XÂY DỰNG các mối QUAN hệ GIAO TIẾP ỨNG xử tại TRƢỜNG TIỂU học AN lục LONG HUYỆN CHÂU THÀNH TỈNH LONG AN năm học 2021 2022

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA LỚP BỒI DƢỠNG CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƢỜNG MẦM NON –TIỂU HỌC LONG AN - NĂM 2021 TÊN TIỂU LUẬN XÂY DỰNG CÁC MỐI QUAN HỆ GIAO TIẾP ỨNG XỬ TẠI TRƢỜNG TIỂU HỌC AN LỤC LONG HUYỆN CHÂU THÀNH TỈNH LONG AN NĂM HỌC: 2021- 2022 Học viên: Nguyễn Thị Ngọc Phƣợng Đơn vị công tác: Trƣờng Tiểu học An Lục Long huyện Châu Thành, tỉnh Long An Long An, tháng 10/2021 LỜI CẢM ƠN Trước tiên cho phép tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến quý thầy cô trường Cán Quản lý Giáo Dục Thành Phố Hồ Chí Minh cung cấp, truyền đạt cho tơi kiến thức bổ ích suốt khóa học Cảm ơn Phịng Giáo dục Đào tạo Huyện Châu Thành tạo điều kiện cho theo học lớp Cán Bộ Quản Lý để nâng cao kiến thức nhằm phục vụ cho q trình cơng tác thân Xin chân thành cảm ơn Ban lãnh đạo tập thể giáo viên Trường Tiểu Học An Lục Long huyện Châu Thành tỉnh Long An tạo điều kiện giúp đỡ suốt thời gian thực tế cuối khóa Với kiến thức cịn hạn chế, đồng thời lần thực đề tài này, nên không tránh khỏi thiếu sót, mong góp ý q thầy Cuối tơi xin kính chúc q thầy, ln mạnh khỏe, hồn thành tốt công tác nghiệp giáo dục đào tạo Trân trọng kính chào! MỤ Ụ LỜI CẢM ƠN LÝ DO CHỌN CHỦ ĐỀ TIỂU LUẬN 1.1 d 1.2 d 1.3 d ề c PHÂN TÍCH TÌNH HÌNH THỰC TẾ VỀ XÂY DỰNG CÁC MỐI QUAN HỆ GIAO TIẾP ỨNG XỬ TRONG NHÀ TRƢỜNG TẠI TRƢỜNG TIỂU HỌC AN LỤC LONG HUYỆN CHÂU THÀNH TỈNH LONG AN………… …Trang 2.1 ề ờng Trang 2.2 Th c trạng công tác xây d ng mối quan hệ giao tiếp ứng xử tạ ờng Tiểu học A ục g yệ C â T Tỉ g A g ăm a…… Trang 2.3 Nhữ g đ ểm mạ , đ ểm yế , ội, thách thức để xây d ng mối quan hệ giao tiếp ứng xử tạ T ờng Tiểu học A ục g yệ C â T Tỉ Long An Trang 12 2.3.1 Nhữ g đ ểm mạnh Trang 12 2.3.2 Nhữ g đ ểm yế ……………………………………………… T a g 13 2.3.3 Nhữ g ội Trang 13 2.3.4 Những thách thức Trang 14 2.4 Kinh nghiệm th c tế, việc m ờng Tiểu học A ục g việc xây d g ă óa ờng Trang 14 KẾ HOẠ H HÀNH ĐỘNG XÂY DỰNG CÁC MỐI QUAN HỆ GIAO TIẾP ỨNG XỬ TẠI TRƢỜNG TIỂU HỌC AN LỤ ONG NĂM HỌC 2021-2022 Trang 17 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ…………………………………… Trang 23 4.1 ế 4.2 ế g Tài liệu tham khảo Ý DO HỌN HỦ ĐỀ TIỂU UẬN 1.1 Lý pháp lý - Quyế Chính phủ ban hành Quy chế ă mục đíc bả cí ớc; xây d ng phong cách ứ chức hoạ chức, viên chức có phẩm chấ đạ - Đ ều lệ ngày 04 tháng ngôn ngữ ứng xử giáo viên phải chuẩn m c, có tác dụng giáo dục học sinh; trang phục phải chỉnh tề, phù hợp với hoạ đủ hoạ động học t p; chấp hành nộ kính trọng, l phép với thầy cô; đ thể, giữ vệ sinh cá nhân; tham gia hoạ động t p thể ngồi lên lớp; giữ gìn, bảo vệ tài sản công; tham gia bảo vệ mô phần bảo vệ, phát huy truyền thống - Quyế g ời giáo viên phải tâm huyết với nghề, có ý thức giữ gìn danh d giáo; có tinh thầ d g, độ ích hợ giản d , gọn gàng, l ch s xây d ggađ g ời xung quanh, th -Tôg Hệ ởg Tâ ệ, ọ g, đố ôọ g c a mẹ ọc s ; Hợ ộ gg - Cô g đẩy mạnh xây d g ờng học chuẩn m hoạ động giao tiếp, sinh hoạt, làm việc, học t mọ việc, học t p thân thiệ n, hợp tác, trách nhiệm, cởi mở, trung th c, ă m g g” 1.2 Lý lý luận C g g c a ọg ấ mỗ ổ c ức Nó đế c g ó đế ă óa, ữ g ẩm c ấ , ă g c ầ c g Đố g, ă óa ổ c ức ứ sả g ấ , bở ẽ ờg bả yề c c g ă óa â ạ; ờg đ yệ ữ g g mớ , c ủ â g gữ s g ă óa c ơg a; ờg c g c g ( g dạy g ọc) cù g độ g để c ếm ĩ c c mục ê ă óa, e ữgcc ức ă óa, d a ê ữg g ệ ă óa, g mơ Vă Vă óa ả ọc s Va ò H ệ Qa - Hệ tin - Hệ - S - ờg ă đ ểm, ă a óa P gcc ê Qa g bả bả , c g cô g ọc â ẩ ê, â Vă ạm, C c mố P ạm ứ g xử ể g hoạt động trao đổi thông tin để nhận biết tác động lẫn quan hệ người với người để đạt mục đích định Vì phải trình hai chiều tức người phát tin không muốn mà khơng ý tới tiếp nhận thơng tin phản hồi người nhận tin.” Để đệ);Tơ tiếp tích c c xa sút chấ đặc đ ểm giao tiếp mộ gđệ c có tác dụng tạo g Ng ề ứ g xử, phạm mà khơng có nhà giáo dục dù học giỏi đến mức không trở thành nhà giáo dục thực hành tốt, chất khơng phải khác ngồi ứng xử ” T c g ả ê T Bừ g g c ố âm ọc ứ g xử, ê k ệm ề ứ g xử sa : “ Ứng xử phản ứng người tác động người khác đến tình cụ thể định Nó thể chỗ người không chủ động giao tiếp mà chủ động phản ứng có lựa chọn, có tính toán, thể qua thái độ, hành vi, cử chỉ, cách nói tùy thuộc vào tri thức, kinh nghiệm người nhằm đạt kết giao tiếp cao nhất” Các mối quan hệ nhà trường bao gồm: quan hệ giáo viên học sinh, quan hệ giáo viên với giáo viên, học sinh với học sinh, quan hệ cán quản lý với giáo viên, nhân viên, giáo viên với phụ huynh học s … N y, xây d ng mối quan hệ giao tiếp, ứng xử g ờng tố đẹp, phù hợp, lành mạnh d a s hiểu biết, s thông cảm, ti ởng, tôn trọng lẫn nhau, d a mục tiêu chung t p thể khuyến khích mối quan hệ hợp tác, chia sẻ kinh nghiệm, học hỏi lẫn giáo viên, tạo bầu khơng khí tin c y, úc đẩy g ê a âm đến chấ ợng hiệu giảng dạy, học t p, tạo mộ mơ ờng học t p thân thiện có lợi cho học sinh 1.3 ý thực tiễn yề b T g ọc ấ Né đẹ ă óa b bả ữ g đ ề mẫ m c ọc s ế , ứ g xử mộ c c gga ạm ó ê g đị ỏ ờgs g ả g dạy T c g g yệ C â T A ục ữ g é đẹ ă óa mộ c c k ô mẫ g g a ế cũ g đò ỏ c c s ạm dạy c ấ V ệc xây d g c ẩ m c ề ó , mẫ m c gcc g ọc ó c g cc ề ía ờg ả đ a a ữgc ẩ m c g c ế, ữ g ăm gầ ờgTể ọc Tỉ g A , bả â ô ấy, mối quan hệ giao tiếp ứng xử g ờng có ả ởng vô to lớ chất ợng sống hiệu hoạ động ờng Các mối quan hệ tốt giúp giáo viên cảm thấy thoải mái, t tin d dàng thảo lu n vấ đề k ó k ă m họ đa g gặp phải, họ sẵn sàng chia sẻ kiến thức kinh nghiệm chun mơn, tích c c hợp tác vớ bầu khơng khí cởi mở, tin c y, tôn trọng lẫ tâm cải tiến nâng cao chấ quan hệ cá nhân khơng hài lịng vớ nói khơng tôn trọng cấ gia vào hoạ c ỡng, chấ giảng dạy đạo với giáo viên, giáo viên với giáo viên, giáo viên với học sinh ngày xa cách, nhữ g “c ỉ th ”, “mệnh lệ g ời g kết, chia sẻ, lúc g ời quản lý thành công vô quan trọ g Đặc biệt công tác xây d g tiếp ứng xử trƣờng Tiểu học An làm tiểu lu n cuối khóa Tơi hy vọng cải thiện phát triển mối quan hệ giao tiếp ứng xử ă óa ờng, góp phần nâng cao phẩm chất giá tr cho t p thể cán giáo viên, nhân viên, học sinh ngày hoàn thiệ PHÂN TÍCH TÌNH HÌNH THỰC TẾ VỀ XÂY DỰNG CÁC MỐI QUAN HỆ GIAO TIẾP ỨNG XỬ TRONG NHÀ TRƢỜNG TẠI TRƢỜNG TIỂU HỌC AN LỤC LONG HUYỆN CHÂU THÀNH TỈNH LONG AN 2.1.Khái quát trƣờng Tiểu học An ục ong huyện hâu Thành Tỉnh ong An T g đ ợc thành l p theo Quyế đ nh số: 1764/QĐ-UBND ngày 18/04/2018 Ủy ban nhân dân huyệ C â T T ờng tọa lạc xã An Lục Long tiếp nh n học sinh thuộc đ a bàn xã An Lục Long học sinh vùng lân c n xã Thanh Phú g, P ớc Tâ H g, D g X â Hội, th trấn Tầm Vu Tình hình đội ngũ CBGV-CNV: òa đồ ờg Tổng số: 49, nữ: 30; Hiệ - Giáo viên tổng phụ - NV phụ -Nâ - Nhân viên kế toán: 01 -Nâ - Nhân viên bảo vệ: 02 - Giáo viên dạy lớ : 36g c ủ nhiệm 23; BM: 10; dạy buổi chiều: -G ê ă g c g: 05 Tă g c g PGD: 01 , ă g c g TT Tầm V ă g c g NVT : 01 ă g c g H ệp Thạnh : 01, ă g c g Vĩ : 01, Cô g : 01 Số lượng cấu giáo viên: - Tổng số giáo viên dạy lớp hiệ có : 36, g đó: + Giáo viên chủ nhiệm: 23 ; giáo viên phụ trách dạy buổi thứ hai: 03 + Giáo viên môn: 10 (Thể dục: 02, Âm nhạc 02 g ện 01 GV d ỡng sức đế g 12/2020 , Mĩ t: 02, Tiếng Anh: 02, Tin học: 02); GV c gờng bạn 04, PGD:01 - Tỉ lệ giáo viên 36/23= 1,5 Về trình độ gi o vi n Tỉ lệ đạt chuẩ độ đ ạo : 100% (42 / 42) Tỉ lệ đạ độ chuẩn: 42/42 Tỉ lệ: 100% T g đó: - Đại học: 36/42 Tỉ lệ: 85,71 % - Ca đẳng: 06/42 Tỉ lệ: 14,29% Tình hình lớp, học sinh: Tổng số lớp: 23 với 654/320 nữ T g đó: + Khối 1: 05 lớp với 138/ 58HS + Khối 2: 05 lớp với 137/74 HS + Khối 3: 05 lớp với 149/74 HS + Khối 4: 04 lớp với 131/72 HS + Khối 5: 04 lớp với 99/43 HS Cơ sở vật chất: - Diệ íc Cầ Đơ ới diệ - Giấy chứng nh n quyền sử dụ g đất nằm ởò g T huyện nghỉ ăg T g độ gũ c g ô đ kết, chia sẻ cơng việc, làm việc hồn thành nhiệm vụ đ ợc giao - Mối quan hệ cán quản lý giáo viên, nhân viên, phụ huynh: - Ban giám hiệ g g mẫ đ đầu việc để giáo viên, nhân viên làm theo Nắm bắ âm ớng mắc k vấ đề vừa có lý, vừa có tình Ban giám hiệ m c, k p thờ sinh ê ờng.Về g tích c c cơng việc nên họ cánh bên Ban giám hiệu th c nhiệm vụ để đạt thành tích tố Trong q trình th d ới - Mối quan hệ giáo viên học sinh: Giáo viên tạ đ ều kiện thu n lợi, tổ chức nhữ g òcơ mạnh cho em nhằm giúp em phát triển toàn diệ , a g dục em kỹ ă g sống ô độ g ê c c em k đạt thành tích b ke g, yê d g - Quan hệ tập thể học sinh Học sinh học lớ , cù g ờng với ln có mối quan hệ thân thiện Chẳng hạn gặp sâ ờng, em í ới gọi bạn, trò chuyện với nhau, hay c cù ga… - Quan hệ giáo viên, nhân viên phụ huynh; -G nhiệm việc c ăm sóc với phụ huynh, tạo s - Cản ờng ln tích c sinh hoạ độ - Một số g sẻ, hỗ trợ phụ huynh Phụ 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức để xây dựng mối quan hệ giao tiếp ứng xử Trƣờng Tiểu học An Tỉnh ong An 2.3.1 Những điểm mạnh Độ gũ c bộ, g ê ă g động, nhiệ g cô g c, đạ độ chuẩn, chuẩn, có tính kỉ lu t cao, có ý chí phấ đấu tố Đa số cán bộ, giáo viên, 10 ê â hàng ngày, có tinh thầ độ g, có ờng tâm xây d ờng g độ - 80% g quan hệ giao tiếp ứng xử ma g b d ỡng thân, tạo d ng mối quan hệ tố đẹp ã nhân chuẩn m ê đế y í việc học t p, nghiên cứu việc th đạ ởng giáo viên tính t họp ã ờng việc học t p, nghiên cứu việc th tôn trọng lắng nghe tiế - L ch s ờng - Học sinh có ý thức tham gia sinh hoạt học t p, hoạ nề nếp tốt, đạt giải phong trào ngành tổ chức ởng tuổ 2.3.2 Những điểm yếu Mộ ă óa g aế dẫ đế c quan t ọ g g a d g c c mố ê a 2.3.3 Những hội huấn, tọa đ m ã đạo quyề sàng v tiếp ứng xử động, hỗ trợ sở v t ch 11 em vớ g việc kết hợp g a đ -S ga mang tầm nhìn, học hỏi nhữ nhau, phong tục, t p quán, cách giao tiếp, ứng xử mọ giớ - Chính quyề hoạ độ g áo ấm mùa xuân; y tế khám sức khỏe đ nh kỳ cho em, chia sẻ khẩ dung d ch rửa tay mùa d ch, … - Ba công tác giáo dục Cù g ă óa ới mọ s cách hành xử thiế hành vi ứng xử c nhân viên đại diện cha mẹ học si 2.3.4 Những thách thức - Trong nhữ g ăm gầ phát triể - S giao thoa nề lai gây ả cc x g - S phát triển mạnh mẽ công nghệ thông tin, Internet phát tri bão, phục vụ lợ cần phải chọn lọc xác minh kỹ chat với qua mạ g cũ g th Đó c í An Lục Long phả c dụng thờ ơ, 2.4 Kinh nghiệm thực tế, việc làm trƣờng Tiểu học An việc xây dựng văn hóa nhà trƣờng: Trong thời gian vừa qua, vớ c g m hoạ động xây d ng mối quan hệ giao tiếp ứng xử th c trạng mối quan hệ giao tiếp ứng xử c c di a viên, học s 12 ế g ứng xử tới tất th th ê xử c quy tắc ứng cú tiếp ứng xử đặc biệ ờng g để họ nắm bắ đ ợc Tổ chức triển khai ểm soát, chấn chỉnh việc th c quy tắc giao ê g g ề mối quan hệ tố đẹp nhà * Các tình áp dụng quy tắc giao tiếp ứng xử văn hóa nhà trƣờng * Tình 1: Một tình xảy cảm thấy chuyên môn rút kinh nghiệm v đ c không ch u dẫ đến to tiếng, quát nạt lẫn Lúc thấy cần phải can thiệp k p thời, ngừng tranh lu n, cho thờ g a để mọ g ời bình tâm suy g ĩ ại, mời riêng giáo viên nhắc nhở khéo léo, tế nh c c c xử, giao tiếp, tơn trọng bạ bè đồng nghiệp, biết kìm chế nóng gi n thân, tạo s hịa hợ , đ kết thành viên t p thể mọ g b ĩ lại, xin lỗi lẫn cố gắng khắc phục thiếu sót, hạn chế mà mắc phải * Tình 2: Cơ Lan giáo viên dạy giỏi, có trách nhiệm cơng tác g d gầ g a đ cô gặp số s cố nên dẫ đến tình trạng tinh thần sa sút, số dạy hay la mắng học sinh, có số lời lẽ thiếu chuẩn m c Phụ huynh học sinh biế đ ợ học cho rằ g a xúc huynh s sơ s ất g nhân dẫ đến s việc mong muốn phụ y cũ g đồng ý bỏ qua s việc Về phía Yến hiệ nhắc nhở, động viên tinh thầ khéo léo giao tiếp Thành công hiệ lắng nghe ý kiến phản ánh phụ huynh, dám mạnh dạn nh n trách nhiệm huynh, có cách ứng xử khéo léo phụ huynh giáo viên * Tình 3: Trong họp hộ g d ới mọ g ời nói chuyện riêng nhiều Trong tình này, với trách nhiệm quyền hạn mình, hiệ viên nghiêm túc tham d họp trở lên nặng nề, làm ả d ới Trong tình hiệởng không gây áp l c, quát mắ g cán bộ, giáo viên mà hiệ tục họp nội dung vui vẻ, hấp dẫn, vấ đề mọ sa k é é dẫn dắt mọ giáo viên có uy tín phát biể hiệ g 13 s tố đẹp với cấ d ới * Những thành công: T tác xây d s 100% học sin ờng Tiểu học nhiề ng mối quan hệ giao tiếp ạm cởi mở, ê trình th ờng, hội cha Nguyên nhân dẫ đ cấ d viên, nhân viên th trọ g đến sở ợc quyề ờng làm việc, kiểm tra nhắc nhở động viên, ln thân thiện, nhiệt tình công tác Bên cạ phạm nộ giữ gìn sinh em phạm lỗi Nguyên nhân ý thức c c em c viên, phụ y giao tiếp ứng xử N y, để xây d ng phát triển mối quan hệ giao tiếp ứng xử tố đẹp g ờg g ời quản lý Hiệ cán bộ, giáo viên học sinh đạ tiếp s hợp tác, sáng kiến hành vi hiệ biế “ âm ó g” bầ , í ớc, s c y Ngồi cần phải xây d ng quy tắc ứng xử chuẩn m c, giá tr sinh hoạt, làm việc, học t p c c ờng làm việc, học t p, thân thiện, hợp tác, trách nhiệm, cởi mở, trung th ứng xử ă óa góp, thảo lu n, xây d mối quan hệ giao tiếp ứng xử tố đẹ 14 đạo hiệ d tố đẹp KẾ HOẠ H HÀNH ĐỘNG XÂY DỰNG CÁC MỐI QUAN HỆ GIAO TIẾP ỨNG XỬ TẠI TRƢỜNG TIỂU HỌC AN LỤ 2022 Sa k d ng mối quan hệ giao tiếp ứng xử v Bản thân xây d ờng tạờng Tiểu học An Lục hoạch th Tên công việc/ Nội dung Mục Kết cần đạt Thành lập đạo Thành đ đạo phẩm đạ ăg y í để đạo, ki tra việc hiệ hóa tiếp ứng tạ ban 15 Triển khai kế hoạch - 100% GVCNV nắm đ ợc nộ d giá tr giao tiếp ứng xử nhà chức thực Tổ 16 - Th c đầy giá hóa tiếp ứng xử theo hoạc xây d Tă g c ờng s giám hiệu định giá nhà trƣờng Xác trị d ỡng giáo nhân xây ă giao ứng nhà dựng quy giao , ứng xử ngƣời nhà trƣờng Xây Giáo th nội quy quy tắc ứng xử v tắc tiếp 17 chuẩn mực tiến vƣơn tới để cải cao nhận thức GVvà HS tầm quan trọng việc xây dựng mối quan hệ tiếp ứng xử nhà trƣờng Nâng Các viên tra giá kinh nghiệm Kiểm đánh đ rút hạn ga học kinh nghiệm sửa chữa nắm đ ợc tầm trọng hiệu thiết việc xây d phát giao ă 18 8.Tổng Đ kết việc thực mối quan hệ tiếp ứng xử trƣờng kết th thành giao giao tiếp ứng mặt m c đ ợc 19 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 4.1 Kết luận: Cô trọng g ời cán quản lý Mộ mơ diện mọ óa đầy em hệ trì đạo g đ ợc phải có s l c Muốn v y ợc thể rõ tầm nhìn, sứ mạng mục tiêu phát triển a.Xcđ độ gũ g ứng xử góp phần vào s mỗ g tr Thông qua hoạ động giao tiếp với t p thể mà mỗ đ ợc giá tr t hào, m phẩm chất tâm lý thân Giữa t p thể cá nhân cũ g có mối quan hệ g ỗ vớ a : c â c độ g đến t p thể g ợc lại t p thể tác độ g đến cá nhân S c động di n tích c c tiêu c c tuỳ theo phẩm chất cá nhân tính chất t p thể Bởi quan tâm giáo dục g để xây d t p thể có tâm lý tốt mọ đ kế , g yê , m cò a ứng xử g thấy đ lý, kiểm tra, giám sát hoạ động xây d Trong công tác quản lý, hiệ viên học sinh, cần trọng phẩm chất tr , đạ thể kỹ đề, làm chủ cảm xúc… d g, k e công tác xây d g ạo nên sức mạnh t p thể Thiế 20 việc th c v động “Dân chủ - Kỷ c g -T g - Trách nhiệm” 4.2 Kiến nghị: 4.2.1 Đối với Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Long An: - Có kế hoạch t p huấ , ớng dẫ c c ờg g đ a bàn Tỉnh th c xây d ng ă óa g a ếp ứng xử mộ c c đồng - Cầ có c g c g cấp tài liệu phục vụ công tác xây d g ă óa g a tiếp ứng xử g g để đảm bảo tính thống chung cho tất c c ờng tỉnh - Chỉ đạo toàn ngành giáo dục tỉnh th c hiệ đú g c ủ g xây d ng ă óa g a ếp ứng xử g ờng 4.2.2 Đối với Phòng Giáo dục đào tạo Châu Thành: - Tă g c ờng công tác đạ c c ờng việc xây d ng mối quan hệ giao tiếp ứng xử tạ c c ờng tr c thuộc - T ờng xuyên tổ chức buổi t p huấn, triển khai kế hoạch việc xây d g ă óa g ờng - Tổ chức hội thi tuyên truyền, phổ biến ă óa g a ếp ứng xử ờg g ú, đa dạng hình thức 4.2.3 Đối với trƣờng Tiểu học An Lục Long -N ờng cần th c hiệ s sa ữa công tác xây d g ă óa g a ếp ứng xử c ệm vụ quan trọng cốt lõi - Có chế độ k e ởng k p thờ để động viên khích lệ cá nhân tích c c xử lý nhữ g , độ vi phạm c c y đ nh giao tiếp ứng xử ờng 21 TÀI LIỆU THAM KHẢO Tài liệu Bồ d ỡng cán ờng phổ ô g ăm 2013 ờng Cán quản lý giáo dục TP Hồ Chí Minh – C yê đề 14 Quyế đ nh số 129/2007/QĐ-TTg g y 02 g ăm 2007 Thủ ớng Chính phủ ban hành Quy chế ă óa g sở c c a cí ớc 3.Đ ều lệờng tiểu học (Ban hành kèm theo Thông tư số 28/2020/TT-BGDĐT ngày 4tháng năm 2020 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) Quyế đ nh số 16/2008/QĐ-BGDĐT Q y đ nh đạ đức nhà giáo Q y đ nh Chuẩn Hiệ ởg ờng Tiểu học (Ba kèm e T ô g số 14/2011/TT-BGDĐT Ng y 08 g ăm 2011 Bộ ởng Bộ Giáo dục Đ tạo) Cô g ă số 282/BGDĐT-CTHSSV ngày 25/01/2017 Bộ GDĐT ề việc đẩy mạnh xây d g mơ g ă óa g ờng học Kế hoạc ăm ọc 2021-2022 báo cáo tổng kế ăm ọc 2020-2021 T ờng Tiểu học An Lục Long web/giaoduc.edu Một số tiểu lu n c c k óa ớc 22 23 ... quan hệ giao tiếp ứng xử tố đẹ 14 đạo hiệ d tố đẹp KẾ HOẠ H HÀNH ĐỘNG XÂY DỰNG CÁC MỐI QUAN HỆ GIAO TIẾP ỨNG XỬ TẠI TRƢỜNG TIỂU HỌC AN LỤ 2022 Sa k d ng mối quan hệ giao tiếp ứng xử v Bản thân xây. .. MỐI QUAN HỆ GIAO TIẾP ỨNG XỬ TRONG NHÀ TRƢỜNG TẠI TRƢỜNG TIỂU HỌC AN LỤC LONG HUYỆN CHÂU THÀNH TỈNH LONG AN? ??……… …Trang 2.1 ề ờng Trang 2.2 Th c trạng công tác xây d ng mối quan hệ giao tiếp. .. nhân viên, học sinh ngày hoàn thiệ PHÂN TÍCH TÌNH HÌNH THỰC TẾ VỀ XÂY DỰNG CÁC MỐI QUAN HỆ GIAO TIẾP ỨNG XỬ TRONG NHÀ TRƢỜNG TẠI TRƢỜNG TIỂU HỌC AN LỤC LONG HUYỆN CHÂU THÀNH TỈNH LONG AN 2.1.Khái