Dạy con, "quyền lực" như con dao bén! ppsx
Dạy con, "quyền lực" như con dao bén! ppsx
... cần dùng đến quyền. Nhưng "quyền" như con dao bén nhọn, nó sẽ rất hiệu quả trong bàn tay chuyên môn, khéo léo. Nhưng nếu chúng ta chưa nắm chắc nghệ thuật cầm dao, sự tổn thương khó ... hành vi tiêu cực: chống đối, tuân phục, chịu đựng… Nhưng khi trẻ như thế, người lớn lại tìm cách kiểm soát những điều này. Tình cảm cha mẹ – con cái sẽ dần sứt mẻ và trẻ ngày càng kh...
Ngày tải lên: 06/07/2014, 13:20
THỰC TRẠNG NHÂN LỰC, NHU CẦU ĐÀO TẠO LIÊN TỤC CHO CÁN BỘ Y DƯỢC CỔ TRUY ỀN VÀ ĐÁNH GIÁ HIỆU QUẢ MỘT SỐ GIẢI PHÁP CAN THIỆP
... sâu ở một số lĩnh vực nhưng năng lực đào tạo sau đại học của các trường, viện là có hạn, do thiếu nhiều điều kiện, như trình độ giáo viên, cơ sở vật chất, thiết bị giảng dạy. Ngoài ra do thiếu ... cán bộ không chính thức (như tình nguyện viên xã hội, những người CSSK gia đình, lương y ); kể cả những người làm việc trong ngành y tế và trong những ngành khác (như quân đội, trường học...
Ngày tải lên: 28/04/2014, 13:43
Cho phép khắc con dấu nổi, con dấu thu nhỏ, con dấu thứ hai cùng nội dung như con dấu thứ nhất đối với cơ quan chyên môn, tổ chức sự nghiệp thuộc thẩm quyền thành lập của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo.
... phép khắc con dấu nổi, con dấu thu nhỏ hoặc con dấu thứ hai cùng nội dung như con dấu thứ nhất trình Lãnh đạo ký ban hành. 4. Bước 4 - Vụ Pháp chế chuyển Quyết định cho phép khắc con dấu nổi, ... 1. Bước 1 - Cơ quan, tổ chức gửi hồ sơ đề nghị cho phép khắc con dấu nổi, con dấu thu nhỏ, con dấu thứ hai cùng nội dung như con dấu thứ nhất về bộ phận một cửa của Bộ. 2...
Ngày tải lên: 28/10/2013, 04:15
ĐÀO TẠO NHÂN LỰC TRÊN CON ĐƯỜNG HỘI NHẬP QUỐC TẾ
... thuyết, nhẹ về thực hành, chắp vá. Đa số giáo viên giảng dạy ở bậc trung học và dạy nghề đều có trình độ chuyên môn nghiệp vụ, kinh nghiệm giảng dạy và kiến thức thực tế phong phú, thích hợp trong ... Để du lịch thực sự có thể phát triển trên con đường hội nhập thì vấn đề đào tạo nâng cấp các cơ sở có đào tạo nghề du lịch là vô cùng cần thiết. Trên con đường hội nhập, du lịch V...
Ngày tải lên: 04/04/2013, 14:32
Con ngời và vấn đề đào tạo nguồn lực con ngời trong sự nghiệp công nghiệp hoá hiện đại hoá đất nớc
... đầu 1 B.Nội dung 2 I. Lý luận về con ngời 2 1.Khái niệm chung về con ngời: 2 2 .Con ngời là một thực thể sinh học- xà hội 2 3.Trong tính hiện thực của nó, bản chất con ngời là tổng hoà những mối ... hình thành con ngời và ý thức. Chính lao động đà quy định bản chất xà hội của con ngòi, quy định cái xà hội của con ngời và xà hội lại quy định sự hình thành cá nhân và nhân cách ....
Ngày tải lên: 05/04/2013, 09:16
Con người và vấn đề đào tạo nguồn lực con người trong sự nghiệp công nghiệp hoá hiện đại hoá đất nước
... về con ngời đà có trong các học thuyết tr- ớc đây để đi đến những quan niệm về con ngời hiện thực, con ngời hoạt động thực tiễn cải tạo tự nhiên và xà hội. Với t cách là con ngời hiện thực, con ... hình thành con ngời và ý thức. Chính lao động đà quy định bản chất xà hội của con ngòi, quy định cái xà hội của con ngời và xà hội lại quy định sự hình thành cá nhân và nhân cách...
Ngày tải lên: 05/04/2013, 09:43
Lí luận về con người và vấn đề đào tạo nguồn lực con người trong quá trình CNH -HĐH đất nước
... mục đích chính là vì con người , do con người . Nếu không xuất phát từ con người , được tiến hành bởi con người và vì con người thì không có lý do gì mà khoa học cũng như một quá trình sản ... luận 2 I/Phạm trù con người 2 1.Khái niệm con người 2.Quan niệm hiện đại của Mác về con người và bản chất của nó 3 a .Con người là thực thể sinh học xã hội 3 b.Bản chất con...
Ngày tải lên: 25/07/2013, 13:00