... cho học sinh theo quan điểm kiến tạo
trong dạy học vật lý ở trường phổ thông
1.2.1 Đặc thù của bộ môn vật lý và của việc dạy học Vật lý
- Vật lý học là ngành khoa học nghiên cứu về các quy luật ... dạy học Vật lý ở trường
THPT.
4 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu
4.1 Đối tượng
+ Họat động dạy và học vật lý ở trường THPT.
+ Nghiên cứu, vận dụng lý thuyết kiến tạo tron...
... điểm của hai đồ thị?
44
0 ,5 0,7
5
1
1 ,5 2
1 05
70
45
O
(NB)
x(km
)
t(h)
Hình 5
1.1.3.3. Những hành động phổ biến trong hoạt động nhận thức vật lí của học sinh
Hiện tượng vật lí rất phức tạp và đa ... nói riêng và vật lý nói chung.
3. ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU
Đối tượng nghiên cứu.
- Lý thuyết phương pháp dạy học vật lý THPT.
- Những yêu cầu nâng cao chất lượng d...
... Nghiên cứu lý luận về dạy học vật lý; nghiên cứu mục tiêu, nội dung, chương
trình và sách giáo khoa vật lý trung học phổ thông.
- Nghiên cứu tài liệu về sử dụng phần mềm IP trong dạy học vật lý.
7.2 ... dạy học vật lý phải làm sao kích thích được hứng thú học tập của học
sinh, làm cho HS thấy được ý nghĩa của việc học vật lý đối với đời sống, thực tiễn và
đối với bản t...
... vượt quá 1,5N là:
A.
60 5
(s); B.
2
15 5
(s); C.
15 5
(s); D.
30 5
(s);
Câu 42: Hai lăng kính có cùng góc chiết quang A = 20’, làm bằng thủy tinh có chiết suất n = 1 ,5 có đáy gắn ... là:
A. 1, 25. 10
-10
m. B. 6, 25. 10
-10
m C. 1,6 25. 10
-10
m. D. 2, 25. 10
-10
m.
Câu 57 : Cho: khối lượng nơtron là m
n
= 1,008665u; khối lượng mêzôn m
+
= m
-
= 273,2m
e
; 1u...
... 1, 859 3.sin(100πt –
0,9303) A.
i = 1, 859 3.sin(100πt – 0,9303)
A.
2,0
Hiệu điện thế giữa hai cực của tụ điện có
biểu thức:
u
C
= 59 ,1827.sin(100πt –
2 ,50 11) V.
u
C
= 59 ,1827.sin(100πt –
2 ,50 11) ... t
0
= 2, 357 5 s
hoặc t = 0,2888 s và t
0
= - 0,1261 s < 0 (loại).
t
0
= 2, 357 5 s. 3,0
Bài 3: Cho cơ hệ như hình 3, các vật có khối lượng
m
1
= 150...