hướng dẫn học sinh phát hiện và giải quyết vấn đề khi giải bài tập hoá học

...

... Phòng GD&ĐT Tuy Đức Trường THCS Trần PhúNgười thực hiện: Đào Bá Dũng 2 ...

... xem có gì đặc biệt không ? (Phát hiện vấn đề) để từ Nguyễn Anh Dũng22 Hướng dẫn học sinh phát hiện và giải quyết vấn đề khi giải bài tập hoá học - Phát hiện vấn đề: Do Fe3O4 là hỗn hợp ... Phú Tuấn) Rèn luyện kỹ năng giải bài tập (Ngô Ngọc An) ………… oOo………… Hướng dẫn học sinh phát hiện và giải quyết vấn đề khi giải bài tập hoá học - Phát hiện vấn đề: nCO2 = nCaCO3 = 0,6 ... H- Giải quyết vấn đề :Nguyễn Anh Dũng44 Hướng dẫn học sinh phát hiện và giải quyết vấn đề khi giải bài tập hoá học Nguyễn Anh Dũng1313TÀI LIỆU THAM KHẢO  Sách giáo khoa hoá học...

... dục và đào tạo Trờng đại học VinhNguyễn thị minh thìn Rèn luyện năng lực giảI toán theo định hớng phát hiện và giảI quyết vấn đề một cách sáng tạo cho học sinh ở trờng trung học phổ thông (Thể ... chơng trình SGK và PPDH hiện nay, dạy học nhằm bồi dỡng và phát triển năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề một cách sáng tạo cho học sinh không chỉ mang tính thời đại mà thực sự trở thành một ... chủ động, sáng tạo để giải quyết vấn đề, thông qua đó mà tạo tri thức, rèn luyện kỹ năng [13,tr .199].1.4. Hai phạm trù Sáng tạo và Giải quyết vấn đề trong Toán học nói chung - giải Toán nói...

... có hồn giữa kiến thức và học sinh. Với sáng kiến Giúp học sinh phát hiện và tránh sai lầm trong khi giải toán về căn bậc hai tôi đà cố gắng trình bày các sai lầm của học sinh thờng mắc phải mộtcách ... Những sai lầm thờng gặp khi giải toán về căn bậc hai :Nh đà trình bày ở trên thì học sinh sẽ mắc vào hai hớng sai lầm chủ yếu sau :1. Sai lầm về tên gọi hay thuật ngữ toán học :a) Định nghĩa về ... 2006-2007)Nh vậy số lợng học sinh mắc sai lầm trong khi giải bài toán về căn bậc hai là t-ơng đối cao, việc chỉ ra các sai lầm của học sinh để các em tránh đợc khi làm bài tập trong năm học 2007-2008 này...

... phát hiện và giải quyết vấn đề khi giải bài tập hoá học phầnnàysangphầnkia,đểcủngc bài, đểhướngdẫnhọcsinhhọcbàiởnhà ,khi ôntậpcủngcố,luyệntậpvàkiểmtrađánhgiáthìnhấtthiếtphảidùngbài tập Khigiảicácbàitậptrướctiênphảihướngdẫnhọcsinhgiảibằngcácphươngphápthôngthường,sauđóyêucầucácemtìmxemcógìđặcbiệtkhông? (Phát hiệnvấnđề)đểtừđótìmracáchgiảinhanh(giảiquyếtvấnđề)mộtcáchthôngminhnhất.SauđâylàmộtsốvídụvềcácbàitậphoávôcơvàhữucơđượcsửdụngtrongchươngtrìnhphổthôngCCCCÁÁÁÁCCCCBBBBÀÀÀÀIIIITTTTẬẬẬẬPPPPHOHOHOHOÁÁÁÁVVVVÔÔÔÔCCCCƠƠƠƠBBBBààààiiiittttậậậậpppp1:1:1:1:Hoàtanhỗnhợpgồmcó0,2molFevà0,1molFe2O3trongdungdịchHCldưđượcdungdịchA.ChodungdịchAtácdụngvớidungdịchNaOHdư,kếttủathuđượcđemnungtrongkhôngkhíđếnkhốilượngkhôngđổi.Tínhkhốilượngchấtrắnthuđược?CáchgiảithôngthườngFe+2HClFeCl2+H20,2mol0,2molFe2O3+6HCl2FeCl3+3H2O0,1mol0,2molHCldư+NaOHNaCl+H2OFeCl2+2NaOHFe(OH)2+2NaCl0,2mol0,2mol4Fe(OH)3+O2+2H2O4Fe(OH)30,2mol0,2mol2Fe(OH)3Fe2O3+3H2O� ... 2001–20022002–20032003–20042004–20052005–20062006–200782%89%91%95%97%/323376011113Nhưvậyngoàinhữngkiếnthứccơbảnvềlýthuyếtmàgiáoviêncầnthiếtphảitrangbịchohọcsinh,thìviệchướngdẫnchohọcsinhpháthiệnvàgiảiquyếtnhữngtìnhhuốngnảysinhtronghọctậpbộmôn,đặcbiệtlàtrongcácbàitậphoáhọcl vấn ềkhôngthểthiếuđượctrongxuhướngđổimớicáchkiểmtrađánhgiáhọcsinhbằngphươngpháptrắcnghiệmkháchquanBBBBÀÀÀÀIIIIHHHHỌỌỌỌCCCCKINHKINHKINHKINHNGHINGHINGHINGHIỆỆỆỆMMMMQQQQuathựctếgiảngdạyvàtrongquátrìnhthựchiệnđềtài,tôinhậnthấycómộtsốđiểmcầnlưuýsau:Saumỗibàigiảng,cốgắngtậndụngthờigiancònlạiđểrènluyệnchohọcsinhcóthóiquenlàmhếtcácbàitậptrongsáchgiáokhoa,ngoàiracòncóthểlàmthêmcácbàitậpgìlàdoyêucầucủagiáoviên.VìgiảibàitậpởsáchgiáokhoathựcchấtlàmộtbiệnpháphọcbàitạilớpTăngcườngbàitậptrênlớpthườngxuyênvàphânhoácácloạibài tập, tuỳtheotừngđốitượnghọcsinhTriệtđểsửdụngsáchgiáokhoavàsáchbàitập,tậndụngtấtcảcácđiềutốtcủasáchđãcóKiểmtrathườngxuyênvởbàitậpcủahọcsinh,vìrấtnhiềuhọcsinhcóbiểuhiệnchủquankhilàmbàitậpĐềcaonhữnghọcsinhcótínhkiênnhẫnlàmbài,độclậplàmbài,tìmranhiềucáchgiảivàbiếtbànluận,phêpháncáccáchgiảiđóĐặcbiệtkhuyếnkhíchnhữnghọcsinhthamgiavànhậnxétcáccáchgiảibàitập,rútđượckinhnghiệmnhấtlàphântíchđượcvềmặttưduy,vềkỹnănggiảibài tập Giáodụctưtưởngchohọcsinh,biếtcáchlàmbàinghiêmchỉnhvàthôngminh,biếttìmphươngántốiưukhigiảiquyếtcôngviệc,khôngvừaývớicáchlàmtuỳtiệnđạikháivàkhôngđượchấptấptựmãnKhihướngdẫnhọcsinh,phảiphântíchkĩlưỡngtácdụngcủatừngbài tập, cầnchúýđếntácdụngtừngmặt,khichọnbàitậpchohọcsinhlàm,saochocóbàikhó,bàitrungbình,bàidễxenlẫnnhau,vừađểđộngviên,vừakíchthíchtoànlớphọc““““KKKKéééémmmmkhkhkhkhôôôôngngngngnnnnảảảản,n,n,n,gigigigiỏỏỏỏiiiikhkhkhkhôôôôngngngngchchchchủủủủquanquanquanquan”””” ... nCO2=nH2O=0,4molmH2O=0,4.18=7,2gam�Trênđâylàmộtsốbàitậpmangtínhchấtđiểnhìnhđểhướngdẫnhọcsinhpháthiệnvàgiảiquyếtvấnđề.Vìvậykhirènluyệnkĩnănggiảimộtdạngbàitậpnàođó,cầnchohọcsinhgiảitừ2đến3bàitậpcùngdạngthìmớicóthểhìnhthànhđượckĩnăng.Mặtkháccầnxâydựngbàitậptheomẫucósẵn,đểkhônglặplạinguyênsitacóthểthayđổilượngchất,thayđổichất,thayđổicáchhỏi……...

... Việc Hướng dẫn học sinh phát hiện và sửa lỗi cú pháp khi viết chương trình bằng ngôn ngữ lập trình Pascal trong chương trình Tin học 11 đã giúp học sinh không còn lúng túng hoặc mắc lỗi như ... trọng vào các môn thi Đại học. - Khi viết chương trình học sinh thường mắc các lỗi cú pháp. Đó là lỗi mà khi viết chương trình học sinh không tuân thủ đúng quy định của ngôn ngữ lập trình như: ... giảng dạy 8 lớp 11: 11A1, 11A2, 11A3, 11A4, 11A5, 11A8, 11A10, 11A11. Đề tài được triển khai trên lớp 6 lớp: 11A1, 11A2, 11A3, 11A8, 11A10, 11A11. Với việc nghiên cứu kĩ chương trình sách giáo...

... ĐỊNH HƢỚNG TÌM TÒI GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ KHI DẠY BÀI TẬP ĐỊNH LƢỢNG CHƢƠNG “ CÁC ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN” VẬT LÝ 10 - CƠ BẢN NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH MIỀN NÚI Chuyên ngành: ... php định hƣớng tìm tòi giải quyết vấn đề trong dạy học Vật lý nhằm tích cực hóa hoạt động học tập của học sinh. 1.4.1 Tổ chức tình huống có vấn đề. Nét bản chất của dạy học giải quyết vấn đề ... về tâm lý và học tập của học sinh THPT miền núi. 31 1.5.1. Thái độ học tập đối với bộ môn Vật lý của học sinh miền núi. 31 1.5.2. Việc tự giải bài tập Vật lý ở nhà của học sinh miền núi. 31...

... hướng dẫn cho học sinh độc lập tìm ra con đường dẫn đến kiến Nguyễn Anh Dũng22 Hướng dẫn học sinh phát hiện và giải quyết vấn đề khi giải bài tập hoá học thức mới. Những vấn đề trong học tập, ... và giải rất nhiều các bài tập thông thường để tìm những tình huống độc đáo hướng dẫn cho học sinh Nguyễn Anh Dũng1212 Hướng dẫn học sinh phát hiện và giải quyết vấn đề khi giải bài tập hoá ... sinh Nguyễn Anh Dũng1313 Hướng dẫn học sinh phát hiện và giải quyết vấn đề khi giải bài tập hoá học Cần có ý thức học tập tốt trên lớp và luyện tập ở nhà Đối với phụ huynh học sinh  Tạo điều...

... kiến thức cũ cho học sinh và là cây cầu nối linh hoạt có hồn giữa kiến thức và học sinh. Với sáng kiến “ Giúp học sinh phát hiện và tránh sai lầm trong khi giải toán về căn bậc hai tôi đã cố gắng ... GIÚP HỌC SINH PHÁT HIỆN VÀ TRÁNH SAI LẦM TRONG KHI GIẢI TOÁN VỀ CĂN BẬC HAI A - LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI : Trong quá trình giảng dạy thực tế trên lớp một số năm học, tôi đã phát hiện rarằng ... còn rất nhiều học sinh thực hành kỹ năng giải toán còn kém trong đó có rấtnhiều học sinh( 45%) chưa thực sự hiểu kỹ về căn bậc hai và trong khi thực hiện cácphép toán về căn bậc hai rất hay có...

... còn rất nhiều học sinh thực hành kỹ năng giải toán còn kém trong đó có rất nhiều học sinh chưa thực sự hiểu kỹ về căn bậc hai và trong khi thực hiện các phép toán về căn bậc hai rất hay có ... tài: Giúp học sinh phát hiện và tránh sai lầm trong khi giải toán về căn bậc hai .II. Mục đích nghiên cứu Qua sáng kiến này tôi muốn đưa ra một số lỗi mà học sinh hay mắc phải trong quá ... hiểu sai đầu bài, thực hiện sai mục đích… Việc giúp học sinh nhận ra sự nhầm lẫn và giúp các em tránh được sự nhầm lẫn đó là một công việc vô cùng cần thiết và cấp bách nó mang tính đột phá và...

... Dũng6 Hướng dẫn học sinh phát hiện và giải quyết vấn đề khi giải bài tập hoá học THCS - Phát hiện vấn đề: Khử 2 oxit, H2 lấy oxi của 2 oxit để tạo ra H2O , nH2O = nO của oxit- Giải quyết vấn ... và giải rất nhiều các bài tập thông thường để tìm những tình huống độc đáo hướng dẫn cho học sinh Nguyễn Anh Dũng11 Hướng dẫn học sinh phát hiện và giải quyết vấn đề khi giải bài tập hoá học ... (Phát hiện vấn Nguyễn Anh Dũng2 Hướng dẫn học sinh phát hiện và giải quyết vấn đề khi giải bài tập hoá học THCS đề) để từ đó tìm ra cách giải nhanh (giải quyết vấn đề) một cách thông minh nhất....

... học 20 11 - 20 12 đó có phơng án Giúp học sinh phát hiện và tránh sai lầm khi giải toán về căn bậc hai 2 . Chơng Căn bậc hai, căn bậc ba có hai nội dung chủ yếu là phép khai ph-ơng(phép tìm căn ... viên dạy toán 9 năm học 20 10 -20 11)Nh vậy số lợng học sinh mắc sai lầm trong khi giải bài toán về căn bậc hai là t-ơng đối cao, việc chỉ ra các sai lầm của học sinh để các em tránh đợc khi làm ... học sinh và là cây cầu nối linh hoạt có hồn giữa kiến thức và học sinh. Với sáng kiến Giúp học sinh phát hiện và tránh sai lầm trong khi giải toán về căn bậc hai tôi đã cố gắng trình bày các...