0
  1. Trang chủ >
  2. Thạc sĩ - Cao học >
  3. Sư phạm >

Áp dụng phương pháp dạy học dự án vào việc dạy học thực hành nói tiếng pháp đối với sinh viên năm thứ hai khoa tiếng pháp trường ĐHSP HN

PHƯƠNG PHÁP DẠY KHẨU NGỮ CHO SINH VIÊN NĂM THỨ HAI KHOA NN&VH TRUNG QUỐC

PHƯƠNG PHÁP DẠY KHẨU NGỮ CHO SINH VIÊN NĂM THỨ HAI KHOA NN&VH TRUNG QUỐC

... Tình hình dạy ngữ cho sinh viên năm thứ Khoa Ngôn ngữ Văn hóa Trung Quốc năm vừa qua - Chương 3: Phương pháp dạy ngữ cho sinh viên năm thứ Khoa Ngôn ngữ Văn hóa Trung Quốc theo hình thức đào tạo ... sinh viên năm thứ + Khảo sát thực trạng dạy học nói sinh viên năm thứ Khoa Ngôn ngữ Văn hóa Trung Quốc năm vừa qua, rõ ưu điểm, hạn chế giáo trình, phương pháp dạy nói yêu cầu phương pháp dạy ... giảng dạy khác Ở tập trung nghiên cứu giảng dạy 11 ngữ cho đối tượng sinh viên năm thứ Khoa Ngôn ngữ Văn hóa Trung Quốc (tương đương trình độ ngữ Trung cấp) Vậy nhiệm vụ dạy ngữ cho trình độ trung...
  • 48
  • 1,843
  • 15
NGHIÊN cứu THỰC TRẠNG VIỆC dạy và học nói TIẾNG ANH đối với SINH VIÊN năm THỨ HAI KHÔNG CHUYÊN TRÌNH độ TIỀN TRUNG cấp TRƯỜNG đại học CÔNG NGHIỆP hà nội

NGHIÊN cứu THỰC TRẠNG VIỆC dạy và học nói TIẾNG ANH đối với SINH VIÊN năm THỨ HAI KHÔNG CHUYÊN TRÌNH độ TIỀN TRUNG cấp TRƯỜNG đại học CÔNG NGHIỆP hà nội

... four language skills that acknowledge the interdependence of language and communication (Le Van Canh, 2004) - The goal of CLT is to create a realistic context for language acquisition in the classroom ... claims that language that is meaningful to the learners supports the learning process (Le Van Canh, 2004) - In communicative classes, learners communicate with each other and learning tasks are ... for years and others have never learnt English but French Students from big cities like Ha Noi, Hai Phong, Nam Dinh seem better However, they are only good at grammar, not speaking They can grammatical...
  • 49
  • 1,033
  • 0
NGHIÊN CỨU TÍNH HIỆU QUẢ CỦA VIỆC SỬ DỤNG PHIM NHƯ MỘT CÔNG CỤ HỖ TRỢ VIỆC DẠY VÀ HỌC BỘ MÔN VĂN HÓA MỸ ĐỐI VỚI SINH VIÊN NĂM 3 KHOA TIẾNG ANH TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ ĐÀ NẴNG ppsx

NGHIÊN CỨU TÍNH HIỆU QUẢ CỦA VIỆC SỬ DỤNG PHIM NHƯ MỘT CÔNG CỤ HỖ TRỢ VIỆC DẠY VÀ HỌC BỘ MÔN VĂN HÓA MỸ ĐỐI VỚI SINH VIÊN NĂM 3 KHOA TIẾNG ANH TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ ĐÀ NẴNG ppsx

... cập đến tính hiệu việc sử dụng phim Mỹ việc hỗ trợ việc dạy học môn Văn Hóa Mỹ cho sinh viên năm khoa tiếng Anh trường đại học Ngoại Ngữ Đà Nẵng Dữ liệu nghiên cứu giới hạn tài liệu nghiên cứu trước ... trợ cho việc dạy học môn Văn hóa Mỹ giáo viên sinh viên năm ba khoa tiếng Anh trường đại học Ngoại Ngữ Đà Nẵng 1.2.2 Mục tiêu nghiên cứu Tìm hiểu ảnh hưởng phim Mỹ lớp học sử dụng phim công cụ ... trình môn học thách thức lớn giáo viên 2.5 Một số đề xuất để giúp cho việc sử dụng phim ảnh công cụ hỗ trợ việc dạy học môn Văn hóa Mỹ 2.5.1 Thời lượng phim: Đối với phim dài, giảng viên sử dụng...
  • 5
  • 937
  • 3
Nghiên cứu về việc nâng cao phát âm cho sinh viên thông qua bài tập trọng điểm đối với sinh viên năm thứ hai khoa Kinh tế trường Đại học Hải Phòng

Nghiên cứu về việc nâng cao phát âm cho sinh viên thông qua bài tập trọng điểm đối với sinh viên năm thứ hai khoa Kinh tế trường Đại học Hải Phòng

... students at Economics Department of Haiphong University” Statement of the problem The detailed current situation of teaching pronunciation at Economic Department, HaiPhong University will be analyzed ... problem As a teachers at English Department of Haiphong university, I have realized that Vietnamese students in general and economic students in Haiphong university in particular have a lot of ... teaching and learning English in their secondary and high schools Thanks to the reformations in education system at secondary and high schools for the recent years, Vietnamese students now have...
  • 115
  • 711
  • 0
Sử dụng tranh ảnh trong dạy từ vựng tiếng Anh cho sinh viên năm thứ hai Khoa Cơ khí trường Cao đẳng nghề Công nghiệp Hải Phòng

Sử dụng tranh ảnh trong dạy từ vựng tiếng Anh cho sinh viên năm thứ hai Khoa Cơ khí trường Cao đẳng nghề Công nghiệp Hải Phòng

... MECHANICAL DEPARTMENT AT HAI PHONG INDUSTRIAL VOCATIONAL COLLEGE (Sử dụng tranh ảnh việc dạy từ vựng Tiếng Anh cho sinh viên năm thứ hai khoa Cơ Khí trường Cao Đẳng nghề Công Nghiệp Hải Phòng) M.A MINOR ... who enter Haiphong Industrial Vocational College are aged from sixteen to twenty and male students and they come from different provinces in the North such as Thaibinh, Quangninh and Haiduong ... context at Haiphong Industrial Vocational College c determining the effectiveness of using pictures in teaching vocabulary of English to the second year students of Mechanical Department at Haiphong...
  • 51
  • 477
  • 0
Thực trạng dạy và học nghe đối với sinh viên năm thứ nhất không chuyên tiếng Anh tại trường Đại học Phương Đông vấn đề và giải pháp

Thực trạng dạy và học nghe đối với sinh viên năm thứ nhất không chuyên tiếng Anh tại trường Đại học Phương Đông vấn đề và giải pháp

... UNIVERSITY: PROBLEMS AND SOLUTIONS ( THỰC TRẠNG DẠY VÀ HỌC NGHE ĐỐI VỚI SINH VIÊN NĂM THỨ NHẤT KHÔNG CHUYÊN TIẾNG ANH TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC PHƯƠNG ĐÔNG: VẤN ĐỀ VÀ GIẢI PHÁP) M.A Minor Programme Thesis ... (1992), Research Methods in Language Learning, Cambridge University Press, Cambridge 10 Nguyen Thi Anh Tuyet (2007), A study on improving the method of teaching listening skills to non-major students...
  • 71
  • 1,032
  • 0
Thực tiễn áp dụng hình thức phản hồi từ bạn học trong việc dạy kỹ năng viết cho sinh viên năm thứ hai - Khoa Sư phạm tiếng Anh trường Đại học Ngoại ngữ - ĐHQG H

Thực tiễn áp dụng hình thức phản hồi từ bạn học trong việc dạy kỹ năng viết cho sinh viên năm thứ hai - Khoa Sư phạm tiếng Anh trường Đại học Ngoại ngữ - ĐHQG H

... H C TRONG VIỆC DẠY KỸ NĂNG VIẾT CHO SINH VIÊN NĂM THỨ – KHOA SƯ PHẠM TIẾNG ANH TRƯỜNG ĐẠI H C NGOẠI NGỮ – ĐHQG H NỘI M.A MINOR PROGRAMME THESIS Field: English Language Teaching Methodology Code: ... AT THE FACULTY OF ENGLISH LANGUAGE TEACHER EDUCATION- UNIVERSITY OF LANGUAGES AND INTERNATIONAL STUDIES- VIET NAM NATIONAL UNIVERSITY, HANOI THỰC TIỄN ÁP DỤNG H NH THỨC PHẢN H I TỪ BẠN H C TRONG ... communication with the writer himself/herself, with his/her fellow learners, with his/her teacher and with his/her intended readers Therefore, it is not the form but the idea/the meaning that plays the determining...
  • 54
  • 627
  • 0
Thái độ của sinh viên đối với việc học giáo trình Functioning in Business bằng phần mềm DynED Một khảo sát đánh giá đối với sinh viên năm thứ hai của trường Đạ

Thái độ của sinh viên đối với việc học giáo trình Functioning in Business bằng phần mềm DynED Một khảo sát đánh giá đối với sinh viên năm thứ hai của trường Đạ

... học giáo trình Functioning in Business phần mềm DynED: Một khảo sát đánh giá sinh viên năm thứ hai trường Đại Học Kinh Doanh Công Nghệ Hà Nội) M.A MINOR PROGRAM THESIS FIELD : METHODOLOGY CODE ... Content in Functioning in Business Courseware 28 3.2 Results of the Interactivity in Functioning in Business Courseware 30 3.3 Results of the Navigation in Functioning in Business Courseware ... THROUGH DYNED SOFTWARE: A SURVEY EVALUATION BY THE SECOND YEAR NONENGLISH MAJOR STUDENTS AT HANOI UNIVERSITY OF BUSINESS AND TECHNOLOGY (Thái độ sinh viên việc học giáo trình Functioning in Business ...
  • 61
  • 838
  • 1
Sử dụng hoạt động khoảng trống thông tin để thúc đẩy động lực học và sự tham gia của sinh viên trong giờ học nói đối với sinh viên năm thứ hai ở trường Đại học

Sử dụng hoạt động khoảng trống thông tin để thúc đẩy động lực học và sự tham gia của sinh viên trong giờ học nói đối với sinh viên năm thứ hai ở trường Đại học

... YEAR STUDENTS IN USSH, VNU (Sử dụng hoạt động khoảng trống thông tin để thúc đẩy động lực học tham gia sinh viên học nói sinh viên năm thứ hai trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn) M.A Minor ... based on a 5-points Likert scale, ranging from strongly agree to strongly disagree b Classroom observation Observation which is “a tool for collecting information without direct questioning on ... way.Besides, when investigating oral participation, researchers have just paid attention to observable aspects, i.e the number of turns or the amount of talking time (Martine, 2003) Due to time...
  • 72
  • 874
  • 5
Áp dụng phương pháp dạy học dự án vào việc dạy học thực hành nói tiếng pháp đối với sinh viên năm thứ hai khoa tiếng pháp trường ĐHSP HN

Áp dụng phương pháp dạy học dự án vào việc dạy học thực hành nói tiếng pháp đối với sinh viên năm thứ hai khoa tiếng pháp trường ĐHSP HN

... Groupe Membres t, Bựi Trang, Bựi Hnh, Qunh, Trinh, Lan Sous-thốmes LEspagne Phng Groupe Minh Hnh, Phng Anh, Hoa, Nhung 14/4, Huyn LInde Trang Groupe Nhung 29/9, Hng Võn, Hng 5/3, Huyn, Thu La France ... Franỗais de lENSH p dng phng phỏp dy hc d ỏn vo vic dy/ hc thc hnh núi ting phỏp i vi sinh viờn nm th hai khoa Ting Phỏp trng HSP HN MEMOIRE DE MASTER Spộcialitộ: Didactique du franỗais langue ... lenseignement et, en particulier, lamộlioration des techniques dộvaluation Une bonne et correcte ộvaluation favorise le progrốs Le Glossaire des termes de technologie ộducative ộditộ par lUNESCO dộfinit...
  • 83
  • 838
  • 0

Xem thêm

Từ khóa: nckh nguyên nhân và giải pháp khắc phục tâm lý ngại học môn nghe tiếng anh đối với sinh viên năm thứ nhất ở các trường đại họctiểu luận tìm hiểu thái độ học tập môn giáo dục học của sinh viên năm thứ hai khoa hoá trường đhsp huếluận văn nghiên cứu tìm lỗi phát âm tiếng anh của sinh viên năm thứ tư khoa ngoại ngữ đại học vinh và gợi ý một số biện pháp khắc phục3 5 tổng quan thực trạng các biện pháp khắc phục khó khăn tâm lý trong hoạt động học tập của sinh viên năm thứ nhất khoa giáo dục hvqlgdý nghĩa môn học tư tưởng hồ chí minh đối với sinh viêný nghĩa của môn học tư tưởng hồ chí minh đối với sinh viênnhững lỗi ngữ pháp thường mắc trong văn viết của sinh viên năm thứ nhất khoa sư phạm tiếng anhnhững lỗi ngữ pháp thường mắc trong văn viết của sinh viên năm thứ nhất khoa sư phạm tiếng anh sinh viên trần thị hồng bùi thị duyênnghiên cứu về những khó khăn của sinh viên năm thứ nhất ngành ngoại ngữ trường đhdl hải phòng khi học kỹ năng ngheý nghĩa của việc học tập môn học tư tưởng hồ chí minh đối với sinh viênthực trạng khó khăn tâm lý trong hoạt động học tập của sinh viên năm thứ nhất khoa giáo dục hvqlgdthực trạng khó khăn tâm lý biểu hiện ở kỹ năng học tập của sinh viên năm thứ nhất khoa giáo dục hvqlgdthực trạng nguyên nhân gây ra tâm lý trong hoạt động học tập của sinh viên năm thứ nhất khoa giáo dục hvqlgdthời gian học tập của sinh viên năm thứ nhất khoa giáo dục hvqlgdđiều kiện áp dụng phương pháp dạy học tích cựcNghiên cứu tổ chức chạy tàu hàng cố định theo thời gian trên đường sắt việt namGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANPhát triển du lịch bền vững trên cơ sở bảo vệ môi trường tự nhiên vịnh hạ longNghiên cứu tổng hợp các oxit hỗn hợp kích thƣớc nanomet ce 0 75 zr0 25o2 , ce 0 5 zr0 5o2 và khảo sát hoạt tính quang xúc tác của chúngNghiên cứu khả năng đo năng lượng điện bằng hệ thu thập dữ liệu 16 kênh DEWE 5000Thiết kế và chế tạo mô hình biến tần (inverter) cho máy điều hòa không khíQuản lý nợ xấu tại Agribank chi nhánh huyện Phù Yên, tỉnh Sơn La (Luận văn thạc sĩ)Tranh tụng tại phiên tòa hình sự sơ thẩm theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn xét xử của các Tòa án quân sự Quân khu (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtTrách nhiệm của người sử dụng lao động đối với lao động nữ theo pháp luật lao động Việt Nam từ thực tiễn các khu công nghiệp tại thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)Chiến lược marketing tại ngân hàng Agribank chi nhánh Sài Gòn từ 2013-2015Đổi mới quản lý tài chính trong hoạt động khoa học xã hội trường hợp viện hàn lâm khoa học xã hội việt namMÔN TRUYỀN THÔNG MARKETING TÍCH HỢPTÁI CHẾ NHỰA VÀ QUẢN LÝ CHẤT THẢI Ở HOA KỲ