Tài liệu GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 11-nâng cao pptx

GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 11-nâng cao 2009-2010 Ngày soạn: 20.08.2009 Tuần 01 Ngày giảng: 26.08 Tiết: 01 A- KHÁI QUÁT NỀN KINH TẾ-Xà HỘI THẾ GIỚI Tiết 1. Bài 1. SỰ TƯƠNG PHẢN VỀ TRÌNH ĐỘ PHÁT TRIỂN KINH TẾ - Xà HỘI CỦA CÁC NHÓM NƯỚC I. MỤC TIÊU BÀI HỌC: Sau bài học, HS cần: 1. Kiến thức: - Biết được sự tương phản vÒ trình độ phát triền kinh tế-xã hội của các nhóm nước phát triển, đang phát triển,nước và lãnh thổ công nghiệp mới. - Giải thích được sự đa dạng của trình độ phát triển nền kinh tế - xã hội thế giới,vấn đề đầu tư ra nước ngoài,nợ nước ngoài và GDP/người của các nước phát triển, đang phát triển,nước và vùng lãnh thổ công nghiệp mới . 2.Kĩ năng: - Nhận xét sự phân bố các nước theo mức GDP bình quân đầu người trên lược đồ trong SGK. - Phân tích các bảng số liệu trong SGK. 3.Thái độ: Liên hệ thực tế đất nước và suy nghĩ về hướng phát triển kinh tế - xã hội của nước ta. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC: - Phóng to các bảng 1.1, 1.2, 1.3, 1.4 trong SGK. - Bản đồ các nước trên thế giới III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1. æn ®Þnh líp: 2. Kiểm tra bài cũ: 3. Vµo bài mới: Mở bài: Ở lớp 10 các em đã học địa lí đại cương về tự nhiên cũng như kinh tế - xã hội. Năm nay các em sẽ được học những vấn đề cụ thể hơn vê tự nhiên và kinh tế - xã hội của các nhóm nước và các nước. Hôm nay, chúng ta sẽ tìm hiểu một số nét khái quát về các nhóm nước . Thời gian Hoạt động của GV và HS Nội dung chính 10’ Hoạt động 1: Cá nhân Bước 1: GV thuyết trình: Ta thường nghe nhiều về các nước phát triển, đang phát triển, công nghiệp mới. Đó là những nước như thế nào? GV yêu cầu HS đọc mục I SGK để có những hiểu biết khái quát về các nhóm nước. Bước 2: GV yêu cầu HS dựa vào H1 nhận xét về sự phân bố của nhóm nước giàu nhất, nghèo nhất? Bước 3: HS trả lời, GV chuẩn kiến thức, giảng giải thêm. I. Sự phân chia thành các nhóm nước. - Thế giới gồm 2 nhóm nước : + Nhóm nước phát triển (có GDP/người lớn, FDI nhiều, HDI cao). + Nhóm nước đang phát triển (ngược lại) - Nhóm nước đang phát triển có sự phân hoá: NIC, trung bình, chậm phát triển. - Phân bố: + Các nước phát triển: phân bố chủ yếu ở phía bắc các châu lục. + Các nước đang phát triển: phân bố chủ yếu ở phía nam các châu lục. 15’ 15’ Hoạt động 2: Nhóm Bước 1: GV chia lớp thành 3 nhóm, phát phiếu học tập. - Nhóm 1: Làm việc với bảng 1.1, so sánh tỉ trọng GDP của 2 nhóm nước và kết luận. - Nhóm 2: Làm việc với bảng 1.2, nhận xét cơ cấu GDP phân theo khu vực kinh tế của các nhóm nước. - Nhóm 3: Làm việc với bảng 1.3, nhận xét về đầu tư ra nước ngoài và nợ nước ngoài giữa 2 nhóm nước. Bước 2: Đại diện các nhóm lên trình bày, GV kết luận, đưa ra kết quả phản hồi thông tin. GV hỏi: Tại sao các nước và đang phát triển có sự khác nhau về đầu tư ra nước ngoài va nhận đầu tư từ nước ngoài? Bước 3: HS trả lời, GV chuẩn kiến thức. Hoạt đông 3: Nhóm Bước 1: GV chia lớp thành 3 nhóm, phát phiếu học tập -Nhóm 1: Làm việc ô thông tin về tuổi thọ trung bình. Rút ra nhận xét tuổi thọ trung bình của 2 II. Sự tương phản về kinh tế của các nhóm nước. 1. Về trình độ phát triển kinh tế. Tiêu chí Nhóm PT Nhóm đang PT GDP(2004) Lớn(79,3%) Nhỏ(20,7%) GDP/người Cao Thấp Tỉ trọng GDP(2004) Khu vực I thấp (2%) Khu vực III cao(71%) Khu vực I còn cao(25%) Khu vực III thấp(43%) 2. Về đầu tư ra nước ngoài và nợ nước ngoài. - Các nước phát triển: + Đầu tư ra nước ngoài lớn(3/4) + Nhận giá trị đầu tư từ nước ngoài lớn(2/3). - Các nước đang phát triển: + Đầu tư ra nước ngoài và nhận đầu tư từ nước ngoài thấp. + Hầu hết đều nợ nước ngoài và khó có khả năng trả nợ. III. Sự tương phản về một số khía cạnh xã hội của các nhóm nước. Tiêu chí Nhóm PT Nhóm đang PT TRƯỜNG THPT BUÔN MA THUỘT/G.V: BÙI VĂN TIẾN 1 GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 11-nâng cao 2009-2010 nhóm nước. - Nhóm 2: Làm việc với bảng 1.4, nhận xét chỉ số HDI của 2 nhóm nước. - Nhóm 3: Rút ra kết luận sự tương phản về trình độ phát triển KT-XH giữa 2 nóm nước. Bước 2: Đại diện các nhóm lên trình bày, GV chuẩn kiến thức, đưa thông tin phản hồi. Tuổi thọ(2005) Cao(76) Thấp(52) HDI(2003) Cao(0,855) Thấp(0,694) Trình độ phát triển KT-XH Cao Lạc hậu IV. Đánh giá, củng cố. A. Trắc nghiệm: Hãy chọn câu trả lời đúng: Câu 1. Các quốc gia trên thế giới đươc chia làm 2 nhóm nước: phát triển và đang phát triển, dựa vào: a. Sự khác nhau về điều kiện tự nhiên. b. Sự khác nhau về tổng số dân của mỗi nước. c. Sự khác nhau về trình độ KT-XH. d. Sự khác nhau về tổng thu nhập bình quân đầu người. Câu 2. Tiêu chí nào thuộc về các nước đang phat triển: a. Tổng sản phẩm trong nước( GDP )lớn, đầu tư ra nước ngoài nhiều và GDP bình quân đầu người cao. b. Có nền kinh tế còn chậm phát triển, nợ nước ngoài lớn, GDP bình quân đầu người thấp. c. Chuyển dịch mạnh cơ cấu kinh tế theo hướng cơng nghiệp hoá và chú trọng xuất khẩu. d. Câu a và c đúng. Câu 3. NIC là tên gọi các nước và lãnh thổ: a. Chậm phát triển. b. đã thực hiện chuyển dịch mạnh cơ cấu kinh tế theo hướng công nghiệp hoá và chú trọng xuất khẩu. c. Có vốn đầu tư ra nước ngoài nhiều. d. Xuất khảu nhiều dầu khí. Đáp án: 1.c,2.b,3.b B. Tự luận: Câu 1: Trình bày những điểm tương phản về trình độ phát triển KT-XH của nhóm nước phát triển và nhóm nước đang phát triển. V.Hoạt động nối tiếp. Làm bài tập 2 và 3 SGK *** Ngày soạn: 28.08.2009 Tuần 02 Ngày giảng: 02.09 Tiết: 02 Tiết 2. Bài 2. CUỘC CÁCH MẠNG KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ HIỆN ĐẠI- NỀN KINH TẾ TRI THỨC I. MỤC TIÊU BÀI HỌC: Sau bài học, HS cần: 1. Kiến thức: - Trình bày được đặc trưng nổi bật và tác động của cuộc cách mạng khoa học va công nghệ hiện đại đến nền kinh tế thế giới. - Phân biệt được điểm khác biệt cơ bản giữa nền kinh tế tri thức với nền kinh tế nông nghiệp và công nghiệp. 2. Kĩ năng: - Phân tích sơ đồ trang 10 SGK để hiểu và nêu được ví dụ thành tựu của bốn công nghệ trụ cột của cuộc cách mạng khoa học và công nghệ hiện đại. - Phân tích sơ đồ trang 11 SGK để hiểu và nêu được ví dụ thành tựu của một số tác động của cuộc cách mạng khoa học và công nghệ hiện đại đến sự phat triển kinh tế - xã hội. - Phân tích bảng 2.2 nhằm phân biệt được đặc trưng cơ bản của nền kinh tế tri thức so với nền kinh tế nông nghiệp và công nghiệp. 3. Thái độ: - Xác định ý thức trách nhiệm trong học tập để góp phần xây dựng nền kinh tế tri thức của đất nước trong tương lai. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC: - Các sơ đồ, bảng kiến thức và bảng số liệu phóng to từ SGK. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1. æn ®Þnh líp: 2. KiÓm tra bµi cũ: 3. Vµo bµi míi: Thời gian Ho¹t ®éng cña GV vµ HS Néi dung chÝnh TRƯỜNG THPT BUÔN MA THUỘT/G.V: BÙI VĂN TIẾN 2 GIO N A L 11-nõng cao 2009-2010 10 15 15 Hot ng 1:C lp/ cp Bc 1: GV ging gii v c trng ca cuc cỏch mng khoa hc v cụng ngh hin i. Gii thớch v lm sỏng t khỏi nim cụng ngh cao. ng thi gii thiu s lc v vai trũ ca bn cụng ngh tr ct. Bc 2: Yờu cu cỏc cp HS c s trang 10, tho lun v tỡm vớ d v vai trũ ca 4 cụng ngh tr ct ca cuc cỏch mng khoa hc v cụng ngh hin i. Bc 3: i din cỏc cp lờn trỡnh by, GV chun kin thc. Cú th b sung cỏc cõu hi sau: - Hóy so sỏnh cuc cỏch mng khoa hc cụng ngh hin i vi cỏc cuc cỏch mng k thut trc õy? - Nờu mt s thnh tu do 4 cụng ngh tr ct to ra. - Hóy chng minh cuc cỏch mng khoa hc v cụng ngh hin i ó lm xut hin i ó lm xut hin nhiu ngnh mi? - K tờn mt s ngnh dch v cn nhiu tri thc. Hot ng 2: Cỏ nhõn/ c lp Bc 1: GV yờu cu HS nghiờn cu s trang 11 SGK, tỡm vớ d cho tng ý. Bc 2: GV nờu cõu hi, hng dn HS tr li: - Hóy chng minh trong cuc cỏch mng khoa hc- cụng ngh hin i, khoa hc v cụng ngh cú th trc tip lm ra sn phm? Nờu vớ d v cỏc ngnh cụng nghip cú hm lng khoa hc k thut cao v cỏc ngnh dch v nhiu kin thc? - Hóy chng minh cuc cỏch mng khoa hc - cụng ngh hin i lm thay i c cu lao ng? - Chng minh cuc cỏch mng khoa hc- cụng ngh hin i lm phỏt trin nhanh chúng mu dch quc t v u t nc ngoi trờn phm vi ton cu? Hot ng 3: Cp Bc 1: GV yờu cu cỏc cp nghiờn cu bng 2.2 SGK, nờu khỏi quỏt nhng im khỏc nhau ch yu ca nn kinh t tri thc so vi nn kinh t nụng nghip v cụng nghip. Bc 2 : i din cỏc cp lờn trỡnh by, GV chun kin thc v nờu thờm cõu hi: - S ra di ca nn kinh t tri thc bt ngun t nguyờn nhõn ch yu no? - Nn kinh t tri thc bt u hỡnh thnh nhng nc no? Cú phi ú l cỏc nn kinh t tri thc in hỡnh? Vỡ sao? - Khi no thỡ ton b nn kinh t ca cỏc nc phỏt trin s tr thnh nn kinh t tri thc? - Hóy liờn h ti Vit Nam I. Cuộc cách mạng khoa học và công nghệ hiện đại 1. Thời gian xuất hiện: Cuối thế kỷ XX, u th k XXI 2. Đặc trng: - Làm xuất hiện và bùng nổ công nghệ cao. - Dựa vào thành tựu khoa học mới với hàm lơng tri thức cao. - Bốn công nghệ trụ cột: Sinh học, Vật liệu, Năng l- ợng, Thông tin. - Tác động mạnh mẽ và sâu sắc đến phát triển kinh tế- xã hội. II. Tác động của cuộc cách mạng khoa học và công nghệ hiện đại đến sự phát triển kinh tế- xã hội. - Khoa học và công nghệ trở thành lực lợng sản xuất trực tiếp, có thể trực tiếp làm ra sản phẩm. - Xuất hiện các ngành công nghiệp có hàm lợng khoa học cao, các dịch vụ nhiều kiến thức. - Thay đổi cơ cấu lao động. Tỉ lệ những ngời làm việc bằng trí óc để trực tiếp tạo ra sản phẩm ngày càng cao. - Phát triển nhanh chóng mậu dịch quốc tế, đầu t của nớc ngoài trên phạm vi toàn cầu. III. Nền kinh tế tri thức: 1. Đặc trng: - Các ngành kinh tế tri thức (ngân hàng, tài chính, bảo hiểm) chiếm u thế tuyệt đối. - Công nghệ cao, điện tử hoá, tin học hoá, siêu xa lộ thông tin. - Công nhận tri thức là chủ yếu. - Đóng góp của khoa học và công nghệ cho tăng tr- ởng kinh tế > 80%. - Giáo dục có tầm quan trọng rất lớn. - Công nghệ thông tin và truyền thông có vai trò quyết định. 2. Phân bố: - Bắt đầu hình thành ở Bắc Mĩ và một số nớc ở Tây Âu. - Ước tính đến năm 2020 nền kinh tế của các nớc phát triển đều trở thành nền kinh tế tri thức. IV. NH GI, CNG C: A. Trc nghim: 1. Hóy chn cõu tr li ỳng: a. Nhõn t tỏc ng mnh m n nn kinh t th gii, chuyn nn kinh t th gii sang giai on phỏt trin nn kinh t tri thc l: A. Cuc cỏch mng khoa hc k thut. B. Cuc cỏch mng khoa hc. C. Cuc cỏch mng cụng ngh hin i. D. Cuc cỏch mng khoa hc v cụng ngh hin i. b. Kinh t tri thc l loi hỡnh kinh t da trờn: A. Cht xỏm, k thut, cụng ngh cao. B. Vn, k thut cao, lao ng di do. C. Mỏy múc hin i, mt bng rng ln. D. Trỡnh k thut v cụng ngh cao. B. T lun: 1. Nờu c im ni bt ca cuc cỏch mng khoa hc v cụng ngh hin i v tỏc ng ca nú n nn kinh t th gii? 2. Hóy trỡnh by s khỏc nhau c bn gia nn kinh t tri thc v nn kinh t cụng nghip? V. HOT NG NI TIP: - V nh lm cõu 2 v cõu 3 SGK. *** Ngy son: 06.09.2009 Tun :03 Ngy ging: 09.09 Tit: 03 TRNG THPT BUễN MA THUT/G.V: BI VN TIN 3 GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 11-nâng cao 2009-2010 Tiết 3. Bài 3. XU HƯỚNG TOÀN CẦU HÓA, KHU VỰC HÓA KINH TẾ I. MỤC TIÊU BÀI HỌC: Sau bài học, HS cần: 1. Kiến thức: - Trình bày được các biểu hiện của toàn cầu hóa và hệ quả của nó. - Trình bày được các biểu hiện của khu vực hóa và hệ quả của nó. - Hiểu được nguyên nhân hình thành tổ chức liên kết kinh tế khu vực và nắm được một số tổ nchuwcs liên kết kinh tế khu vực. 2. Kỹ năng: - Sử dụng bản đồ thế giới để nhận biết lãnh thổn của các liên kết kinh tế khu vực. - Phân tích số liệu, tư liệu để nhận biết quy mô, vai trò đối với thị trường quốc tế của các liên kết kinh tế khu vực. 3. Thái độ: Nhận thức được tính tất yeus của toàn cầu hóa, khu vực hóa. Từ đó, xác định trách nhiệm của bản thân trong việc đóng góp vào việc thực hiện các nhiệm vụ kinh tế, xã hội tại địa phương. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC: - Bản đồ các nước trên thế giới. - Lược đồ các tỏ chức liên kết kinh tế thé giới ( GV khoanh ranh giới các tổ chức ) III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1. Ổn định lớp: 2. Kiểm tra bài cũ: 3. Vào bài mới: Thời gian Hoạt động của GV và HS Nội dung chính 20’ 20’ Hoạt động 1: Cá nhân Bước 1: GV dùng phưong pháp đàm thoại gọi mở, nêu câu hỏi: - Toàn cầu hóa là gi? - Nguyên nhân ra đời toàn cầu hóa? - Cho ví dụ chứng minh. Bước 2: HS trả lời, GV chuẩn kiến thức. Hoạt động 2: Nhóm Bước 1: GV chia lớp thành 4 nhóm. Mỗi nhóm nghiên cứu một biểu hiện của toàn cầu hóa- liên hệ tới Việt Nam. Bước 2: Sau khi các nhóm trình bày kết quả thảo luận của nhóm mình, GV cung cấp thông tin về vai trò của các công ty xuyên quốc gia trong nền kinh tế thế giới. Sau đó GV kết luận ,chuẩn kiến thức. Hoạt động 3: Cặp Bước 1: GV yêu cầu HS làm việc cặp đôi với nhiệm vụ: Tham khảo thông tin SGK, trao đổi và trả lời câu hỏi: - Toàn cầu hóa kinh tế tác động tích cực, tiêu cực gì đến nền kinh tế thế giới? Giải thích? Bước 2 : HS trả lời, GV chuẩn kiến thức. Hoạt động 4: Cả lớp, nhóm, cá nhân Bước 1: GV yêu cầu HS: - Nêu nguyên nhân hình thành các tổ chức liên kết kinh tế khu vực? Cho ví dụ cụ thể. - Sử dụng bảng 3 so sánh dân số, GDP giữa các khối, rút ra nhận xét về quy mô, vai trò của các khối với nền kinh tế thế giới. - Quan sát chỉ trên bản đồ khu vực phân bố các khối liên kết kinh tế khu vực. Bước 2: HS trả lời, GV chuẩn kiến thức. Hoạt động 5: Cả lớp Bước 1: GV hướng dẫn HS trao đổi trên cơ sở các câu hỏi: - Khu vực hoá có những mặt tích cực nào và đặt ra những thách thức gì cho mỗi quốc gia? - Khu vực hoá và toàn cầu hoá có mối liên hệ như thế nào? I. Xu hướng toàn cầu hóa kinh tế 1. Toàn cầu hóa kinh tế a. Khái niệm: Là quá trình liên kết các quốc gia trên thế giới về nhiều mặt …và có tác động mạnh mẽ đến mọi mặt nền KT- XH thế giới. b. Nguyên nhân: - Tác động của cuọc cách mạng khoa học -công nghệ . - Bắt nguồn từ nhu cầu phát triển của từng nước. - Xuất hiện các vấn đề mang tính toàn cầu đòi hỏi hợp tác quốc tế giải quyết. c. Biểu hiện: - Thương mại quốc tế phát triển nhanh. - Đầu tư nước ngoài tăng trưởng nhanh. - Thị trường tài chính quốc tế mở rộng. - Các công ty xuyên quốc gia có vai trò ngày càng lớn. 2. Hệ quả của toàn cầu hóa kinh tế a. Mặt tích cực: - Thúc đẩy sản xuất phát triển, nâng cao tốc độ tăng trưởng kinh tế toàn cầu. - Đẩy nhanh đầu tư và khai thác triệt để khoa học công nghệ. - Tăng cường hợp tác giữa các nước theo hướng ngày càng toàn diện trên pham vi toàn cầu. b. Mặt tiêu cực: Gia tăng khoảng cáh giàu nghèo giữa các tầng lớp trong xã hội, cũng như giữa các nước. II. Xu hướng khu vực hóa kinh tế 1. Các tổ chức liên kết kinh tế khu vực: a. Nguyên nhân hình thành: Do sự phát triển không đồng đều và sức ép cạnh tranh trong khu vực và trên thế giới các quốc gia có những nét tương đồng chung đã liên kết lại với nhau. b. Các tổ chức lớn: NAFTA, EU, ASEAN, AFEC, MERCOSUR. c. Các tổ chức tiÓu vùng: Tam giác trăng trưởng Xingapo- Malaixia- Inđônêxia, Hiệp hội thương mai tự do châu Âu… 2. Hệ quả của khu vực hóa a. Mặt tích cực: - Thúc đẩy sự tăng trưởng và phát triển kinh tế. - Tăng cường tự do hóa thương mại, đầu tư dịch vụ. - Thúc đẩy mở cửa thị trường các quốc gia, tạo thị trường khu vực lớn hơn. - Thúc đẩy quá trình toàn cầu hóa kinh tế thế giới. b. Mặt tiêu cực: TRƯỜNG THPT BUÔN MA THUỘT/G.V: BÙI VĂN TIẾN 4 GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 11-nâng cao 2009-2010 - Liên hệ với Việt Nam trong mối quan hệ kinh tế với các nước ASEAN hiện nay. Bước 2: HS trả lời, GV chẩn kiến thức. - Ảnh hưởng đến sự tự chủ kinh tế, suy giảm quyền lực quốc gia. - Các ngành kinh tế bị cạnh tranh quyết liệt, nguy cơ trở thành thị trường tiêu thụ sản phẩm… IV. CỦNG CỐ, ĐÁNH GIÁ: A. Trắc nghiệm: Hãy chọn câu đúng: 1. Toàn cầu hoá: a. Là quá trình liên kết một số quốc gia trên thế giới về nhiều mặt. b. Là quá trình liên kết các nước phát triển trên thế giới về kinh tế, văn hoá, khoa học. c. Tác động mạnh mẽ đến toàn bộ nền kinh tế- xã hội của các nước đang phát triển. d. Là quá trình liên kết các quốc gia trên thế giới về kinh tế, văn hoá, khoa học. 2. Quỹ tiền tệ quốc tế (IMF), Ngân hàng thế giới (WB) ngày càng có vai trò quan trọng trong nền kinh tế toàn cầu là biểu hiện của: a. Thương mại thế giới phát triển mạnh. b. Thị trương tài chính quốc tế mở rộng. c. Đầu tư nước ngoài tăng trưởng nhanh. d. Các công tin xuyên quốc gia có vai trò ngày càng lớn. B. Tự luận: 1. Trình bày các biểu hiện và hệ quả chủ yếu của toàn cầu hoá nền kinh tế? 2. Các tổ chức liên kết khu vực được hình thành trên cơ sở nào? *** Ngày soạn: 14.09.2009 Tuần :04 Ngày giảng: 16.09 Tiết: 04 Tiết 4. Bài 4. MỘT SỐ VẤN ĐỀ MANG TÍNH TOÀN CẦU I. MỤC TIÊU BÀI HỌC: Sau bài học, HS cần: 1. Kiến thức: - Giải thích được trình trạng bùng nổ dân số ở các nước đang phát triển và già hoá dân số ở các nước phát triển. - Biết và giải thích được đặc điểm dân số của thế giới, của nhóm nước phát triển, nhóm nước đang phát triển và hệ quả của nó. - Trình bày được một số biểu hiện, nguyên nhân ô nhiễm môi trường; phân tích được hậu quả của ô nhiễm môi trường; nhận thức được sự cần thiết phải bảo vệ môi trường. 2. Kĩ năng: - Phân tích bảng 4, rút ra nhận xét về đặc điểm dân số thế giới. - Phân tích hình 4 để biết được một trong những nguyên nhân gây ô nhiễm biển và hậu quả của nó. 3. Thái độ: Nhận thức được để giải quyết các vấn đề toàn cầu cần phải có sự hợp tác và đoàn kết của toàn nhân loại. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC: - Một số tranh ảnh về ô nhiễm môi trường trên thế giới và Việt Nam. - Bảng 4. Tỉ suất gia tăng dân số tự nhiên thời kì 1960- 2005( phóng to theo SGK ). III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1. Ổn định lớp: 2. Kiểm tra bài cũ: 3. Vào bài mới: Thời gian Hoạt động của GV và HS Nội dung chính TRƯỜNG THPT BUÔN MA THUỘT/G.V: BÙI VĂN TIẾN 5 GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 11-nâng cao 2009-2010 20’ 5’ Hoạt động 1: Nhóm Bước 1: GV chia lớp thành 4 nhóm, giao nhiệm vụ cho từng nhóm: - Nhóm 1, 2: Tham khảo thông tin ở mục 1 và phân tích bảng 4, trả lời các câu hỏi: + So sánh tỉ suất gia tăng dân số tự nhiên của nhóm nước phát triển với nhóm nước đang phát triển và toàn thế giới? + Dân số tăng nhanh dẫn đến những hậu quả gì về mặt kinh tế- xã hội? - Nhóm 3, 4: Tham khảo thông tin ở mục 2 trả lời các câu hỏi: + Dân số thế giới ngày càng già đi biểu hiện ở những mặt nào? + Già hoá dân số chủ yếu ở nhóm nước nào? + Dân số già dẫn tới những hậu quả gì về mặt kinh tế- xã hội? Bước 2: Đại diện các nhóm lên trình bày, các nhóm còn lại theo dõi, trao đổi, chất vấn, bổ sung. Bước 3: GV kết luận về đặc điểm của bùng nổ dân số, già hoá dân số và hệ quả của chúng, liên hệ với Việt Nam. Hoạt động 2: Nhóm Bước 1: GV chia lớp thành 4 nhóm, phát phiếu học tập, giao nhiệm vụ điền các thông tin: - Nhóm 1: nghiên cứu vấn đề biến đổi khí hậu toàn cầu. - Nhóm 2: Nghiên cứu vấn đề suy giảm tầng ô -dôn. - Nhóm 3: Nghiên cứu vấn đề ô nhiễm nguồn nước ngọt và đại dương. - Nhóm 4: Nghiên cứu vấn đề suy giảm đa dạng sinh học. Bước 2: Đại diện các nhóm trình bày, GV chuẩn kiến thức bổ sung thông tin. Hoạt động 3: Cả lớp Bước 1: GV dùng phương pháp đàm thoại gợi mở: - Các em hiểu biết gì vấn đề : Xung đột tôn giáo, sắc tộc, khủng bố quốc tế, các bệnh dịch hiểm nghèo? - Nạn khủng bố gây ra những hậu quả nghiêm trọnggì đối với hoà bình và ổn định của thế giới? Bước 2: HS trả lời, GV chuẩn kiến thức I. Dân số 1. Bùng nổ dân số: - Dân số thế giới tăng nhanh dẫn tưói bùng nổ dân số. Năm 2005: 6477 triệu người. - Bùng nổ dân số diễn ra chủ yếu ở các nước đang phát triển. - Tỉ lệ gia tăng dân số tự nhiên qua các thời kì giảm nhanh ở nhóm nước phát triển và giảm chậm ở nhóm nước đang phát triển. - Chênh lệch về tỉ lệ gia tăng tự nhiên giữa 2 nhóm nước ngày càng lớn. - Dân số nhóm nước đang phát triển vẫn tiếp tục tăng nhanh, nhóm nước phát triển có xu hướng chựng lại. - Hậu quả: Dân số tăng nhanh gây sức ép nặng nề đối với phát triển kinh tế, tài nguyên, môi trường, và chất lượng cộc sống. 2. Già hoá dân số: - Dân số thế giới ngày càng già đi: + Tuổi thọ trung bình ngày càng tăng. + Tỉ lệ nhóm tuổi dưới 15 tuổi ngáy càng giảm, tỉ lệ nhóm trên 65 tuổi ngày càng tăng. - Sự già hoá dân số chủ yếu ở nhóm nước phát triển: + Tỉ suất gia tăng tự nhiên thấp, giảm nhanh. + Cơ cấu dân số già. - Hậu quả: + Thiếu lao động bổ sung + Chi phí phúc lợi xã hội cho người già lớn. II. Môi trường: ( Phiếu học tập - Thông tin phản hồi ) 1. Biến đổi khí hậu toàn cầu và suy giảm tầng ôdôn 2. Ô nhiễm nguồn nước ngọt, biển và đại dương 3. Suy giảm đa dạng sinh học III. Một số vấn đề khác: - Xung đột tôn giáo, sắc tộc - Xuất hiện nạn khủng bố, bạo lực, chiến tranh biên giới - Các bệnh dịch hiểm nghèo. IV. CỦNG CỐ, ĐÁNH GIÁ: A. Trắc nghiệm: Chọn câu trả lời đúng: 1. Dân số thế giới hiện nay: a. Đang tăng . b. Không tăng không giảm c. Đang giảm. d. Đang dần ổn định 2. Bùng nổ dân số trong mọi thời kì đều bắt nguồn từ: a. Các nước phát triển b. Các nước đang phát triển c. Đồng thời ở các nước phát triển và đang phát triển d. Cả nhóm nước phát triển và đang phát triển nhưng không cùng thời điểm 3. Trái đất nóng lên là do: a. Mưa axít ở nhiều nơi trên thế giới b. Tầng ôdôn bị thủng c. Lượng CO 2 tăng nhiều trong khí quyển d. Băng tan ở 2 cực. B. Tự luận: 1. Chứng minh trên thế giới, sự bùng nổ dân số diễn ra chủ yếu ở nhóm nước đang phát triển, sự già hóa dân số diễn ra chủ yếu ở nhóm nước phát triển. 2. Kể tên các vấn đề môi trường toàn cầu. Nêu nguyên nhân và đề xuất biện pháp giải quyết. V. HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP: - Làm bài tập 3 trong SGK. - Sưu tâm các tư liệu liên quan đến các vấn đề về môi trường toàn cầu. VI. PHỤ LỤC: @. Phiếu học tập - Thông tin phản hồi: Vấn đề môi trường Hiện trạng Nguyên nhân Hậu quả Giải pháp TRƯỜNG THPT BUÔN MA THUỘT/G.V: BÙI VĂN TIẾN 6 GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 11-nâng cao 2009-2010 Biến đổi khí hậu toàn cầu - Nhiệt độ khí quyển tăng - Mưa axít - Thải khí CO 2 tăng gây hiệu ứng nhà kính - Chủ yếu từ ngành sản xuất điện và các ngành công nghiệp sử dụng than đốt. - Băng tan - Mực nước biển tăng - Ảnh hưởng đến sức khỏe, sinh hoạt và sản xuất Cắt giảm lượng CO 2, SO 2 , NO 2 , CH 4 trong sản xuất và sinh hoạt Suy giảm tầng ô-dôn Tầng ô-dôn bị thủng, kích thước lỗ thủng ngày càng lớn Hoạt động công nghiệp và sinh hoạt thải khí CFC s, SO 2 … Ảnh hưởng đến sức khoẻ, mùa màng, sinh vật thuỷ sinh Cắt giảm lượng CFC s trong sinh hoạt và sản xuất Ô nhiễm nguồn nước ngọt và đại dương - Ô nhiễm nguồn nước ngọt nghiêm trọng - Ô nhiễm nguồn nước biển - Chất thải công nghiệp, nông nghiệp và sinh hoạt -Việc vận chuyển dầu và các sản phẩm từ dầu mỏ - Thiếu nguồn nước sạch - Ảnh hưởng đến sức khỏe con người - Ảnh hưởng đến sinh vật thuỷ sinh - Tăng cường xây dựng các nhà máy xử lí chất thải - Đảm bảo an toàn hàng hải Suy giảm đa dạng sinh học Nhiều loài sinh vật bị tuyệt chủng hoặc đứng trước nguy cơ bị tuyệt chủng, nhiều hệ sinh thái bị biết mất Khai thác thiên nhiên quá mức, thiếu hiểu biết trong sử dụng tự nhiên - Mất đi nhiều loài sinh vật, nguồn thực phẩm, nguồn thuốc chữa bệnh, nguồn nguyên liệu - Mất cân bằng sinh thái - Xây dựng các khu bảo tồn tự nhiên - Có ý thức bảo vệ tự nhiên - Khai thác sử dụng hợp lí *** Ngày soạn: 20.09.2009 Tuần :05 Ngày giảng: 23.09 Tiết: 05 Tiết 5. Bài 5. THỰC HÀNH: TÌM HIỂU MỘT SỐ ĐẶC ĐIỂM CỦA NỀN KINH TẾ THẾ GIỚI I. MỤC TIÊU BÀI HỌC: Sau bài học, HS cần: 1. Kiến thức: Hiểu được một cách khái quát các đặc điểm của nền kinh tế thế giới. 2. Kĩ năng: Rèn luyện được các kỹ năng thu thập, xử lí thông tin, khái quát hóa và viết báo cáo ngắn gọn về một số vấn đề mang tính toàn cầu. 3. Thái độ: Xây dựng ý thức hợp tác xã hội, giúp đỡ lẫn nhau. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC: Các tài liệu tham khảo như: Các bài báo, tranh ảnh, băng hình đề cập đến sự phát triển của các ngành công nghiệp hiện đại, các hội nghị về môi trường, các hoạt động về bảo vệ môi trường… III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1. Ổn định lớp: 2. Kiểm tra bài cũ: 3. Vào bài mới: * Hoạt động 1: Cả lớp/ nhóm Bước 1: - GV nêu mục đích yêu cầu của bài thực hành. - GV giới thiệu khái quát : Nền kinh tế thế giới có 6 đặc điểm nổi bật. Mỗi ô kiến thức trong SGK là nội dung về một đặc điểm của nền kinh tế thế giới. Bước 2: - Các nhóm đọc ô kiến thức trong SGK, dựa vào các tài liệu tham khảo và kiến thức đã học đẻ rút ra kết luận về các đặc điểm của nền kinh tế thế giới. - Các kết luận phải được diễn đạt rõ ràng, đúng, đủ nội dung mà ô kiến thức đề cập đến. - Sắp xếp các kết luận theo đúng thứ tự của các ô kiến thức. Ví dụ: Kết luận 1 ( sau ô 1 ) … * Hoạt động 2: Cả lớp/ cá nhân Bước 1: GV cho HS làm bài thực hành. Bước 2: Đại diện mỗi nhóm lên trình bày, các nhóm khác bổ sung, góp ý. Bước 3: GV chuẩn kiến thức, giảng giải thêm. IV. CỦNG CỐ, ĐÁNH GIÁ: A. Trắc nghiệm: Hãy chọn câu đúng: 1. Ý nào sau đây không thuộc các biện pháp phát triển theo chiều sâu: a. Nâng cao hiệu quả sử dụng nguyên, nhiên liệu. b.Tận dụng tối đa lợi thế về nguồn lao động c. Phát triển kỹ thuật cao. d. Nghiên cứu phát triển các loại vật liệu mới. 2. Động lực chính của sự phát triển kinh tế thế giới trong những thập kỉ đầu thế kỉ XXI là: TRƯỜNG THPT BUÔN MA THUỘT/G.V: BÙI VĂN TIẾN 7 GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 11-nâng cao 2009-2010 a. Những thành tựu về kho học - kỹ thuật. b. Những thành tựu về di truyền học. c. Những thành tựu về khoa học - công nghệ. d. Những thành tựu vượt bậc về y học. B. Tự luận: 1. Nêu các đặc điểm chính của nền kinh tế thế giới. 2. Hãy tìm ví dụ chứng minh: Quá trình toàn cầu hóa nền kinh tế đã dẫn đến sự phụ thuộc lẫn nhau ngày càng tăng giữa nền kinh tế các nước. *** Ngày soạn: 28.09.2009 Tuần :06 Ngày giảng: 30.09 Tiết: 06 Tiết 6. Bài 6. MỘT SỐ VẤN ĐỀ CỦA CHÂU LỤC VÀ KHU VỰC Tiết 1. MỘT SỐ VẤN ĐỀ CỦA CHÂU PHI I. MỤC TIÊU BÀI HỌC: Sau bài học, HS cần: 1. Kiến thức: - Biết được châu Phi là châu lục giàu khoáng sản nhưng có nhiều khó khăn do khí hậu khô nóng. - Hiểu được đời sống của các nước châu Phi: Dân số tăng nhanh, tình trạng đói nghèo, dịch bệnh, chiến tranh là những khó khăn ảnh hưởng sâu sắc tới cuộc sống của người dân. - Giải thích được vì sao nền kinh tế của đa số các nước châu Phi kém phát triển. 2. Kĩ năng: Rèn luyện kỹ năng phân tích lược đồ, bảng số liệu, và các thông tin. 3. Thái độ: Có thái độ cảm thông , chia sẻ với người dân châu Phi. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC: - Hình 6.1. Các cảnh quan và khoáng sản ở châu Phi ( phóng to theo SGK ). - Bảng 6.1 và 6.2 ( phóng to theo SGK ). - Tranh ảnh về cảnh quan, con người và các hoạt động kinh tế ở châu Phi. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1. Ổn định lớp: 2. Kiểm tra bài cũ: 3. Vào bài mới: Thời gian Hoạt động của GV và HS Nội dung chính 15’ 15’ Hoạt động 1: Cả lớp/ nhóm Bước 1: GV yêu cầu HS dựa vào hình 6.1 SGK, và vốn hiểu biết trả lời các câu hỏi: - Nêu đặc điểm cảnh quan và khí hậu của châu Phi ? - Nguyên nhân hình thành các hoang mạc? - Nhận xét sự phân bố và hiện trạng khai thác khoáng sản ở châu Phi ? - Hiện trạng khai thác tài nguyên rừng ở chau Phi ? So sánh với Việt Nam. - Biện pháp khắc phục tình trạng khai thác quá mức các nguồn tài nguyên trên ? Bước 2: Đại diện các nhóm trình bày kết quả, GV chuẩn kiến thức. Hoạt động 2: Nhóm Bước 1: GV chia lớp thành 4 nhóm, yêu cầu các nhóm dựa vào bảng 6.1, kênh chữ và thông tin bổ sung sau bài học trong SGK hãy: - Nhóm 1: So sánh và nhận xét đặc điểm dân cư của các nước châu Phi với thế giới, rút ra kết luận. - Nhóm 2: Từ đặc điểm dân cư, hãy phân tích những ảnh hưởng của nó. I. Một số vấn đề về tự nhiên - Các loại cảnh quan đa dạng : Rừng xích đạo và nhiệt đới ẩm, rừng cận nhiệt đới khô, xa van và xa van rừng, hoang mạc và bán hoang mạc. - Cảnh quan chiếm ưu thế: Hoang mạc, bán hoang mạc và xa van. - Khí hậu đặc trưng: Khô nóng. - Tài nguyên nổi bật: + Khoáng sản: Giàu kim loại đen, kim loại màu, đặc biệt là kim cương. + Rừng chiếm diện tích khá lớn. - Hiện trạng: Sự khai thác tài nguyên quá mức, môi trừơng, môi trường bị tàn phá, hiện tượng hoang mạc hóa, nguồn lợi nằm trong tay Tư Bản nước ngoài. - Biện pháp: + Khai thác, sử dụng tài nguyên thiên nhiên hợp lí. + Tăng cường thủy lợi hóa. + Trồng rừng. + Liên kết các nước cùng hợp tác phát triển. II. Một số vấn đề về dân cư và xã hội 1. Dân cư: a. Đặc điểm: - Tỷ suất sinh cao. - Tỷ suất tử cao. - Tỷ suất gia tăng dân số tự nhiên cao. - Tuổi thọ trung bình thấp. - Trình độ dân trí thấp. b. Ảnh hưởng: - Hạn chế đến phát triển kinh tế. - Giảm chất lượng cuộc sống. - Ô nhiễm môi trường. - Chất lượng nguồn lao động thấp. 2. Xã hội: a. Đặc điểm: TRƯỜNG THPT BUÔN MA THUỘT/G.V: BÙI VĂN TIẾN 8 GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 11-nâng cao 2009-2010 10’ - Nhóm 3: So sánh và nhận xét đặc điểm xã hội của các nước châu Phi với thế giới, rút ra kết luận. - Nhóm 4: Từ đặc điểm xã hội, nêu những ảnh hưởng tác động đến phát triển KT - XH. Bước 2: Đại diện các nhóm lên trình bày, GV chuẩn kiến thức. Hoạt động 3: Cả lớp Bước 1: GV yêu cầu HS dựa vào bảng 6.2 và kênh chữ SGK hãy: - Nhận xét về tình hình phát triển kinh tế của châu Phi ? - So sánh tốc độ tăng trưởng kinh tế của châu Phi so với thế giới. - Đóng góp vào GDP toàn cầu cao hay thấp ? - Những nguyên nhân làm cho nền kinh tế châu Phi kém phát triển ? - Châu Phi có những giải pháp nào để tháo gở những khó khăn trên ? Bước 2: GV gọi một số HS lên trình bày, các HS khác góp ý bổ sung, GV chuẩn kiến thức. - Nhiều hủ tục lạc hậu. - Xung đột sắc tộc. - Bệnh tật hoành hành: HIV, sốt rét - Chỉ số HDI thấp. b. Ảnh hưởng: Gây tổn thất lớn đến sức người, sức của → Làm chậm sự phát triển kinh tế - xã hội. III. Một số vấn đề kinh tế: 1. Thành tựu: Nền kinh tế phát triển theo hướng tích cực: Tốc độ tăng trưởng GDP cao, khá ổn định. 2. Hạn chế: - Nhìn chung nền kinh tế còn phát triển chậm: + Quy mô nền kinh tế nhỏ bé: Chiếm 1,9 % GDP toàn cầu, nhưng chiếm 13 % dân số. + GDP/ người thấp. + Năng suất lao động thấp. + Cơ sở hạ tầng yếu kém. + Giáo dục y tế kém phát triển. - Đa số các nước châu Phi thuộc nhóm nước kém phát triển nhất thế giới. 3. Nguyên nhân: - Bị thực dân thống trị. - Xung đột sắc tộc. - Khả năng quản lí yếu kém của nhà nước. - Dân số tăng nhanh. IV. CỦNG CỐ, ĐÁNH GIÁ: A. Trắc nghiệm: Chọn câu trả lời đúng: 1. Tình trạng sa mạc hoá ở châu Phi chủ yếu là do: a. Cháy rừng b. Khai thác rừng quá mức c. Lượng mưa thấp d. Chiến tranh 2. Ý nào sau không phải là nguyên nhân làm cho nền kinh tế một số nước châu Phi kém phát triển: a. Bị cạnh tranh bởi các nước phát triển. b. Xung đột sắc tộc. c. Khả năng quản lí kém. d. Từng bị thực dân thống trị. B. Tự luận: 1. Hãy nêu những nét cơ bản về tự nhiên châu Phi ? 2. Các nước châu Phi có những giải pháp gì để khắc phục khó khăn trong quá trình khai thác và bảo vệ tự nhiên? V. HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP: Làm bài tập 2 và 3 SGK. *** Ngày soạn: 04.10.2009 Tuần :07 Ngày giảng: 07.10 Tiết: 07 Tiết 7. Bài 6. MỘT SỐ VẤN ĐỀ CỦA CHÂU LỤC VÀ KHU VỰC Tiết 2. MỘT SỐ VẤN ĐỀ CỦA M Ĩ-LA TINH I. MỤC TIÊU BÀI HỌC: Sau bài học, HS cần: 1. Kiến thức: - Nhận thức được Mĩ La Tinh có điều kiện tự nhiên thuận lợi cho việc phát triển kinh tế. - Biết và giải thích được tình trạng nền kinh tế Mĩ La Tinh thiếu ổn định và những biện pháp để giải quyết những khó khăn. 2. Kĩ năng: Rèn luyện kỹ năng phân tích lược đồ, bảng số liệu, bảng thông tin. 3. Thái độ: Có ý thức ủng hộ các biện pháp của các nước Mĩ La Tinh. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC: - Bản đồ tự nhiên các nước Mĩ La Tinh. - Bản đồ kinh tế các nước Mĩ La Tinh. - Tranh ảnh về cảnh quan, con người và các hoạt động kinh tế tiêu biểu của Mĩ La Tinh. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1. Ổn định lớp: 2. Kiểm tra bài cũ: 3. Vào bài mới: TRƯỜNG THPT BUÔN MA THUỘT/G.V: BÙI VĂN TIẾN 9 GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 11-nâng cao 2009-2010 Thời gian Hoạt động của GV và HS Nội dung chính 15’ 25’ Hoạt động 1: Cả lớp Bước 1: GV yêu cầu HS dựa vào hình 6.3 SGK, lược đồ tự nhiên của Mĩ La Tinh trả lời các câu hỏi: - Nêu vị trí địa lí của Mĩ La Tinh? - Mĩ la Tinh bao gồm những bộ phận nào cấu thành? - Tại sao người ta gọi là Mĩ La Tinh? - Đặc điểm khí hậu, cảnh quan, tài nguyên Mĩ La Tinh như thế nào? Bước 2: HS trả lời, GV chuẩn kiến thức. Hoạt động 2: Cặp đôi Bước 1: HS dựa vào bảng 6.3 hãy: - Phân tích và nhận xét tỉ trọng thu nhập của các nhóm dân cư trong GDP của của 4 nước? Từ đó rút ra kết luận. - Giải thích vì sao có sự chênh lệch GDP của 2 nhóm dân ở mỗi nước? Bước 2: HS trình bày, GV chuẩn kiến thức. GV bổ sung thêm về trình trạng đô thị hoá tự phát và hậu quả của nó. Hoạt đông 3: Cả lớp/ nhóm Bước 1: HS dựa vào hình 6.4 SGK, giải thích ý nghĩa của biểu đồ và rút ra kết luận cần thiết? Bước 2: GV chia lớp thành 4 nhóm, yêu cầu các nhóm tính tỉ lệ nợ nước ngoài so với GDP của các nước: - Nhóm 1: Achentina và Braxin. - Nhóm 2: Chilê và Êcuađo. - Nhóm 3: Hamaica và Mêhicô. - Nhóm 4: Panama và Paragoay. Từ kết quả tính toán, rút ra nhận xét. Bước 3: HS trả lời, GV chuẩn kiến thức. Hoạt động 4: Cả lớp Bước 1: GV nêu câu hỏi: - Tại sao các nước Mĩ La Tinh có nền kinh tế thiếu ổn định và phải vay nợ của nước ngoài nhiều? - Giải pháp để thoát khỏi tình trạng trên? Bước 2: HS trình bày, GV chuẩn kiến thức. GV liên hệ với Việt Nam. I. Một số vấn đề về tự nhiên, dân cư và xã hội 1. Tự nhiên: - Cảnh quan chủ yếu: Rừng nhiệt đới ẩm và xa van cỏ. - Khoáng sản: đa dạng: Kim loại màu, kim loại quý và năng lượng. - Đất đai, khí hậu thuận lợi trồng cây nhiệt đới, chăn nuôi gia súc lớn. - Khó khăn: Tự nhiên giàu có, tuy nhiên đại bộ phận dân cư không được hưởng các nguồn lợi này. 2. Dân cư và xã hội: - Cải cách ruộng đất không triệt để. - Chênh lệch giàu nghèo giữa các tầng lớp trong xã hội rất lớn. - Tỉ lệ dân số sống dưới mức nghèo khổ lớn 37%- 62%. - Đô thị hoá tự phát. II. Một số vấn đề về kinh tế 1. Thực trạng: - Nền kinh phát triển thiếu ổn định: Tốc độ tăng trưởng GDP thấp, dao động mạnh. - Phần lớn các nước Mĩ La Tinh nợ nước ngoài lớn. - Phụ thuộc vào nước ngoài. 2. Nguyên nhân: - Tình hình chính trị thiếu ổn định. - Nguồn đầu tư nước ngoài giảm mạnh. - Duy trì chế độ phong kiến lâu. - Các thế lực thiên chúa giáo cản trở. - Đường lối phát triển kinh tế- xã hội. 3. Biện pháp: - Củng cố bộ máy nhà nước. - Phát triển giáo dục. - Quốc hữu hoá 1 số ngành kinh tế. - Tiến hành công nghiệp hoá. -Tăng cường và mở rộng buôn bán với thế giới. IV. CỦNG CỐ, ĐÁNH GIÁ: A. Trắc nghiệm: 1. Chọn ý đúng trong các câu sau: Mĩ La Tinh không giàu có về các loại tài nguyên: a. Kim loại màu. b. Kim loại đen c Kim loại quý. d. Than đá. 2. Số dân sống dưới mức nghèo khổ của Mĩ La Tinh còn khá đông chủ yếu do: a. Cuộc cải cách ruộng đất không triệt để. b. Người dân không càn cù. c. Điều kiện tự nhiên khó khăn. d. Hiện trạng đô thị hoá tự phát. B. Tự luận: 1. Nêu một số đặc trưng về tự nhiên của Mĩ La Tinh? 2. Vì sao các nước Mĩ La Tinh có điều kiện tự nhiên thuận lợi để phát triển kinh tế nhưng tỉ lệ người nghèo ở khu vực lại cao? V. HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP: HS trả lời câu hỏi trong SGK. *** Ngày soạn: 10.10.2009 Tuần :08 Ngày giảng: 14.10 Tiết: 08 Tiết 8. Bài 6. MỘT SỐ VẤN ĐỀ CỦA CHÂU LỤC VÀ KHU VỰC Tiết 3. MỘT SỐ VẤN ĐỀ CỦA KHU VỰC TÂY NAM Á VÀ KHU VỰC TRUNG Á I. MỤC TIÊU BÀI HỌC: Sau bài học, HS cần: 1. Kiến thức: - Mô tả được đặc điểm tiêu biểu về vị trí địa lí, tự nhiên, dân cư- xã hội của khu vực Tây Nam Á, Trung Á. - Trình bày được những điểm khái quát nhất về nhà nước I-xra-en và nhà nước Pa-le-xtin. TRƯỜNG THPT BUÔN MA THUỘT/G.V: BÙI VĂN TIẾN 10 [...]... THUỘT/G.V: BÙI VĂN TIẾN 14 GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 11-nâng cao Ngày soạn: 07 11.2009 Ngày giảng: 09.11 2009-2010 Tuần :12 Tiết: 12 B - ĐỊA LÍ KHU VỰC VÀ QUỐC GIA Tiết 12 Bài 7 HỢP CHÚNG QUỐC HOA KÌ Tiết 1 VỊ TRÍ ĐỊA LÍ VÀ TÀI NGUN THIÊN NHIÊN I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Sau bài học, HS cần: 1 Kiến thức: - Trình bày được đặc điểm vị trí địa lí và lãnh thổ Hoa Kì - Phân tích ảnh hưởng của vị trí địa lí, lãnh thổ đến sự phát... Vẽ biểu đồ thích hợp nhất so sánh GDP của Hoa Kỳ với thế giới và một số châu lục khác b; Qua biểu đồ và bảng số liệu, nhận xét quy mơ nền kinh tế của Hoa Kỳ -HẾT - TRƯỜNG THPT BN MA THUỘT/G.V: BÙI VĂN TIẾN 22 GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 11-nâng cao TRƯỜNG THPT BN MA THUỘT TỔ ĐỊA LÍ - - CÂU 1 ( 2đ ) 2 (4 đ) 3 (4 đ) 2009-2010 ĐỀ THI HỌC KỲ I NĂM HỌC 2009-2010 Mơn thi: ĐỊA LÍ 11 ( BAN C ) Thời gian làm... trả lời Bước 4: HS tự ơn tập Bước 5: GV đánh giá, dặn dò HS về nhà ơn tập -*** -Ngày soạn: 18.12.2009 Tuần :18 Ngày kiểm tra: Tiết: 18 Tiết 18 KIỂM TRA HỌC KÌ I TRƯỜNG THPT BN MA THUỘT/G.V: BÙI VĂN TIẾN 21 GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 11-nâng cao TRƯỜNG THPT BN MA THUỘT TỔ ĐỊA LÍ - - 2009-2010 ĐỀ THI HỌC KỲ I NĂM HỌC 2009-2010 Mơn thi: ĐỊA LÍ 11 ( BAN C ) Thời gian làm bài: 45 phút,... câu hỏi, GV hướng dẫn trả lời Bước 4: HS tự ơn tập Bước 5: GV đánh giá, dặn dò HS về nhà ơn tập -*** TRƯỜNG THPT BN MA THUỘT/G.V: BÙI VĂN TIẾN 13 GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 11-nâng cao Ngày soạn: 01.11.2009 Ngày kiểm tra: 04.11 TRƯỜNG THPT BUÔN MA THUỘT TỔ ĐỊA LÍ - - TiÕt 11 KiĨm tra 1 tiÕt ĐỀ KIỂM TRA MÔN ĐỊA LÍ LỚP 11 THỜI GIAN : 45 PHÚT (Không kể phát đề) 2009-2010 Tuần... vị trí địa lí - Chính trị chiến lược quan trọng thành phiếu học tập số 2 - Cùng có nhiều dầu mỏ và các tài ngun khác * Phiếu học tập số 2: - Tỉ lệ dân cư theo đạo hồi cao Các đặc điểm I-xra-en Pa-le-xtin 20’ II Nhà nước I-xra-en và nhà nước Pa-le-xtin nổi bật 1 Vị trí địa lí: Cùng ở khu vực Tây Nam Á, bên bờ Địa Vị trí địa lí Trung Hải Đặc trưng về tự 2 Đặc trưng về tự nhiên: Cùng có khí hậu Địa Trung... VĂN TIẾN 11 GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 11-nâng cao 2009-2010 1 Ý nào đúng nhất khi nói về vị trí địa lí của khu vực Tây Nam Á? a Nơi tiếp giáp của hai đại lục và ba châu lục b Ở Tây Nam châu Á, tiếp giáp với hai đại lục và ba châu lục c Tiếp giáp với biển Ca-xpia và biển đen d Tiếp giáp với Địa Trung Hải 2 Vị trí của Tây Nam Á rất quan trọng bởi vì: a Là cầu nối giữa hai đại lục và ba châu lục b Nằm án ngữ đường... nhân: thành: Chịu tác động đồng thời của các yếu tố: TRƯỜNG THPT BN MA THUỘT/G.V: BÙI VĂN TIẾN 19 GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 11-nâng cao 2009-2010 - Nhận xét sự khác biệt của các vùng Đơng Bắc - Lịch sử khai thác lãnh thổ với các vùng còn lại về mức độ tập trung cơng - Vị trí địa lí của vùng nghiệp và cơ cấu ngành - Nguồn tài ngun khống sản - Giải thích ngun nhân của sự khác biệt trên - Dân cư và nguồn lao động Bước... 14 17 GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 11-nâng cao 2009-2010 I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Sau bài học, HS cần: 1 Kiến thức: - Nắm được đặc điểm chủ yếu của nền kinh tế Hoa Kì là có quy mơ lớn và đặc điểm của các ngành kinh tế cơng nghiệp, nơng nghiệp và dịch vụ - Nắm được sự thay đổi tỉ trọng, sự phân hóa lãnh thổ của các ngành cơng nghiệp và giải thích được ngun nhân 2 Kĩ năng: Phân tích bảng số liệu thống kê để so sánh giữa...GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 11-nâng cao 2009-2010 2 Kĩ năng: - Đọc được bản đồ, lược đồ Tây Nam Á, Trung Á - Phân tích được vị trí địa lí của hai khu vực, sự khơng rõ ràng, đan xen lãnh thổ giữa hai nhà nước I- xra-en và nhà nước Pa-le-xtin 3 Thái độ: Nhận thức đúng đắn các... của thế giới 4 Giải pháp: IV CỦNG CỐ, ĐÁNH GIÁ: 1 Khu vực Tây Nam Á và khu vực Trung Á có vai trò to lớn như thé nào tới việc cung cấp dầu mỏ cho thế giới? 2 Vì sao khu vực Tây Nam Á và khu vực Trung Á thường xuất hiện xung đột sắc tộc, xung đột tơn giáo và nạn khủng bố? Biện pháp giải quyết? TRƯỜNG THPT BN MA THUỘT/G.V: BÙI VĂN TIẾN 12 GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 11-nâng cao 2009-2010 V HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP: - Về . BÙI VĂN TIẾN 10 GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 11-nâng cao 2009-2010 2. Kĩ năng: - Đọc được bản đồ, lược đồ Tây Nam Á, Trung Á. - Phân tích được vị trí địa lí của hai khu. THPT BUÔN MA THUỘT/G.V: BÙI VĂN TIẾN 11 GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 11-nâng cao 2009-2010 1. Ý nào đúng nhất khi nói về vị trí địa lí của khu vực Tây Nam Á? a. Nơi tiếp