SKKN su dung phuong phap tich cuc trong giang day mon sinh hoc 9T HCS
SKKN su dung phuong phap tich cuc trong giang day mon sinh hoc 9T HCS
... là nâng cao ch"t l!ng trong gi dy sinh hc trng THCS. $ tài này da trên c# s thc ti%n trong quá trình ging dy môn sinh hc lp 8,9 ti trng THCS Bãi Cháy Sáng kin kinh ... dy ti trng THCS Bãi Cháy, tooi xin !c nêu và trình bày “ S dng ph#ng pháp tích cc trong vic dy hc sinh hc lp 9” 3. Mc ích yêu cu - Hc sinh khi 9 trng THCS Bãi Cháy, hc ... 34,4 13 40,6 B. NI DUNG 1. Các bin pháp tin hành nâng cao ch"t l!ng môn sinh c bit trong gi sinh hc lp 9. - $ to ra hng thú hc sinh hc và to ra nim say mê...
- 19
- 859
- 0
SKKN: Sử dụng phương pháp đóng vai để giảng dạy môn GDCD
... câu chuyện cùng tên trong cuốn sách Qùa tặng cuộcsống, Nhà xuất bản Thanh niên ấn hành) Nhân vật: trong vai Kyle trong vai San- côp trong vai học sinh 1 trong vai học sinh 2 Dẫn chuyện: ... lờiđọc nội dung bài học trong sgkII. Nội dung bàihọc1. Thế nào là tình bạn trong sánglành mạnh? sgk2. Đặc điểm của tình bạn trong sánglành mạnh. sgk3.ý nghĩa của tình bạn trong sánglành ... Giúp học sinh hiểu đợc thế nào là tình bạn trong sáng lành mạnh; biểu hiệncủa tình bạn trong sáng lành mạnh.2. Thái độ:- HS có thái độ quý trọng tình bạn, mong muốn xây dựng tình bạn trong sánglành...
- 6
- 3,270
- 41
Sử dụng phương pháp tình huống trong giảng dạy môn giáo dục học tại trường ĐHNN ĐHQG hà nội
... đó sẽ được thảo luận trong lớp theo từng nhóm lớn, dưới sự điều phối của giáo viên. Tình huống có thể sẽ được thảo luận trong một, nhiều buổi học hay thậm chí là trong su t cả khoá học. 2. ... trình bày trong 1 đến 2 đoạn văn. Loại tình huống này có thể được sử dụng trong nhiều hoàn cảnh khác nhau. Chủ yếu nó được thiết kế để sử dụng trong một buổi học và do vậy, có nội dung tương ... được hướng tới trong tình huống 0 Tình huống không phục vụ cho mục tiêu bài học Tính phù hợp của nội dung tình huống3Vấn đề được nêu ra trong tình huống vừa phù hợp với nội dung bài học,...
- 82
- 3,386
- 19
skkn sử dụng thí nghiệm đối chứng trong giảng dạy môn hoá học
... viên hỏi : Dung dịch là gỡ?GV: Xăng là dung môi của dầu ăn, nước không phải là dung môi của dầu ăn ⇒ ? Dung mụi là gỡ?Qua 2 thí nghiệm trên HS rút ra được khái niệm về dung dịch.- Dung dịch ... nhất của dung môi và chất tan.- Dung môi là chất có khả năng hoà tan chất khác để tạo thành dung dịch.- Chất tan là chất bị hoà tan trong dung môi.Tiết 61- Bài 41: Độ tan của một chất trong nước.• ... → Ca(OH)2 không tan. Dung dịch trong su t (không màu) → Ca(OH)2 tan trong nước ⇒ Ca(OH)2 là chất ít tan trong nước. Kết luận: Có chất không tan và có chất tan trong nước. Có chất tan...
- 33
- 1,115
- 2
Gián án SKKN_ Sử dụng phương pháp trực quan trong giảng dạy sinh học 6
... dục và đào tạo hải dơng Th viện SKKN của Quang Hiệu : http://quanghieu030778.violet.vn Sử dụng phơng pháp trực quan trong giảng dạy sinh học 6Môn: sinh học Khối lớp: 6Năm học: 2006 ... 2006 2007Sở giáo dục và đào tạo hải dơng Sử dụng phơng pháp trực quan trong giảng dạy sinh học 6Môn: sinh học Khối lớp: 6đánh giá của giám khảo cấp tỉnhNhận xét, cho điểm(Ký ... công tác)Năm học: 2006 2007Phòng giáo dục gia lộcSử dụng phơng pháp trực quan trong giảng dạy sinh học 6 Môn: sinh học Tên tác giả: Nguyễn Thị Lanđánh giá của tổ chuyên mônNhận xét:Tổng...
- 5
- 1,407
- 40
Kết hợp phương pháp truyền thông với phương pháp tích cực trong giảng dạy phần thứ hai môn những nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa mác lênin ở trường cao đẳng kinh tế kỹ thuật nghệ an
... phương pháp dạyhọc trong đó giáo viên dùng lời nói sinh động gợi cảm, thuyết phục để truyềnthụ hệ thống tri thức môn học cho học sinh theo chủ đích nhất định. Nhờ vậy,học sinh tiếp thu bài một ... của học sinh, sinh viên, đặc biệt trong điều kiện hiện nay. Đây làvấn đề không chỉ liên quan đến người học mà cả người dạy. Việc khơi dậy,hướng dẫn, đẩy mạnh, phát huy nội lực tự học trong việc ... mình trong các hoạt động thôngqua các nhóm nhỏ từ 6 đến 10 em, ý kiến của mỗi cá nhân nếu được tôn trọng,22khuyến khích thì sẽ tạo nên sự gắn kết giữa học sinh với nhau trong mỗi nhómnhỏ và trong...
- 856
- 934
- 0
Vận dụng phương pháp đàm thoại trong giảng dạy môn Giáo dục công dân ở trường THPT
... học sinh xem một đoạn phóng sự hoặc một số tranh ảnh liên quan đến tài nguyên và môi trường từ đó dẫn dắt học sinh tiếp cận với nội dung bài học.Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung ... giảng dạy của bản thân, kết quả thu nhận tri thức của học sinh và bổ sung những khiếm khuyết của bản thân, của học sinh trong giờ giảng, trong quá trình giảng dạy toàn bộ chương trình.II. NHỮNG ... Kiến thức mà học sinh sẽ học trong môn GDCD là những kiến thức lí luận hoàn toàn mới, mặc dù các thuật ngữ khoa học học sinh đã được biết đến trong các môn khoa học khác hay trong cuộc sống....
- 14
- 3,131
- 17
Sáng kiến sử dụng thí nghiệm đối chứng trong giảng dạy môn hóa học
... → Ca(OH)2 không tan. Dung dịch trong su t (không màu) → Ca(OH)2 tan trong nước ⇒ Ca(OH)2 là chất ít tan trong nước. Kết luận: Có chất không tan và có chất tan trong nước. Có chất tan ... giọt dung dịch H2SO4 loãng vào ống nghiệm chứa sẵn 1ml dung dịch BaCl2- Học sinh quan sát, nêu hiện tượng: xuất hiện kết tủa trắng- Học sinh giải thích: dung dịch BaCl2 tác dụng với dung ... Cu và dung dịch có màu xanh lam. - Học sinh giải thích: Do Cu đã đẩy Ag ra khỏi dung dịch muối AgNO3 và một phần Cu bị hoà tan tạo thành dung dịch Cu(NO3)2 có màu xanh lam.- Học sinh...
- 25
- 1,025
- 0
sáng kiến sử dụng thí nghiệm đối chứng trong giảng dạy môn hóa học
... → Ca(OH)2 không tan. Dung dịch trong su t (không màu) → Ca(OH)2 tan trong nước ⇒ Ca(OH)2 là chất ít tan trong nước. Kết luận: Có chất không tan và có chất tan trong nước. Có chất tan ... giọt dung dịch H2SO4 loãng vào ống nghiệm chứa sẵn 1ml dung dịch BaCl2- Học sinh quan sát, nêu hiện tượng: xuất hiện kết tủa trắng- Học sinh giải thích: dung dịch BaCl2 tác dụng với dung ... Cu và dung dịch có màu xanh lam. - Học sinh giải thích: Do Cu đã đẩy Ag ra khỏi dung dịch muối AgNO3 và một phần Cu bị hoà tan tạo thành dung dịch Cu(NO3)2 có màu xanh lam.- Học sinh...
- 25
- 734
- 0
Từ khóa: vận dụng phương pháp tích cực trong giảng dạy môn ngữ văngián án skkn sử dụng phương pháp trực quan trong giảng dạy sinh học 6skkn sử dụng phương pháp đóng vai để giảng dạy môn gdcdsử dụng phương pháp tình huống trong giảng dạy môn giáo dục học tại trường đhnn đhqg hà nộivận dụng phương pháp trực quan trong giảng dạy mon triết họcskkn kinh nghiệm sứ dụng phương pháp trực quan khi giảng dạy môn mĩ thuật trong trường tiểu họcsử dụng phương pháp tích cực để dạy tốt phân môn vẽ tranh trong tiểu họcvận dụng các phương pháp dạy học tích cực trong giảng dạy môn những nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa mác lênin phần ii iii ở trường cao đẳng kinh tế tài chính vĩnh longvận dụng phương pháp dạy học tích cực trong giảng dạy môn những nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa mác leenin phần thứ nhất ở trường cao đảng giao thông vận tải miền trungskkn vận dụng phương pháp tích hợp trong môn ngữ vănskkn ap dung phuong phap ban tay nan bot vao mon khoa hoc lop 4skkn sử dụng sơ đồ tư duy trong giảng dạy bộ môn sinh họccơ sở lý luận của việc xây dựng và áp dụng phương pháp mô phỏng trong giảng dạy thực hành nghành điện tự động hóacơ sở thực tiễn của việc xây dựng và áp dụng phương pháp mô phỏng trong giảng dạy thực hành nghành điện tự động hóaung dung phuong phap hoat dong nhom giang day mon toanNghiên cứu sự biến đổi một số cytokin ở bệnh nhân xơ cứng bì hệ thốngchuyên đề điện xoay chiều theo dạngNghiên cứu tổ chức pha chế, đánh giá chất lượng thuốc tiêm truyền trong điều kiện dã ngoạiNghiên cứu tổ hợp chất chỉ điểm sinh học vWF, VCAM 1, MCP 1, d dimer trong chẩn đoán và tiên lượng nhồi máu não cấpGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitNGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWAN SLIDEQuản lý hoạt động học tập của học sinh theo hướng phát triển kỹ năng học tập hợp tác tại các trường phổ thông dân tộc bán trú huyện ba chẽ, tỉnh quảng ninhPhối hợp giữa phòng văn hóa và thông tin với phòng giáo dục và đào tạo trong việc tuyên truyền, giáo dục, vận động xây dựng nông thôn mới huyện thanh thủy, tỉnh phú thọTrả hồ sơ điều tra bổ sung đối với các tội xâm phạm sở hữu có tính chất chiếm đoạt theo pháp luật Tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)Nghiên cứu về mô hình thống kê học sâu và ứng dụng trong nhận dạng chữ viết tay hạn chếNghiên cứu khả năng đo năng lượng điện bằng hệ thu thập dữ liệu 16 kênh DEWE 5000Định tội danh từ thực tiễn huyện Cần Giuộc, tỉnh Long An (Luận văn thạc sĩ)Thơ nôm tứ tuyệt trào phúng hồ xuân hươngSở hữu ruộng đất và kinh tế nông nghiệp châu ôn (lạng sơn) nửa đầu thế kỷ XIXTăng trưởng tín dụng hộ sản xuất nông nghiệp tại Ngân hàng Nông nghiệp và Phát triển nông thôn Việt Nam chi nhánh tỉnh Bắc Giang (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtNguyên tắc phân hóa trách nhiệm hình sự đối với người dưới 18 tuổi phạm tội trong pháp luật hình sự Việt Nam (Luận văn thạc sĩ)Đổi mới quản lý tài chính trong hoạt động khoa học xã hội trường hợp viện hàn lâm khoa học xã hội việt nam