+ Ba chức năng của kiểm tra:
Đỏnh giỏ
Phỏt hiện điều lệch lạc chỉnh
Đỏnh giỏ kết quả học tập của HS là quỏ trỡnh xỏc định trỡnh độ đạt tới những chỉ tiờu của mục đớch dạy học, xỏc định xem khi kết thỳc 1 giai đoạn của quỏ trỡnh dạy học đó hoàn thành đến một mức độ về KT và KN
6. Tổ chức kiểm tra – đỏnh giỏ theo chuẩn KTKN KTKN
Phỏt hiện lệch lạc: phỏt hiện ra những mặt đó đạt được và chưa đạt được mà mụn học đề ra đối với HS, qua đú tỡm ra những khú khăn và trở ngại trong quỏ trỡnh học tập của HS. Xỏc định được những nguyờn nhõn lệch lạc về phớa người dạy cũng như người học để đề ra phương ỏn giải quyết
Điều chỉnh qua kiểm tra: GV điều chỉnh kế hoạch dạy học (nội dung và phương phỏp) sao cho thớch hợp để loại trừ lệch lạc, thỏo gỡ những khú khăn, trở ngại, thỳc đẩy quỏ trỡnh học tập của HS
+ Vị trớ của kiểm tra, đỏnh giỏ trong quỏ trỡnh dạy học Kĩ năng
bộ mụn Trỡnh độ
Mục tiờu xuất phỏt Kiến thức Kiểm tra của HS bộ mụn đỏnh giỏ Trỡnh độ
phỏt triển tư duy bộ mụn
+ Vị trớ của kiểm tra, đỏnh giỏ trong quỏ trỡnh dạy học
Đầu tiờn dựa vào mục tiờu dạy học, GV đỏnh giỏ trỡnh độ xuất phỏt của HS( kiểm tra đầu vào) trờn cơ sở đú mà cú kế hoạch dạy học: Kiến thức bộ mụn rốn kĩ năng bộ mụn để phỏt triển tư duy bộ mụn. Kết thỳc khúa học lại kiểm tra đỏnh giỏ (đỏnh giỏ đầu ra) để phỏt hiện trỡnh độ HS, điều chỉnh mục tiờu và đưa ra chế độ dạy học tiếp theo.
+ Kiểm tra đỏnh giỏ theo chuẩn KTKN :
* Đỏnh giỏ phải đối chiếu với mục tiờu, nhằm thu được
những tớn hiệu phản hồi giỳp đỏnh giỏ được kết quả học tập của HS xem đó đạt mục tiờu đề ra hay chưa, động thời giỳp GV điều chỉnh phương phỏp dạy nhằm đạt kết quả tối ưu.
* Do vậy đỏnh giỏ phải đảm bảo tớnh chớnh xỏc khỏch quan và toàn diện. Ngoài đỏnh giỏ của GV phải giỳp HS phải nõng dần năng lực tự đỏnh giỏ.
* Cỏch đỏnh giỏ khụng chỉ qua kiểm tra đầu giờ, kiểm tra củng cố bằng hỏi miệng, bằng cõu hỏi viết, bằng cõu hỏi trắc nghiệm mà cũn phải quan tõm tới đỏnh giỏ qua hoạt động học tập của HS trong suốt tiến trỡnh của tiết học và qua quỏ trỡnh học tập trong năm học về bộ mụn
+ Yờu cầu của kiểm tra đỏnh giỏ
* Kiểm tra đỏnh giỏ phải căn cứ vào chuẩn kiến thức, kĩ năng của mụn học ở từng lớp;
* Đỏnh giỏ chớnh xỏc, đỳng thực trạng. Đỏnh giỏ cao hơn thực tế sẽ triệt tiờu động lực phấn đấu vươn lờn ; ngược lại đỏnh giỏ khắt khe quỏ sẽ ức chế tỡnh cảm trớ tuệ, giảm vai trũ tớch cực, chủ động, sỏng tạo của HS.
* Đỏnh giỏ kịp thời cú tỏc dụng giỏo dục và động viờn sự tiến bộ của HS giỳp HS sửa chữa thiếu sút.
* Đỏnh giỏ khụng chỉ ở kết quả cuối cựng mà đỏnh giỏ cả quỏ trỡnh học tập.
+ Cỏc tiờu chớ của KT – ĐG
* Đảm bảo tớnh toàn diện : Kiến thức, kĩ năng, năng lực, ý thức, thỏi độ, hành vi.
* Đảm bảo độ tin cậy: chớnh xỏc, trung thực, minh bạch, khỏch quan,cụng bằng
* Đảm bảo tớnh khả thi: Nội dung, hỡnh thức, cỏch thức, phương tiện tổ chức KTĐG phự hợp với điều kiện HS, mục tiờu dạy học
* Đảm bảo yờu cầu phõn húa: Phõn loại được chớnh xỏc trỡnh độ, mức độ, năng lực nhận thức của HS