IV. Chuẩn KT,KN của Chương trình GDPT vừa là căn cứ, vừa là mục tiêu của giảng dạy, học tâp, kiểm
3. Yêu cầu dạy bám sát Chuẩn KT,KN
Căn cứ vào Chuẩn KT, KN để xác định mục tiêu bài học Sáng tạo về PPDH, phát huy tính tích cưc của HS
Dạy học chú ý đến rèn luyện kĩ năng
Dạy học thể hiện mối quan hệ tích cực giữa GV và HS
Dạy học chú ý sử dụng hiệu quả phương tiện dạy học Dạy học chú ý động viên, khuyến khích HS
Yêu
cầu chung
Yêu cầu đối với cán bộ quản lí cơ sở GD
Nắm vững chủ trương, đổi mới GDPT nắm vững mục đích, yêu cầu, nội dung đổi mới để có những chỉ đạo cụ thể.
Nắm vững yêu cầu dạy học bám sát Chuẩn KT, KN; tạo điều kiện thuận lợi cho GV đổi mới PPDH
Động viên khen thưởng kịp thời những GV thực hiện có hiệu quả đồng thời với việc phê bình nhắc nhở
những GV chưa tích cực đổi mới PPDH, dạy quá tải do không bám sát chuẩn KTKN.
Có biện pháp chỉ đạo tổ chức thực hiện đổi mới PPDH một cách có hiệu quả, thường xuyên kiểm tra, đánh giá các hoạt động dạy học theo định hướng bám sát chuẩn KTKN đồng thời với tích cực đổi mới PPDH.
Yêu cầu đối với
giáo viên
Bám sát chuẩn KTKN để thiết kế bài giảng:
Thiết kế, tổ chức, hướng dẫn HS thực hiện các hoạt động học tập với các hình thức đa dạng, phong phú, có sức hấp dẫn phù hợp với đặc trưng bài học với đặc điểm và trình độ HS, với điều kiện cụ thể của lớp, trường và địa phương.
Sử dụng các PP và hình thức tổ chức dạy học một cách hợp lí, hiệu quả, linh hoạt, phù hợp với đặc trưng của cấp học, môn học
Thiết kế và hướng dẫn HS thực hiện các dạng câu hỏi, bài tập phát triển tư duy và rèn luyện kĩ năng
Động viên, khuyến khích, tạo cơ hội và điều kiện cho HS tham gia một cách tích cực, chủ động, sáng tạo vào quá trình khám phá, đề xuất và lĩnh hội kiến thức