CUONG K1_BÁO CÁO GV CNG 21.22

PHÒNG GD & ĐT TP BIÊN HÒA HỘI THI GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM GIỎI Năm học: 2021 - 2022 BÁO CÁO *BIỆN PHÁP NÂNG CAO CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP Giáo viên: Nguyễn Thị Cương Đơn vị: Trường Tiểu học Nguyễn Tri Phương Lớp: PHẦN MỞ ĐẦU 1/ LÝ DO CHỌN BIỆN PHÁP 2/ MỤC ĐÍCH CỦA BIỆN PHÁP 3/ PHẠM VI VÀ ĐỐI TƯỢNG THỰC HIỆN Lý chọ biện pháp * Công tác chủ nhiệm công tác quan trọng tất bậc học hệ thống giáo dục phổ thông Người giáo viên chủ nhiệm việc tổ chức, hướng dẫn học sinh thực hoạt động học tập phải thường xuyên quan tâm, theo dõi hoạt động chơi, sinh hoạt tập thể, sinh hoạt ngoại khóa, … hoạt động học tập nhà học sinh * Ở bậc Tiểu học, giáo viên chủ nhiệm giữ vị trí đặc biệt quan trọng việc hình thành sở cho phát triển đắn, lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ số kĩ liên quan, tạo tiền đề cho học sinh học tập tốt cấp học sau Bởi vậy, khơng nhiệt tình, sáng tạo, liên tục đổi biện pháp giáo dục để nâng cao chất lượng chủ nhiệm người giáo viên khơng thể làm tốt vai trị to lớn * Mỗi năm học mới, lớp học sinh lại đặt khó khăn thử thách cho người giáo viên việc giảng dạy, quản lí, trì nâng cao thành tích học tập cho học sinh Đặc biệt với học sinh đầu cấp, mà em bỡ ngỡ, rụt rè, chưa làm quen với môi trường mới, bạn mới, hoạt động học tập …thì cơng tác chủ nhiệm trở thách thực với thầy, cô giáo Làm để từ học sinh quen vui chơi, quen đùa nghịch thực tốt nếp lớp học, làm quen với chữ số, tạo cho em ý thức học tập Tạo vững chắc, năm sau việc học tập em gặt hái thành công lớn * Bản thân giáo viên chủ nhiệm lớp Lớp đầu cấp Tiểu học ý thức việc xây dựng cho học sinh lớp bước đệm quan trọng để em trì sử dụng suốt năm tháng sau Mỗi năm học qua tổng kết đúc rút kinh nghiệm quý báu công tác chủ nhiệm lớp để làm học cho mình, chia sẻ với đơng đảo bạn đồng nghiệp nhằm giúp cho hoạt động chủ nhiệm khối, trường ngày tốt Đó lí chọn viết sáng kiến kinh nghiệm : “Biện pháp nâng cao công tác chủ nhiệm lớp 1” *2 Phạm vi đối tượng thực *Sáng kiến kinh nghiệm áp dụng vào lớp Mục đích biện pháp Tơi viết sáng kiến kinh nghiệm với mong muốn: - Ghi lại biện pháp làm để suy ngẫm, để chọn lọc đúc kết thành kinh nghiệm thân - Được chia sẻ với đồng nghiệp việc làm thành công công tác chủ nhiệm lớp - Nhận lời góp ý, nhận xét hội đồng xét duyệt từ bạn đồng nghiệp để phát huy mặt mạnh, điều chỉnh, khắc phục thiếu sót cho hồn thiện - Góp phần nâng cao công tác chủ nhiệm, công tác chủ nhiệm nhiệm vụ công tác giáo dục học sinh Giáo viên cần nghiên cứu để nắm vững tình hình chung lớp học sinh Kết nghiên cứu để xây dựng mục tiêu, chương trình, kế hoạch năm học để xác định nội dung phù hợp với đặc điểm lớp PHẦN NỘI DUNG 1.Trình bày bước/quy trình thực Những ưu điểm, nhược điểm biện pháp Đánh giá báo cáo biện pháp Bước 1: Giáo viên chủ nhiệm lớp cần rèn đức, luyện tài đáp ứng yêu cầu giáo dục trọng thời kỳ Giáo viên chủ nhiệm lớp trau dồi đạo đức, tự học, tự bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, rèn đức, luyện tài để tạo niềm tin nơi học sinh gương sáng cho học sinh * Mục đích: Xác định công việc mà giáo viên chủ nhiệm lớp phải làm để trau dồi đạo đức, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, rèn đức, luyện tài, tạo niềm tin nơi học sinh gương sáng cho học sinh noi theo * Cách tiến hành Để phù hợp với giai đoạn cần đổi nội dung, phương pháp kĩ thực công tác chủ nhiệm lớp giáo viên sau: - Nắm mục tiêu giáo dục nói chung, mục tiêu lớp học, kế hoạch nhiệm vụ giáo dục dạy học năm học - Cần nắm vững phương pháp, nghệ thuật sư phạm - Hiểu đặc điểm tâm lí, trình độ hiểu biết, vốn sống học sinh tiểu học - Biết tổ chức quản lí việc học tập học sinh nhằm hình thành tích cực, tự lập, tự giác hồn thành nhiệm vụ - Có kế hoạch nghiên cứu đặc điểm gia đình đặc điểm học sinh lớp chủ nhiệm - Cần động, sáng tạo, ln cập nhật thơng tin thường xun để có biện pháp giáo dục phù hợp với giai đoạn - Yêu nghề, mến trẻ, tận tụy với cơng việc Thương u học sinh em - Làm việc có kế hoạch để phối kết hợp gia đình với hoạt động trường tạo đồng nhịp nhàng trình giáo dục học sinh - Tạo hội cho trẻ có hội nói, suy nghĩ, nhu cầu, bộc lộ cảm xúc Từ có biện pháp tạo mối quan hệ Gia đình – Nhà trường Xã hội Bước 2: Khảo sát nắm vững đặc điểm học sinh lớp * Mục đích: Tìm hiểu, điều tra, khảo sát nắm vững đặc điểm học sinh lớp từ có nội dung, phương pháp, hình thức dạy học giáo dục cho phù hợp * Cách tiến hành: - Ngay từ đầu năm học, buổi gặp gỡ với học sinh, tơi dành thời gian định để tìm hiểu làm quen với tất học sinh lớp Bản thân mắt em lời giới thiệu hấp dẫn tên, tuổi, đặc điểm sở thích Có thể tạo ấn tượng cho em trang phục, lời nói, cử chỉ, ánh mắt, nụ cười, cách đọc thơ, vè, kể câu chuyện hay hát hát … Riêng với học sinh lớp 1/2 tơi giới thiệu thân cách dùng phấn màu vẽ hình cách ngộ nghĩnh sau giới thiệu với em tên, tuổi, sở thích Rất nhiều học sinh ban đầu rụt rè, bỡ ngỡ sau chào hỏi cô hào hứng tham gia giới thiệu giới thiệu bạn quen biết lớp Qua cách giới thiệu này, phần giáo viên chủ nhiệm nắm đặc điểm tính cách em: hiền lành, nhút nhát, hay nhanh nhẹn, hoạt bát từ có nhận định ban đầu học sinh - Cũng buổi học đầu tiên, phát phiếu điều tra để tìm hiểu lý lịch học sinh, cơng việc giúp tơi thuận tiện q trình công tác Phiếu điều tra gồm nội dung: + Họ tên học sinh:……………………………………………………… + Ngày tháng năm sinh:…………………………………………………… + Là thứ mấy……………… số:………………………………… + Họ tên cha:………………………………………………………………… Nghề nghiệp:…………………….Số điện thoại:…………………………… + Họ tên mẹ:………………………………………………………………… Nghề nghiệp:…………………….Số điện thoại:…………………………… + Hồn cảnh gia đình:…………………………………………… + Đặc điểm học sinh (sức khoẻ, tính tình, sở thích, hạn chế…) + Bố mẹ có ưu điểm cịn gặp khó khăn việc giáo dục hướng dẫn chuẩn bị nhà + Mong muốn yêu cầu cha mẹ nhà trường giáo viên chủ nhiệm - Ngoài lời giới thiệu học sinh, phiếu cung cấp thông tin phụ huynh học sinh, q trình cơng tác chủ nhiệm, đặc biệt tuần đầu năm học gần gũi với em, lắng nghe em trò chuyện, nhận xét đánh giá mình, bạn, cách hiểu biết với giới xung quanh, quan sát để ý cử chỉ, lời nói, hành động em bộc lộ qua hoạt động học tập, vui chơi, sinh hoạt tập thể quan hệ giao tiếp, ứng xử với bạn bè với thầy cô với người khác Những trường hợp đặc biệt tơi phải dị hỏi để nắm bắt hồn cảnh đặc điểm gia đình học sinh Từ có định hướng đánh giá ban đầu để phân loại học sinh thành nhóm: + Học sinh gặp hồn cảnh khó khăn (về kinh tế, tình cảm, quan tâm chăm sóc gia đình…): Đào Minh Kiên + Học sinh sức khoẻ yếu: Trần Bảo Đại + Học sinh có lực đặc biệt:Vũ Trần Cát Anh , Nguyễn Thị Thảo Hiền,… + Học sinh chậm chạp tư duy: Nguyễn Quốc Phong,Lê Song Phúc - Dựa vào cách làm trên, tơi nắm bắt hồn cảnh gia đình học sinh với thuận lợi, khó khăn đặc biệt tính cách với ưu điểm, nhược điểm em học tập để có biện pháp giáo dục phù hợp với đối tượng học sinh ...BÁO CÁO *BIỆN PHÁP NÂNG CAO CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP Giáo viên: Nguyễn Thị Cương Đơn vị: Trường Tiểu học... PHẦN NỘI DUNG 1.Trình bày bước/quy trình thực Những ưu điểm, nhược điểm biện pháp Đánh giá báo cáo biện pháp Bước 1: Giáo viên chủ nhiệm lớp cần rèn đức, luyện tài đáp ứng yêu cầu giáo dục trọng