Họ tên: Nguyễn Thị Hiền Lương Lớp: QLGD K71 Trường THCS Tân Lợi – Đồng Hỷ ĐỀ BÀI Câu hỏi 2: Tại nhà trường cần tự đánh giá chất lượng giáo dục? Phân tích vai trị nhà quản lý Liên hệ với thực tế tự đánh giá đơn vị anh (chị) công tác? BÀI LÀM Để đáp ứng yêu cầu ngày cao xã hội, đòi hỏi sở giáo dục phải thực tốt công tác quản lý chất lượng, đảm bảo chất lượng công khai chất lượng giáo dục (CLGD) Do đó, thực kiểm định CLGD nhiệm vụ tất yếu ngành Giáo dục Đào tạo nói chung sở giáo dục nói riêng Nhà trường cần tự đánh giá chất lượng giáo dục vì: Chiến lược phát triển kinh tế - xã hội 2011 – 2020 Đảng ta xác định rõ ba đột phá “phát triển nhanh nguồn nhân lực, nguồn nhân lực chất lượng cao, tập trung vào việc đổi bản, toàn diện giáo dục quốc dân, gắn kết chặt chẽ phát triển nguồn nhân lực với phát triển ứng dụng khoa học, công nghệ” Để đạt mục tiêu chiến lược nêu yêu cầu cấp thiết giáo dục Việt Nam phải đổi để hội nhập, mà điểm then chốt phải phấn đấu vươn tới chuẩn chung chương trình đào tạo, mơ hình quản lý, với trọng tâm chuẩn chất lượng điều kiện đảm bảo chất lượng Tự đánh giá khâu tổng thể hoạt động kiểm định chất lượng giáo dục, tự đánh giá thể tính tự chủ tự chịu trách nhiệm nhà trường tất hoạt động, nghiên cứu dịch vụ xã hội Công tác kiểm định chất lượng giáo dục công tác quan trọng Trong cơng tác tự đánh giá sở đóng vai trị to lớn thể quản lý có trách nhiệm người đứng đầu đơn vị, cụ thể người hiệu trưởng Có tự đánh giá nhà trường biết làm gì, chưa làm để có kế hoạch thực thời gian Kiểm định chất lượng giáo dục hoạt động đảm bảo chất lượng bên sở đào tạo Quá trình kiểm định chất lượng giáo dục nhằm mục tiêu đưa định công nhận mức độ tiến đảm bảo chất lượng giáo dục trường cao đẳng, đại học… Kiểm định chất lượng giáo dục có lịch sử phát triển lâu dài Hoa Kỳ Bắc Mỹ, trước nước khác biết đến Hiện kiểm định chất lượng giáo dục ngày trở nên phổ biến chứng tỏ công cụ hữu hiệu giúp nhiều quốc gia giới, có Việt Nam, trì chuẩn mực chất lượng giáo dục không ngừng nâng cao chất lượng dạy học Mục đích kiểm định chất lượng giáo dục nhằm đảm bảo đạt chuẩn mực định đào tạo không ngừng cải tiến, nâng cao chất lượng đào tạo, đáp ứng yêu cầu người sử dụng nguồn nhân lực đảm bảo quyền lợi cho người học Để đáp ứng yêu cầu đổi nâng cao chất lượng giáo dục cần phải triển khai công tác thu thập thông tin chất lượng dạy- học nhà trường, sở có biện pháp cải tiến nâng cao chất lượng giáo dục Vì vậy, tự đánh giá KĐCLGD nhà trường cơng việc quan trọng điều mà nhà trường cần tự đánh giá chất lượng giáo dục Vai trò nhà quản lý hoạt động tự đánh giá là: Cán quản lý, giáo viên nhận thức ý nghĩa, tầm quan trọng cần thiết, nắm số nội dung, quy trình nguyên tắc tự đánh giá nhà trường Cơ sở vật chất trường đáp ứng cho công tác tự đánh giá Nhà quản lý có quan tâm công tác Hiệu trưởng nhà trường thực tốt việc tuyên truyền công tác tự đánh giá cho đội ngũ cán bộ, giáo viên, PHHS… Phát huy tối đa cơng tác xã hội hóa giáo dục, dần đảm bảo điều kiện thuận lợi cho công tác giảng dạy học tập Tăng cường việc bồi dưỡng, tập huấn nâng cao lực đội ngũ, cử cán tham gia khóa học chuyên sâu kiểm định chất lượng giáo dục Phải xây dựng kế hoạch khắc phục kịp thời hạn chế qua đợt tự đánh giá để nhà trường sớm đạt tiêu chí tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục Từ việc kể ta khẳng định nhà lãnh đạo quản lý đóng vai trị vơ quan trọng hoạt động tự đánh giá Là người lãnh đạo công tác tự đánh giá Trường THCS Tân Lơij, huyện Đồng Hỷ thực công tác kiểm định chất lượng công nhận vào năm 2017 đạt mức độ theo Thông tư Số: 18/2018/TT-BGDĐT ngày 22 tháng năm 2018 Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành quy định kiểm định chất lượng giáo dục công nhận đạt chuẩn quốc gia trường trung học sở, trường trung học phổ thông trường phổ thơng có nhiều cấp học Năm 2021 nhà trường đạt kiểm định chất lượng công nhận mức độ Qua khảo sát, phân tích thực trạng công tác tự đánh giá việc quản lý Hiệu trưởng công tác tự đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục trường trung học sở Tân Lợi, em nhận thấy công tác tự đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục trường trung học sở Tân Lợi có nhiều thuận lợi Hiệu trưởng nhà trường dành quan tâm tương đối lớn đến vấn đề này, nhiên tập trung giai đoạn đầu Ở thời điểm Hiệu trưởng chưa kịp thời đôn đốc, nhắc nhở, tư vấn hướng giải nhóm gặp khó khăn Tuy nhiên, cơng tác tự đánh giá trường bộc lộ hạn chế khó khăn như: nhận thức lực đội ngũ công tác tự đánh giá chưa đảm bảo, điều kiện hỗ trợ cho công tác tự đánh giá số trường chưa quan tâm, công tác quản lý hoạt động tự đánh giá chưa khoa học, nặng hình thức Những hạn chế phần lớn biện pháp quản lý Hiệu trưởng công tác tự đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục cịn nhiều hạn chế, bất cập Chính vậy, việc đề xuất áp dụng biện pháp quản lý hiệu trưởng công tác tự đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục trường trung học sở Tân Lợi cần thiết Để nâng cao hiệu công tác quản lý Hiệu trưởng công tác tự đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục trường trung học sở Hiệu trưởng thực biện pháp sau: Nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên, nhân viên công tác tự đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục Xây dựng kế hoạch tự đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục đảm bảo tính phù hợp, khả thi Hồn thiện cấu tổ chức thực công tác tự đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục Chỉ đạo thực tốt công tác tự đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục Nâng cao hiệu việc kiểm tra đánh giá Hiệu trưởng công tác tự đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục ... Là người lãnh đạo công tác tự đánh giá Trường THCS Tân Lơij, huyện Đồng Hỷ thực công tác kiểm định chất lượng công nhận vào năm 2017 đạt mức độ theo Thông tư Số: 18/2018/TT-BGDĐT ngày 22 tháng... nhà trường Cơ sở vật chất trường đáp ứng cho công tác tự đánh giá Nhà quản lý có quan tâm công tác Hiệu trưởng nhà trường thực tốt việc tuyên truyền công tác tự đánh giá cho đội ngũ cán bộ, giáo... hạn chế khó khăn như: nhận thức lực đội ngũ công tác tự đánh giá chưa đảm bảo, điều kiện hỗ trợ cho công tác tự đánh giá số trường chưa quan tâm, công tác quản lý hoạt động tự đánh giá chưa khoa