- Ứng dụng phần mềm Lectured Maker 2.0 trong giảng dạy như tơi đã trình bày ở trên nó chỉ là một trong những phương tiện hỗ trợ cho việc dạy và học, song nếu lạm dụng hoặc do sự chuẩn bị thiếu kĩ càng thì sẽ hạn chế hiệu quả, thậm chí cịn phản tác dụng.
- Qua thực tiễn giảng dạy (từ năm học 1999 – 2000 đến năm học 2012 – 2013), tơi thấy những tiết dạy có sử dụng cơng nghệ thơng tin được chuẩn bị tốt thì trong tiết dạy giáo viên làm việc rất ít, thơng qua các sự vật và hiện tượng, hình ảnh tĩnh, động giáo viên nêu vấn đề để tạo tình huống, gợi ý để học sinh giải quyết các tình huống đặt ra sau đó giáo viên cùng học sinh chốt lại vấn đề.
- Pham vi áp dụng của việc soạn giảng - ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy và sử dụng các phần mềm Lectured Maker 2.0 trong giảng dạy có thể sử dụng ở tất cả các bộ môn ở cấp học phổ thông.
VII. KẾT LUẬN :
- Bất kỳ một phương tiện hoặc phương pháp dạy học nào cũng đều có những ưu, nhược điểm của nó nếu chúng ta biết phát huy những ưu điểm và hạn chế tối đa những nhược điểm, biết kết hợp với các phương tiện và phương pháp dạy học khác thì hiệu quả sẽ tốt hơn.
- Mặc dù đã có nhiều cố gắng nhưng khơng thể tránh khỏi những thiếu sót do nhận định có thể mang tính chủ quan, tơi rất mong được sự góp ý của q thầy, cơ giáo và hội đồng bộ môn. Xin chân thành cảm ơn.
VIII. TÀI LIỆU THAM KHẢO :
1. Hướng dẫn sử dụng Lectured Maker 2.0
2. Tài liệu tập huấn Elerning của Sở GD&ĐT Đồng Nai
3. Tài liệu hướng dẫn về sử dụng phần mềm LectureMaker để tạo bài giảng điện tử - Bộ GD&ĐT
Người thực hiện (Ký tên và ghi rõ họ tên)
SỞ GD&ĐT ĐỒNG NAI
Đơn vị .THPT PHÚ NGỌC
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Định Quán., ngày tháng năm 2013
PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học: .2012_2013.
–––––––––––––––––
Tên sáng kiến kinh nghiệm:
SOẠN GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ VỚI PHẦN MỀM LECTURE MAKER 2.0
Họ và tên tác giả: Trần Cao Phúc Chức vụ: Giáo viên Đơn vị: Trường THPT Phú Ngọc
Lĩnh vực: (Đánh dấu X vào các ô tương ứng, ghi rõ tên bộ môn hoặc lĩnh vực khác) - Quản lý giáo dục - Phương pháp dạy học bộ môn: ...............................
- Phương pháp giáo dục - Lĩnh vực khác: ........................................................
Sáng kiến kinh nghiệm đã được triển khai áp dụng: Tại đơn vị Trong Ngành 1. Tính mới (Đánh dấu X vào 1 trong 2 ơ dưới đây)
- Có giải pháp hồn tồn mới
- Có giải pháp cải tiến, đổi mới từ giải pháp đã có
2. Hiệu quả (Đánh dấu X vào 1 trong 4 ơ dưới đây)
- Hồn tồn mới và đã triển khai áp dụng trong tồn ngành có hiệu quả cao - Có tính cải tiến hoặc đổi mới từ những giải pháp đã có và đã triển khai áp dụng trong tồn ngành có hiệu quả cao
- Hoàn toàn mới và đã triển khai áp dụng tại đơn vị có hiệu quả cao
- Có tính cải tiến hoặc đổi mới từ những giải pháp đã có và đã triển khai áp dụng tại đơn vị có hiệu quả
3. Khả năng áp dụng (Đánh dấu X vào 1 trong 3 ơ mỗi dịng dưới đây)
- Cung cấp được các luận cứ khoa học cho việc hoạch định đường lối, chính sách: Tốt Khá Đạt (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Đưa ra các giải pháp khuyến nghị có khả năng ứng dụng thực tiễn, dễ thực hiện và dễ đi vào cuộc sống: Tốt Khá Đạt
- Đã được áp dụng trong thực tế đạt hiệu quả hoặc có khả năng áp dụng đạt hiệu quả trong phạm vi rộng: Tốt Khá Đạt
XÁC NHẬN CỦA TỔ CHUYÊN MÔN
(Ký tên và ghi rõ họ tên) (Ký tên, ghi rõ họ tên và đóng dấu)THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ