PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIẾT DẠY Ở CẤP TIỂU HỌC

...

...

...

... GHI CHÉP HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YỂU THEO TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY GHI CHÚ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………. ... Nhận xét chung về tiết dạy (ưu điểm, khuyết điểm chính) ……………, ngày ……. tháng … năm ( Kí...

... Đánh giá chung Ghi điểmNgày …… .th ng…… năm 200….Người được đánh giá Người đánh giá ……………………………………………………… ……………………………………………………… ……………………………………………………… ... …………………………………………………… I. Nội dung: (08 điểm).…… ……II. Phương pháp: (12 điểm)…….… … 1. Hoạt động dạy: (06 điểm)…….….… 2. Hoạt động học: (04 điểm)….….…… 3. Hiệu quả: (02 điểm)………… ………TỔNG CỘNG:...

... ĐAKRÔNG PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIẾT LÊN LỚPTRƯỜNG TH & THCS TÀ LONG- Họ tên giáo viên dạy: ……………………… Trường:…………………………………….- Tổ chuyên môn:………………………………… Lớp dạy: ……………… ………………….- Môn:…………….Tên bài dạy: ………………………………………………………………… ... dự:…………………………………………………………………………… - Họ và tên người cùng dự:……………………………………………………………………… A. TÓM TẮT TIẾN TRÌNH BÀI DẠY NHẬN XÉT SƠ BỘ TỪNG PHẦN ...

...

... năng môn học và theo hướng đổi mới.2.4. Xử lí các tình huống sư phạm phù hợp với đối tượng và có tác dụng giáo dục.2.5. Sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học, kể cả ĐDDH tự làm thiết th c, có hiệu ... và hình th c tổ chức dạy học phù hợp với các đối tượng theo hướng phát huy tính năng động, sáng tạo của học sinh.2.3. Kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh đảm bảo chuẩn kiến th c, ... bày bảng hợp lí.2.7. Phân bố th i gian đảm bảo tiến trình tiết dạy, đạt mục tiêu của bài dạy và phù hợp với th c tế của lớp học.1.02.01.01.01.01.01.0III .TH I ĐỘ SƯ PHẠM (3 điểm)3.1....

... PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIẾT DẠY Ở CẤP TIỂU HỌCHọ, tên người dạy: Tên bài dạy: Môn: Lớp: Trường Tiểu học: Quận, huyện Tỉnh, TP CÁCLĨNH VỰCTIÊU CHÍĐIỂM TỐI ĐAĐIỂM ĐÁNH GIÁI. KIẾN ... bài dạy. 1.2 Giảng dạy kiến thức cơ bản, có hệ thống1.3 Nội dung dạy học đảm bảo giáo dục toàn diện (về thái độ, tình cảm, thẩm mĩ)1.4 Khai thác nội dung dạy học nhằm phát triển năng lực học ... chức dạy học phù hợp với các đối tượng theo hướng phát huy tính năng động, sáng tạo của học sinh.2.3 Kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh đảm bảo chuẩn kiến thức, kĩ năng môn học...

... dạy: …………………….Lớp:…………… Môn:………………Tên bài dạy: THỜIGIANHOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU THEO TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY GHI CHÚ 1.2.3.4. BỘ GD & ĐT PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIẾT DẠY Ở CẤP TIỂU HỌC(Kèm theo công văn số: ... Nội dung dạy học đảm bảo giáo dục toàn diện (về thái độ, tình cảm, thẩm mĩ).0.51.4. Khai thác nội dung dạy học nhằm phát triển năng lực học tập của học sinh.11.5. Nội dung dạy học phù hợp ... bằng với học sinh. 13.3. Kịp thời giúp đỡ học sinh có khó khăn trong học tập, động viên để mỡi học sinh đều được phát triển năng lực học tập.1IV.HIỆUQUẢ(5 điểm)4.1. Tiến trình tiết dạy hợp...

... của tiêu chí này được cộng thêm vào tiêu chí mà giáo viên đạt xuất sắc trong cùng một lónh vực.TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY GHI CHÚNhận xét chung về tiết dạy (ưu, khuyết điểm chính) , ngày tháng năm...

... thiếtthực , có hiệu quả.12.6 Lời giảng mạch lạc, truyền cảm chữ viết đúng, đẹp, trình bày bảng hợp lí. 0.52.7 Phân bố thời gian đảm bảo tiến trình tiết dạy, đạt mục tiêu bài dạy và phùhợp với thực ... Học sinh tích cực chủ động tiếp thu bài học, có tình cảm, thái độ đúng. 14.3 Học sinh nắm được kiến thức, kĩ năng cơ bản của bài học và biết vận dụng vào các bài luyện tập, thực hành sau tiết ... Xác định được vị trí,mục tiêu, chuẩn kiến thức và kỹ năng, nội dung cơbản, trọng tâm của bài dạy.11.2 Giảng dạy kiến thức cơ bản chính xác , có hệ thống. 11.3 Nội dung dạy học đảm bảo giáo...

... Phòng Giáo dục Hoài Nhơn Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam Trường Tiểu học Hoài Phú Độc lập – Tự do – Hạnh phúcPHIẾU ĐÁNH GIÁ TIẾT DẠY Ở CẤP TIỂU HỌC(Kèm theo công văn số: ... dụng vào các bài luyện tập, thực hành sau tiết dạy. 113CỘNG 20CÁCH XẾP LOẠI TIẾT DẠYLoại Điểm tiết dạy Các tiêu chí I.2, II.1, III.2, IV.3Điểm tiết dạy …… /20Tốt 18 đến 20 Không bị điểm 0Khá ... Điểm về hiệu quả tiết dạy (tiêu chí IV.3) có thể thay bằng kết quả khảo sát sau tiết dạy. Kết quả khảo sát sau tiết dạy đạt yêu cầu từ 90% trở lên được 3 điểm, đạt yêu cầu từ 70% trở lên được 2...

... PHòng Giáo dục chiêm hoáTrờng tiểu học phúc sơnPhiếu đánh giá tiết dạy Hội thi giáo viên dạy giỏi cấp tr ờng Họ tên ngời dạy: Tên bài dạy: Môn: Tiết theo PPCT Lớp Trờng Tiểu học Phúc ... vựcTiêu chíĐiểmtối đaĐiểm đánh giá I. Kiến thức( 5 điểm)1.1. Xác định vị trí, mục tiêu, chuẩn kiến thức và kĩ năng, nộidung cơ bản, trọng tâm của bài dạy. 1.2. Giảng dạy kiến thức cơ bản chính ... 1,5 ; 2 , tiêu chí 4.3 là: 0 ; 1 ; 2 ;3 )Điểm về hiệu quả tiết dạy ( tiêu chí 4.3 ) có thể thay thế bằng kết quả khảo sát sau tiết dạy: + Đạt yêu cầu từ 90% trở lên ( 3 điểm): Đạt yêu cầu từ...

... quả.2.6. Lời giảng mạch lạc, truyền cảm; chữ viết đúng, đẹp, trình bày bảng hợp lí.2.7. Phân bố thời gian đảm bảo tiến trình tiết dạy, đạt mục tiêu của bài dạy và phù hợi với thực tế của lớp học.121...