ĐÀO TẠO CHUYÊN KHOA SAU ĐẠI HỌC TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y HÀ NỘI. GS.TS Tạ Thành Văn

ĐÀO TẠO CHUYÊN KHOA SAU ĐẠI HỌC TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y HÀ NỘI GS.TS Tạ Thành Văn Hội nghị đổi giáo dục Y Khoa toàn quốc lần thứ Huế 1-2/12/2018 LƯỢC SỬ ĐÀO TẠO SĐH NGÀNH Y TẠI HMU TRƯỚC 1945: PHÁP THUỘC (1) BS Henriette Bùi Quang Chiêu (NT Paris 1932- Sản khoa) GS Hồ Đắc Di (NT Paris 1930-Ngoại) GS Tôn Thất Tùng (NT Hà Nội 1938-Ngoại) Sau 1945: Nền y tế cách mạng (2) - Đt SĐH sớm nước - Xuất phát từ nhu cầu thực tiễn (chiến trường), sáng tạo (CK sơ bộ; CKI-II; ĐT cách quãng), “NGƯỢC” LƯỢC SỬ ĐÀO TẠO SĐH NGÀNH Y TẠI HMU (3) Đào tạo bậc cao trước CAO HỌC (1992) BSNT (1974) BSCKI (1974) BSCKII (1972) BỘ Y TẾ TIẾN SĨ (1979) BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO LƯỢC SỬ ĐÀO TẠO SĐH NGÀNH Y TẠI HMU (4) Đào tạo (tay nghề) TRƯỚC có QĐ thức 1976 QĐ 224/TTg (24/5) 1974 BSCKI, BSNT Bộ Y tế giao ĐHYHN ĐT ĐH thuộc hệ thống thực hành 1973 giao cho Bộ, CQ ngang Bộ, quan thuộc Hội đồng Chính phủ triển khai ĐT ĐH nước 1977 QĐ 97/TTg (11/3/) giao cho trường ĐH thực ĐT ĐH có Trường ĐHYHN 1972 BSCKII GS Tơn Thất Tùng, GS Hồ Đắc Di buổi làm việc với Bộ trưởng Bộ Y tế Phạm Ngọc Thạch THÍ SINH DỰ THI VÀ TRÚNG TUYỂN: tăng dần 2015-2018 Số lượng trúng tuyển 2412 2500 1933 1743 2000 1376 1500 1000 500 2015 2016 2017 2018 THÀNH TÍCH ĐÀO TẠO SAU ĐẠI HỌC - Số lượng hv SĐH tốt nghiệp (1972) đào tạo (10/2018) Đã TN Đang đt Tiến sĩ 1224 497 Thạc sĩ 5683 1232 1584 (1050*) 1024 CKI 13674 (14ĐA 585) 1641 (115) CKII 3142 596 25.321 5105 Đối tượng BSNT Tổng TỒN TẠI TRONG ĐT CHUYÊN KHOA: Hệ thống (1) • Hệ ĐT Chuyên Khoa (thực hành): Nội trú, CKI-II, ĐHCK, CME Hệ ĐT hàn lâm: ThS, TS • Lẫn lộn hai hệ nhiều phương diện: từ nhận thức người học, người tuyển dụng, giá trị cấp, vị trí việc làm sau có bằng, CT đào tạo… • Chưa công nhận hệ thống giáo dục quốc dân TỒN TẠI TRONG ĐT CHUYÊN KHOA: Tuyển sinh (2) • Chỉ tiêu cho trường: BYT định (≠ BGD ĐT) • Các BM đăng ký, Nhà trường phân bổ tiêu trước thi: “bốc thuốc” • Thí sinh: ko biết trước số lượng dự thi, số trúng tuyển→ khó dự kiến • Đa phần số lượng vượt điểm sàn nhiều đáng kể so với tiêu (dù tăng so với năm trước)→ năm phải điều chỉnh TỒN TẠI TRONG ĐT CHUYÊN KHOA: Đào tạo (3) • Năng lực giảng lý thuyết Nhà trường: tới hạn • Thực hành: q tải, ko có lộ trình mở rộng sở thực hành, thay đổi phương thức giảng dạy (skill lab; simulation) • Chương trình giảng dạy +Chưa có chuẩn lực, chuẩn đầu → kéo theo CT dàn chải, giảng muốn, ko phải điều học viên cần TỒN TẠI TRONG ĐT CHUYÊN KHOA: Bs Nội trú (4) • Mơ hình ĐT NT ≠ giới >40 năm, ko phù hợp với nhu cầu thực tế • Chuẩn lực, chuẩn đầu (-) • Chương trình ĐT cũ, ko phù hợp: nội dung, hình thức (3 năm ngắn, cho tất CN) • Chỉ tiêu đăng ký CN: ko có • Ko kiểm sốt số Thí sinh từ ngồi HMU dự thi • Cơ sở thực hành truyền thống: tải • Công nhận sau TN: ko thi biên chế, ko thi tiến sĩ ĐỀ XUẤT: Ngắn hạn (1) • Mở rộng sở thực hành: lộ trình, giải pháp cụ thể cho CN→ Vai trò BYT định quan hệ Trường-Viện • Tiếp tục đổi cơng tác ĐT: +tuyển sinh (QCM Ipad, điểm ưu tiên cho đầu vào NT) +đào tạo (lượng giá khách quan, thi hết môn, tốt nghiệp = QCM; điều chỉnh chương trình theo hướng  thực hành,  T lý thuyết,  luận văn) +tốt nghiệp (trao sau TN max tháng) ĐỀ XUẤT: Ngắn hạn (2) • Đề xuất BYT điều chỉnh (bằng văn bản) điểm ko phù hợp ĐT CK chờ quy chế (tiêu chuẩn dự thi, CC hành nghề, khung CT, thi tốt nghiệp…) • Xin BYT cho trường tăng thêm quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm: tự xác định tiêu, c/trình, cách thức ĐT, phơi • Đề xuất BYT: thống kê nhu cầu bs CKI-II toàn quốc/khu vực, xây dựng lộ trình-kế hoạch, phân bổ cho sở ĐT tồn quốc để giải quyết, chuẩn hố tồn lượng BS chưa có CK • Đề xuất BYT: lộ trình giảm dần số lượng đầu vào Y khoa, đào tạo thân chung Y khoa (đầu vào chung cho Đa khoa, YHCT, YHDP), tách chuyên khoa sau năm ĐỀ XUẤT: Dài hạn (1) Đánh giá nhu cầu bác sĩ, điều dưỡng: tồn quốc, khu vực (ví dụ Hà Nội, miền Bắc…), bệnh viện, thời gian trước mắt, năm, 10 năm, 30 năm… số lượng (sẽ cần Bs), trình độ (CK, CK sâu), chuyên ngành (BYT) Quyết định mơ hình ĐT: 6+3+X năm sớm tốt, sở để triển khai công việc khác (BYT) Xây dựng công bố chuẩn lực SĐH (chuyên khoa- Residency-Inter; CK sâu-Fellow-Specialist) (BYT) ĐỀ XUẤT: Dài hạn (2) Xây dựng công bố chuẩn đầu đơn vị ĐT (Trường BV Thực hành) Xây dựng chương trình đào tạo CK để đạt chuẩn (thời lượng khác tuỳ CN) (Trường BV thực hành) ĐỀ XUẤT: Dài hạn (3) Triển khai chương trình đào tạo (Trường BV thực hành) •Đăng ký đầu vào, đầu (bằng), mơn chung: Trường •Thực hành, tay nghề: Bệnh viện •Số lượng CN đào tạo: BV đăng ký theo nhu cầu hàng năm dài hạn •Mở rộng sở thực hành ngồi sở truyền thống •Tăng cường đào tạo Skill lab; Simulation (HPET +++) •Học viên SĐH practitioner, ko phải learner > cần trả lương (bởi BV) •Kiểm sốt hv trình ĐT: trường BV ĐỀ XUẤT: Dài hạn (4) 7.Chế độ sách (đi trước song song với đề xuất trên: vai trò Quốc hội, Chính phủ, ngành) •Cơng nhận ĐT CK phần hệ thống GD quốc dân •Vị trí việc làm, chế độ lương, hội thăng tiến, học tập sau tốt nghiệp (Bộ nội vụ, Thương binh XH, Bộ GD…) •Luật hố quan hệ viện trường •Luật hoá đào tạo Nội trú, đào tạo chuyên khoa 2019: HMU đổi hướng tới tự chủ đại học Nâng niu mái nhà chung TRÂN TRỌNG CẢM ƠN! ... chuyên ngành (BYT) Quyết định mơ hình ĐT: 6+3+X năm sớm tốt, sở để triển khai công việc khác (BYT) X? ?y dựng công bố chuẩn lực SĐH (chuyên khoa- Residency-Inter; CK sâu-Fellow-Specialist) (BYT)... để giải quyết, chuẩn hố tồn lượng BS chưa có CK • Đề xuất BYT: lộ trình giảm dần số lượng đầu vào Y khoa, đào tạo thân chung Y khoa (đầu vào chung cho Đa khoa, YHCT, YHDP), tách chuyên khoa sau... Xin BYT cho trường tăng thêm quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm: tự xác định tiêu, c/trình, cách thức ĐT, phơi • Đề xuất BYT: thống kê nhu cầu bs CKI-II toàn quốc/khu vực, x? ?y dựng lộ trình-kế