- Đưa ra chỉ dẫn ngắn gọn, kịp thời, phù hợp Đưa thêm những gợi ý nhằm mở rộng, đào sâu
giấy.Bên “trao” sẽ ghi tên món quà mình sẽ tặng; bên “nhận” sẽ ghi tên món quà mình
tặng; bên “nhận” sẽ ghi tên món quà mình muốn được tặng.
• Đối chiếu và tìm ra đôi bạn “Tâm đầu ý hợp” sẽ là người thắng cuộc. hợp” sẽ là người thắng cuộc.
Trò chơi: "Thày - trò"
• Thành phần: 2 người: "Thày" -"trò"
• Cách chơi: 2 người ngồi quay lưng vào nhau. • “Thày”:
- Nhiệm vụ: Nói để trò vẽ được biểu đồ
- Yêu cầu: Có biểu đồ về một cấu trúc mà trò phải
vẽ; Thày chỉ được nói những câu lệnh liên tiếp cho trò biết cách vẽ lại cấu trúc đó
• “Trò”:
- Nhiệm vụ: nghe để vẽ được biểu đồ như của thầy - yêu cầu: Trò im lặng thực hiện vẽ qua những thông
tin nghe được. Không được nói hay nêu bất cứ câu hỏi nào
Câu hỏi phân tích
Chúng ta quan sát thấy gì? (Sự dễ chịu, cảm giác thoải mái sự đồng cảm, hiểu nhau, lúng túng, bất đồng?) bạn thấy trò chơi này dễ hay khó thực hiện?vì sao? với mỗi người?
• Cảm giác của thầy? ( hết nôn nóng xem chỉ thị có được thực hiện nghiêm chỉnh không? có đúng không?) Cảm giác của trò? bất lưc, tuyệt vọng, vì sao? ( trở nên tê liệt vì đang do dự và vì một dòng chảy tàn nhẫn những chỉ thị rõ ràng đã trở nên vô lý; tuyệt vọng vì không được nêu câu hỏi hoặc đề nghị giúp đỡ, giải thích hay chỉ đơn giản là hãy nói chậm lại) • ở đây chỉ cho phép thông tin một chiều. Thày không được xem hình vẽ của trò và trò không được nêu câu hỏi, thậm chí không được xác nhận là đã nghe, hiểu các chỉ thị của thày
Kết luận
• DH là một quá trình 2 chiều; quá trình này sẽ thất bại, trừ khi: sẽ thất bại, trừ khi:
• HS có thể đề nghị GV giải thích những