- Đối với những phương tiện giao tiếp cần lưu ý: + Lời nói: khuyến khích học sinh nói ra những
lớp.Hầu hết, trẻ nhỏ học ký hiệu rất nhanh và thích thú làm ký hiệu.
+ Chữ Braille:Đây là một cách đọc bằng sờ. Nếu học sinh của bạn cần dùng phương pháp này để đọc và viết, bạn nên tìm kiếm sự trợ giúp từ các giáo viên chuyên về giáo dục trẻ khiếm thị.
+ Trưng bày các đồ vật: Bạn có thể thu hút sự chú ý cuả trẻ và giúp trẻ hiểu tốt hơn nếu cho trẻ tiếp
xúc với các đồ vật . Chúng có thể nhìn, chạm vào, ngửi, lắng nghe âm thanh của đồ vật
+ Hỗ trợ thị giác: Đó là tranh ảnh và hình vẽ. Những dụng cụ này có thể tạo hứng thú cho trẻ và giúp
trẻ hiểu bài tốt hơn.Với một số trẻ, có thể phải giải thích bằng tranh ảnh hoặc biểu tượng.
• Khi sử dụng các phương tiện giao tiếp cần lưu ý: + Đối với những trẻ học khó, như trẻ tự kỷ chẳng
hạn, giáo viên có thể sử dụng hình vẽ chỉ dẫn hoạt động trong một ngày học.
+ Những chỉ dẫn hoạt động bằng hình ảnh, tranh ảnh sẽ có tác dụng rất lớn đối với những trẻ chậm phát triển hoặc những trẻ khiếm thính trong lớp học
hoà nhập
+ Sử dụng đồ vật có thể sẽ có ích cho trẻ khiếm thính và trẻ chậm phát triển.
+Làm ký hiệu hoặc dùng cử chỉ điệu bộ đối với trẻ khiếm thính và trẻ chậm phát triển
• Chúng ta cần ghi nhớ rằng:
+Khi chúng ta giảng dạy, chúng ta đang giao tiếp
+ Chúng ta cần lắng nghe học sinh và nói chuyện với chúng.
+Chúng ta cần phải chọn lựa một phương pháp để học sinh có cơ hội giao tiếp thuận lợi nhất.
Vì thế, sử dụng các phương tiện giao tiếp trong lớp học có đối tựơnghọc sinh đa dạng phải linh hoạt. Không nên áp dụng cứng nhắc cách thức nào, phương tiện nào trong giao tiếp với học sinh. Điều quan trọng là giáo viên và học sinh phải tìm được phương tiện giao tiếp
chung để cùng hiểu và chia sẻ với nhau. Người giáo viên cần phải biết sáng tạo và sử dụng linh hoạt các phương
• TỔNG KẾT KỸ NĂNG GIAO TIẾP
Giáo viên
Nội dung Phương pháp