III. Một số đề xuất nhằm nâng cao hiệu quả công tác hướng dẫn sinh viên viết luận văn khoa học của các giảng viên trẻ
3.3.Về phía giáo viên giảng dạy và giáo viên hướng dẫn
2. Vấn đề ngôn ngữ
3.3.Về phía giáo viên giảng dạy và giáo viên hướng dẫn
Một điều cũng cần phải đề cập tới là chính bản thân giáo viên giảng dạy và giáo viên hướng dẫn cũng cần phải xem xét lại khả năng viết học thuật bằng tiếng Anh của mình. Ngoại trừ một số ít giảng viên có trình độ thực sự về nghiệp vụ và tiếng Anh, phần đông đều chỉ thỏa mãn được một trong hai yếu tố nói trên.
Để có đội ngũ giáo viên hướng dẫn thực sự có chất lượng, chúng ta phải xây dựng ngay từ bây giờ, một kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng, nâng cao trình độ giáo viên có thể giảng dạy bằng tiếng Anh và hướng dẫn sinh viên viết khóa luận bằng tiếng Anh. Cụ thể hơn, nhà trường cần tăng ngân sách trong quy chế chi tiêu nội bộ để khuyến khích và động viên giáo viên đi học ở các trường ở nước ngoài. Có như vậy, giáo viên mới có cơ hội sử dụng nhiều tiếng Anh và trình độ giảng dạy môn học của mình bằng tiếng Anh mới có hiệu quả.
Trên đây chỉ là một vài ý kiến xuất phát từ kinh nghiệm hướng dẫn cho sinh viên viết khóa luận thực tập tốt nghiệp, luận văn bằng tiếng Anh. Hi vọng rằng, đến thời điểm sinh viên lớp Chất lượng cao ra trường, chúng ta đã có sự chuẩn bị tốt về đội ngũ giáo viên giảng dạy và hướng dẫn để không bị động về số lượng giáo viên hướng dẫn sau này, hoặc cũng không gặp phải thách thức quá lớn về đòi hỏi chất lượng cao từ phía giáo viên hướng dẫn khóa luận bằng tiếng Anh.
Tài liệu tham khảo
1. Brown, G. & Yule. (1983). Phân tích diễn ngôn (Tiếng Anh). Nhà xuất bản Boynton Cook. Newyork.
2. Cook, G (1989). Diễn Ngôn (Tiếng Anh).
3. Diệp Quang Ban. 2006. Văn bản và liên kết trong tiếng Việt. Nhà xuất bản Giáo dục.
4. Thaiss, Chris, and Terry Zawacki. 2006. Nghiên cứu về cách viết học thuật (Tiếng Anh). Nhà xuất bản Heinnemann. Portsmouth.