn bã tức giận cho thấy tình cảm (đau đớn) thiêng liêng người mẹ ThuVienDeThi.com Điều khiến em xúc động đọc thư bố ? - Bố gợi lại kỉ niệm mẹ En-ri-cơ; Lời nói chân thành, sâu sắc bố; Em nhận lỗi lẫm Tại người bố khơng nói trực tiếp với En-ri-cơ mà phải viết thư? - Tình cảm sâu sắc thường tế nhị kín đáo nhiều khơng nói trực tiếp , viết thư nói riêng cho người mắc lỗi biết vừa giữ kín đáo, tế nhị vừa khơng làm người mắc lỗi lịng tự trọng Đây học cách ứng xử gia đình, trường ngồi xã hội 10 Qua văn “ Mẹ tôi”, giúp cho rút học cho thân - Bài học : HS biết cách ứng xử với cha mẹ người lớn , có lỗi phải biết thật nhận lỗi 12 Trong văn “ Cuộc chia tay búp bê” nhân vật truyện ? Kể theo thứ mấy? - Nhân vật : Thành – Thủy ; Kể theo ngơi thứ 13 Vì anh em Thành Thủy đồ chia chia tay ? - Vì bố mẹ li : Thủy phải theo mẹ q ngoại cịn Thành lại với bố 14 Trong văn “ Cuộc chia tay búp bê”, Tình cảm hai anh em Thành Thủy miêu tả nào? - Anh em Thành Thủy yêu thương , quan tâm , gắn bó, chăm sóc , giúp đỡ lẫn 15 Lời nói hành động Thuỷ có mâu thuẫn Thành chia hai búp bê ? - Mâu thuẫn : Một mặt Thủy giận không muốn chia rẽ búp bê mặt khác lại thương anh, sợ đêm khơng có canh gác giấc ngủ cho anh 16 Trong vb “Cuộc chia tay búp bê”, thấy Thủy cô bé - Lòng hi sinh vị tha Thủy, chấp nhận thiệt thịi để anh ln có Vệ Sĩ canh gác giấc ngủ, khơng nỡ để búp bê chia lìa 17 Tâm trạng Thành khỏi trường miêu tả ? - Đây tình có tính chất đối lập tương phản ngoại cảnh nội tâm người + Ngoại cảnh tất bình thường, người tn theo nhịp sống đặn, cảnh vật chí cịn đẹp “ nắng vàng ươm” + Nội tâm anh em phải chịu đựng mát lớn : đổ vỡ gia đình, cõi lịng tan nát 18 Đọc thuộc lịng câu hát tình cảm gia đình nêu nội dung câu hát ? 19.Đọc thuộc lòng câu hát than thân nêu nội dung câu hát ? 20 Đọc thuộc lòng câu hát châm biếm nêu nội dung câu hát ? 21 Đọc thuộc lòng thơ “ Nam quốc sơn hà” ( Sông núi nước Nam )(phiên âm , dịch thơ) Nêu nội dung thơ ? - Khẳng định chủ quyền , ranh giới đất nước Việt Nam định sẵn từ xưa - Kẻ thù không xâm phạm, khơng nhận lấy thất bại Nếu có bạn thắc mắc khơng nói “Nam nhân cư” (người Nam ở) mà lại nói “Nam đế cư” em giải thích nào? - Nói “Nam đế cư” để khẳng định ngang hàng bình đẳng hai nước hai vị vua Việt Nam – Trung Quốc Quan niệm kẻ thống trị phương Bắc có vua họ thiên tử, phép xưng đế, vị vua xứ sở khác phép xưng vương - Trong xã hội phong kiến – vua đại diện cho dân tộc, tư tưởng trung quân đồng vua với nước, nước vua 22 Đọc thuộc lòng thơ “ Bánh trôi nước”, cho biết tác giả nêu thể thơ ? 23 Bài thơ “ Bánh trôi nước” Hồ Xuân Hương, tác giả muốn nói người phụ nữ qua hình ảnh bánh trơi nước ? 24 Đọc thuộc lịng thơ “ Qua đèo Ngang”( Bà Huyện Thanh Quan ) , nêu cảnh đèo ngang tâm trạng tác giả? - Cảnh thiên nhiên: núi đèo bát ngát, thấp thoáng có sống người hoang sơ vắng - Tâm trạng tác giả : Buồn , đơn , hồi cổ 25 Bài thơ “ Qua Đèo Ngang ” làm theo thể thơ ? Cảnh Đèo Ngang miêu tả thời điểm ? 26 Đọc thuộc lòng thơ “ Bạn đến chơi nhà” ( Nguyến Khuyến ), nêu hoàn cảnh cách tiếp đãi bạn tác giả? ThuVienDeThi.com 27 Đọc thuộc lòng thơ “Cảm nghĩ đêm tĩnh”(phiên âm , dịch thơ)- Lí Bạch? Hai câu đầu tả cành , đâu? 28 Bài thơ “Hồi hương ngẫu thư”được sáng tác hoàn cảnh - Bài thơ đời cách ngẫu nhiên lúc tác giả vừa đặt chân lên mảnh đất quê hương 29 Ngẫu nhiên viết có cảm xúc, ngược lại thơ tất cảm xúc nhà thơ Vì lại ? - Vì tình cảm quê hương sâu nặng , thường trực lúc bộc lộ 30 Đọc thuộc lòng phần phiên âm phần dịch thơ Trần Trọng San thơ “Ngẫu nhiên viết nhân buổi quê”- Hạ Tri Chương? Nêu tâm trạng tác giả đến quê miêu tả - Về đến quê chào đón bọn trẻ, chúng chào ông ông - Trước tiếng cười hỏi han trẻ làm cho nhà thơ buồn tủi, ngậm ngùi, xót xa ơng bị xem khách quê hương 31 Tại nhà thơ vốn quê lại bị lũ trẻ xem khách ? - Tác giả vốn quê trở lại chẳng nhận ra! Trẻ đón đón người khách lạ- khách lạ quê hương - Vì : Nhà thơ rời quê từ lúc trẻ già quay trở nên không nhận Đây quy luật tự nhiên thời gian, người trang lứa với ông không ( nhà thơ 86 tuổi thời Đường), đáy lịng ơng nhói lên nỗi buồn tủi tình u, nỗi nhớ quê dồn nén trái tim ông kỉ, mà đâu ngờ lại đáp đền Cho nên trẻ hớn hở vui mừng buồn ơng sầu muộn nhiêu C TẬP LÀM VĂN(Dàn ) Đề 1: Đề : Cảm nghĩ thầy (cô) giáo mà em yêu quý a Mở - Tình cảm em với tất thầy giáo ? - Trong số thầy cô đó, em u q ? Lí b Thân - Nêu đặc điểm ngoại hình ( Kết hợp kể, tả, biểu cảm phương pháp so sánh, liên tưởng, tưởng tượng….) : Tuổi, dáng người, khn mặt, đơi mắt, nụ cười, giọng nói, cách ăn mặt, nước da… - Biểu cảm tính tình, thái độ, sở thích, cơng việc - Thầy gắn bó với em sống nào?( học tập, sinh hoạt , vui , buồn, ) - Kỉ niệm em cô =>đây phần quan trọng nhất, em sáng tạo nhiều câu chuyện như: Học yếu, thiếu tự tin, mặc cảm sau động viên, tạo điều kiện…; gia đình có chuyện buồn, khơng thiết tha học, học tập sa sút, chán nản… cô biết chuyện, động viên, kể câu chuyện gương, mua tặng đồ, thường ghé nhà thăm hỏi, khích lệ…; chuyển trường, xa lạ, khơng có bạn bè, tự ti… giúp đỡ vượt qua khó khăn…) - Biểu cảm trực tiếp: + Tình cảm, cảm nhận , suy nghĩ em thầy + Tình cảm thầy dành cho em ? - Em làm để thể tình yêu với thầy cô ? - Thử tưởng tượng ngày mà khơng gặp thầy em có thái độ suy nghĩ ? c Kết - Tình cảm em với thầy mong ước cho thầy tương lai - Những việc làm , hành động mà em làm để đền đáp cơng ơn (noi gương) thầy Đề 2: Lồi em yêu a Mở - Tình cảm em với lồi nào? - Em u thích lồi số đó? Vì sao? b Thân - Tả nét bật loài khiến em ấn tượng u thích: thân , cành ,lá , hoa , - Tình cảm, cảm xúc em lồi thay đổi theo thời gian? + Ban đầu nhìn thấy lồi em có suy nghĩ , tình cảm gì? + Trải qua năm tháng, thời gian tình cảm em có thay đổi khơng? Em có thấy gắn bó coi người bạn khơng? - Em có kỉ niệm đáng nhớ với lồi chưa? Đó kỉ niệm gì? ThuVienDeThi.com - Em làm để thể tình yêu lồi ấy? Thử tưởng tượng ngày khơng cịn lồi em có thái độ suy nghĩ gì? c Kết bài: Tình cảm em khứ, tương lai Đề 3: Cảm nghĩ người thân em ( ông, bà, bố, mẹ, anh, chị ) a Mở - Tình cảm em với người thân nào? - Trong số người thân đó, em u q ai? Lí b Thân - Những đặc điểm ngoại hình tính nết người khiến em ấn tượng có nhiều cảm xúc ? Cảm xúc ? (Nêu ngoại hình, tính cách, việc làm, hành động, lời nói, cử chỉ) - Người gắn bó với em sống nào?( học tập, sinh hoạt, vui, buồn ) - Kỉ niệm với người khiến em nhớ có cảm xúc nhiều nhất? - Tình cảm người dành cho em tình cảm em dành cho người nào? - Em làm để thể tình yêu với người ấy? Thử tưởng tượng ngày người khơng cịn em có thái độ suy nghĩ gì? c Kết - Tình cảm em với người mong ước cho người tương lai - Những việc làm, hành động mà em làm để đền đáp công ơn/ noi gương người thân ………………………………………………………………………………………………… Dàn gợi ý : cảm nghĩ thầy cô giáo mà em yêu quý Mở - Giới thiệu cơ, thầy (tên gì, dạy năm nào, lớp mấy…) - Đó người mà em kính trọng thương yêu – người làm thay đổi đời em Tham khảo: “Cô giáo em người xinh xinh Cô hay cười mắt cô long lanh…” Mỗi lần nghe lời hát hay đến ngày 20 tháng 11, lịng tơi lại bồi hồi xao xuyến nhớ cô… hiền dịu yêu thương, chủ nhiệm năm lớp Là người làm thay đổi đời tôi, để lại tơi ấn tượng sâu sắc khó qn Thân bài: viết thành đoạn Đoạn 1: Biểu cảm ngoại hình - Thật vậy, tơi quên người cô với dáng người nhỏ nhắn, gọn gàng có khn mặt xinh xắn hiền dịu… - Tơi nhớ năm ấy, cô khoảng chừng ba mươi trông cô trẻ Ngày bước vào lớp, lên ngỡ cô giáo viên trường - Ấn tượng tơi có lẽ đơi mắt, đơi mắt đen trịn, có nhìn trìu mến Người ta nói “đơi mắt cửa sổ tâm hồn” thật không sai Những lúc lớp ngoan, “cửa sổ” chan chứa niềm vui ngược lại đơi mắt trĩu buồn có học sinh lười biếng, ngỗ nghịch lời - Như tô điểm thêm cho khuôn mặt, nụ cười môi cô đẹp Mỗi bước vào lớp “đóa hoa” tươi tắn nở chào học sinh Nhiều lúc khơng cười, lớp học buổi hơm dường sôi động - Nhớ giọng ngào sâu lắng cô Khi kể chuyện, cô đưa chúng tơi vào giới có nhân vật thần tiên “Giọng êm lời mẹ u” nhận xét chung học sinh - Chúng tơi thích đến lớp với tà áo dài xinh xắn, cô đẹp hơn, duyên dáng nhiều trang phục thướt tha Cô niềm tự hào lớp “Giáo viên xinh đẹp trường” Đoạn 2: Biểu cảm tính tình, thái độ, sở thích, cơng việc - Cơ… đẹp người mà cịn hiền hậu vui tính, ln hịa nhã, đối xử tốt với tất người q mến Có nhiều phụ huynh khen “cô giáo mà xinh đẹp hiền thục quá” khiến học trị thân u “thơm lây” - Cơ thích hoa lắm, tơi nhớ ngày đến lớp hay cắm đóa hoa tươi thắm vào bình xinh xinh bàn giáo viên cô thường dạy rằng: “Các em ạ! Con người sống đời ai đẹp đóa hoa…” Cơ ngắt giọng: “…nhưng tiếc điều có nhiều người khơng biết làm cho tỏa hương thơm” - Cô thế, cô dạy bảo điều hay lẽ phải, cho học trị nhỏ sống qua câu chuyện, câu danh ngôn, lời hay ý đẹp… ThuVienDeThi.com - Là người nhiệt tình, tận tụy nên buổi dạy cô sâu sắc, dễ hiểu vô Những dẫn chứng cô thực tế nên ai hiểu nhớ hồi giảng - Thú vị lúc lớp “căng thẳng”, tâm lý, dừng lại để … “văn nghệ góp vui” - Dường niềm vui cô ngày đến lớp, cô yêu thương học sinh không khác người mẹ yêu quý nhà Đoạn 3: Kỉ niệm em cô: làm thay đổi đời em- phần quan trọng nhất, em sáng tạo nhiều câu chuyện như: Học yếu, thiếu tự tin, mặc cảm sau động viên, tạo điều kiện…; gia đình có chuyện buồn, khơng thiết tha học, học tập sa sút, chán nản… cô biết chuyện, động viên, kể câu chuyện gương, mua tặng đồ, thường ghé nhà thăm hỏi, khích lệ…; chuyển trường, xa lạ, khơng có bạn bè, tự ti… giúp đỡ vượt qua khó khăn…) - Và đặc biệt làm thay đổi đời Đến tận thường hay tự hỏi mình: “Nếu ngày khơng có nào?” - Trước đây,hồi năm lớp hai, lớp ba, biết cưng chiều, địi nên trở thành người bướng bỉnh Khơng bắt tơi làm điều kể việc học bài, giải tốn tơi chẳng hứng thú với việc ngày đến lớp Ba mẹ lo lắng cơng việc nhiều nên chẳng có thời gian nhiều để nhắc nhở Tôi học sa sút hẳn - Lên lớp bốn, bị kiến thức khiến gặp nhiều khó khăn “sợ” học Biết điều đó, bắt đầu tranh thủ thời gian giúp lấy lại kiến thức Cô kiên nhẫn vơ cùng, có lẽ lịng u nghề tâm huyết lịng kiên nhẫn đứa học trị yếu - Những ngày nghỉ, cô đến nhà kèm thêm cho Điều khiến nhớ cảm phục khơng la mắng hay cau có lúc không hiểu, chưa làm suốt q trình kèm cặp tơi Cơ ln ln động viên, khích lệ câu chuyện gương “Nick – Tác giả Cuộc sống khơng giới hạn”, cịn có quà nhỏ mang ý nghĩa tinh thần “Cây bút dành cho người có tiến bộ”; Quyển sổ cho người biết cố gắng học tập” Những điều thật giúp thay đổi nhiều suy nghĩ - Cuối cùng, chân tình giúp tơi lấy lại kiến thức, đam mê học tập quan trọng điều kể từ đó, tơi “Mỗi ngày đến lớp niềm vui” - Điều bất ngờ lớn cuối năm tơi đạt danh hiệu học sinh giỏi ngỡ ngàng gia đình Đứng bục giảng nhìn xuống, tơi thấy mắt rạng ngời hạnh phúc làm thay đổi đời người Đoạn 4: Biểu cảm trực tiếp: - Nhiều lúc nghĩ cô giống cô tiên… - Nếu khơng có cơ… Kết - Giờ khơng cịn học với hình ảnh lời dạy bảo cô ghi nhớ lịng - Tơi tự nhủ với lịng thường thăm để tỏ lịng biết ơn người giúp ngày hơm - Lời hứa học thật giỏi… (Lưu ý: bổ sung yếu tố biểu cảm trình viết, thêm ý cho sinh động Đề : Loài em yêu 1/ Mở bài: - Tình cảm em dành cho tất loài ? - Giới thiệu lồi em u (Cây gì? Ai trồng? Trồng đâu? ) - Vì em u lồi ấy? (gắn bó kỉ niệm, ý nghĩa cây…) 2/ Thân bài: Viết thành đoạn biểu cảm kết hợp miêu tả xen lẫn lời kể Đoạn 1: Biểu cảm đặc điểm tiêu biểu phượng (thân, gốc rễ, lá, hoa, trái…) - Làm em quên cảm xúc lần vào mái trường này, hình ảnh phượng sừng sững xòe tán rộng che phủ góc trường tạo cho em ấn tượng đẹp, sâu sắc - Phượng đứng cao phải đến năm sáu mét, thân to khoảng vòng tay người lớn, cành xanh um… - Thích nhìn lên tán xòe dù khổng lồ che mưa nắng… - Những tán hình thành từ phiến xanh xanh, be bé móng tay, mọc đối xứng hai bên cọng dài dài ThuVienDeThi.com - Có người nói phượng giống lồi chim phượng nên từ phượng cịn có tên phượng vĩ vĩ chim - Dưới vịm xanh mượt, chim chóc làm tổ…Những chim hót líu lo, nhảy nhót chuyền hết cành sang cành khác… - Nhìn thân phượng mà thổn thức nỗi lịng trước vết cằn cỗi thời gian khắc thân Từ bao hệ học trị đến đi, có nhớ gốc phượng già nhỉ? - Đẹp vào mùa hè! Trông từ xa, phượng đỏ rực đám lửa - Em nhớ hoa đỏ thắm bướm lửa Mỗi có gió thoảng qua, cánh bướm lửa lìa cành, chao gió, nhẹ nhàng đáp xuống mặt đất lưu luyến đời tươi đẹp ngắn ngủi kiếp hoa Đoạn 2: Vai trò phượng đời sống người: - Em thầm cảm ơn phượng che bóng mát cho sân trường, tạo nên bầu khơng khí lành, mát mẻ thật dễ chịu cho chúng em học tập vui chơi - Em quên lúc bạn nhặt hoa phượng, tách cánh hoa khéo léo dán thành hình bướm ép vào Mai sau nhìn lại nhớ tới thuở học trị đầy mơ mộng… - Đáng yêu hình ảnh bạn nam lại dùng nhụy hoa nhỏ que tăm, làm trò chơi đá gà ngộ nghĩnh thú vị - Em thích nhìn trái phượng khơ, dèn dẹt, dài dài, đen than Đập vỏ lấy nhân bên rang lên ăn bùi bùi, thơm thơm, hấp dẫn bắp rang - Em biết có thành phố nước ta trồng phượng khắp nẻo đường phố hè về, cao nhìn xuống thành phố ngập tràn sắc đỏ màu hoa Đó Hải Phịng – Thành phố hoa phượng đỏ - Hình ảnh phượng gắn liền năm tháng học trị, có lẽ nên phượng cịn nguồn cảm hứng bất tận cho nhạc sĩ, nhà thơ sáng tác văn chương, hát không xao xuyến nghe “Những giỏ xe chở đầy hoa phượng, em chở mùa hè đâu…” Đoạn 3: Sự gần gũi em với phượng - Thật thú vị làm sao! Dưới tán phượng, em ngồi ôn bài, học mệt - Những nắng gắt, phượng che bóng mát cho em nơ đùa ngồi sân - Những lúc mưa to, tán phượng cản bớt giọt nước mưa thác ào trút xuống - Cũng gốc phượng em có tình bạn, chúng em trao đổi học động viên chia sẻ cho buồn vui sống, tiếc điều bạn xa… Đoạn 4: Biểu cảm trực tiếp - Nếu ngày đó…(những ngày hè khơng cịn dáng phượng) - Ước mong thành phố trồng phương khắp nẻo đường… 3/ Kết bài: - Chẳng biết tự bao giờ, phượng trở thành người bạn thân thiết em - Thật hạnh phúc tuổi học trò gắn liền với hình ảnh cánh hoa thắm tươi màu máu tim ThuVienDeThi.com ... gi? ?i kì diệu mở ra” Em hiểu gi? ?i kì diệu - Nhà trường mang l? ?i tri thức, hiểu biết ; B? ?i dưỡng tư tưởng tốt đẹp, đạo lí làm ngư? ?i ;Mở ước mơ, tương lai cho ngư? ?i Có ph? ?i ngư? ?i mẹ n? ?i trực tiếp... đây,h? ?i năm lớp hai, lớp ba, biết cưng chiều, đ? ?i nên trở thành ngư? ?i bướng bỉnh Khơng bắt t? ?i làm ? ?i? ??u kể việc học b? ?i, gi? ?i tốn t? ?i chẳng hứng thú v? ?i việc ngày đến lớp Ba mẹ lo lắng cơng việc... t? ?i “M? ?i ngày đến lớp niềm vui” - ? ?i? ??u bất ngờ lớn cu? ?i năm t? ?i đạt danh hiệu học sinh gi? ?i ngỡ ngàng gia đình Đứng bục giảng nhìn xuống, t? ?i thấy mắt rạng ng? ?i hạnh phúc làm thay đ? ?i đ? ?i người