Bảng phụ ghi sẵn một số lỗi về: Chính tả, cách dùng từ, cách diễn đạt, ngữ pháp,… cần chữa chung cho cả lớp.
III. Các hoạt động dạy-học
1. Kiểm tra bài cũ(3)
- Chấm điểm đoạn văn trong bài văn tả cảnh của HS.
- Nhận xét ý thức học của HS.
2. Bài mới(30)
A. Giới thiệu bài,ghi đb lên bảng. B. Nhận xét chung bài làm của HS - Gọi HS đọc lại đề tập làm văn. - Nhận xét chung về bài của HS.
- 3 HS mang vở lên cho GV chấm.
-HS ghi đb vào vở.
* Ưu điểm:
+ HS hiểu bài, viết đúng yêu cầu của đề nh thế nào?
+ Bố cục của bài văn. + Diễn đạt câu, ý.
+ Dùng từ nhữ, hình ảnh sinh động làm nổi bật lên hình dáng, hoạt động và tính tình của ngời đợc tả.
* Nhợc điểm:
+ GV nêu lỗi điển hình về ý, về dùng từ, đặt câu, cách trình bày văn bản, lỗi chính tả.
+ Viết trên bảng phụ các lỗi phổ biến, yêu cầu thảo luận, phát hiện lỗi, tìm cách sửa lỗi.
* Lu ý: Không nêu tên những HS mắc lỗi trớc lớp.
- Trả bài cho HS.
C. Hớng dẫn làm bài tập
Bài 1
- Yêu cầu HS đọc yêu cầu của bài tập. - Yêu cầu HS tự chữa bài của mình trao đổi với bạn bên cạnh về nhận xét của GV.
- GV đi giúp đỡ từng cặp HS.
Bài 2
- Gọi HS đọc yêu cầu của bài tập. - Gợi ý HS viết lại HS khi:
+ Đoạn văn có nhiều lỗi chính tả. + Đoạn văn diễn đạt cha rõ ý. + Đoạn văn dùng từ cha hay. + Mở bài kết bài đơn giản.
+ Đoạn văn cha sử dụng phép so sánh hoặc nhân hoá.
- Gọi HS đọc đoạn văn đã viết lại. - Nhận xét.
3. Củng cố:
- Nhân xét tiết học.
- Dặn HS về nhà mợn bài của bạn điểm cao để đọc và viết lại bài văn.
4.Dặn dò.
- Dăn HS chuẩn bị bài sau.
- Lắng nghe.
- Xem lại bài của mình.
- 1 HS đọc thành tiếng trớc lớp. - 2 HS ngồi cùng bàn trao đổi để cùng chữa bài.
- 1 HS đọc thành tiếng trớc lớp. - 3 đến 5 HS đọc đoạn văn của mình.