thực trạng sử dụng phương pháp trắc nghiệm trong kiểm tra, đánh giá môn lịch sử của học sinh khối 11
Sử dụng phương pháp trắc nghiệm trong KT môn sinh học 6
... sử dụng phơng pháp trắc nghiệm trong kiểm tra môn sinh học 6 Phơng pháp trắc nghiệm đang đợc các nhà giáo dục quan tâm nhằm để thăm dò một số đặc điểm năng lực trí tuệ của học sinh nh ... độ học sinh. Phơng pháp trắc nghiệm đang đợc rất nhiều nớc trên thế giới sử dụng và ở nớc ta những năm gần đây đà bắt đầu sử dụng phơng pháp này trong các khâu kiểm tra đánh giá một tiết học, ... LớpHứng thú học tập Khả năng tiếp thu Hiệu quảTrớc khi áp dụng Sau khi áp dụng Trớc khi áp dụng Sau khi áp dụng Trớc khi áp dụng Sau khi áp dụng 6A 55% 70% 60 % 75% 60 % 75%6B 50% 70% 55%...
- 6
- 642
- 2
Ứng dụng CNTT trong đổi mới phương pháp,dạy học và kiểm tra đánh giá môn Lịch sử
... u1GA*[""gnnVVV5l5Yq,*55A/"*[""gnnVVV5Y05*77[""gnnVVVU5YN8jaA/"*[""gnnVVVY05€7,*77[""gnnVVV"U5Y05*L[""gnnVVVUU"YzU0"U)q,\54<u25"5[""gnnVVVU55Y\"/AJ5A/"*[""gnnVVV.555Y\"/I5[""gnnVVV5Y3501r[6S+,"-R.2các loại CD Rom:9K BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOVỤ GIÁO DỤC TRUNG HỌC ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VÀ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ MÔN LỊCH SỬNhóm biên soạn:TS. Nguyễn ... 3"LO2#-)u16*2"54625"5">/"…II. Sử dụng phần mềm PowerPoint trong thiết kế giáo án và tiến hành bàigiảng điện tử môn Lịch sử ở trường THPT1. Những vấn đề thường gặp khi thiết kế giáo án và sử dụng bài giảngđiện tử môn ... trưng của việc dạy – học lịch sử và con đường hình thànhkiến thức lịch sử cho học sinh ở trường THPT có sự hỗ trợ của CNTT. 2.1 Những đặc trưng của việc dạy – học lịch sử ở trường THPTF...
- 87
- 1,172
- 14
SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP TRẮC NGHIỆM TRONG DẠY HỌC VẬT LÝ ĐỂ PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH
... lãû hc sinh tr låìi âụng cáu hi âọ. Cäng thỉïc tênh âäü khọ k nhỉ sau: K = (Â/T) .100% Trong âoï: Â: täøng säú hoüc sinh trong hai nhọm tr låìi âụng. T: täøng säú hoüc sinh trong hai ... trong viãûc phán biãût âỉåüc hc sinh gii v kẹm. Cäng thæïc tênh âäü phán biãût P laì: P = (Âc - ÂT) /0,5T Trong âoï: Âc: säú hoüc sinh trong NÂC traí låìi âuïng. ÂT: säú hoüc sinh ... cỉûc hoạ viãûc hoüc táûp cuía hoüc sinh âãø phaït huy tênh tỉû giạc, têch cỉûc, nàng âäüng ca hc sinh. Trong quaù trỗnh lộnh họỹi kióỳn thổùc, laỡm cho hoỹc sinh suy nghé nhiãöu hån, laìm GVHD:...
- 63
- 1,080
- 0
Sử dụng phương pháp trắc nghiệm khách quan để đánh giá kết quả học tập môn toán của học sinh lớp 5 luận văn thạc sĩ giáo dục học
... ĐẠI HỌC VINH ĐẶNG THỊ MAI ANHSỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP TRẮC NGHIỆMKHÁCH QUAN ĐỂ ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬPMÔN TOÁN CỦA HỌC SINH LỚP 5 CHUYÊN NGÀNH: GIÁO DỤC TIỂU HỌCMÃ SỐ: 60.14.01LUẬN VĂN THẠC SĨ ... dựa vào thành quả hoạt động của bạn khác. 1.3.4. Phương pháp đánh giá của môn Toán 5. Trong dạy học có nhiều PP để kiểm tra đánh giá kết quả học tập của HS: - Quan sát giúp đánh giá các thao ... Sử dụng PP TNKQ theo quy trình nhằm nâng cao tính khách quan của việc sử dụng PP TNKQ nói chung cũng như đối với giáo dục tiểu học nói riêng.1.2.3. Đánh giá và đánh giá kết quả học tập của học...
- 117
- 1,242
- 7
Sử dụng phương pháp trắc nghiệm khách quan để đánh giá kỹ năng đọc hiểu của học sinh tiểu học trong dạy học tập đọc
... học tập đọc và thực trạng sử dụng PP TNKQ để đánh giá kỹ năng đọc hiểu của HSTH, cần thiết phải tìm ra cách thức sử dụng PP TNKQ để đánh giá kỹ năng đọc hiểu của HSTH trong dạy học tập đọc. Vũ ... thực nghiệm s phạm.7.4. Phơng pháp thực nghiệm s phạm.Nhằm đánh giá hiệu quả của việc sử dụng phơng pháp trắc nghiệm khách quan để đánh giá kỹ năng đọc hiểu trong dạy học tập đọc. 7.5. Phơng pháp ... nhằm khắc phục thực trạng đánh giá trong dạy học Tập đọc ở bậc tiểu học. 3. Quy trình biên soạn đề kiểm tra TNKQ để đánh giá kỹ năng đọc hiểu của HSTH trong dạy học tập đọc. Việc biên soạn đề...
- 114
- 858
- 5
Chuyên đề đổi mới kiểm tra đánh gia môn lịch sử THCS
... BIÊN SOẠN ĐỀ KIỂM TRA I. MỘT SỐ VẤN ĐỀ CHUNG VỀ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP HỌC SINH MÔN LỊCH SỬ1.Về khái niệm kiểm tra, đánh giá Đánh giá, trong giáo dục là một ... đánh giá được một sự kiện, nhân vật lịch sử. I- Những vấn đề và nguyên tắc cơ bản của quá trình Đổi mới Kiểm tra - đánh giá trong dạy học Lịch sử ở tr ờng THCS *Thứ hai: KTĐG để phân loại, ... biên soạn đề Kiểm tra 1- Các b ớc biên soạn đề kiểm tra. Bớc1-Xácđịnhmụctiêuvànộidungkiểmtra.- KT- ĐG HS sau khi học xong một chủ đề, một ch ơng, một phần, một học kỳ hay cả năm? Kiểm tra để...
- 44
- 4,535
- 101
ỨNG DỤNG PHÂN CỤM DỮ LIỆU TRONG PHÂN TÍCH, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ ĐIỂM CỦA HỌC SINH
... các học sinh yếu kém. - So sánh với kết quả phân cụm trên dữ liệu điểm của học kì 1 và kết quả phân cụm học sinh năm học trước (năm 2011) cho thấy sự ổn định và tiến bộ trong việc học tập của ... khai phá dữ liệu để phân tích, đánh giá dữ liệu điểm của học sinh. 3.2 Giải quyết vấn đề 3.2.1 Xác định bài toán Dữ liệu vào (Input): Dữ liệu được thu thập từ ĐTB, điểm tổng kết cuối học kì, ... học của học sinh. Dữ liệu ra (Output): Các cụm học sinh được phân nhóm theo kết quả ĐTB của một hay một số bộ môn, hoặc phân cụm theo ĐTB học kỳ, ĐTB cả năm. 17 Dựa vào những kết quả phân...
- 26
- 1,310
- 8
sử dụng phương pháp sơ đồ hoá giúp cho việc phát triển trí tuệ của học sinh rèn luyện trí nhớ tạo điều kiện cho học sinh học tập sáng tạo tích cực
... thế giúp học sinh nhanhchóng thực hiện các thao tác và quá trình phân tích tổng hợp để lĩnh hội tri thứcmới. Sử dụng phương pháp sơ đồ hoá giúp cho việc phát triển trí tuệ của học sinh, rèn luyện ... xâydựng sơ đồ. Với các câu trả lời của học sinh thầy có thể hình thành dần sơ đồ lênbảng. Phương pháp này có ưu điểm là phát huy được khả năng tự làm việc của học sinh, tạo cho học sinh những ... vậy hiệu quảgiờ dạy mới cao. Phương pháp sơ đồ hoá sẽ giúp chúng ta nâng cao chấtlượng và hiệu quả giờ học. Để sử dụng phương pháp sơ đồ hoá trong dạy học sinh học trước hết giáoviên phải nắm...
- 13
- 761
- 1
thực trạng sử dụng phương pháp trắc nghiệm trong kiểm tra, đánh giá môn lịch sử của học sinh khối 11
... nghiệm trong kiểm tra, đánh giá môn lịch sử của học sinh khối 11 trường THPT Đông Hà_Quảng TrịĐể đánh giá thực trạng sử dụng phương pháp trắc nghiệm trong kiểm tra, đánh giá môn lịch sử khối 11 ... kiểm tra, đánh giá nói riêng. 2.2.2. Thực trạng sử dụng phương pháp trắc nghiệm trong kiểm tra đánh giá môn lịch sử khối 12 trường THPT Đông HàĐể đánh giá thực trạng sử dụng phương pháp trắc ... quả sử dụng phương pháp trắc nghiệm để kiểm tra, đánh giá trong dạy học lịch sử. 3. Nhiệm vụ nghiên cứu3.1. Tìm hiểu cơ sở lí luận của phương pháp trắc nghiệm trong kiểm tra, đánh giá môn lịch...
- 37
- 1,005
- 3
skkn Áp dụng phương pháp trắc nghiệm trong kiểm tra đánh giá
... vẫnkhông tính điểm . ** Qua nghiên cứu phơng pháp trắc nghiệm tôi đã áp dụng phơng pháp này trong khâu kiểm tra đánh giá qua một số bài cụ thể.B . Vận dụng : Ví dụ 1 : Sau khi dạy bài 3 " ... nhẹ áp lực học tập . * Kết quả cụ thể : - Khi sử dụng phơng pháp trắc nghiệm tỷ lệ bài kiểm tra đạt trung bình trở lên là95,5 % , trong đó tỷ lệ khá giỏi cao. - Khi sử dụng phơng pháp kiểm tra ... namĐộc lập - Tự do - Hạnh phúc @&? Sáng kiến áp dụng phơng pháp trắc nghiệm trong kiểm tra đánh giá Họ và tên : Nguyễn Văn LựcChức vụ : Giáo viênĐơn vị : Trờng THCS Thái Phơng Huyện...
- 8
- 593
- 4
Thực trạng sử dụng phương pháp trắc nghiệm trong kiểm tra, đánh giá môn lịch sử của học sinh khối 11 trường THPT Đông Hà Quảng Trị
... riêng.2.2. Thực trạng sử dụng phương pháp trắc nghiệm trong kiểm tra, đánh giá môn lịch sử của học sinh khối 11 trường THPT Đông Hà_ Quảng Trị Để đánh giá thực trạng sử dụng phương pháp trắc nghiệm trong ... luận của phương pháp trắc nghiệm trong kiểm tra, đánh giá môn lịch sử 3.2. Khảo sát, đánh giá thực trạng sử dụng phương pháp trắc nghiệm trong kiểm tra, đánh giá môn lịch sử khối 11 trường THPT ... kiểm tra, đánh giá nói riêng. 2.2.2. Thực trạng sử dụng phương pháp trắc nghiệm trong kiểm tra đánh giá môn lịch sử khối 12 trường THPT Đông Hà Để đánh giá thực trạng sử dụng phương pháp trắc...
- 37
- 515
- 0
Đổi mới kiểm tra đánh giá môn Lịch Sử
... Hệ thống đổi mới kiểm tra đánh giá đối với bộ môn Lịch sử rất phong phú, giáo viên có thểdùng phiếu kiểm tra, câu hỏi kiểm tra bài tập của học sinh và đặc biệt là dùnghình thức kiểm tra trắc ... việc đổi mới kiểm tra, đánh giá học sinh bằng phơng pháp kiểm tra trắcnghiệm đối với bài kiểm tra miệng, 15 phút, 1 tiết, bài kiểm tra học kỳ.* Số liệu điều tra: a. Chọn hình thức kiểm tra: ở ... Đổi mới phơng pháp kiểm tra đánh giá nâng cao chất lợng bộ môn Lịch sử A. Đặt vấn đề Đổi mới giáo dục đợc Đảng và Nhà nớc ta khẳng định có vai trò quantrọng cấp thiết trong hệ thống Đổi mới...
- 10
- 514
- 8
Từ khóa: phương pháp tổ chức và kiểm tra đánh giá giờ họcđổi mới kiểm tra đánh giá môn lịch sửđổi mới kiểm tra đánh giá môn lịch sử thcsđổi mới kiểm tra đánh giá môn lịch sử thpttìm hiểu thực trạng sử dụng phương pháp trắc nghiệm khách quan trong kiểm tra đánh giá kết quả học tập môn toán lớp 4 của học sinh một số trường tiểu học khu vực thị xã phúc yên tỉnh vĩnh phúcsử dụng phương pháp trắc nghiệm khách quan trong đánh giá kết quả học tập môn toán của học sinh lớp 5vận dụng phương pháp trắc nghiệm khách quan trong kiểm tra đánh giá kết quả học tập môn điện kỹ thuật tại trường cao đẳng công nghiệp việt đứcphương pháp trắc nghiệm trong tuyển dụngnâng cao hiệu quả của việc sử dụng phương pháp thí nghiệm trong dạy học chủ đề vật chất năng lượng ở lớp 4nâng cao hiệu quả của việc sử dụng phương pháp thí nghiệm trong dạy học chủ đề vật chất năng lượng môn khoa học ở lớp 4nâng cao hiệu quả việc sử dụng phương pháp thí nghiệm trong dạy học chủ đề vật chất năng lượng môn khoa học 4nang cao hieu qua cua viec su dung phuong phap thi nghiem trong day hoc chu de vat chat nang luong mon khoa hoc lop 4bài toán cực trị trong dòng điện xoay chiều áp dụng phương pháp trắc nghiệmnâng cao hiệu quả của việc sử dụng phương pháp thí nghiệm trong dạy học chủ đề vật chất năng lượngsử dung phương pháp thí nghiệm trong dạy hoc khoa học 4Nghiên cứu sự hình thành lớp bảo vệ và khả năng chống ăn mòn của thép bền thời tiết trong điều kiện khí hậu nhiệt đới việt namđề thi thử THPTQG 2019 toán THPT chuyên thái bình lần 2 có lời giảiGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitNGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWAN SLIDEPhối hợp giữa phòng văn hóa và thông tin với phòng giáo dục và đào tạo trong việc tuyên truyền, giáo dục, vận động xây dựng nông thôn mới huyện thanh thủy, tỉnh phú thọPhát triển mạng lưới kinh doanh nước sạch tại công ty TNHH một thành viên kinh doanh nước sạch quảng ninhTrả hồ sơ điều tra bổ sung đối với các tội xâm phạm sở hữu có tính chất chiếm đoạt theo pháp luật Tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)Nghiên cứu về mô hình thống kê học sâu và ứng dụng trong nhận dạng chữ viết tay hạn chếNghiên cứu tổng hợp các oxit hỗn hợp kích thƣớc nanomet ce 0 75 zr0 25o2 , ce 0 5 zr0 5o2 và khảo sát hoạt tính quang xúc tác của chúngNghiên cứu khả năng đo năng lượng điện bằng hệ thu thập dữ liệu 16 kênh DEWE 5000Tổ chức và hoạt động của Phòng Tư pháp từ thực tiễn tỉnh Phú Thọ (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtGiáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtchuong 1 tong quan quan tri rui roGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtTrách nhiệm của người sử dụng lao động đối với lao động nữ theo pháp luật lao động Việt Nam từ thực tiễn các khu công nghiệp tại thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)BÀI HOÀN CHỈNH TỔNG QUAN VỀ MẠNG XÃ HỘIChiến lược marketing tại ngân hàng Agribank chi nhánh Sài Gòn từ 2013-2015QUẢN LÝ VÀ TÁI CHẾ NHỰA Ở HOA KỲ