Di truyền học Mendel mở rộng ( phần 7 ) Tương tác gen : Sự tương tác giữa các gen không alen pps
Mở rộng và Áp dụng của di truyền học Mendel
... do sự tương tác qua lại giữa các gene không allele phân ly độc lập. Tựu trung có hai kiểu tương tác gene, đó l : tương tác giữa các gen allele ( ã xét ở trên) và tương tác giữa các gen không ... (Ii × Ii)(Cc × Cc) → F2 = (3 I -:1 ii )( 3 C -:1 cc) = (9 I-C- + 3 I-cc + 1 iicc) : 3 iiC- = 13 trắng : 3 có màu 3. Tương tác cộng gộp - sự di truyền đa gene và các tính trạng số lượng 3.1. Tương ... xám (AABB) × Ngựa hung đỏ (aabb) F1 Tất cả ngựa xám (AaBb) F1×F1 = AaBb ×AaBb = (Aa × Aa)(Bb × Bb) → F2 = (3 A -: 1aa )( 3 B -:1 bb) = (9 A-B- + 3 A-bb) : 3 aaB- : 1 aabb = 12 xám : 3...
- 24
- 554
- 6
Mở rộng và Áp dụng của Di truyền học Mendel
... do sự tương tác qua lại giữa các gene không allele phân ly độc lập. Tựu trung có hai kiểu tương tác gene, đó l : tương tác giữa các gen allele ( ã xét ở trên) và tương tác giữa các gen không ... (Ii × Ii)(Cc × Cc) → F2 = (3 I -:1 ii )( 3 C -:1 cc) = (9 I-C- + 3 I-cc + 1 iicc) : 3 iiC- = 13 trắng : 3 có màu 3. Tương tác cộng gộp - sự di truyền đa gene và các tính trạng số lượng 3.1. Tương ... xám (AABB) × Ngựa hung đỏ (aabb) F1 Tất cả ngựa xám (AaBb) F1×F1 = AaBb ×AaBb = (Aa × Aa)(Bb × Bb) → F2 = (3 A -: 1aa )( 3 B -:1 bb) = (9 A-B- + 3 A-bb) : 3 aaB- : 1 aabb = 12 xám : 3...
- 24
- 539
- 1
Tài liệu Chương 2: Mở rộng và Áp dụng của Di truyền học Mendel pdf
... trung có hai kiểu tương tác gene, đó l : tương tác giữa các gen allele ( ã xét ở trên) và tương tác giữa các gen không allele (thường được gọi tắt là tương tác gene). Do các gene không allele có ... (Ii × Ii)(Cc × Cc) → F2 = (3 I -:1 ii )( 3 C -:1 cc) = (9 I-C- + 3 I-cc + 1 iicc) : 3 iiC- = 13 trắng : 3 có màu 3. Tương tác cộng gộp - sự di truyền đa gene và các tính trạng số lượng 3.1. Tương ... xám (AABB) × Ngựa hung đỏ (aabb) F1 Tất cả ngựa xám (AaBb) F1×F1 = AaBb ×AaBb = (Aa × Aa)(Bb × Bb) → F2 = (3 A -: 1aa )( 3 B -:1 bb) = (9 A-B- + 3 A-bb) : 3 aaB- : 1 aabb = 12 xám : 3...
- 24
- 506
- 1
Tài liệu Chương 2: Mở rộng và Áp dụng của Di truyền học Mendel doc
... (Ii × Ii)(Cc × Cc) → F2 = (3 I -:1 ii )( 3 C -:1 cc) = (9 I-C- + 3 I-cc + 1 iicc) : 3 iiC- = 13 trắng : 3 có màu 3. Tương tác cộng gộp - sự di truyền đa gene và các tính trạng số lượng 3.1. Tương ... xám (AABB) × Ngựa hung đỏ (aabb) F1 Tất cả ngựa xám (AaBb) F1×F1 = AaBb ×AaBb = (Aa × Aa)(Bb × Bb) → F2 = (3 A -: 1aa )( 3 B -:1 bb) = (9 A-B- + 3 A-bb) : 3 aaB- : 1 aabb = 12 xám : 3 ... cả hai gene trội) Kiểm chứng: Ptc quả tròn-1 (DDff) × quả tròn-2 (ddFF) F1 quả dẹt (DdFf) F1×F1 = DdFf × DdFf = (Dd × Dd)(Ff × Ff) → F2 = (3 D -:1 dd )( 3 F -:1 ff) = 9 D-F -: (3 D-ff...
- 24
- 579
- 0
Tài liệu Chương 2: Mở rộng và Áp dụng của Di truyền học Mendel docx
... trung có hai kiểu tương tác gene, đó l : tương tác giữa các gen allele ( ã xét ở trên) và tương tác giữa các gen không allele (thường được gọi tắt là tương tác gene). Do các gene không allele có ... hai gene trội)Kiểm chứng:Ptcquả tròn-1 (DDff) × quả tròn-2 (ddFF) F1quả dẹt (DdFf)F1×F1 = DdFf × DdFf = (Dd × Dd)(Ff × Ff)→ F2 = (3 D -:1 dd )( 3 F -:1 ff) = 9 D-F -: (3 D-ff + 3 ddF -) : ... (Ii × Ii)(Cc × Cc)→ F2 = (3 I -:1 ii )( 3 C -:1 cc) = (9 I-C- + 3 I-cc + 1 iicc) : 3 iiC-= 13 trắng : 3 có màu3. Tương tác cộng gộp - sự di truyền đa gene và các tính trạng số lượng3.1. Tương tác...
- 24
- 549
- 0
Di truyền học Mendel
... hợp(thuần chủng)P:AA(vàng) x aa(xanh)G:A aF 1:1 00%Aa(vàng) + Nếu kết quả phép lai pt là phân tính->cơ thể cần KT là ko thuần chủng:P:Aa(vàng) x aa(xanh)G:A,a aF 1:1 Aa(vàng ): 1 aa(xanh) ... cặp tính trạng: 9vt:3vn:3xt:1xn =(3 v:1x )( 3 t:1n) =>chứng tỏ sự di truyền của 2 cặp tính trạng này độc lập nhau3/Giải thích***Theo Menden :các cặp nhân tố di truyền quy định các cặp tính trạng ... tử ,gen trội lấn áp không hoàn toàn tính trạng lặn->KG dị hợp mang tính trạng trung gian giữa bố và mẹPt/c:AA(hoa đ ) x aa(hoa trắng)G: A aF 1: 100%Aa(hoa hồng)F1xF1:Aa(hoa hồng) x Aa(hoa...
- 6
- 548
- 1
Đề kiểm tra lớp 9 (Di truyền học Mendel)
... Kiểm tra 25 phút (bài số 1) (Nêu ngắn gọn, đúng câu hỏi, không cần giải thích)Câu 1: (3 điểm) Di truyền là gì? Cho 1 ví dụ về hiện tượng di truyền. Bố bị mù màu, mẹ không bị mùmàu sinh ... của Mendel, F1 ……………………… về tính trạng của bố hoặc mẹ còn F2 có sự ……………………………………………………….3 trội : 1 lặn.Kiểm tra 25 phút (bài số 1) (Nêu ngắn gọn, đúng câu hỏi, không cần giải thích)Câu 1: (3 ... không? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………Câu 2: (2 điểm) Điền vào chỗ trống:- Phương pháp nghiên cứu độc đáo của Mendel là …………………………………………………… - Mendel lai các cặp bố mẹ …………………………………………………………………………………rồi...
- 2
- 535
- 0
Đề kiểm tra lớp 9 (Di truyền học Mendel 2)
...
- 1
- 431
- 0
Đề kiểm tra lớp 9 (Di truyền học Mendel 3)
...
- 1
- 486
- 0
Cơ sở của Di truyền học Mendel
... P(Bk/A) = P(Bk ). P(A/Bk ) : P(A) ; với P(A) > 0. Thay P(A) từ công thức xác suất toàn phần ở trên, ta được công thức Bayes như sau: P(Bk/A) = P(Bk ). P(A/BBk ) : ∑ P(Bi ). P(A/ Bi ) ... P(B2 ) = 2/3 Và các xác suất điều kiện: P(A/ B1 ) = 1 và P(A/ B2 ) = (1 / 2) 6 = 1/64 Vậy xác suất (hậu nghiệm) cần tìm l : P(B1/A) = P(BB1 ). P(A/ B1 ) : [P(B1 ). P(A/ B1 ) + P(B2 ). P(A/ ... trên như sau: P(3 mặt sấp) = 1 (1 / 2) 3 (1 / 2) 0 = 1/8 P(3 mặt ngữa) = 1 (1 / 2) 0 (1 / 2) 3 = 1/8 P(2 sấp 1 ngữa) = 3 (1 / 2) 2 (1 / 2) 1 = 3/8 P(1 sấp 2 ngữa) = 3 (1 / 2) 1 (1 / 2) 2 = 3/8 2.5....
- 19
- 500
- 2
Từ khóa: mo rong va ap dung di truyen hoc mendelcơ sở di truyền học mendelcơ sở của di truyền học mendeldi truyền học ở cấp độ phân tửbài tập di truyền học mendelnhà di truyền học mendelbài tập trăc nghiệm cơ sở di truyền học mendelhệ thống kiến thức về di truyền học mendel di truyền học cổ điểngiáo trình di truyền học phần 7 potôn tập phần di truyền họcbai23 on tap phan di truyen hoc sinh 12 cbmở rộng phân vùng hệ thống trong windows 7lý thuyết phần di truyền họclý thuyết phần di truyền học quần thểý nghĩa di truyền học của nguyên phânNghiên cứu sự biến đổi một số cytokin ở bệnh nhân xơ cứng bì hệ thốngBáo cáo quy trình mua hàng CT CP Công Nghệ NPVNghiên cứu sự hình thành lớp bảo vệ và khả năng chống ăn mòn của thép bền thời tiết trong điều kiện khí hậu nhiệt đới việt namđề thi thử THPTQG 2019 toán THPT chuyên thái bình lần 2 có lời giảiGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANPhát hiện xâm nhập dựa trên thuật toán k meansNghiên cứu, xây dựng phần mềm smartscan và ứng dụng trong bảo vệ mạng máy tính chuyên dùngĐịnh tội danh từ thực tiễn huyện Cần Giuộc, tỉnh Long An (Luận văn thạc sĩ)Thiết kế và chế tạo mô hình biến tần (inverter) cho máy điều hòa không khíChuong 2 nhận dạng rui roQuản lý nợ xấu tại Agribank chi nhánh huyện Phù Yên, tỉnh Sơn La (Luận văn thạc sĩ)Tăng trưởng tín dụng hộ sản xuất nông nghiệp tại Ngân hàng Nông nghiệp và Phát triển nông thôn Việt Nam chi nhánh tỉnh Bắc Giang (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtchuong 1 tong quan quan tri rui roTrách nhiệm của người sử dụng lao động đối với lao động nữ theo pháp luật lao động Việt Nam từ thực tiễn các khu công nghiệp tại thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)Chiến lược marketing tại ngân hàng Agribank chi nhánh Sài Gòn từ 2013-2015