V. Hớng dẫn về nhà
b.Đa dạng về tập tính
- GV cho HS thảo luận và hoàn thành bảng 2 trang 97 SGK.
- GV kẻ sẵn bảng gọi HS lên điền bài tập.
- GV chốt lại kiến thức đúng.
+ Vì sao chân khớp đa dạng về tập tính?
- HS tiếp tục hoàn thành bảng 2. Lu ý 1 số đại diện có thể có nhiều tập tính. - 1 vài HS hoàn thành bảng, các HS khác nhận xét, bổ sung.
Kết luận:
- Nhờ sự thích nghi với điều kiện sống và môi trờng khác nhau mà chân khớp rất đa dạng về cấu tạo, môi trờng sống và tập tính.
Hoạt động 3: Vai trò thực tiễn
- GV yêu cầu HS dựa vào kiến thức đã học, liên hệ thực tế để hoàn thành bảng 3 trang 97 SGK.
- GV cho HS kể thêm các đại diện có ở địa phơng mình.
- GV tiếp tục cho HS thảo luận.
- Nêu vai trò của chân khớp đối với tự nhiên và đời sống?
- GV chốt lại kiến thức.
- HS dựa vào kiến thức của ngành vf hiểu biết của bản thân, lựa chọn những đại diện có ở địa phơng điền vào bảng 3.
- 1 vài HS báo cáo kết quả.
- HS thảo luận trong nhóm, nêu đợc lợi ích và tác hại của chân khớp.
Kết luận:
Vai trò của sâu bọ: - ích lợi:
+ Cung cấp thực phẩm cho con ngời. + Là thức ăn của động vật khác. + Làm thuốc chữa bệnh + Thụ phấn cho hoa + Làm sạch môi trờng. - Tác hại: + Làm hại cây trồng
+ Làm hại cho nông nghiệp + Hại đồ gỗ, tàu thuyền…
+ Là vật trung gian truyền bệnh.
4. Củng cố
- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi:
1. Đặc điểm nào giúp chân khớp phân bố rộng rãi? 2. Đặc điểm đặc trng để nhận biết chân khớp?
3. Lớp nào trong ngành chân khớp có giá trị thực phẩm lớn nhất?
5. Hớng dẫn học bài ở nhà
- Học bài và trả lời câu hỏi SGK.
- Ôn tập toàn bộ động vật không xơng sống. - Đọc trớc bài 31. - Chuẩn bị 1 con cá chép. Tuần 16 Tiết 31 Ngày soạn: Ngày dạy: Chơng VI – Ngành động vật có xơng sống Các lớp cá Bài 31: Cá chép I. Mục tiêu 1. Kiến thức
- HS hiểu đợcc ác đặc điểm đời sống cá chép.
- Giải thích đợc các đặc điểm cấu tạo ngoài của cá thích nghi với đời sống ở nớc.
2. Kĩ năng (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Rèn kĩ năng quan sát tranh và mẫu vật. - Kĩ năng hoạt động nhóm.
3. Thái độ
- Giáo dục ý thức học tập, lòng say mê yêu thích bộ môn.
II. Đồ dùng dạy và học
- GV: Tranh cấu tạo ngoài của cá chép.
Bảng phụ (giấy Ao) ghi nội dung bảng 1 và các mảnh giấy ghi những câu lựa chọn phải điền.
- HS: theo nhóm: 1 con cá chép thả trong bình thuỷ tinh + rong Kẻ sẵn bảng 1 vào vở.
III. Tiến trình bài giảng1. ổn định tổ chức 1. ổn định tổ chức
- Kiểm tra sĩ số.
2. Kiểm tra bài cũ
- Đặc điểm chung và vai trò của chân khớp?
3. Bài mới
Mở bài: GV giới thiệu chung về ngành động vật có xơng sống. Giới thiệu vị trí của các lớp cá và giới hạn nội dung bài nghiên cứu 1 đại diện của các lớp đó là cá chép.
Hoạt động 1: Đời sống cá chép
Mục tiêu: - HS hiểu đợc đặc điểm môi trờng sống và đời sống của cá chép. - Trình bày đợc đặc điểm sinh sản của cá chép.
- GV yêu cầu HS đọc thông tin, thảo luận các câu hỏi sau:
- Cá chép sống ở đâu? thức ăn của chúng là gì?
- Tại sao nói cá chép là động vật biến nhiệt?
- GV cho HS tiếp tục thảo luận và trả lời:
- Đặc điểm sinh sản của cá chép? - Vì sao số lợng trứng trong mỗi lứa đẻ của cá chép lên tới hàng vạn?
- Số lợng trứng nhiều nh vậy có ý nghĩa gì?
- Yêu cầu HS rút ra kết luận về đời sống của cá chép.
- HS tự thu nhận thông tin SGk trang 102, thảo luận tìm câu trả lời.
+ Sống ở hồ, ao, sông, suối. + Ăn động vật và thực vật.
+ Nhiệt độ cơ thể phụ thuộc vào môi tr- ờng.
+ Cá chép thụ tinh ngoài nên khả năng trứng gặp tinh trùng ít (nhiều trứng không đợc thụ tinh).
+ ý nghĩa: Duy trì nòi giống.
- 1 vài HS phát biểu, các HS khác nhận xét, bổ sung. Kết luận: - Môi trờng sống: nớc ngọt - Đời sống: + Ưa vực nớc lặng + Ăn tạp + Là động vật biến nhiệt - Sinh sản: + Thụ tinh ngoài, đẻ trứng
+ Trứng thụ tinh phát triển thành phôi.
Hoạt động 2: Cấu tạo ngoài (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Mục tiêu: HS giải thích đợc các đặc điểm cấu tạo ngoài của cá chép thích nghi với đời sống ở nớc.