BÀI tập lớn môn ANTEN và TRUYỀN SÓNG đề tài NGHIÊN cứu ANTEN LOA

TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI VIỆN ĐIỆN TỬ - VIỄN THÔNG BÁO CÁO BÀI TẬP LỚN MÔN ANTEN VÀ TRUYỀN SÓNG ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU: ANTEN LOA GIÁO VIÊN HƯỚNG DẪN: TS TẠ SƠN XUẤT SINH VIÊN THỰC HIỆN: TRẦN ĐÌNH KHANG 20182596 MA ĐỨC MẠNH Hà Nội, 5-2019 I LỊCH SỬ HÌNH THÀNH ANTEN LOA I LỊCH SỬ HÌNH THÀNH Một anten loa xây dựng vào năm 1897 nhà nghiên cứu phóng xạ người Ấn Độ  Jagadish Chandra Bose thí nghiệm ông với song viba.An ten loa đại phát minh cách độc lập vào năm 1938 Wilmer Barrow và G C Southworth Sự phát triển radar Thế chiến kích thích việc nghiên cứu sừng để thiết kế sừng cấp cho ăng-ten radar Chiếc anten loa gấp Kay phát minh vào năm 1962 sử dụng rộng rãi dụng cụ cấp liệu cho ăng ten vi sóng đĩa vệ tinh kính viễn vọng vơ tuyến II ĐẶC TÍNH VÀ NGUYÊN LÝ BỨC XẠ Các bề mặt kích thích trường điện từ xạ từ nguồn sơ cấp Trên bề mặt hình thành phần điện từ trường vng góc với -> bề mặt trờ thành nguồn xạ thứ cấp q Nếu ống dẫn sóng ống chữ nhật kích thước miệng ống mở rộng mặt phẳng chứa vectơ từ trường loa gọi loa mở theo mặt H, viết tắt loa H Nếu ống dẫn sóng chữ nhật kích thước mở rộng mặt phẳng chứa vectơ điện trường ta loa mở theo mặt điện trường - Loa E Nếu ống dẫn sóng chữ nhật kích thước mở rộng theo hai mặt phẳng chứa vectơ điện trường, từ trường ta loa hình tháp Nếu ống dẫn sóng hình trịn ta có loa hình nón L O o R z b1 20 Cổ loa Miệng loa Năng lượng cao tần truyền theo ống dẫn sóng đến cổ loa dạng sóng phẳng Tiếp tục truyền theo thân loa dạng sóng phân kỳ tới miệng loa Tại miệng loa phần lớn lượng xạ ngoài, phần phản xạ trở lại • Sự phản xạ sóng cổ loa lớn góc mở 20 loa lớn • phản xạ sóng miệng loa nhỏ kích thước miệng loa lớn III ỨNG DỤNG Anten loa thường sử dụng làm anten xạ sơ cấp (bộ chiếu xạ) cho loại anten có mặt xạ thứ cấp anten parabol, anten cassegrain Ăng-ten loa phổ biến UHF ( 300 MHz -3 GHz) tần số cao Sử dụng làm anten độc lập hệ thống thông tin vệ tinh, radar, Khi kích thước loa lớn 2.1.2.2 Bài báo chương sách Thông tin xếp theo thứ tự sau: tên tác giả báo, “tên báo chương,” tên sách (chữ nghiêng), tên người soạn sách Tên nhà xuất bản, năm xuất bản, số thứ tự trang báo Ví dụ: J W DuBois, S Schuetze-Coburn, S Cumming, and D Paolino, “Outline of discourse transcription,” in Talking Data: Transcription and Coding in Discourse Research, J A Edwards and M D Lampert, Ed Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum Associates, 1993, pp 45-89 G O Young, “Synthetic structure of industrial plastics,” in Plastics, vol 3, Polymers of Hexadromicon, J Peters, Ed., 2nd ed New York: McGraw-Hill, 1964, pp 15-64 2.1.2.3 Bài báo tạp chí Các thơng tin báo tạp chí xếp theo thứ tự sau: tên tác giả, “tên báo,” tên tạp chí (chữ nghiêng), volume, số, số thứ tự trang báo tạp chí, tháng năm xuất Ví dụ: J M Airey, J H Rohfl, F Brooks Jr., “Towards Image Realism with Interactive Update Rates in Complex Virtual Building Environments,” Comptuer Graphics, Vol 24, No 2, pp 41-50, 1990 R E Kalman, “New results in linear filtering and prediction theory,” Journal of Basic Engineering, ser D, vol 83, pp 95-108, Mar 1961 E H Miller, “A note on reflector arrays,” IEEE Transactions on Antennas and Propagation, to be published 2.1.2.4 Bài báo hội nghị có xuất Các thơng tin báo hội nghị có xuất kỷ yếu xếp theo thứ tự sau: tên tác giả, “tên báo,” tên hội nghị (chữ nghiêng), địa điểm thời gian tổ chức hội nghị, số thứ tự trang kỷ yếu hội nghị Ví dụ: S Brandt, G Nutt, T Berk, M Humphrey, “Soft Real time Application Execution with Dynamic Quality of Service Assurance,” in Proceedings of the Sixth IEEE/IFIP International Workshop on Quality of Service, Hawaii, USA, May 1998, pp 154-163 15 2.1.2.5 Bài báo hội nghị không xuất Các thông tin báo hội nghị không xuất kỷ yếu xếp theo thứ tự sau: tên tác giả, “tên báo,” tên hội nghị, địa điểm thời gian tổ chức hội nghị Ví dụ: K Riley, “Language theory: Applications versus practice,” presented at the Conf of the Modern Language Association, Boston, MA, December 27-30, 1990 2.1.2.6 Tài liệu trực tuyến  Sách báo trực tuyến: J Jones (1991) Networks (2nd ed.) [Online] Available: http://www.atm.com R J Vidmar (1994) On the use of atmospheric plasmas as electromagnetic reflectors [Online] Available FTP:atmnext.usc.edu Directory: pub/etext/1994 File: atmosplasma.txt  Nếu tham khảo tài liệu Internet, sinh viên phải ghi rõ URL trang web ghi ngày truy cập cuối mà trang web cịn có hiệu lực Ví dụ: http://www.dvb.org/, truy nhập cuối ngày 10/1/2005 2.2 Trích dẫn tài liệu tham khảo Các nguyên tắc chung:  Thơng tin trích dẫn ngun văn phải đặt dấu ngoặc kép  Số thứ tự tài liệu trích dẫn đặt sau thơng tin trích dẫn đặt trước thơng tin trích dẫn Ví dụ: Trong viết có đoạn thơng tin sau: Dân số Việt nam năm 2010 90 triệu người [15] Cách viết cho thấy, số liệu dân số tác giả tham khảo tài liệu tham khảo số 15 (báo cáo uỷ ban dân số quốc gia) Cũng trích dẫn thông tin sau: Theo báo cáo uỷ ban dân số quốc gia [15], dân số Việt nam năm 2010 90 triệu 16 người  Một hình vẽ copy 100% phải ghi rõ nguồn gốc hình vẽ phần thích hình Ví dụ: Hình 3.1 Biểu đồ dân số vùng Việt nam [15] 2.3 Nộp đồ án 2.3.1 Nộp cứng Sinh viên (hoặc nhóm sinh viên với tối đa thành viên làm chung đề tài) nộp 02 đồ án tốt nghiệp văn phịng Bộ mơn giảng viên hướng dẫn trước ngày bảo vệ tuần Mỗi đồ án phải có đặc điểm sau:  Được in hai mặt nhằm tiết kiệm không gian lưu trữ  Được đóng bìa mềm có bìa bóng kính Lưu ý: khơng dùng bìa cứng  Cả phải có chữ ký sinh viên sau Lời cam đoan giảng viên hướng dẫn 2.3.2 Nộp mềm Sinh viên nộp mềm đồ án tốt nghiệp theo hội đồng bảo vệ Mỗi hội đồng bảo vệ phải nộp 01 đĩa CD cho thư ký hội đồng vào ngày bảo vệ đồ án tốt nghiệp (sinh viên tự tổng hợp ghi đĩa CD) Nội dung đĩa CD bao gồm: File Danhsach_hoidongsoXX.doc XX số thứ tự hội đồng Nội dung file trình bày theo mẫu sau: DANH SÁCH SINH VIÊN THUỘC HỘI ĐỒNG SỐ XX STT Sinh viên Lớp Khóa Tên đề tài GVHD … Các file nội dung đồ án tốt nghiệp sinh viên hội đồng Quy ước cách đặt tên file sau: HDXX_DA_Hotensinhvien.doc Ví dụ: file đồ án sinh viên Nguyễn Văn A thuộc hội đồng số 10 đặt tên là: HD10_DA_NguyenVanA.doc 17 Để tránh thất lạc nhầm lẫn, nhãn đĩa CD cần ghi rõ: Số hội đồng, ngày bảo vệ, tên Bộ mơn Ví dụ: Hội đồng số xx Ngày bảo vệ: dd/mm/yyyy Bộ môn: xxxx 2.4 Bản quyền kết nghiên cứu Đồ án tốt nghiệp sinh viên thường thuộc hai kiểu sau đây:  Thực nhiệm vụ để hồn thành q trình học tập, nhận tốt nghiệp Sinh viên tự tìm điều kiện làm việc để hồn thành đồ án Do đó, sinh viên có quyền khai thác sử dụng đồ án vào việc khác Đồng thời, Viện Điện tử - Viễn thơng có tồn quyền sử dụng kết đồ án cam kết chia sẻ kết đồ án cho tất quan tâm có yêu cầu  Thực đề tài, nhiệm vụ ý đồ chiến lược, chương trình khoa học lao động sản xuất giảng viên hướng dẫn, sở đào tạo (trung tâm, viện nghiên cứu, công ty, v.v.), sở đào tạo cung cấp phương tiện điều kiện làm việc khác (máy móc, sách vở, điện thoại, truy cập internet, máy in, dụng cụ thiết bị thí nghiệm, kinh phí, v.v.) Trong trường hợp này, tồn quyền đồ án không thuộc sinh viên Sinh viên người tham gia thực nên không tuỳ tiện sử dụng nơi khác với mục đích khác Khi sinh viên thực đề tài theo hình thức này, vai trị giảng viên hướng dẫn định hướng, cung cấp tài liệu tham khảo (nếu có), tạo điều kiện sở vật chất (chỗ ngồi, máy tính, máy in, vật tư tiêu hao, phương tiện thông tin liên lạc, internet v.v.) để hồn thành cơng việc 18 KẾT LUẬN Kết luận chung Xem Mục 1.3.12 Hướng phát triển (Nếu có) Kiến nghị đề xuất (Nếu có) 19 TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] T H Cormen, C E Leiserson, and R L Rivet, Introduction to Algorithm MIT Press, McGraw-Hill, 1990 [2] J W DuBois, S Schuetze-Coburn, S Cumming, and D Paolino, “Outline of discourse transcription,” in Talking Data: Transcription and Coding in Discourse Research, J A Edwards and M D Lampert, Ed Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum Associates, 1993, pp 45-89 [3] J M Airey, J H Rohfl, F Brooks Jr., “Towards Image Realism with Interactive Update Rates in Complex Virtual Building Environments,” Comptuer Graphics, Vol 24, No 2, pp 41-50, 1990 [4] S Brandt, G Nutt, T Berk, M Humphrey, “Soft Real time Application Execution with Dynamic Quality of Service Assurance,” in Proceedings of the Sixth IEEE/IFIP International Workshop on Quality of Service, Hawaii, USA, May 1998, pp 154-163 [5] K Riley, “Language theory: Applications versus practice,” presented at the Conf of the Modern Language Association, Boston, MA, December 27-30, 1990 [6] J Jones (1991) Networks (2nd ed.) [Online] Available: http://www.atm.com 20 PHỤ LỤC Phụ lục Mẫu trang bìa đồ án (Xem trang sau) TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI VIỆN ĐIỆN TỬ - VIỄN THÔNG ĐỒ ÁN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Đề tài: NGHIÊN CỨU VÀ XÂY DỰNG THUẬT TOÁN ĐỊNH VỊ SỬ DỤNG CẢM BIẾN QUÁN TÍNH Sinh viên thực hiện: ĐÀO VIỆT HXXX Lớp ĐT12 – K59 Giảng viên hướng dẫn: PGS TS NGUYỄN ĐỨC TXXX Hà Nội, 5-2019 Phụ lục Mẫu trang bìa phụ đồ án (Xem trang sau) TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI VIỆN ĐIỆN TỬ - VIỄN THÔNG ĐỒ ÁN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Đề tài: NGHIÊN CỨU VÀ XÂY DỰNG THUẬT TOÁN ĐỊNH VỊ SỬ DỤNG CẢM BIẾN QUÁN TÍNH Sinh viên thực hiện: ĐÀO VIỆT HXXX Lớp ĐT12 – K59 Giảng viên hướng dẫn: PGS TS NGUYỄN ĐỨC TXXX Cán phản biện: Hà Nội, 5-2019 Phụ lục Mẫu nhận xét đồ án (Xem trang sau) ĐÁNH GIÁ QUYỂN ĐỒ ÁN TỐT NGHIỆP (Dùng cho giảng viên hướng dẫn) Tên giảng viên đánh giá: Họ tên Sinh viên: MSSV: Tên đồ án: Chọn mức điểm phù hợp cho sinh viên trình bày theo tiêu chí đây: Rất (1); Kém (2); Đạt (3); Giỏi (4); Xuất sắc (5) Có kết hợp lý thuyết thực hành (20) Nêu rõ tính cấp thiết quan trọng đề tài, vấn đề giả thuyết (bao gồm mục đích tính phù hợp) phạm vi ứng dụng đồ án Cập nhật kết nghiên cứu gần (trong nước/quốc tế) Nêu rõ chi tiết phương pháp nghiên cứu/giải vấn đề Có kết mơ phỏng/thưc nghiệm trình bày rõ ràng kết đạt 5 5 5 Có khả phân tích đánh giá kết (15) Kế hoạch làm việc rõ ràng bao gồm mục tiêu phương pháp thực dựa kết nghiên cứu lý thuyết cách có hệ thống Kết trình bày cách logic dễ hiểu, tất kết phân tích đánh giá thỏa đáng Trong phần kết luận, tác giả rõ khác biệt (nếu có) kết đạt mục tiêu ban đầu đề đồng thời cung cấp lập luận để đề xuất hướng giải thực tương lai Kỹ viết đồ án (10) Đồ án trình bày mẫu quy định với cấu trúc chương logic đẹp mắt (bảng biểu, hình ảnh rõ ràng, có tiêu đề, đánh số thứ tự giải thích hay đề cập đến đồ án, có lề, dấu cách sau dấu chấm, dấu phẩy v.v), có mở đầu chương kết luận chương, có liệt kê tài liệu tham khảo có trích dẫn quy định Kỹ viết xuất sắc (cấu trúc câu chuẩn, văn phong khoa học, lập luận logic có sở, từ vựng sử dụng phù hợp v.v.) Thành tựu nghiên cứu khoa học (5) (chọn trường hợp) 10a Có báo khoa học đăng chấp nhận đăng/đạt giải SVNC khoa học giải cấp Viện trở lên/các giải thưởng khoa học (quốc tế/trong nước) từ giải trở lên/ Có đăng ký phát minh sáng chế Được báo cáo hội đồng cấp Viện hội nghị sinh viên nghiên cứu 10b khoa học không đạt giải từ giải trở lên/Đạt giải khuyến khích kỳ thi quốc gia quốc tế khác chuyên ngành TI contest 10c Khơng có thành tích nghiên cứu khoa học Điểm tổng /50 Điểm tổng quy đổi thang 10 Nhận xét khác (về thái độ tinh thần làm việc sinh viên) Ngày: … / … / 20… Người nhận xét (Ký ghi rõ họ tên) ĐÁNH GIÁ QUYỂN ĐỒ ÁN TỐT NGHIỆP (Dùng cho cán phản biện) Giảng viên đánh giá: Họ tên sinh viên: MSSV: Tên đồ án: Chọn mức điểm phù hợp cho sinh viên trình bày theo tiêu chí đây: Rất (1); Kém (2); Đạt (3); Giỏi (4); Xuất sắc (5) Có kết hợp lý thuyết thực hành (20) Nêu rõ tính cấp thiết quan trọng đề tài, vấn đề giả thuyết (bao gồm mục đích tính phù hợp) phạm vi ứng dụng đồ án Cập nhật kết nghiên cứu gần (trong nước/quốc tế) Nêu rõ chi tiết phương pháp nghiên cứu/giải vấn đề Có kết mơ phỏng/thưc nghiệm trình bày rõ ràng kết đạt 5 5 5 Có khả phân tích đánh giá kết (15) Kế hoạch làm việc rõ ràng bao gồm mục tiêu phương pháp thực dựa kết nghiên cứu lý thuyết cách có hệ thống Kết trình bày cách logic dễ hiểu, tất kết phân tích đánh giá thỏa đáng Trong phần kết luận, tác giả rõ khác biệt (nếu có) kết đạt mục tiêu ban đầu đề đồng thời cung cấp lập luận để đề xuất hướng giải thực tương lai Kỹ viết đồ án (10) Đồ án trình bày mẫu quy định với cấu trúc chương logic đẹp mắt (bảng biểu, hình ảnh rõ ràng, có tiêu đề, đánh số thứ tự giải thích hay đề cập đến đồ án, có lề, dấu cách sau dấu chấm, dấu phẩy v.v), có mở đầu chương kết luận chương, có liệt kê tài liệu tham khảo có trích dẫn quy định Kỹ viết xuất sắc (cấu trúc câu chuẩn, văn phong khoa học, lập luận logic có sở, từ vựng sử dụng phù hợp v.v.) Thành tựu nghiên cứu khoa học (5) (chọn trường hợp) 10a Có báo khoa học đăng chấp nhận đăng/đạt giải SVNC khoa học giải cấp Viện trở lên/các giải thưởng khoa học (quốc tế/trong nước) từ giải trở lên/ Có đăng ký phát minh sáng chế Được báo cáo hội đồng cấp Viện hội nghị sinh viên nghiên cứu 10b khoa học không đạt giải từ giải trở lên/Đạt giải khuyến khích kỳ thi quốc gia quốc tế khác chuyên ngành TI contest 10c Khơng có thành tích nghiên cứu khoa học Điểm tổng /50 Điểm tổng quy đổi thang 10 Nhận xét khác cán phản biện Ngày: … / … / 20… Người nhận xét (Ký ghi rõ họ tên) ... Sự phản xạ sóng cổ loa lớn góc mở 20 loa lớn • phản xạ sóng miệng loa nhỏ kích thước miệng loa lớn III ỨNG DỤNG Anten loa thường sử dụng làm anten xạ sơ cấp (bộ chiếu xạ) cho loại anten có mặt... z b1 20 Cổ loa Miệng loa Năng lượng cao tần truyền theo ống dẫn sóng đến cổ loa dạng sóng phẳng Tiếp tục truyền theo thân loa dạng sóng phân kỳ tới miệng loa Tại miệng loa phần lớn lượng xạ... Một anten loa xây dựng vào năm 1897 nhà nghiên cứu phóng xạ người Ấn Độ  Jagadish Chandra Bose thí nghiệm ơng với song viba Anten loa đại phát minh cách độc lập vào năm 1938 Wilmer Barrow? ?và G