Hết môn Mác LêNin

TRƯỜNG ĐẠI HỌC VĂN HÓA NGHỆ THUẬT QUÂN ĐỘI KHOA VĂN THƯ LƯU TRỮ BÀI TIỂU LUẬN MÔN:CHỦ NGHĨA MÁC-LÊNIN GIẢNG VIÊN : Nguyễn Hồng Tĩnh SINH VIÊN LỚP Điểm (Bằng số) : Nguyễn Huy Trường Giang : Trung cấp văn thư lưu trữ Điểm (Bằng chữ) HÀ NỘI , 2022 GV chấm thi (Ký ghi rõ họ tên) Đề số: 02 ( Đề chẵn ) Câu 1: Phân tích mối quan hệ biện chứng vật chất ý thức Từ rút ý nghĩa phương pháp luận vận dụng vào hoạt động thực tiễn thân Câu 2: Trình bày quy luật chuyển hoá từ thay đổi lượng thành thay đổi chất ngược lại Đồng chí vận dụng quy luật để có kết tốt học tập rèn luyện? Câu 3: Phân tích đặc trưng chủ nghĩa xã hội theo quan điểm chủ nghĩa Mác- Lênin Liên hệ với thực tiễn Việt Nam Lưu ý: Bài làm không giống Nếu copy, làm giống nhau, thi lại Có đề, mã số theo địa mail cuối số lẻ làm đề lẻ mã số chẵn làm đề chẵn Ví dụ: 21qtvt6071@vnq.edu.vn 6071 làm đề lẻ 21qtvt6072@vnq.edu.vn 6072 làm đề chẵn Thời gian nộp : h chiều ngày 17/3/2022 ( lớp trưởng tập hợp lại theo file : đề chẵn đề lẻ ) gửi mail: hongtinhntqdgmail.com HẾT BÀI LÀM Câu : Phân tích mối quan hệ biện chứng vật chất ý thức Từ rút ý nghĩa phương pháp luận vận dụng vào hoạt động thực tiễn thân Trước tiên phân tích mối quan hệ biện chứng vật chất ý thức trước tiên ta phải hiểu vật chất ý thức Vật chất: Theo Lê Nin “ Vật chất phạm trù triết học dùng để thực khách quan đem lại cho người cảm giác, cảm giác chép lại, chụp lại, phản ánh lại tồn không lệ thuộc vào cảm giác” Ý thức : Là dạng vật chất đặc biệt có tổ chức cao óc người Bộ óc người quan vật chất ý thức ý thức chức óc người khơng thể tách rời ý thức khỏi óc Mối quan hệ biện chứng vật chất ý thức Vật chất ý thức có quan hệ hai chiều tác động quan lại lẫn Mối quan hệ vật chất ý thức : Một , vật chất có vai trị đinh ý thức Do tồn khách quan nên vật chất có trước mang tính thứ Ý thức phản hành lại vật chất nên có sau mang tính thứ hai Nếu khơng có vật chất tự nhiên vật chất xã hội khơng có ý thức nên ý thức thuộc tính , sản phẩm vật chất , chịu chi phối , định vật chất Bên cạnh , ý thức có tính sáng tạo , động điều có từ vật chất tuân theo quy luật vật chất Vật chất quy định nội dung hình thức biểu ý thức Điều có ý nghĩa ý thức mang thông tin đối tượng vật chất cụ thể Những thơng tin sai , đủ thiếu , biểu khác đề mức độ tác động vật chất lên óc người Hai , ý thức tác động trở lại vật chất Mặc dù vật chất sinh ý thức ý thức không thụ động mà tác động trở lại chất thơng qua hoạt động thực tiễn người Ý thức sau sinh không bị vật chất gị bó mà tác động làm thay đổi vật chất Vai trò ý thức vật chất thể vai trò người khách quan Qua hoạt động người , ý thức thay đổi , cải tạo thực khách quan theo nhu cầu phát triển người Và mức độ tác động phụ vào nhiều yếu tố nhu cầu , ý chí , điều kiện , môi trường tổ chức tốt ý thức có khả tác động lớn đến vật chất Ý thức khơng thể ly thực khách quan , sức mạnh ý thức chứng tỏ qua việc nhận thức thực khách quan từ xây dựng kế hoạch , xác đinh mục tiêu ý chí để hoạt động người tác động trở lại vật chất Việc tác động tích cực lên vật chất xã hội ngày phát triển ngược lại , nhận thức khơng , ý thức kìm hãm lịch sử Ví dụ : VD1 Trước thực trận đánh thường làm tâm thư thực tự phê bình phê bình để rýt nhược điểm để tiến khắc phục mặt tiêu cực Thực giáo dục nhân thức thông qua phong trào , thực tiễn tư tưởng cục , đạo đức giả VD2 Có câu “ Có thực vực đạo “ câu tục ngữ dùng để nói lên tầm quan trọng việc ăn uống đời sống hàng ngày , người cần phải ăn uống đầy đủ để có sức khỏe thật tốt , có sức khỏe theo đạo Ý nghĩa phương pháp luận Một phải xuất phát từ thực khách quan hoạt động Trong trình nhận thức , học tập , nghiên cứu , người phải việc quan sát , xem xét , phân tích đối tượng vật chất Qua việc tác động vào bắt đối tượng vật chất phải bộc lộ thuộc tính , quy luật Khi , ta thu nhận tri thức Để sản xuất vật chất , cải tạo giới khách quan đáp ứng nhu cầu , người phải vào thức khách quan để đánh giá tình hình , từ xác định phương hướng , biện pháp , lộ trình , kế hoạch Muốn thành công , người cần phải tuân theo quy luật khách quan vốn có vật , tượng Phải đặt , quan , cơng ty hồn cảnh , điều kiện thực tế , vật chất , kinh tế Cần nỗ lực loại bỏ bệnh chủ quan , trì ý chí sống Đó việc tránh xa thói quen nhu cầu , ước muốn , niềm tin để hành động khơng nghiên cứu , đánh giá đầy đủ tình hình đối tượng vật chất Hai phát huy tính động , sáng tạo , sức mạnh to lớn yếu tố người Trong nhận thức hoạt động thực tiễn , người phải chủ động , phát huy hết trí thơng minh , khả suy nghĩ Phải ln tìm tịi , sáng tạo sở tích lũy , kế thừa cũ phù hợp Có người ngày tài xã hội ngày phát triển Con người phải không ngừng rèn luyện , tu dưỡng , nâng cao lực , trí lực để nâng cao lực nhận thức lao động Phải kiên trì , nỗ lực vượt qua khó khăn , khơng bỏ chừng Tuyệt đối không thụ động , trông chờ , ỷ lại tình huống.Điều đồng nghĩa với việc tránh sa vào lười suy nghĩ , lười lao động Khơng tuyệt đối hóa vai trò điều kiện vật chất nhận thức hoạt động thực tiễn Vật chất có vai trị định , chi phối khơng có nghĩa thiếu hụt đối tượng vật chất khiến người thất bại việc tìm giải phảp khả thi Liên hệ thực tiễn Câu :Trình bày quy luật chuyển hố từ thay đổi lượng thành thay đổi chất ngược lại Đồng chí vận dụng quy luật để có kết tốt học tập rèn luyện? Khái niệm chất Chất phạm trù triết học dùng để thuộc tính khách quan vốn có vật , tượng , thống hữu thuộc tính làm cho nó khơng phải khác Ví dụ : Thuộc tính đường , thuộc tính muối mặn Khái niệm lượng Lượng phạm trù triết học để tính định vốn có vật , tượng biểu thị mặt số lượng quy mơ , tình độ , nhịp điệu , vận động phát triển vật thuộc tính Sự phân biệt chất lượng vật mang tính tương đối Có trường hợp mối quan hệ chất vật, song mối quan hệ khác lại biểu thị lượng vật ngược lại Chất lượng tồn khách quan, phổ biến, đa dạng tương đối Chúng thống với độ Ví dụ : Một tồn nhà 70 tầng , cao 80 m, diện tích tịa nhà 5000m2 Quy luậy chuyển hóa từ thay đổi lượng thành thay đổi chất ngược lại Bất kì vật tượng thay đổi thổng mặt chất mặt lượng Chúng tác động qua lại với Trong vật , quy định lượng Quy luật cách thức chung vận động phát triển , thay đổi chất xảy vật tượng tích lũy thay đổi lượng đến ngưỡng định Quy luật tính chất vận động phát triển , cho thấy thay đổi lượng vật tượng diễn bước kết hợp với thay đổi nhảy vọt chất làm cho vật tượng vừa có bước tiến , vừa có bước tính đột phá Một chất lượng có mối quan hệ thống với Chất lượng không tách rời mà tác động lẫn nhân cách biện chứng vật tượng phải có tình quy định chất lại vừa có tính quy định lượng nên khơng có chất thiếu lượng ngược lại Tuy nhiên thay đổi lượng dẫn đến thay đổi chất Ở giới hạn định , thay đổi lượng chưa dẫn tới thay đổi chất Giới hạn mà thay đổi lượng chưa làm chất thay đổi gọi Độ : độ tính quy định , mối liên hệ thống chất lượng , khoảng giới hạn mà thay đổi lượng chưa làm thay đổi chất vật , tượng Vì vật , giới hạn độ , vật , tưởng cịn , chưa chuyển hóa thành vật tượng khác Ví dụ : Theo kỷ lục giới ghi nhận người sống lâu giới ghi nhận có tuổi thọ 118 tuổi Như giới hạn từ tuổi đến 118 tuổi gọi “độ” người xét mặt tuổi tác Hai , lượng thay đổi dẫn đến sụ thay đổi chất Sự vận động , biến đổi vật , tượng thường thay đổi lượng Khi lượng thay đổi đến giới hạn định tất yêu dẫn đến thay đổi chất , giới hạn gọi Điểm nút Sự thay đổi lượng đạt đến điểm nút , với điều kiện định tất yếu dẫn đến đời chất Đây bước nhảy trình vận động phát triển vật , tượng Ví dụ : 0oC , 1000C , 5000m điểm nút Bước nhảy : phạm trù triết học dùng để chuyển hóa tất yếu trình phát triển vật , tượng Sự thây đổi vể chất diễn với nhiều hình thức bước nhảy khác , định mâu thuẫn , tính chất điều kiện vật Đó bước nhảy : nhanh chậm , lớn nhỏ , cục toàn , tự giác phát giác , … Bước nhảy kết thúc gian đoạn vận động , phát triển , đồng thời điểm khởi đầu cho giai đoạn , gián đoạn trình động , phát triển liên tục vật , tượng Ví dụ : Sự chuyển hóa từ nước dạng lỏng thành nước bước nhảy Có bước nhảy nước lỏng có thay đổi nhiệt độ đạt đến 100oC Ba lượng tác động ngược trở lại chất Khi chất đời lại tác động trở lại lượng vật Chất tác động tới lượng vật , tượng nhiều phương diện , làm thay đổi kết cấu , quy mô , trình độ , nhịp điệu vận động , phát triển vật , tượng Ví dụ : Nếu học sinh tăng thời gian tự học nhà , giảm thời gian chơi Game thu nhận nhiều kiến thức , làm nhiều điêm cao Qua kết luận : Mọi vật (hiện tượng, q trình) có liên hệ lẫn vận động, phát triển Mọi vật nằm trình vận động, phát triển đặc trưng chất lượng; Chất lượng thống với độ Sự vật bắt đầu vận động, phát triển thay đổi lượng (liên tục tiệm tiến), lượng thay đổi đến lúc vượt độ tồn vật tới điểm nút diễn bước nhảy, tạo thay đổi chất vật Kết vật cũ, chất cũ vật mới, chất đời Chất lại tác động ngược lại lượng mới, lượng lại tiếp tục thay đổi dần, đến lúc vượt độ tồn vật tới điểm nút lại diễn bước nhảy tạo thay đổi chất Cứ tác động qua lại hai mặt chất lượng tạo đường vận động, phát triển không ngừng vật, tượng Vận động, phát triển xảy giới vật chất vừa mang tính liên tục, vừa mang tính gián đoạn Vận dụng quy luật chuyển hóa từ thay đổi lượng dẫn đến thay đổi chất ngược lại vào trình học tập rèn luyện Về học tập : Là học viên Trường Đại học văn hóa nghệ thuật Quân đội nhận thức rõ vận động phát triển vật diễn cách tích lũy dần lượng đến giới hạn định , thực bước nhảy để chuyển chất việc học tập cuãng khơng nằm ngồi điều Để đủ điều kiện tốt nghiệp lớp trung cấp văn thư lưu trữ cần phải tích lũy đủ số lượng học phần để có kết tốt tơi cần phải tích lũy đủ số lượng đơn vị học trình mơn học Như coi thời gian học độ , trình học tập trau dồi kiến thức q trình tích lũy lượng , kỳ thi điểm nút kết cuối kì thi đạt yêu cầu giỏi , bước nhảy , kết kì thi tốt bước nhảy kết thúc giai đoạn tích lũy tri thức trình học tập rèn luyện tơi Do từ đâu tơi nhận thức rõ hoạt động học tập , ln tích cự tập trung , nghiên cứu thự bước tích lũy lượng để làm biến đổi chất theo quy luật : Có thể thấy học tập trình tích lũy kiến thức lâu dài Thơng qua bấc học khác , kiến thức tích lũy dần , biến đổi lượng Dễ hiểu hiểu q trình học tập phổ thơng móng để xây dựng trình độ học vấn sở để thiếp lập giáo dục Đại học Vì mục tiêu yêu cầu đào tạo cấp khác nên nhiệm vụ học tập học sinh phổ thông sinh viên Đại học có khác biệt Sự chuyển đổi từ việc học phổ thông lên Đại học khơng thay đổi mặt hình thức mà có khác chất nên coi giống qua trình biến đổi từ lượng chất Cụ thể muốn trở thành sinh viên , trước người đểu phải trải qua trình học tập , rèn luyện , trau dồi kiến thức cách có hệ thống liên tục suốt 12 năm Q trình diễn biến đổi lượng , tăng dần , mặt , trí tuệ lẫn tư cách , đạo đức , lối sống Quãng thời gian xem độ , kì thi đại học điểm nút , thời điểm học sinh thực bước nhảy , q trình học tập đủ để học sinh có kết thi cao , để thực biến đổi chất từ học sinh trở thành tân sinh viên đại học Qua tơi thấy rõ : quân nhân học viên Trường Đại học văn hóa nghệ thuật Quân đội nhận thức rõ nhiệm vụ phải học tập , rèn luyện tu dưỡng phấn đấu người Đảng viên tốt , học tập tốt qn nhân ln phấn đấu hồn thành nhiệm vụ góp phần xây dựng bảo đất nước , muốn làm trịn nhiệm vụ tơi quán triệt sâu sắc quan điểm giáo dục Đảng công tác đào tạo cán , hiểu rõ mục tiêu đào tạo trường , có thân xây dựng phong cách phương pháp học tập ràn luyện hợp lí Về rèn luyện : Bên cạnh việc học , cần cịn có nhiệm vụ quan trọng rèn kỹ cá nhân , kĩ giao tiếp tham gia hoạt động xã hội nhằm xây dựng đạo đức , lối sống giúp ích cho xã hội Các học viện , nhà trường thường đưa quy định cụ thể hoạt động rèn luyện cho cán , chiến sĩ , học viên Các hoạt động rèn luyện gồm hoạt động : tham gia sinh hoạt đoàn , đợt kiểm tra thể lực , chạy 3000m , bơi vũ trang , hội thao cấp nhà trường cao cấp Bộ quốc phòng Ta thấy vật thống lượng chất , thay đổi lượng khuôn khổ độ tới điểm nút dần đến thay đổi chất vật thông qua nhảy , chất đời tác động ngượi trở lại thay đổi lượng Đặc biệt tham gia vào thi kĩ , cán đồn giói lượng kĩ tích lũy học hỏi trao đổi qua thời gian , điểm nút vòng thi kết thi bước nhảy , qua thân tơi nhận thành tích , trưởng thành hoạt động , nâng cao thêm lượng kiến thức , kỹ cho thân Trong hoạt động học viện , nhà trường cán , học viên , chiến sĩ đôi lúc phát sinh vấn đề chủ quan , nóng vội chưa rèn luyện cho đầy đủ kỹ vội thực kể hoạch lớn , gặp vấn đề phát sinh lại không tham khảo ý kiến đồng chí đồng đồi tự định gây đồn kết Một số cán , học viên mắc sai lầm bảo thủ , khơng nghe góp ý từ tổ chức , khơng thực hiên thay đổi cần thiết Chúng ta kết luận : Quy luật “ Chuyển hóa từ thay đổi lượng dẫn đến thay đổi chất ngược lại “ ba quy luật phép biện chứng vật , cho ta biết phương thức vận động phát triển vật Khi xem xét vật , tượng , cần nhận thức ý nghĩa quy luật thực tiễn Trong hoạt động thực tiễn để đạt hiệu phải hiểu rõ phương thức vận động phát triển vật , cần sử dụng công cụ , phương tiện , biện pháp thích hợp , lúc , chỗ , mức độ vào tiến chình vận động , phát triển , đưa vật quy luật hợp lợi ích người Muốn có thay đổi chất phải kiên trì tích lũy thay đổi lượng , ngược lại muốn trì ổn định chất phải giữ thay đổi lượng phạm vi giới hạn độ , lượng thay đổi chưa đạt đến mức giới hạn độ không nên vội vàng thực bước nhảy , lượng thay đổi đạt giới hạn độ phải kiên thực bước nhảy Câu : Phân tích đặc trưng chủ nghĩa xã hội theo quan điểm chủ nghĩa Mác - Lê Nin Liên hệ với thực tiễn Việt Nam Quan điểm Mác - Lê Nin : Chủ nghĩa xã hội phong trào thực tiễn , phong trào đấu tranh nhân dân lao động chống lại áp , bóc lột , bất công , chống lại giai cấp thống trị Là trào lưu tư tưởng , lý luận phẩn ánh lý tưởng giải phóng nhân dân lao động khỏi áp , bóc lột , bất cơng Là khoa học , chủ nghĩa xã hội , khoa học sứ mệnh lịch sử giai cấp công nhân Là chế độ xã hội tốt đẹp , giai đoạn đầu hình thái kinh tế xã hội 10 Dựa vào sở lý luận khoa học chủ nghĩa Mác - Lê Nin thực tiễn xây dựng chủ nghĩa xã hội , thấy đặc trưng chủ nghĩa xã hội gồm : Một sở vật chất chủ nghĩa xã hội sản xuất đại công nghiệp đại Chỉ có sản xuất cơng nghiệp đại đưa xuất lao động lên cao , tạo ngày nhiều cải vật chất cho xã hội , đảm bảo đáp ứng nhu cầu vật chất văn hóa nhân dân , khơng ngừng nâng cao phúc lợi xã hội cho toàn dân Nền cơng nghiệp đại phát triển dựa lực lượng sản xuất phát triển cao nước thực độ bỏ qua chế độ tư chủ nghĩa lên chủ nghĩa xã hội , có Việt Nam thi đương nhiên phai rcos q trình cơng nghiệp hóa , đại hóa để bước xây dựng sở vật chất kỹ thuật đại cho chủ nghĩa xã hội Hai chủ nghĩa xã hội xóa bỏ chế độ tự hữu tư chủ nghĩa , thiết lập chế độ công hưu tư liệu sản xuất chủ yếu Thủ tiêu chế độ tư hữu cách nói vắn tắt , tổng quát thực chất công cải cách cải tạo xã hội theo lập trường giai cấp công nhân , nhiên khơng phải xóa bỏ chế độ tư hữu nói chung mà xóa bỏ chế độ tư chủ nghĩa Chủ nghĩa xã hội hình thành dựa sở bước thiết lập chế độ sở hữu xã hội chủ nghĩa tư liệu sản xuất bao gồm : sở hữu toàn dân sở hữu tập thể Chế độ củng cố , hoàn thiện , bảo đảm thích ứng với tính chất trình độ phát triển lực lượng sản xuất , mở đường cho lực lượng sản xuất phát triển , xóa bỏ dần mâu thuẫn đối kháng xã hội , làm cho thành viên xã hội gắn bó với lợi ích Ba chủ nghĩa xã hội tạo cách tổ chức lao động kỷ luật lao động Quá trình xây dựng chủ nghĩa xã hội bảo vệ tổ quốc xã hội chủ nghĩa trình hoạt động tự giác đại đa số nhân dân lao động , lợi ích đa số nhân dân Chính chất mục đích cần phải tổ chức lao động kỉ luật 11 phù hợp với địa vị làm chủ người lao động , đồng thời khắc phục tàn dư tình trạng lao động bị tha hóa xã hội cũ Bốn chủ nghĩa xã hội thực nguyên tắc phân phối theo lao động Chủ nghĩa xã hội bảo đảm cho người có quyền bình đẳng lao động , sáng tạo hưởng thụ Mọi người có sức lao động có việc làm hưởng thù lao theo nguyên tắc “ làm theo lực hưởng theo lao động “ sở công xã hội giai đoạn Năm nhà nước xã hội chủ nghĩa nhà nước kiểu , thể sâu sắc chất giai cấp công nhân , đại biểu cho lợi ích , quyền hạn ý chí nhân dân lao động Nhà nước xã hội chủ nghĩa Đảng cộng sản lãnh đạo , thông qua nhà nước Đảng lãnh đạo toàn xã hội mặt nhân dân lao động thực quyền lực lợi ích mặt xã hội Nhân dân lao động tham gia nhiều vào công việc nhà nước , “ nhà nước nửa nhà nước “ với tính tự giác tự quản nhân dân cao , thể quyền dân chủ , làm chủ lợi ích ngày rõ Sáu chủ nghĩa xã hội giải phóng người khỏi áp , bóc lột , thể bình đẳng xã hội , tạo điều kiện cho người phát triển toàn diện Mục tiêu cao chủ nghĩa xã hội giải phóng người khỏi ách áp kinh tế nô dịch tinh tần , bảo đảm phát triển toàn diện cá nhân , hình thành phát triển lối sống xã hội chủ nghĩa , nhờ xóa bỏ chế độ chiếm hữu tư nhân tư chủ nghĩa mà xóa bỏ đối kháng giai cấp , xóa bỏ tình trạng người bóc lột người , tình trạng nơ dịch áp dân tộc , thực công bình đẳng xã hội Qua sáu đặc trưng ta thấy đặc trưng phản ánh chất chủ nghĩa xã hội nói lên tính ưu việt chủ nghĩa xã hội chủ nghĩa xã hội xã hội tốt đẹp lý tưởng ước mơ toàn thể nhân loại , đặc trưng có mối quan hệ mật thiết với Do q trình xây dựng chủ nghĩa xã hội cần phải quan tâm tất đặc trưng 12 Liên hệ thực tiễn Việt Nam Căn vào tình hình cụ thể đất nước đặc trưng chủ nghĩa xã hội theo quan điểm chủ nghĩa Mác - Lê Nien , “ cương lĩnh xây dựng đất nước thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội “ , Đảng ta xác định đặc trưng chủ nghĩa xã hội Việt Nam mà xây dựng gồm : Một nhân dân lao động làm chủ Hai dân giàu , nước mạnh , dân chủ công , xã hội văn minh Ba có kinh tế phát triển cao dựa lực lượng sản xuất đại chế độ công hữu tư liệu sản xuất chủ yếu Bốn có văn hóa tiên tiến , đậm đà sắc dân tộc Năm người giải phóng khỏi áp bóc lột , bất cơng , làm theo lực hưởng theo lao động , có sống ấm no , tự hạnh phúc , có điều kiện phát triển tồn diện cá nhân Sáu có nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa nhân dân , nhân dân , nhân dân Đảng cộng sản lãnh đạo Bảy dân tộc nước bình đẳng , đồn kết giúp đỡ tiến Tám có quan hệ hữu nghị hợp tác với nhân dân tất nước giới Ta thấy đặc trưng mang tính dự báo , với phát triển kinh tế xã hội đất nước , thời đại , đặc trưng tiếp tục bổ sung phát triển tiến trình phát triển cách mạng xã hội chủ nghĩa Việt nam 13 ... kết tốt học tập rèn luyện? Câu 3: Phân tích đặc trưng chủ nghĩa xã hội theo quan điểm chủ nghĩa Mác- Lênin Liên hệ với thực tiễn Việt Nam Lưu ý: Bài làm không giống Nếu copy, làm giống nhau, thi... Câu : Phân tích đặc trưng chủ nghĩa xã hội theo quan điểm chủ nghĩa Mác - Lê Nin Liên hệ với thực tiễn Việt Nam Quan điểm Mác - Lê Nin : Chủ nghĩa xã hội phong trào thực tiễn , phong trào đấu... mạnh to lớn yếu tố người Trong nhận thức hoạt động thực tiễn , người phải chủ động , phát huy hết trí thơng minh , khả suy nghĩ Phải ln tìm tịi , sáng tạo sở tích lũy , kế thừa cũ phù hợp