PHỤ LỤC HỆ THỐNG MINH CHỨNG VÀ SỬ DỤNG MINH CHỨNG ĐÁNH GIÁ MỨC ĐỘ ĐẠT ĐƯỢC CỦA TỪNG TIÊU CHÍ TRONG ĐÁNH GIÁ GIÁO VIÊN THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN CƠ SỞ GIÁO DỤC PHỔ THÔNG Tiêu chuẩn Tiêu chí Tiêu chuẩn 1: Phẩm chất nhà giáo Mức độ đạt Đạt Khá TC1: Đạo đức nhà giáo Tốt TC2: Phong cách nhà giáo Đạt Khá Minh chứng sử dụng (Dự thảo gợi ý xin ý kiến; Thầy, bổ sung, góp ý cho dễ tìm, dễ sử dụng, phù hợp đặc thù cấp học, bậc học tình hình địa phương ĐỀ NGHỊ GĨP Ý trực tiếp vào dưới, chữ đỏ (khơng xóa nội dung cũ) Lưu ý: GV cần có số minh chứng mức xếp loại mức ! - Khơng có đơn thư, ý kiến phản ánh GV, phụ huynh, học sinh phẩm chất, đạo đức nhà giáo -Không cãi nhau, nói xấu đồng nghiệp - Khơng có biên hay ghi nhớ nội dung vi phạm: tổ chức dạy thêm, học thêm trái với quy định ; hút thuốc lá, uống rượu, bia công sở, trường học nơi không phép thi hành nhiệm vụ giảng dạy tham gia hoạt động giáo dục nhà trường, sử dụng điện thoại di động làm việc riêng họp, lên lớp, học tập, coi thi, chấm thi - Bản đánh giá phân loại giáo viên (phiếu đánh giá phân loại viên chức) ghi nhận giáo viên hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ; đạt danh hiệu chiến sĩ thi đua (nếu có); - Thư cảm ơn, khen ngợi cha mẹ học sinh/đồng nghiệp/nhóm chun mơn/tổ chun mơn/ban giám hiệu/các tổ chức cá nhân phản ảnh tích cực giáo viên có phẩm chất đạo đức mẫu mực; giáo viên báo cáo chuyên đề/ý kiến trao đổi, thảo luận nhóm chuyên môn/tổ chuyên môn/nhà trường kinh nghiệm rèn luyện, nâng cao phầm chất đạo đức; hình ảnh, gương giáo viên nhà trường vượt qua khó khăn (do thiên tai, bão lũ…) để thực mục tiêu kế hoạch dạy học - Khơng có đơn thư, ý kiến hay phản ánh đồng nghiệp, học sinh, phụ huynh học sinh trang phục, trang sức GV thực nhiệm vụ thể không giản dị, gọn gàng, lịch gây phản cảm phân tán ý người học ; gian lận, thiếu trung thực học tập, nghiên cứu khoa học thực nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục ; trù dập, chèn ép có thái độ thiên vị, phân biệt đối xử, thành kiến người học; tiếp tay, bao che cho hành vi tiêu cực giảng dạy, học tập, rèn luyện người học đồng nghiệp - Biên họp nhóm chuyên môn/tổ chuyên môn/hội đồng nhà trường/cha mẹ học sinh/kết thực nề nếp vào lớp, tiến độ thực cơng việc ghi nhận giáo viên có tác phong, phong cách làm việc nhanh nhẹn, khẩn trương, khoa học, hiệu Tốt Tiêu chuẩn 2: Phát triển chuyên môn, nghiệp vụ Đạt TC3: Phát triển chuyên môn thân Khá Tốt TC4: Xây dựng kế hoạch dạy học giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh Đạt Khá - Bản đánh giá phân loại giáo viên (phiếu đánh giá phân loại viên chức) ghi nhận giáo viên hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ; đạt danh hiệu chiến sĩ thi đua; - Giấy khen/biên họp/ý kiến ghi nhận đồng nghiệp/nhóm chun mơn/tổ chun mơn/ban giám hiệu/cấp trên/cha mẹ học sinh việc giáo viên có phong cách mẫu mực thực nhiệm vụ dạy học, giáo dục; - Lớp chủ nhiệm có kết học sinh xếp loại hạnh kiểm tốt đạt từ 90% trở lên - Bằng tốt nghiệp chuyên ngành cấp học theo quy định; - Các văn bằng/chứng chỉ/giấy chứng nhận/Giấy xác nhận bồi dưỡng thường xuyên theo quy định kế hoạch cá nhân năm bồi dưỡng thường xuyên - Bằng tốt nghiệp chuyên ngành thể chuẩn cấp học; Kế hoạch cá nhân năm bồi dưỡng thường xuyên thể việc vận dụng sáng tạo, phù hợp với hình thức, phương pháp lựa chọn nội dung học tập, bồi dưỡng - Kế hoạch cá nhân năm bồi dưỡng thường xuyên thể việc vận dụng sáng tạo, phù hợp với hình thức, phương pháp lựa chọn lựa chọn nội dung học tập, bồi dưỡng; - Kết tra tra, kiểm tra chuyên môn/chuyên đề/toàn diện đánh giá xếp loại tốt - Hoàn thành vượt mức tiêu chuyên môn giao kết xếp loại học lực học sinh lớp giao giảng dạy - Có thành tích sáng tạo KHKT, bỗi dưỡng HSG, Đạt GV tay nghề giỏi - Bản kế hoạch dạy học giáo dục nhóm chun mơn/tổ chun mơn/ban giám hiệu thơng qua; - Bản đánh giá phân loại giáo viên (phiếu đánh giá phân loại viên chức)/ sổ ghi đầu bài, sổ báo giảng /biên kiểm tra nhóm chuyên môn/tổ chuyên môn/ban giám hiệu ghi nhận việc thực dạy học giáo dục theo kế hoạch - Bản đánh giá phân loại giáo viên (phiếu đánh giá phân loại viên chức)/ sổ ghi đầu bài, sổ báo giảng /biên kiểm tra nhóm chuyên môn/tổ chuyên môn/ban giám hiệu ghi nhận việc điều chỉnh kế hoạch/có biện pháp/giải pháp đổi mới, sáng tạo, điều chỉnh thực công việc theo kế hoạch dạy học giáo dục phù hợp với điều kiện thực tiễn địa phương; - Kết học tập, rèn luyện học sinh lớp phân công giảng dạy/lớp chủ nhiệm đạt mục tiêu đề năm học Tốt Đạt TC5: Sử dụng phương pháp dạy học giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh Khá Tốt TC6: Kiểm tra, đánh giá theo hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh Đạt - Các nội dung Kế hoạch cá nhân khả thi hoàn thành vượt mức tiêu - Đề xuất giải pháp tốt phải điều chỉnh kế hoạch dạy học giáo dục (có bổ sung, điều chỉnh kế hoạch kịp thời ) - Biên họp nhóm chun mơn/tổ chun mơn/hội đồng nhà trường (hoặc ý kiến ghi nhận từ đồng nghiệp/nhóm chuyên môn/tổ chuyên môn/ban giám hiệu/cấp trên) ghi nhận việc giáo viên có ý kiến trao đổi, hướng dẫn, hỗ trợ đồng nghiệp, đề xuất biện pháp xây dựng, thực hiệu kế hoạch dạy học, giáo dục; giáo viên thực báo cáo chuyên đề/có ý kiến chia sẻ, hướng dẫn cách thức, biện pháp xây dựng kế hoạch dạy học, giáo dục phù hợp với yêu cầu môn học, kế hoạch nhà trường phù hợp với tình hình học tập, rèn luyện học sinh - Bản kế hoạch dạy học giáo dục thể rõ mục tiêu, nội dung, yêu cầu, phương pháp dạy học giáo dục áp dụng nhằm phát triển phẩm chất, lực cho học sinh nhóm chun mơn/tổ chun mơn/ban giám hiệu thơng qua; - Phiếu dự đánh giá trung bình (đạt) trở lên/biên sinh hoạt chuyên môn/sinh hoạt chuyên đề, ghi nhận giáo viên áp dụng phương pháp dạy học giáo dục phát triển phẩm chất, lực cho học sinh - Kết dự giờ, kết tra, kiểm tra kiến thức, chuyên đề xếp loại khá; có sử dụng CNTT dạy học (có đăng ký dạy ứng dụng CNTT) - Kết học tập, rèn luyện học sinh phân cơng giảng dạy/chủ nhiệm có tiến - Kết dự giờ, kết tra, kiểm tra kiến thức, chuyên đề xếp loại tốt(giỏi); có sử dụng CNTT dạy học (thường xuyên đăng ký dạy ứng dụng CNTT đem lại hiệu cao) - Hoàn thành vượt mức tiêu chuyên môn giao; bồi dưỡng HSG đạt giải cao (nếu có); tham gia thi đạt giáo viên dạy giỏi cấp huyện, tỉnh - Được lựa chọn giáo viên cốt cán; tham gia làm báo cáo viên tập huấn, bồi dưỡng chun mơn, nghiệp vụ - Hồn thành điểm số theo quy chế chuyên môn, tiến độ, xác khách quan (khơng có ý kiến khiếu nại học sinh, phụ huynh học sinh điểm số) - Bản kế hoạch dạy học giáo dục thể rõ mục tiêu, nội dung, yêu cầu, phương pháp kiểm tra đánh giá sử dụng đảm bảo tiến học sinh theo quy định nhóm chun mơn/tổ chun mơn/ban giám hiệu thơng qua; Khá Tốt Đạt Khá TC7: Tư vấn hỗ trợ học sinh Tốt - Phiếu dự đạt từ mức trở lên/ý kiến ghi nhận, đánh giá đồng nghiệp/nhóm chun mơn/tổ chun mơn/ban giám hiệu, thể rõ việc vận dụng sáng tạo hình thức, phương pháp, cơng cụ kiểm tra đánh giá theo quy định theo hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh; - Kế hoạch cá nhân có ghi rõ phần điều chỉnh, bổ sung phương pháp, hình thức, nội dung, tần xuất kiểm tra phù hợp với lớp học sinh sau có kết khảo sát đầu năm - Kết quảdự đột xuất đạt mức tốt (giỏi); - Kết học tập cuối năm học sinh có tiến rõ rệt, đạt/vượt mục tiêu đề ra; biên họp cha mẹ học sinh ghi nhận kết tiến học sinh học tập rèn luyện; - Giáo viên có ý kiến/báo cáo đề xuất, giới thiệu, chia sẻ hình thức, phương pháp, cơng cụ kiểm tra đánh giá nhóm chun mơn/tổ chun môn/hội đồng nhà trường - Bản kế hoạch dạy học giáo dục thể lồng ghép nội dung, phương pháp, hình thức tư vấn, hỗ trợ phù hợp với học sinh, có tác động tích cực tới học sinh hoạt động học tập, rèn luyện nhóm chuyên môn/tổ chuyên môn/ban giám hiệu thông qua; - Phiếu dự giờ/tiết hoạt động lên lớp/tiết chuyên đề/tiết sinh hoạt lớp xếp loại trung bình (đạt), - Phiếu dự giờ/tiết hoạt động lên lớp/tiết sinh hoạt lớp xếp loại biên họp cha mẹ học sinh ghi nhận giáo viên thực biện pháp tư vấn hỗ trợ phù hợp với đối tượng học sinh; - Kết học tập, rèn luyện học sinh có tiến kết học tập, rèn luyện học sinh hịa nhập có tiến (nếu có); kết vận động học sinh dân tộc thiểu số đến lớp (nếu có) - Phiếu dự giờ/tiết dạy chuyên đề/tiết hoạt động lên lớp/tiết sinh hoạt lớp xếp loại tốt (giỏi) ghi nhận giáo viên vận dụng linh hoạt, sáng tạo biện pháp tư vấn hỗ trợ phù hợp với đối tượng học sinh; - Kết học tập, rèn luyện học sinh giao phụ trách có tiến rõ rệt, vượt tiêu đề tổ chuyên môn ghi nhận., kết vận động học sinh dân tộc thiểu số đến lớp (nếu có) vượt tiêu giao; - Có báo cáo chuyên đề/đề tài, sáng kiến kinh nghiệm đề xuất biện pháp tư vấn tâm lí, tư vấn hướng nghiệp, hỗ trợ học sinh học tập thực có hiệu tổ chun mơn, nhà trường, quan quản lý cấp xác nhận; Đạt Khá TC8: Xây dựng văn hóa nhà trường Tốt Tiêu chuẩn 3: Xây dựng môi trường giáo dục Đạt TC9: Thực quyền dân chủ nhà trường Khá - Không có biên ghi nhớ hay nhắc nhở Lãnh đạo quan, tổ chuyên môn việc chấp hành nội quy, quy chế vào lớp, vi phạm thời gian hội họp, sinh hoạt tập thể, ứng xử chưa mực, chưa văn hóa với học sinh, phụ huynh đồng nghiệp - Bản đánh giá phân loại giáo viên (phiếu đánh giá phân loại viên chức)/biên họp nhóm chun mơn/tổ chun mơn/hội đồng nhà trường ghi nhận giáo viên gương mẫu thực tốt nội quy, quy định quan Giáo viên có ý kiến trao đổi/chia sẻ/báo cáo chuyên đề áp dụng kịp thời biện pháp phòng, chống vi phạm nội quy, quy tắc văn hóa ứng xử lớp học nhà trường (nếu có) - Được BGH, đồng nghiệp, phụ huynh học sinh đánh giá có uy tín tập thể - Bản đánh giá phân loại giáo viên (phiếu đánh giá phân loại viên chức)/biên họp nhóm chun mơn/tổ chun mơn/hội đồng nhà trường ghi nhận giáo viên thực tốt quy tắc ứng xử có tinh thần hợp tác với đồng nghiệp; - Giáo viên có đề xuất biện pháp thực hiệu nội quy, quy tắc văn hóa ứng xử nhà trường theo quy định lãnh đạo nhà trường triển khai áp dụng; - GV có giải pháp xử lý hiệu quả, kịp thời vi phạm nội quy, quy tắc văn hóa ứng xử lớp học nhà trường phạm vi phụ trách (được tổ chuyên môn, lãnh đạo nhà trường ghi nhận) - Chấp hành thực đầy đủ quy chế dân chủ nhà trường ( khơng có vi phạm hay biên ghi nhớ nội dung: trù dập, chèn ép có thái độ thiên vị, phân biệt đối xử, thành kiến người học; tiếp tay, bao che cho hành vi tiêu cực giảng dạy, học tập, rèn luyện người học đồng nghiệp ; xâm phạm thân thể, xúc phạm danh dự, nhân phẩm người học, đồng nghiệp, người khác ; làm ảnh hưởng đến công việc, sinh hoạt đồng nghiệp người khác - Bản kế hoạch thực quyền chủ nhà trường, thể biện pháp phát huy quyền dân chủ cùa học sinh, thân, đồng nghiệp phối hợp với cha mẹ học sinh thực nhiệm vụ năm học; biên họp ý kiến ghi nhận, đánh giá từ đồng nghiệp/nhóm chun mơn/tổ chun mơn/ban giám hiệu/cấp việc giáo viên có đề xuất biện pháp phát huy quyền dân chủ học sinh, thân, cha mẹ học sinh đồng nghiệp thực nhiệm vụ năm học; - Biên họp cha mẹ học sinh/ý kiến đồng nghiệp/nhóm chun mơn/tổ chun môn/ban giám hiệu/cấp ghi nhận giáo viên phát hiện, phản ánh, ngăn chặn, xử lí kịp thời trường hợp vi phạm quy chế dân chủ học sinh (nếu có) - Tốt Đạt TC10: Thực xây dựng trường học an tồn, phịng chống bạo lực học đường Khá Tốt - Được BGH tổ chun mơn tổ chức đồn thể trường ghi nhận ln đồn kết, giúp đỡ đồng nghiệp hoàn thành tốt nhiệm vụ; đấu tranh, ngăn chặn hành vi vi phạm pháp luật quy định nghề nghiệp Quan hệ, ứng xử mực, gần gũi với nhân dân, phụ huynh học sinh, đồng nghiệp người học; kiên đấu tranh với hành vi trái pháp luật (qua biên họp tổ, sinh hoạt chi bộ, cơng đồn, đồn niên có ghi nhận xét) - Có báo cáo chuyên đề/ý kiến chia sẻ giáo viên nhóm chun mơn/tổ chun mơn/hội đồng nhà trường việc hướng dẫn, chia sẻ, trao đổi kinh nghiệm việc thực phát huy quyền dân chủ học sinh, thân, cha mẹ học sinh đồng nghiệp - Bản kế hoạch dạy học giáo dục thể nội dung giáo dục, xây dựng trường học an tồn, phịng, chống bạo lực học đường; ý kiến ghi nhận, đánh giá từ đồng nghiệp/nhóm chun mơn/tổ chun mơn/ban giám hiệu/cấp trên/biên họp cha mẹ học sinh ghi nhận giáo viên thực đầy đủ quy định xây dựng trường học an tồn, phịng, chống bạo lực học đường; - Kết học tập, rèn luyện học sinh lớp dạy/chủ nhiệm có tiến - Học sinh lớp chủ nhiệm giao giảng dạy khơng có vi phạm trường học an tồn, khơng có bạo lực học đường (vi phạm học sinh ATGT, đốt pháo nổ, tàng trữ, lưu hành văn hóa phẩm đồi trụy, học sinh đánh ) - Kết học tập, rèn luyện học sinh lớp dạy/chủ nhiệm có tiến khơng để xảy vụ việc bạo lực học đường; - Biên họp cha mẹ học sinh ghi nhận việc giáo viên phát hiện, phản ánh, ngăn chặn, xử lí kịp thời trường hợp vi phạm quy định trường học an tồn, phịng chống bạo lực học đường (nếu có) - Biên họp cha mẹ học sinh/ý kiến đồng nghiệp/nhóm chun mơn/tổ chun mơn/ban giám hiệu/cấp ghi nhận giáo viên thực tốt nhiệm vụ xây dựng thực trường học an tồn, phịng chống bạo lực học đường; - Có báo cáo chuyên đề/bài viết/ý kiến trao đổi, thảo luận nhóm chun mơn/tổ chuyên môn/nhà trường kinh nghiệm/biện pháp thực tốt việc xây dựng trường học an tồn, phịng chống bạo lực học đường chia sẻ kinh nghiệm xây dựng thực trường học an tồn, phịng chống bạo lực học đường; - Kết học tập rèn luyện học sinh có tiến bộ, đạt mục tiêu không để xảy vụ việc bạo lực học đường Tiêu chuẩn 4: Phát triển mối quan hệ Tạo nhà trường, TC11: dựng mối quan gia đình xã hệ hợp tác với hội cha mẹ người giám hộ học sinh bên liên quan Đạt Khá Tốt TC12: Phối hợp nhà trường, gia đình, xã hội để thực hoạt động dạy học cho học sinh Đạt Khá - Sổ liên lạc gia đình nhà trường (số liên lạc điện tử, ), sổ ghi đầu bài, giấy mời ghi nhận trao đổi thường xuyên tình hình học tập, rèn luyện học sinh; - Biên họp cha mẹ học sinh/sổ chủ nhiệm (nếu làm cơng tác chủ nhiệm lớp) ghi nhận giáo viên tôn trọng quyền cha mẹ học sinh việc phối hợp thực nhiệm vụ dạy học, giáo dục; kế hoạch dạy học giáo dục thể phối hợp với cha mẹ học sinh; ý kiến ghi nhận, đánh giá từ đồng nghiệp/nhóm chun mơn/tổ chun mơn/ban giám hiệu/cấp việc giáo viên thực đầy đủ quy định hành cha mẹ học sinh bên liên quan - Biên họp cha mẹ học sinh ghi nhận tin tưởng, tôn trọng giáo viên; - Kết học tập kết thực phong trào/hoạt động lên lớp, có ghi nhận phối hợp, tham gia cha mẹ học sinh; ý kiến ghi nhận, đánh giá từ đồng nghiệp/nhóm chun mơn/tổ chun mơn/ban giám hiệu/cấp việc giáo viên tạo dựng mối quan hệ lành mạnh, tin tưởng với cha mẹ học sinh bên liên quan - Biên họp cha mẹ học sinh/biên họp nhóm chun mơn/tổ chuyên môn/hội đồng nhà trường ghi nhận việc giáo viên cha mẹ học sinh bên liên quan tin tưởng, tơn trọng có đề xuất biện pháp tăng cường phối hợp chặt chẽ với cha mẹ học sinh bên liên quan; - Ý kiến trao đổi/đề xuất/báo cáo chuyên đề/sáng kiến/bài viết biện pháp tăng cường phối hợp với cha mẹ học sinh bên liên; biên họp cha mẹ học sinh/hình ảnh ghi nhận việc phối hợp chặt chẽ giáo viên với cha mẹ học sinh - Sổ liên lạc gia đình nhà trường (số liên lạc điện tử, ), sổ ghi đầu bài, giấy mời /biên họp nhóm chun mơn/tổ chuyên môn/hội đồng nhà trường/cha mẹ học sinh ghi nhận trao đổi thơng tin tình hình học tập, rèn luyện học sinh thông tin đầy đủ chương trình, kế hoạch dạy học mơn học/kế hoạch dạy học (đối với cấp tiểu học), hoạt động giáo dục, thời khóa biểu thơng báo tới cha mẹ học sinh bên có liên quan - Sổ liên lạc gia đình nhà trường (số liên lạc điện tử, ), sổ ghi đầu bài, giấy mời /biên họp nhóm chun mơn/nhóm chun mơn/hội đồng nhà trường/cha mẹ học sinh ghi nhận giáo viên chủ động, kịp thời trao đổi thơng tin tình hình học tập, rèn luyện học sinh phối hợp thực biện pháp hướng dẫn, hỗ trợ động viên học sinh học tập, thực chương trình, kế hoạch dạy học môn học/kế hoạch dạy học (đối với vấp tiểu học); - Kết học tập, rèn luyện học sinh có tiến Tốt Đạt TC13: Phối hợp nhà trường, gia đình, xã hội để thực giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh Khá Tốt Tiêu chuẩn 5: TC14: Sử dụng Sử dụng ngoại ngoại ngữ ngữ tiếng tiếng dân tộc dân tộc, ứng dụng công nghệ thông tin, khai thác sử dụng thiết bị công Đạt - Biên họp cha mẹ học sinh/báo cáo/thông tin phản hồi từ đồng nghiệp/nhóm chun mơn/tổ chun mơ/ban giám hiệu ghi nhận việc giáo viên giải kịp thời thông tin phản hồi cha mẹ học sinh bên liên quan trình học tập, rèn luyện thực chương trình, kế hoạch dạy học môn học/kế hoạch dạy học (đối với giáo viên tiểu học); - Kết học tập, rèn luyện học sinh có tiến rõ rệt, đạt/vượt mục tiêu; không để xẩy bạo lực học đường - Sổ liên lạc gia đình nhà trường (sổ liên lạc điện tử, ), thông báo /biên họp cha mẹ học sinh/ nhóm chun mơn/tổ chun mơn/hội đồng nhà trường ghi nhận trao đổi thông tin với cha mẹ học sinh bên liên quan nội quy, quy tắc văn hóa ứng xử nhà trường, tình hình rèn luyện, giáo dục đạo đức, lối sống học sinh lớp, gia đình - Sổ liên lạc gia đình nhà trường (sổ liên lạc điện tử, )/giấy mời/thông báo /biên họp nhóm chun mơn/tổ chun mơn/hội đồng nhà trường/cha mẹ học sinh ghi nhận giáo viên chủ động, kịp thời trao đổi thơng tin tình hình rèn luyện, giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh; hình ảnh phản ánh có trao đổi, phối hợp, tham gia đồng nghiệp, cha mẹ học sinh hoạt động giáo dục đạo đức, lối sống thông qua hoạt động học tập, giáo dục lên lớp, hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp - Kết học tập, rèn luyện học sinh có tiến bộ; kết thi đua lớp có tiến - Sổ liên lạc gia đình nhà trường (sổ liên lạc điện tử, )/giấy mời/thông báo /ý kiến ghi nhận từ cha mẹ học sinh bên có liên quan/ý kiến ghi nhận, đánh giá từ đồng nghiệp/nhóm chun mơn/tổ chun mơn/ban giám hiệu/cấp việc giáo viên chủ động, kịp thời giải thông tin phản hồi từ cha mẹ học sinh bên liên quan tình hình rèn luyện, giáo dục đạo đức, lối sống học sinh; - Kết học tập, rèn luyện học sinh có tiến bộ, khơng có học sinh vi phạm quy định học tập, rèn luyện - Có chứng ngoại ngữ đạt mức 1/6 theo khung lực ngoại ngữ dành cho Việt Nam chứng tương đương ngoại ngữ đơn vị có thẩm quyền cấp (đối với giáo viên tiểu học); Chứng ngoại ngữ đạt mức 2/6 theo khung lực ngoại ngữ dành cho Việt Nam chứng tương đương ngoại ngữ, tiếng dân tộc đơn vị có thẩm quyền cấp (đối với giáo viên THCS,THPT) - Ý kiến ghi nhận, xác nhận nhóm chun mơn/tổ chun mơn/ban giám hiệu/cấp việc giáo viên sử dụng từ ngữ giao tiếp đơn giản ngoại ngữ (ưu tiên tiếng Anh) ngoại ngữ thứ hai (đối với giáo viên dạy ngoại ngữ) tiếng dân tộc vị trí việc làm yêu cầu sử dụng tiếng dân tộc; Khá Tốt nghệ dạy học, giáo dục TC15: Ứng dụng công nghệ thông tin, khai thác sử dụng thiết bị công nghệ dạy học, giáo dục Đạt Khá Tốt - Đăng ký dạy thao giảng có phần, nội dung giảng sử dụng ngoại ngữ; phiếu dự ghi nhận có tài liệu tham khảo ngoại ngữ tiếng dân tộc q trình dạy học có liên hệ, giải thích từ, vật tượng ngoại ngữ, tiếng dân tộc - Đăng ký dạy thao giảng có 1/2 nội dung giảng sử dụng ngoại ngữ (giảng song ngữ) - Báo cáo chuyên đề chuyên môn, đề tài ngoại ngữ - Có chứng hợp lệ xác nhận trình độ tin học đạt chuẩn kỹ sử dụng công nghệ thông tin theo quy định thông tư số 03/2014/TT-BTTTT ngày 11/03/2014 Bộ Thông tin Truyền thông; kế hoạch kết thực kế hoạch dạy học, công tác hàng năm có tích hợp ứng dụng cơng nghệ, thiết bị công nghệ dạy học công tác quản lí học sinh - Thực báo cáo, thuyết trình, soạn thảo đề thi, giáo án, lập danh sách học sinh, thống kê, tính điểm theo yêu cầu tổ chun mơn, BGH, phận kế tốn nhà trường - Đăng ký thao giảng, dự có sử dụng CNTT phần mềm khác hỗ trợ đem lại hiệu cao tiết học - Ý kiến ghi nhận, xác nhận nhóm chun mơn/tổ chun mơn/ban giám hiệu/cấp trình độ tin học (cắt ghép, biên tập, xử lý âm thanh, hình ảnh, kết nối thành thạo phần mềm, thiết bị ngoại vi )