SKKN một số giải pháp dạy trẻ 4 5 tuổi hoạt động vui chơi ngoài trời

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc HỒ SƠ XÉT CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Mã số: ……………… Tên sáng kiến: “ Một số giải pháp dạy trẻ 4- tuổi hoạt động vui chơi trời” - Tác giả: Nguyễn Thị Việt - Đơn vị công tác: Trường Mầm non Quất Lưu - Chức vụ: Giáo viên - Trình độ chuyên mơn: Đại học sư phạm Bình Xun Mẫu số 01 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CƠNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng sáng kiến Huyện Bình Xuyên a) Tác giả sáng kiến: NGUYỄN THỊ VIỆT - Ngày tháng năm sinh: 07/02/1973 Nam, nữ: Nữ - Đơn vị công tác (hoặc hộ thường trú): Trường Mầm non Quất Lưu - Chức danh: Giáo viên + TTCM - Trình độ chun mơn: Đại học sư phạm - Tỷ lệ (%) đóng góp vào việc tạo sáng kiến: 100 % b) Chủ đầu tư tạo sáng kiến: NGUYỄN THỊ VIỆT c) Tên sáng kiến; lĩnh vực áp dụng; mô tả chất sáng kiến; thơng tin cần bảo mật (nếu có): - Tên sáng kiến: “ Một số giải pháp dạy trẻ 4- tuổi hoạt động vui chơi trời” - Lĩnh vực áp dụng: Phát triển thể chất - Mô tả chất sáng kiến: + Về nội dung sáng kiến: Đổi phương pháp dạy học lấy trẻ làm trung tâm, cô giáo người hướng dẫn, gợi mở Trẻ hoạt động để phát huy tính tích cực, sáng tạo, tránh dạy áp đặt, rập khuôn, hướng dẫn theo thông tin chiều Dạy trẻ chủ động tham gia vào hoạt động trải nghiệm để củng cố kiến thức Rèn luyện kỹ quan sát, tìm hiểu, khám phá, mơi trường thiên nhiên qua việc vui chơi hoạt động ngồi trời Thơng qua hoạt động cho trẻ vui chơi hoạt động trời giúp trẻ mạnh dạn, tự tin, việc tham quan khám phá mơi trường thiên nhiên, trẻ trị chuyện trao đổi thảo luận thông tin với nhau, tạo tiền đề cho trẻ chuẩn bị bước vào trường tiểu học Bên cạnh cịn giúp tơi có thêm kỹ việc lập kế hoạch chăm sóc giáo dục trẻ, lựa chọn phương pháp truyền thụ kiến thức phù hợp với đặc điểm, tâm sinh lý trẻ, có thêm kinh nghiệm thiết kế giảng, nhằm tạo hứng thú cho trẻ tham gia vào hoạt động học nói chung hoạt động vui chơi ngồi trời nói riêng * Tình hình giảng dạy giáo viên Như biết, nội dung dạy trẻ hoạt động trời phân bố đồng chương trình giảng dạy trẻ độ tuổi Mẫu giáo bé, Mẫu giáo nhỡ, Mẫu giáo lớn Theo nguyên tắc từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp, trực quan để dạy trẻ hoạt động trời tiết khác phức tạp dần lên Yêu cầu dạy trẻ hoạt động trời cho trẻ cần có nhiều đồ vật, vật, cối hoa trực quan Tuy nhiên trình tổ chức, hướng dẫn trẻ giáo viên thường hay mắc phải số nhược điểm sau + Đồ dùng trực quan q ít, đơi lúc chưa đủ dẫn đến việc luyện tập ít, nên tiết học chưa sinh động, buồn tẻ không đem lại kết mong muốn + Giáo viên đơi cịn nói nhiều, cách truyền đạt chưa lưu lốt, khơng phát huy tính tích cực trẻ tham gia hoạt động * Trước áp dụng giải pháp khảo sát trẻ sau: Trước áp Sau áp STT Các tiêu chí đánh giá dụng dụng Tập chung ý 23 = 70% Sự tự tin 23 = 70% Khả giao tiếp 22= 67% Tò mò ham hiểu biết 22= 67% Hiểu biết giới xung quanh 21 = 64% Qua khảo sát trẻ tai nhóm lớp, tổng số trẻ Lớp Tuổi A gồm: 33 cháu rút số vấn đề sau Số trẻ tham gia vào hoạt động trời hào hứng tập trung 70% Số trẻ có biểu thiếu tập trung phân tán ý không hứng thú với hoạt động 30% Từ vấn đề việc tìm giải pháp tốt để dạy trẻ hoạt động trời cho trẻ 4- tuổi cách sáng tạo hứng thú, bền vững, khắc phục khó khăn địa phương, phát huy tính tích cực trẻ thiết thực cấp bách điều quan trọng thực tế Với đề tài “ Một số giải pháp dạy trẻ -5 tuổi hoạt động vui chơi ngồi trời” Tơi áp dụng cho Lớp tuổi A nhà trường nói riêng độ tuổi 4-5 tuổi nói chung sử dụng biện pháp sau: * Các giải pháp dạy trẻ 4- tuổi hoạt động trời Với trẻ 4-5 tuổi việc dạy trẻ hoạt động trời hoạt động cần thiết, khơng tạo cho trẻ có tính nhanh nhẹn, thông minh, hoạt bát, sáng tạo trẻ thực hoạt động lớp hoạt động khác mà cịn góp phần phát triển toàn diện nhân cách cho trẻ mẫu giáo Bên cạnh cịn giúp trẻ có tâm vững vàng trước bước vào lớp mẫu giáo lớn, Muốn trẻ hào hứng tham gia u thích hoạt động ngồi trời phải xây dựng nề nếp thói quen tốt học tập cho trẻ cách đứng, cách trả lời câu hỏi cô, cách giơ tay phát biểu cách sử dụng đồ dùng trực quan tham gia hoạt động Trong trình giảng dạy thực nghiệm tơi tìm số giải pháp đơn giản hợp lý phù hợp sau Xuất phát từ đặc điểm hoạt động ngồi trời trẻ mang nặng cảm tính nên sử dụng thủ thuật gây hứng thú cho trẻ từ tiết học đầu tiên, nhằm tạo cho trẻ tâm trạng vui vẻ, phấn khởi khơi gợi tính tị mị ham hiểu biết thích khám phá trẻ  Giai pháp 1: Tạo môi trường cho trẻ hoạt động: Trong hoạt động giáo dục mầm non chiếm thời gian cho lên tạo mơi trường cho trẻ hoạt động ngồi trời quan trọng như: Môi trường lớp Môi trường bên ngồi Khi cho trẻ hoạt động ngồi trời tơi thường quan sát trước cho trẻ hoạt động, tạo môi trường cho trẻ từ ( địa điểm, không gian, mật độ, đồ chơi… - Tạo môi trường cách phù hợp hợp lý để trẻ hoạt độn tôt -Khi tạo môi trường lớp quan tâm tạo môi trường hấp dẫn cho trẻ hoạt động có nhiều mảng mở lớp học, góc lớp cảnh nhỏ hịa vào cảnh chung lớp phù hợp với học tập, sinh hoạt trẻ, phù hợp với chủ đề, tạo môi trường cho trẻ hoạt động ngồi trời làm để trẻ ơn luyện học tập với chủ đề Ví dụ: Ở góc học tập tơi tạo góc tốn góc mở cho trẻ hoạt động cách dán ô nhỏ đề can làm hình ảnh đồ dùng phù hợp với chủ đề VD: Cóc thực hành sống… VD: Ở chủ đề “Giao thông” làm đồ dùng PTGT: xe đạp, xe máy, ô tô cho trẻ làm theo cô * Giải pháp 1: Lựa chọn trị chơi ngồi trời: Thực trạng trường tơi trường có diện tích sân chơi rộng xây dựng lâu nên bị xuống cấp, sĩ số cháu lớp lại đơng, có giáo viên nên việc tổ chức cho cháu vui chơi hoạt động ngồi trời cịn gặp khó khăn Riêng với lớp tơi ngồi việc cho trẻ hoạt động tơi cịn chủ động tìm tịi nội dung hoạt động ngồi trời, trị chơi vận động, trị chơi dân gian gắn liền với chủ đề gắn với mốc thời gian phù hợp: ( Hình ảnh trẻ chơi trò chơi dân gian) – Các trò chơi phát triển giác quan: Trẻ lắng nghe tiếng động, tiếng gió thổi, tiếng kêu đâu, rụng, chim hót, ngửi mùi hoa, mùi cỏ, mùi cây, cảm nhận ánh nắng mặt trời, qua trị chơi tinh mắt, đốn qua lá, đoán vật tay, đoán xem tiếng động gì, thính tai… – Các trị chơi tăng cường nhận thức trẻ: Trẻ chơi với cát, nước, sỏi, phấn vẽ, đất đá để biết tính chất chúng Chơi với xếp thành hình dạng khác theo trí tưởng tựơng trẻ hình bơng hoa, nhà, bướm… Trẻ tham gia trồng chăm sóc vườn xung quanh khu vực trường nhằm phát triển óc tị mị trẻ: quan sát thay đổi hàng ngày xanh trường phân loại chúng nhóm có hoa, nhóm khơng có hoa, nhóm ăn quả… Qua trò chơi giúp trẻ mở rộng mối quan hệ với giới xung quanh, cách chăm sóc xanh bảo vệ xanh, rèn cho trẻ cách giao tiếp lịch với người ( Hình ảnh trẻ quan sát chăm sóc xanh) – Hoạt động giúp phát triển vận động trẻ: Chơi với đồ chơi có sẵn trường: Thơng qua hoạt động leo trèo thiết bị dụng cụ vận động ngồi trời: cầu trượt, vận động bị trườn trèo, tung, ném, chuyền, bắt, leo qua bậc tam cấp, gốc cây, nhảy lò cò rèn cho trẻ khéo léo nhanh nhẹn đôi bàn tay, bàn chân, giáo dục trẻ không leo trèo nơi nguy hiểm Tổ chức cho cháu chơi số trò chơi sinh hoạt tập thể đơn giản, trò chơi sinh hoạt cộng đồng thu hút trẻ như: trị chơi đồn kết, trời nắng trời mưa, bắn súng, đổi chỗ cho bạn, bẫy cá, cá sấu lên bờ… cho cháu hát theo số hát sinh hoạt tập thể đơn giản như: Bạn đâu, bóng trịn, xem… Ngồi trị chơi vận động theo chương trình chăm sóc giáo dục trẻ tơi linh hoạt thay đổi luật chơi, thay đổi tên trò chơi nhằm thu hút trẻ hấp dẫn trẻ vào trị chơi Ví dụ: – Trị chơi đổi chỗ thay đổi tên bão thổi, gió thổi, tìm bạn… – Trị chơi Kéo co thay đổi tên Kéo pháo – Cùng làm với đồ chơi ngồi trời: cầu làm từ dây nilon nắp nhựa, vụn làm từ giấy ống hút, hay nhặt khô đếm, so sánh đốn với gì… – Những lốp xe máy bị hỏng tận dụng trẻ chơi nhảy bật bò chui, thăng lốp xe – Phấn vẽ hoăc dụng cụ cho trẻ học thể dục tận dụng cho trẻ hoạt động ngồi trời hình thức ơn luyện kỹ vận động cho trẻ * Sưu tầm số trò chơi vận động trò chơi dân gian cho trẻ hoạt động trời phù hợp với chủ điểm : Nhảy sạp, cà kheo, câu cá, nhảy dây, boling Nhằm tạo ngân hàng trò chơi, tập phong phú giúp cho việc rèn luyện kỹ vận động phát triển tố chất thể lực Kho tàng trò chơi dành lứa tuổi mầm non vô phong phú đa dạng, nhiên trò chơi lại phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý độ tuổi khác Có thể trị chơi giáo tổ chức độ tuổi khác mức độ vận động có khác biệt Nhận thức vấn đề nhiều phương tiện như: sách, báo, internet … - Sưu tầm sáng tạo đồng dao, hò vè, câu đố ứng dụng vào hoạt động trời * Lấy trẻ làm trung tâm Trong trình quan sát cô lấy trẻ làm trung tâm cho trẻ tự nhận xét đánh giá, cầm, sờ, nắn … Trẻ phải tự nói lên ý kiến Chính cần có kiến thức sâu rộng giới xung quanh để cung cấp cho trẻ Cơ ln quan tâm, phát huy tính tích cực trẻ chơi cách khai thác kinh nghiệm thực tế trẻ, tận dụng mơi trường sẵn có cho trẻ thực hành nhiều Tạo nhiều tình cho trẻ phải suy nghĩ giải tình sáng tạo nhiều nội dung chơi, chủ đề chơi phong phú Giáo viên hướng trẻ chơi theo chủ đề thích hợp, mở rộng kỹ chơi giao tiếp Trẻ hoạt động cách tích cực nhất, từ gây nhiều hứng thú cho trẻ chơi Cô ý tạo cho trẻ cảm giác thoải mái quan sát bầu khơng khí vui tươi trẻ để buổi chơi thu đựơc kết thành công  Chuẩn bị nguyên vật liệu từ địa phương phục vụ cho hoạt động chơi thiên nhiên Để cho trẻ có ham thích khám phá tự nhiên ta cần cho trẻ quan sát tượng vật xung quanh Ví dụ: Trẻ xuống sân trường thấy nhiều vàng cô cho trẻ thi nhặt vàng trò chuyện với vàng + Đố bạn gì? + Tại bạn biết? + Tại rụng? Ví dụ: Khi trẻ quan sát dùng câu hỏi gợi ý để trẻ trả lời: + Đây gì? + Cây cần để sống? + Cây trồng để làm gì? + Bảo vệ cách nào? + Quan sát xem có giống với loại ? Đồng thời để tạo hứng thú cho trẻ chơi với thiên nhiên cô gợi ý cho trẻ đem nhiều nguyên vật liệu mở loại hạt, cỏ, cọng rau muống, bìa cát tơng, vỏ trai, vỏ hến, đá sỏi… Thay đổi nhiều hình thức cho phong phú Cô gợi ý cho trẻ chơi giúp trẻ sáng tạo sản phẩm + Nhặt loại khác để xếp thành hình, sau tơ màu để tạo thành tranh + Xâu loại hạt với tạo thành vịng cổ xinh xắn Ví dụ: Chủ điểm mùa xuân, sưu tầm thêm trò chơi dân gian lễ hội mùa xuân dạy trẻ chơi: đá cầu, nhảy dây, ném còn, bịt mắt bắt dê * Giải pháp 3: Tạo hứng thú cho trẻ trải nghiệm + Hoạt động quan sát – Đây hình thức cho trẻ làm quen với kiến thức tự nhiên, xã hội xung quanh trẻ, kích thích tìm tịi khám phá trẻ Nội dung quan sát thường dựa vào khả trẻ để nâng cao hay hạ thấp yêu cầu tùy trường hợp quan sát Để cho trẻ quan sát tốt hơn, hướng trẻ chuẩn bị trước quan sát với tôi, chẳng hạn với chủ điểm giới thực vật yêu cầu trẻ thực nhà tìm hiều số loại hoa mang hoa vào lớp cho lớp xem, hay vận động hỗ trợ phụ huynh trò chuyện trẻ hay dẫn trẻ tham quan vườn hoa trường, ngồi cần có câu hỏi gợi ý nhằm phát triển tư trẻ… Với cách tơi nhận thấy trẻ hoạt động tích cực nhận tham gia nhiệt tình phụ huynh học sinh Đồng thời với hình thức ln lấy trẻ làm trung tâm q trình quan sát cần có kiến thức rộng giới xung quanh để cung cấp cho trẻ Để kết hợp hoạt động chung hoạt động trời tạo hứng thú để trẻ hoạt động VD: Hoạt động ngồi trời quan sát số loại hoa Cơ chuẩn bị số loại hoa – Cho trẻ quan sát trò chuyện trẻ số loại hoa trường – Trẻ nêu lên hiểu biết số loại hoa – Dựa vào hiểu biết trẻ cô gợi ý để mở rộng hiểu biết trẻ cung cấp số đặc điểm mà trẻ hiểu sai VD: Tiết toán với số lượng chủ đề loại hoa Sau kiến thức cung cấp hoạt động chung hoạt động ngồi trời kết hợp quan sát vườn hoa u cầu trẻ chọn cho loại hoa có cánh kể tên loại hoa mà biết, kể tên loại hoa theo màu sắc tìm sân trường có đồ vật có số lượng 5… Khi chơi trò chơi nguyên vật liệu mở trẻ xếp khơ thành loại hoa có cánh… Trị chơi động u cầu trẻ chạy theo nhóm, nhóm có loại hoa phân loại đặc điểm, hình dáng, màu sắc, nơi sống… loại hoa mà trẻ chuẩn bị Tạo điều kiện cho trẻ tự tìm tịi khám phá đối tượng, tự trẻ suy luận cô đặt câu hỏi mở – Theo hoa hoa gì? – Tại đặc tên vậy? – Hoa có đặc điểm gì? – Hoa sống đâu? – Làm cách để chăm sóc cây? Khơng nên kéo dài thời gian quan sát làm phản tác dụng giáo dục trẻ Trẻ cần hoạt động kết thúc tâm trạng tích cực… Đối tượng yêu cầu quan sát phải phù hợp kích thích tư trẻ * Giải pháp 4: Ứng dụng ca dao, đồng dao, hò, vè, câu đố…vào trò chơi VD : Qua câu hị vè giúp cho trẻ kích thích hứng thú hoạt động vừa hát vừa vui vẻ nhặt vàng rơi hay thích thú vẽ vàng mà trẻ nhặt sân trường Đồng thời cịn giúp cho trẻ phát triển ngơn ngữ từ khó chữ “ v, r “ rèn luyện cho trẻ phát âm chuẩn nhận thức phải giữ gìn bảo vệ mơi trường nơi phát triển tính sáng tạo, thẩm mỹ cho trẻ với vật thiên nhiên Ve vẻ vè ve Thấy vàng rơi Cùng thi đua Nhặt vàng rơi Sân trường thêm Thêm mà thêm Các bạn ới ời Cùng thi đua Tranh tài vẽ đẹp Xem sáng tạo Được bạn khen Được khen mà khen VD: Trò chơi bẫy cá : Chơi tập thể với số lượng từ 10 bạn trở lên Luật chơi : Khi nghe hiệu lệnh bạn làm bẫy ngồi xuống, bạn nằm vịng trịn bị bắt thay làm bẫy Cách chơi : Chia làm hai nhóm, nhóm làm bẫy nhóm cịn lại làm cá, nhóm làm cá hai tay chụm lại, lượn sóng chạy chạy vào vịng trịn cịn bạn làm bẫy nghe hiệu lệnh nắm chặt tay ngồi xuống Khi bắt đầu chơi hai nhóm hát hát cá vàng bơi Khi bắt hết cá bạn đổi vai cho Với trị chơi giúp cho trẻ củng cố lại hát mà trẻ học phát triển cho cho trẻ nhanh nhẹn qua hoạt động chạy, uốn lượn tay chạy đồng thời kích thích cho trẻ hứng thú vận động chơi Thông qua câu chuyện kể lớp gợi ý cho trẻ số hình ảnh sân trường trẻ sáng tạo câu chuyện chuyện qua hình ảnh  Giải pháp 5: Tận dụng nguyên vật liệu phục vụ cho hoạt động chơi thiên nhiên: Để cho trẻ có ham thích khám phá tự nhiên ta cần cho trẻ quan sát tượng vật xung quanh VD : Trẻ xuống sân trường thấy nhiều vàng cho trẻ thi nhặt vàng trò chuyện với vàng Cô hỏi trẻ cho trẻ tự hỏi số câu hỏi như: Đố bạn gì? Tại bạn biết? Tại rụng, quan sát lúc nào? Cây cần để sống, người ta trồng để gì? Theo bạn bảo vệ cách nào? Quan sát xem có giống với loại này? Đồng thời để tạo hứng thú cho trẻ chơi với thiên nhiên cô gợi ý cho trẻ đem nhiều nguyên vật liệu mở loại hạt luộc sẵn, cọng rau muống, cỏ… thay đổ nhiều hình thức cho phong phú 10 Cô gợi ý cho trẻ chơi, giúp trẻ sáng tạo sản phẩm Đối với giáo viên cần phải nâng cao trình độ chun mơn, học tập qua sách báo, nắm bắt đổi q trình hoạt động để trẻ có kiến thức sâu đáp ứng yêu cầu ham học hỏi khám phá trẻ Ln có ý tìm tịi sưu tầm trò chơi hay lạ, đề tài khám phá để hướng trẻ quan sát thử nghiệm Sáng tạo đồ dùng đồ chơi với nguyên vật liệu đơn giản, gần gũi xung quanh trẻ mà hiệu nâng cao yêu cầu từ trò chơi Ln có hướng thay đổi cách hướng dẫn đồ dùng đồ chơi, nguyên vật liệu mẻ, phong phú để tạo hứng thú thu hút trẻ tham gia hoạt động Nắm bắt ý trẻ, tôn trọng ý kiến trẻ dựa vào ý trẻ để giúp trẻ phát triển theo mục tiêu chương trình chăm sóc giáo dục mầm non Cô tạo hội để trẻ nói theo suy nghĩ - Cho trẻ vui chơi với đồ chơi ngồi trời: ( Hình ảnh trẻ vui chơi với đồ chơi trời) 11 - Cho trẻ vui chơi khu vườn cổ tích (Hình ảnh khu vườn cổ tích cho trẻ vui chơi) (Hình ảnh bé vui chơi vườn cổ tích) 12 - Tuyên truyền phối kết hợp với phụ huynh + Về khả áp dụng sáng kiến: Với giải pháp giúp trẻ 4- tuổi hoạt động vui chơi trời lớp tuổi A nhà trường Sáng kiến cịn áp dụng trường mầm non toàn huyện Sau áp dụng giải pháp giúp trẻ 4- tuổi hoạt động vui chơi ngồi trời, tơi nhận thấy giải pháp mang lại hiệu vô cần thiết thiết thực để áp dụng vào thực tế dạy trẻ - Đánh giá lợi ích thu áp dụng giải pháp như: Trong trình áp dụng vào giải pháp cho ta nhận thấy: + Số tiền làm lợi: Không + Mang lại hiêu kinh tế: Từ việc sử dụng sáng kiến “ Một số giải pháp dạy trẻ 4- tuổi hoạt động vui chơi trời” lớp tuổi A trường Mầm Non Quất Lưu năm học 2019- 2020 thu giá trị kinh tế mà sáng kiến mang lại sau: Giáo viên có nhiều thời gian để thực hoạt động khác, tiết kiệm nhiều thời gian trình chăm sóc, giáo dục trẻ, tiết kiệm chi phí kinh tế, mua sắm đồ dùng, đồ chơi cho hoạt động trẻ + Mang lại Lợi ích xã hội: Qua thời gian áp dụng sáng kiến học sinh lớp tuổi A, nhà trường đánh giá tốt hoạt động ứng dụng “ Một số giải pháp dạy trẻ 45 tuổi hoạt động vui chơi trời” Với việc thường xuyên lồng ghép số giải pháp giúp trẻ mạnh dạn tự tin hứng thú tham gia hoạt động Giáo viên có thêm tính sáng tạo để cung cấp kiến thức cho trẻ phát triển tư duy, đức, trí, thể, mĩ…cho trẻ cách hiệu Do mà phụ huynh cộng đồng tin tưởng vào chế độ chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ giáo nói riêng nhà trường nói chung + Các thơng tin cần bảo mật: có) Sáng kiến khơng có thơng tin bảo mật d) Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến; Sau năm thực đề tài “Một số giải pháp dạy trẻ 4- tuổi hoạt động vui chơi ngồi trời” tơi thấy cần phải làm tốt việc sau: 13 Qua trình học tập giảng dạy, nghiên cứu đề tài nhận thấy từ sinh trẻ em tờ giấy trắng chưa hình thành mối quan hệ vật tượng xung quanh Vì thể người lới nói chung giáo Mầm non nói riêng người trực tiếp tác động đến trẻ nhằm hình thành cho trẻ hiểu biết khám phá giới xung quanh sống Trẻ 4- tuổi vốn hiểu biết cịn cịn dựa vào vốn tích luỹ thân vốn ngôn ngữ định để diễn đạt việc hướng dẫn trẻ làm quen với hoạt động ngồi trời, giáo viên đóng vai trị quan trọng việc hướng dẫn trẻ quan sát tìm hiểu khám phá giới xung quanh qua hoạt động trời làm tăng thêm vốn hiểu biết cho trẻ Vì muốn đạt kết cao hoạt động ngồi trời Trước lên lớp tơi soạn đầy đủ, nắm giáo án phương pháp lên lớp theo trình tự loại tiết để giảng dạy đan xen với hoạt động để trẻ nắm nội dung học Ln phải tìm tịi học hỏi, nội dụng hồn cảnh địa phương để phát triển nâng cao tay nghề, linh động trình dạy học, đồ dùng, đồ chơi đẹp, sáng tạo hấp dẫn trẻ đưa trẻ vào giới ham học, tìm tịi Khi có thay đổi chuyên đề kịp thời áp dụng xin ý kiến nhà trường tạo điều kiện cho sở vật chất Trong luyện tập cần phải động viên, khuyến khích trẻ kịp thời để tạo cho trẻ hứng thú học Từ đồ dùng, đồ chơi làm cô giáo phải tạo mơi trường cho trẻ tiếp xúc, tạo tình cho trẻ hoạt động, cách cho trẻ trải nghiệm hồ vào đồ chơi mà trẻ làm quen.thường xuyên đánh giá hiệu đồ dùng trực quan qua dạy để thay đổi, tình gây bất ngờ ý trẻ Điều cần thiết cần phải biết phối kết hợp chặt chẽ với phụ huynh làm tốt công tác tuyên truyền bậc cha mẹ để nhận giúp đỡ đồng tình, từ đưa em ngày tiến có lịng khao khát thích học, khơng “ Hoạt động vui chơi ngồi trời” mà cịn có ích cho mơn học khác Tôi luôn không ngừng mà cịn ln ln quan tâm tìm tịi học hỏi sáng kiến nhiều kinh nghiệm cho đ) Về khả áp dụng sáng kiến cho đối tượng, quan, tổ chức người tham gia tổ chức áp dụng sáng kiến lần đầu (nếu có): Trong q trình nghiên cứu tìm tịi, triển khai áp dụng thủ thuật sử dụng trực quan, yếu tố nêu vào hoạt động cho trẻ hoạt động vui chơi ngồi trời Tơi thu kết khả quan sau 14 Giáo viên: khả tổ chức cho trẻ hoạt động vui chơi ngồi trời theo u cầu đổi tính sáng tạo, linh hoạt Trẻ: Đối với trẻ phát triển trẻ nhận thức đồng cháu nhanh nhẹn mạnh dạn, tự tin Đồ dùng cho cá nhân trẻ thực nghiệm nhiều lúc chưa đáp ứng yêu cầu, đồ dùng đồ chơi chưa phong phú * Khi áp dụng biện pháp mà đưa đạt kết sau: Tổng số 33/33 vượt tiêu giao Trước áp Sau áp STT Các tiêu chí đánh giá dụng dụng Tập chung ý 23 = 70% 32 = 97% Sự tự tin 23 = 70% 33= 100% Khả giao tiếp 22= 67% 33 = 100% Tò mò ham hiểu biết Hiểu biết giới xung quanh 22= 67% 21 = 64% 33 = 100% 33 = 100% + Kết thực Sau thời gian thực đề tài giúp đỡ ban giám hiệu đề tài áp dụng vào lớp tuổi A Trường Mầm non Quất Lưu thu kết sau * Đối với cô: Đã áp dụng đổi hình thức tổ chức vào giảng Biết lồng ghép tích hợp nội dung cho trẻ hoạt động trời đạt hiệu sau: Đồ dùng đồ chơi phục vụ cho việc dạy trẻ hoạt động đầy đủ, bền, đẹp * Đối với trẻ 100% trẻ tích cực tham gia hoạt động nhận thức, nề nếp, kỹ trẻ nâng lên rõ rệt Trẻ có nhiều hội học khái niệm khám phá thông qua giác quan giúp trẻ nắm kiến thức kỹ xây dựng Trẻ nhanh nhẹn trình nhận biết tìm hiểu khám phá thiên nhiên hoạt động cô giáo kiểm tra trẻ Khi chơi xây dựng cô hỏi trẻ “Con xây dựng gì” , “ngơi nhà có tầng” Cháu trả lời nhanh kết cho giáo qua trị chơi Phụ huynh tin tưởng giáo, có ý thức phối kết hợp việc dạy trẻ hoạt động trời - Sáng kiến áp dụng giúp giáo viên có sở định hướng việc hình thành phát triển lực cho học sinh, rèn luyện kỹ 15 tăng cường hứng thú việc cho trẻ hoạt động vui chơi trời mầm non - Sáng kiến áp dụng tổ chức hoạt động vui chơi trời cho trẻ mầm non - Một số biện pháp dạy trẻ hoạt động vui chơi ngồi trời hình thành phát triển kỹ cho trẻ học tập từ trẻ có hứng thú cảm thấy yêu thích hoạt động - Với biện pháp dạy học trên, không phát triển kỹ cho trẻ mà làm thay đổi thái độ đắn trẻ cách chăm sóc, giữ gìn bảo vệ mơi trường mầm non, gia đình nơi cơng cộng Quất lưu, ngày 12 tháng 01 năm 2020 NGƯỜI VIẾT ĐƠN ( Ký ghi rõ họ tên) Nguyễn Thị Việt 16 ... “ Một số giải pháp dạy trẻ -5 tuổi hoạt động vui chơi ngồi trời? ?? Tơi áp dụng cho Lớp tuổi A nhà trường nói riêng độ tuổi 4- 5 tuổi nói chung sử dụng biện pháp sau: * Các giải pháp dạy trẻ 4- tuổi. .. luyện kỹ 15 tăng cường hứng thú việc cho trẻ hoạt động vui chơi trời mầm non - Sáng kiến áp dụng tổ chức hoạt động vui chơi trời cho trẻ mầm non - Một số biện pháp dạy trẻ hoạt động vui chơi trời. .. Với giải pháp giúp trẻ 4- tuổi hoạt động vui chơi trời lớp tuổi A nhà trường Sáng kiến cịn áp dụng trường mầm non toàn huyện Sau áp dụng giải pháp giúp trẻ 4- tuổi hoạt động vui chơi ngồi trời,