III/ Tiến trình tổ chức dạy học:
Việt nam sau chiến tranh thế giới thứ nhất
Phần II: Lịch sủ Việt nam
Từ 1919 đến nay
Chơng I:
Việt nam trong nh năm 1919-1930Tiết 16 bài 14.–
Việt nam sau chiến tranh thế giới thứ nhất
thứ nhất
I/ Mục tiêu bài học
1. Kiến thức:
-Nắm đợc nguyên nhân, mục đích, đặc điểm của chơng trình khai thác thuộc địa lần thứ 2 của thực dân pháp.
-Hiểu đợc những thủ đoạn chính trị, văn hoá, giáo dục thâm độc của thực dân pháp nhằm phục vụ công cuộc khai thác.
-Sự phân hoá xã hội việt nam sau chơng trình khai thác. 2. T
t ởng:
Giúp học sinh thấy rõ những chính sách thâm độc xảo quyệt của thực dân pháp và sự đồng cảm với những vất vả cực nhọc của ngời dân lao động.
3. Kỹ năng:
Rèn kỹ năng quan sát bản đồ, phân tích, đánh giá các sự kiện lịch sử.
II/ Phần chuẩn bị:
1. Thầy
2. Trò:
-Học bài cũ chuẩn bị bài mới.
III/ Tiến trình tổ chức dạy học:
1. Kiểm tra bài cũ:
? Tại sao nói “Hoà bình, ổn định và hợp tác phát triển” vừa là thời cơ vừa là thách thức đối với các dân tộc.
Đáp:
-Thời cơ: Có điều kiện hội nhập vào nền kinh tế giới và khu vực, có điều kiện rút ngắn khoảng cách với các nớc phát triển, áp dụng những thành tựu KHKT vào sản xuất.
-Thách thức: Nếu không chớp thời cơ để phát phát triển thì sẽ tụt hậu, hội nhập sẽ hoà tan.
2. Giới thiệu bài mới:
Chiến tranh thế giới thứ nhất kết thúc, phát rút ra khỏi cuộc chiến tranh với t thế oai hùng của kẻ bại trận, song nền kinh tế pháp cũng bị thiệt hại nặng nề, để bù đắp những thiệt hại đó, thực dân pháp tăng cờng khai thác ở các thuộc địa trong đó có Đông Dơng và Việt Nam. Để nắm và hiểu đợc nguyên nhân, nội dung và những tác động nào của cuộc khai thác lần thứ 2 của Pháp ở Việt Nam nh thế nào? chúng ta cùng tìm hiểu bài học để lý giải các vấn đề trên.
3. Dạy và học bài mới:
GV
?
Hậu quả cuộc cuộc chiến tranh thế giới gây ra đối với các nớc tham chiến là rất nặng nề, kể các đối với những nớc thắng trận trong đó có pháp.
Tại sao thực dân pháp đẩy mạnh khai thác Việt
Nam và Đông Dơng ngay sau chiến tranh thế giới
thứ nhất?
I/ Ch ơng trình khai thác hoá lần thứ 2 của thực dân pháp.
-Nguyên Nhân: Pháp là nớc thắng trận song đất nớc bị tàn phá nặng
? GV ? ? GV ? ? ? ?
Mục đích của cuộc khai thác mà Pháp tiến hành ở Việt Nam?
-Cho HS quan sát lợc đồ H.27
Chơng trình khai thác Việt Nam lần thứ 2 của thực dân pháp tập trung vào những nguồn lợi nào? Nông nghiệp, công nghiệp, thơng nghiệp, giao thông vận tải, tài chính, thuế khoá.
Trong lĩnh vực nông nghiệp thực dân Pháp khai thác trên các phơng diện nào?
Năm 1927 số vốn đầu t vào nông nghiệp lên tới 400 triệu phrăng, gấp nhiều lần vào thời kỳ trớc chiến tranh. Diện tích trồng cao su từ 15 ngàn héc ta năm 1980 lên 120 ngàn héc ta năm 1930. Công ty đất đỏ, công ty Mi sơ lanh, công ty nhiệt đới…
Về công nghiệp pháp đầu t vào nguồn lợi nào? Các công ty than có từ trớc đầu t vốn thêm vào và hoạt động mạnh mẽ hơn. Nhiều công ty nối tiếp nhau ra đời: Công ty Hạ Long, Đông Đăng; Công ty than và Kim khí Đông dơng…
Trong lĩnh vực thơng nghiệp có điểm gì nổi bật?
Giao thông vận tải?
Trong lĩnh vực tài chính?
nề, kiệt quệ.
-Mục đích: Bù đắp những thiệt hại do triến tranh gây ra.
-Nông nghiệp: Tăng cờng đầu t chủ yếu vào đồn điền cao su -> diện tích tăng.
-Công nghiệp: Khai thác mỏ.
-Thơng nghiệp: Phát triển pháp độc quyền đánh thuế hàng hóa vào Việt Nam
-Nhờ đó hàng hoá Pháp nhập vào Việt Nam tăng lên rất nhanh.
-Giao thông vạn tải: Đầu t phát triển thêm.
-Nân hàng: Chi phối các hoạt động kinh tế Đông Dơng…
? GV ? GV ? GV ? GV ?
Nêu đặc điểm của cuộc khai thác lần thứ hai của Pháp ở Việt Nam?
Diễn ra với tốc độ quy mô lớn cha từng thấy từ tr- ớc đến nay.
Sau chiến tranh thế giới thứ nhất, chính sách cai trị của Pháp ở Việt Nam không hề thay đổi. Mọi quyền hành đều bị thâu tóm trong tay ngời Pháp, vua quan Nam triều chỉ là bù nhìn.
Sau chiến tranh thé giới thứ nhất, thực dân pháp đã thi hành những thủ đoạn chính trị nh thế nào?
Chúng chia nớc ta thành ba ký: Bắc kỳ, Trung kỳ, Nam kỳ với 3 chế độ khác nhau, chia rẽ dân các dân tộc thiểu số…
Về văn hoá, giáo dục, thực dân Pháp đã thực hiện những thủ đoạn gì?
Trờng học mở nhỏ giọt, xuất bản sách báo tuyên truyền cho chính sách khai hoá.
Thực chất của những thủ đoạn về chính trị, văn hoá, giáo dục của thực dân pháp nhằm mục đích gì?
(Những thủ đoạn về chính trị văn hoá giáo dục có
phục vụ gì cho chính sách khai thác không?)
Những thủ đoạn trên là nhằm phục vụ đắc cho chính sách khai thác của chúng.
Sau chiến tranh thế giới thứ nhất, xã hội VN phân hoá nh thế nào?
II/ Các chính sách chính trị, văn hoá, giáo dục.
-Chính trị: Thực hiện chính sách chia để trị, nắm mọi quyền hành…
đàn áp khủng bố, dụ dỗ mua chuộc.
-Văn hoá giáo dục: Khuyến khích các hoạt động mê tín dị đoan, các tệ nạn xã hội.
?
?
GV
?
Những giai cấp nào là giai cấp cũ vốn có của xã hội cũ? Phân hóa nh thế nào?
Các giai cấp đợc phân hoá nh thế nào? Thái độ chính trị và khả năng của từng giai cấp?
Giới thiệu 1 số tranh ảnh thể hiện chính sách của công nhân và nông dân trong thời kỳ này.
Giai cấp công nhân Việt Nam, ngoài đặc điểm trung của giai cấp công nhân, quốc tế , giai cấp công nhân Việt Nam còn có đặc điểm riêng là bị ba tầng lớp áp bức bóc lột của đế quốc, PK’, t sản. Họ có quan hệ mật thiết với ngời dân, kế thừa truyền thống anh hùng và bất khuất của dân tộc.
*Sơ kết.
Tại sao thực dân pháp lại tiến hành khai thác thuộc đại lần thứ hai ở Đông Dơng và Việt Nam? -Là nớc thắng trận song đát nớc Pháp bị tàn phá nặng nề, kinh tế kiệt quệ.
-Giai cấp địa chủ phong kiến làm tay sai cho Pháp và áp bức bóc lột nhân dân. Bộ phận nhỏ yêu nớc.
-T sản: T sản mại bản làm tay sai cho thực dân Pháp, t sản dân tộc có tinh thần dân tộc.
-Tiểu t sản: hăng hái cách mạng. -Nhân dân: Là lực lợng đông đảo của CM.
-Công nhân: Là lực lợng tiên phong và lãnh đạo cách mạng.
*Bài tập:
Hãy khoanh trò vào chữ cái trớc câu trả lời đúng.
A. Địa Chủ B. Nông Dân C. Công Nhân D. T Sản E. Tiểu T Sản. 4 h ớng dẫn về nhà:
-Học bài cũ + trả lời câu hỏi trong SGK. -Đọc bài mới:
