- Cứ như vậy cho đến khi cỏc nhúm đó nhận lại được tờ giấy A0 của nhúm mỡnh cựng với cỏc ý kiến gúp ý của cỏc nhúm khỏc Từng nhúm sẽ xem và
12. KI THUÂT “HOI CHUYấN GIA” ̉
• HS xung phong (hoặc theo sự phõn cụng của GV) tạo thành cỏc nhúm “chuyờn gia” về một chủ đề nhất định. • Cỏc ”chuyờn gia” nghiờn cứu và thảo luận với nhau về những tư liệu cú liờn quan đến chủ đề mỡnh được phõn cụng.
• Nhúm ”chuyờn gia” lờn ngồi phớa trờn lớp học
• Một em trưởng nhúm ”chuyờn gia” (hoặc GV) sẽ điều khiển buổi “tư vấn”, mời cỏc bạn HS trong lớp đặt cõu hỏi rồi mời ”chuyờn gia” giải đỏp, trả lời.
13. KI THUÂT “BAN Đễ T DUY”̃ ̣ ̉ ̀ Ư
Lược đồ tư duy là một sơ đồ nhằm trỡnh bày một cỏch rừ ràng những ý tưởng hay kết quả làm việc của cỏ nhõn/ nhúm về một chủ đề.
• Viết tờn chủ đề/ ý tưởng chớnh ở trung tõm.
• Từ chủ đề/ ý tưởng chớnh ở trung tõm, vẽ cỏc nhỏnh chớnh, trờn mỗi nhỏnh chớnh viết một nội dung lớn của chủ đề hoặc cỏc ý tưởng cú liờn quan xoay quanh ý tưởng trung tõm núi trờn.
• Từ mỗi nhỏnh chớnh vẽ tiếp cỏc nhỏnh phụ để viết tiếp những nội dung thuộc nhỏnh chớnh đú.
QĐ DHPPDH cụ thể PPDH cụ thể HT TCDH KT DH PPDH 02.10.2005 - v18 Dạy học GQVĐ Dạy học ĐH hđ DH theo tình huống NC trường hợp PP điều phối ... DH theo DA Công n oã Công n o viếtã Kỹ thuật 635 TT phản hồi Tia chớp ...
14. KI THUÂT “HOA N TÂ T MễT NHIấM ̃ ̣ ̀ ́ ̣ ̣
VU”̣
- GV đưa ra một cõu chuyện/một vấn đề/một bức tranh/một thụng điệp/... mới chỉ được giải quyết một phần và yờu cầu HS/nhúm HS hoàn tất nốt phần cũn lại.
- HS/nhúm HS thực hiện nhiệm vụ được giao. - HS/ nhúm HS trỡnh bày sản phẩm.