Đạo đức 29-35

...

... Quy tắc đạo đức nghề nghiệpQuốc giaMỗi quốc gia có tổ chức để định ra bộ quy tắc  đạo đức nghề nghiệpCác giá trị văn hóa & tín ngưỡng.Chân thật, chính xác & công bằng.Bộ quy tắc đạo đức mang giá trị giáo dục & thông tin.   Quan hệ công chúngBài giảng 9 ­ Luật pháp & Đạo đức trong hoạt động PR Đạo đức nghề nghiệpPhần thưởng của các hành vi đạo đức: Sự thỏa mãn khi làm việc đúngHành vi đạo đức có thể dẫn đến thành công cá nhânHành vi đạo đức có thể dẫn đến thành công tài chính của một tổ chức  ... Nội dung bài giảngLuật pháp:Một số trường hợp cụ thểNói xấu & bôi nhọ/phỉ bángXâm phạm bí mậtLuật bản quyềnLuật nhãn hiệu thương mạiTrách nhiệm với các sự kiện/tài trợ Làm việc với luật sư Đạo đức nghề nghiệp:Vai trò của đạo đức trong PRXây dựng quy tắc đạo đức nghề nghiệp Bôi nhọ và Phỉ bángSử dụng lời nói để bôi nhọ danh dự đối thủ cạnh tranh nhằm làm giảm uy tín, tổn hao về mặt tài chính hoặc gây tổn thương về mặt tinh thần. Phỉ báng: thông đạt sai lệch làm tổn thương nghiêm trọng đến uy tín người khác. Các nhận diện về phỉ báng cần tránh trong PR:nói xấuấn phẩm tuyên truyền xấutạo ra nhận diện xấuhủy hại hình ảnhthông tin sai lệch  ... Đạo đức nghề nghiệpPhần thưởng của các hành vi đạo đức: Sự thỏa mãn khi làm việc đúngHành vi đạo đức có thể dẫn đến thành công cá nhânHành vi đạo đức có thể dẫn đến thành công tài chính của một tổ chức  Luật nhãn hiệuNhãn hiệu là một từ, ký hiệu, hay khẩu hiệu nhằm để phân biệt hàng hóa/dịch vụ cùng loại của các cơ sở sản xuất, KD khác nhau. Được đăng ký với Cục Sở hữu trí tuệ (VN). Công ty bảo vệ nhãn hiệu để tránh các công ty khác sử dụng cho mục đích quảng cáo mà chưa được phép....

... VI ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH LỚP 1” để cùng chia sẻ với đồng nghiệp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh.PHẦN THỨ HAIGIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ1. CƠ SỞ LÍ LUẬN 1.1 Mục tiêu môn đạo đức ... trong lớp đã thực hiện tốt các hành vi đạo đức. Trong lớp không còn có tình trạng học sinh cá biệt về mặt đạo đức. -Kết quả đánh giá về mặt thực hiện đạo đức của học sinh trong lớp ở học kì I ... cách làm thì môn đạo đức là môn học đáp ứng các yêu cầu đó. Ở lứa tuổi tiểu học, phần lớn các em ở độ tuổi 6- 11 tuổi, các em bắt đầu có ý thức tự hình thành các hành vi đạo đức cũng như là...

... nay1. Một vài ví dụ2. Tầm ảnh hưởng của quảng cáo đối với xã hộiIII. Đạo đức kinh doanh trong quảng cáo1. Quy tắc trong đạo đức quảng cáo2. Một vài giải pháp đề xuấtI. Quảng cáo1. Quảng cáo ... Tiểu luậnQuảng cáo Đạo đức kinh doanh trong quảng cáoThực trạng hiện nayHàng hoá, dịch vụ, ý tưởngDoanh nghiệpNgười...

... nguyên lý đạo đức và các phạm trù cơ bản của dạo đức với phương pháp luận khoa học chân chính. Các vấn đề tiêu chuẩn đạo đức, sự phát sinh phát triển đạo đức, các tiêu chuẩn của đạo đức, vai ... trường không những chỉ có kiến thức mà phải có đạo đức. Đạo đức là gốc của nhân cách. Học để có đạo đức, để yêu đạo đức, để hành động có đạo đức. Đó là tư tưởng lớn, một định hướng đúng đắn và ... các tiêu chuẩn của đạo đức, vai trò của đạo đức trong đời sống xã hội chính là các phạm trù cơ bản của đạo đức học Mac-Lenin.Trong sự phát triển cả đạo đức cũng như sự phát triển các hình thái...

...

... có gốc thì cây héo. Người cách mạng phải có đạo đức, không có đạo đức thì dù tài giỏi mấy cũng không lãnh đạo được nhân dân” Người quan niệm đạo đức tạo ra sức mạnh, nhân tố quyết định sự thắng ... dục, rèn luyện đạo đức cách mạng cho cán bộ, đảng viên và nhân dân. Thống kê trong di sản Hồ Chí Minh để lại có tới gần 50 bài và tác phẩm bàn về vấn đề đạo đức. Có thể nói, đạo đức là một trong ... mạng. Hồ Chí Minh quan niệm đạo đức là nền tảng và là sức mạnh của người cách mạng, coi đó là cái gốc của cây, ngọn nguồn của sông nước: Người cách mạng phải có đạo đức cách mạng làm nền tảng...

... Đ.T.C. Mạnh tử, t.hạ, tr.269 Đạo đức Khổng - Mạnh hết sức coi trọng nội lực ở bản thân con người, tính tích cực, tính chủ động của chủ thể đạo đức. Trong đời sống đạo đức, nội lực trước hết là ... dũng", chưa phải là "đại dũng". Đạo đức Khổng Mạnh có đòi hỏi cao về sự tự giác, sự chân thành, sự chủ động trong hành vi đạo đức. "Làm nhân đức là do nơi mình, chớ há do nơi ai sao?" ... bản trong quan hệ mình với mình trong đời sống đạo đức, có thể nói đến tự phản luận hoặc phản thân luận như là một nét quan trọng trong đạo đức học Mạnh Tử. Sở dĩ việc "tự xét bản thân...