sự vật và hiện tượng
Hỏi: Lịch sử XH loài người đó trải qua mấy chế độ? Đú là những chế độ nào?
(Trỡnh chiếu Slide 15: Sơ đồ sự thay thế cỏc chế độ xó hội trong lịch sử )
Hỏi: Hóy chỉ ra mõu thuẫn giai cấp trong cỏc chế độ XH này? Những mõu thuẫn này lỳc nào thỡ cần giải quyết?
HS: Khi mõu thuẫn giữa 2 giai cấp này ko thể duy trỡ được nữa, mõu thuẫn lờn đến đỉnh điểm và gặp điều kiện thuận lợi (thời cơ chớn muồi) thỡ sẽ được giải quyết.
Hỏi: Khi mõu thuẫn được giải quyết thỡ XH CHNL sẽ như thế nào? (Cú cũn tồn tại nữa ko? Thay thế nú là XH nào?)
HS: Khi mõu thuẫn được giải quyết XH CHNL sẽ bị thay thế bằng XH PK.
Hỏi: Vậy XH PK ra đời cú những mặt đối lập ko? Đú là những mặt đối lập nào?
HS: XH PK ra đời lại cú mặt đối lập mới là giai cấp địa chủ và nụng dõn.
Hỏi: XH PK ra đời cú tiến bộ hơn so với XH CHNL khụng? (Cú tiến bộ hơn)
(Trỡnh chiếu slide 17 - 22: Mục 5.1 - Từ hỡnh 4 đến hỡnh 9)
(Trỡnh chiếu vớ dụ 1 nờu ở phần trờn)
GV: Cứ như vậy mỗi lần mõu thuẫn được giải quyết thỡ XH cũ mất đi được thay bằng XH mới tiến bộ hơn (GV chỉ ra điểm tiến bộ của cỏc chế độ XH sau so với cỏc chế độ XH trước nú – Mục
5.1 – Tài liệu 1).
=> Điều này chứng minh sự đấu tranh giữa cỏc mặt đối lập là nguồn gốc vận động, phỏt triển của sự vật hiện tượng.
HS: Ghi bài
(Trỡnh chiếu Slide 22)
GV: Trỡnhchiếu từ hỡnh 1 đến hỡnh 3 (mục 5.1)
và yờu cầu HS dựa vào cỏc hỡnh này , dựa vào sơ đồ quy luật mõu thuẫn để chứng minh sự tiến húa của con người và cỏc loài thực vật, sinh vật là do giải quyết mõu thuẫn bờn trong của chỳng.
Hoạt động 2: Tỡm hiểu cỏch thức để giải quyết mõu thuẫn
Hỏi: Mõu thuẫn giữa 2 giai cấp chủ nụ và nụ lệ được giải quyết như thế nào?
HS: Giai cấp nụ lệ vựng lờn đấu tranh chống lại chủ nụ.
Hỏi: Nếu cuộc đấu tranh ấy chỉ diễn ra nửa vời ko triệt để hoặc 2 giai cấp điều hũa mõu thuẫn với nhau, theo em mõu thuẫn giữa 2 giai cấp này cú được giải quyết khụng? Vỡ sao?
HS: Khụng được giải quyết vỡ giai cấp chủ nụ ko bao giờ chịu nhường bớt lợi ớch cho giai cấp nụ lệ.
Hỏi: Vậy, mõu thuẫn chỉ được giải bằng con đường nào? Tại sao lại như vậy?
HS: Mõu thuẫn chỉ được giải quyết bằng con
- Sự đấu tranh giữa cỏc mặt đối lập làm cho mõu thuẫn cũ mất đi, mõu thuẫn mới hỡnh thành với những mặt đối lập mới => Sự vật hiện tượng luụn vận động và phỏt triển ko ngừng.
đường đấu tranh giữa cỏc mặt đối lập ko phải bằng con đường điều hũa mõu thuẫn vỡ:
+ Đấu tranh giữa cỏc mặt đối lập là điều kiện tiờn quyết để giải quyết mõu thuẫn.
VD: Cuộc đấu tranh tư tưởng của người chiến sĩ cộng sản trong nhà tự.
+ Mõu thuẫn chỉ được giải quyết khi sự đấu tranh giữa cỏc mặt đối lập lờn tới đỉnh điểm và cú điều kiện thớch hợp. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
VD: Phan Bội Chõu đũi dựa vào Nhật để đỏnh Phỏp, cũn Phan Chu Trinh thực hiện chớnh sỏch “Ỷ Phỏp tự cường” (dựa vào Phỏp để giàu mạnh).
GV: Chốt kiến thức (Trỡnh chiếu Slide 25)
- Mõu thuẫn chỉ được giải quyết bằng sự đấu tranh giữa cỏc mặt đối lập, ko phải bằng con đường điều hũa mõu thuẫn.
GV: Tổ chức cho HS thảo luận nhúm nhỏ theo tỡnh huống sau: (Trỡnh chiếu Slide 26)
Cả lớp 10D ai cũng phấn đấu chăm chỉ học tập, thực hiện đỳng quy chế của nhà trường. Tuy nhiờn, cú hai bạn trong lớp thường xuyờn đi muộn, bỏ tiết lại hay núi leo, mất trật tự trong giờ học, vỡ thế lớp thường bị trừ rất nhiều điểm thi đua. Tuần rồi trong bảng xếp loại thi đua lớp đứng thứ 30/30 lớp trong toàn trường. Cả lớp ai cũng ấm ức nhưng chẳng ai dỏm gúp ý hay phờ bỡnh hai bạn đú cả.
Theo em, tập thể lớp 10D cần phải làm gỡ để đưa phong trào của lớp đi lờn?
HS: Thảo luận và cú thể đưa ra cỏch giải quyết: Cần phải đấu tranh, gúp ý, phờ bỡnh để hai bạn đú tiến bộ, trường hợp 2 bạn vẫn ko thay đổi thỡ
cần tiến hành kỷ luật, hạ hạnh kiểm 2 bạn đó vi phạm nhiều lần nội quy.
Hỏi: Qua tỡnh huống cho thấy trong cuộc sống hàng ngày, việc phỏt hiện và giải quyết mõu thuẫn cú cần thiết ko? Vỡ sao?
HS: Cú, vỡ nú chớnh là nguồn gốc bờn trong của sự tiến bộ và phỏt triển.
GV: Đõy chớnh là bài học đầu tiờn cho bản thõn.
(Trỡnh chiếu Slide 27)
VD: Chăm >< Lười.
Nhận thức cũ >< Nhận thức mới.
Hỏi: Muốn giải quyết mõu thuẫn thỡ phải cần cú phương phỏp như thế nào?
HS: Phương phỏp phự hợp
Hỏi: Biện phỏp thường xuyờn để giải quyết mõu thuẫn trong cuộc sống tập thể?
HS: Phờ bỡnh và tự phờ bỡnh để tiến bộ.
GV: Phờ bỡnh là giải quyết mõu thuẫn bờn ngoài, cũn tự phờ bỡnh là giải quyết mõu thuẫn bờn trong.
Lưu ý, muốn bản thõn tiến bộ thỡ phải tự mỡnh giải quyết mõu thuẫn, yếu tố tự thõn là chớnh cũn sự giỳp đỡ của bờn ngoài chỉ là sự hỗ trợ.
VD: Nhặt được của rơi trả lại cho người mất
* Bài học:
- Trong cuộc sống hàng ngày:
+ Phải thấy việc phỏt hiện và giải quyết mõu thuẫn là nguồn gốc bờn trong của sự tiến bộ, phỏt triển.
+ Cần phải biết phõn tớch mõu thuẫn trong nhận thức, trong rốn luyện phẩm chất đạo đức:
- Để giải quyết mõu thuẫn phải cú phương phỏp phự hợp
+ Phải tiến hành phờ bỡnh và tự phờ bỡnh để tiến bộ. + Trỏnh thỏi độ xuờ xoa “dĩ hũa vi quý”, ko dỏm đấu tranh chống lại cỏi lạc hậu, cỏi tiờu cực.